幼兒園中班教案

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，按故事情節(jié)，并參照有關(guān)的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、學(xué)會分工、合作，共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒熟悉故事情節(jié)。

　　2、教師的范畫。

　　3、幼兒在課外練習(xí)畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)�，有一定的基礎(chǔ)。

　　活動過程：

　　1、請幼兒復(fù)述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。

　　2、請幼兒討論一下，這個故事可分成幾個畫面？每個畫面應(yīng)該有什么角色？

　　3、根據(jù)幼兒的回答，出示范畫。

　　4、理解詞：連環(huán)畫。（我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。）

　　5、提出要求

　　我們每一組小朋友一起來完成一本連環(huán)畫。以小組為單位討論，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。并請個別幼兒說說：你選的是哪一幅？這幅畫需要畫哪些東西？

　　6、幼兒作業(yè)

　　幼兒根據(jù)自己的選擇畫畫，教師巡回指導(dǎo)，特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。

　　7、講評

　　請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

幼兒園中班教案2

　　活動目標(biāo)

　　1．喜歡做模仿動作，喜歡鍛煉身體。

　　2．學(xué)說兒歌，用肢體動作表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件公雞小花貓小黃狗頭飾若干。

　　活動過程

　　1．引出課題：（今天老師特別高興，要帶小朋友去一個美麗的地方，小朋友愿意嗎？打開課件圖片，讓小朋友看這是什么地方？這些人在干什么?他們?yōu)槭裁匆�鍛煉身體？（身體健康。）這些人鍛煉身體起的早不早？今天我們學(xué)習(xí)兒歌《起得早》。

　　2．播放課件：讓小朋友聽聲音說一說是哪只動物起的早？接著出示公雞圖片，提問大公雞起得早干什么？教師引導(dǎo)。附兒歌：大公雞起的早，伸著脖子喔喔叫。

　　3．播放課件：讓小朋友在聽一聽聲音說一說又是哪只小動物起的早？接著出示小花貓的圖片，讓小朋友觀察小花貓起得早在干什么？附兒歌：小花貓起的早，舔舔爪子理理毛。

　　4．播放課件：讓小朋友再聽一聽聲音說一說哪只小動物又起的早？接著出示小黃狗的圖片，讓小朋友觀察小黃狗起得早干什么？附兒歌：小黃狗起的早，追著主人跑呀跑。

　　5．播放課件：聽又是誰起床了，他們?yōu)槭裁雌鸬脑纾靠磮D第一個小女孩在干什么？第二個小女孩在干什么？附兒歌：小朋友起的早，伸伸臂彎彎腰，一二一二做早操。

　　6．說兒歌。

　　——教師說兒歌引起幼兒的興趣，帶領(lǐng)幼兒說兒歌。

　　——鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)兒歌，帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)兒歌中動物的特點。

　　7．說兒歌做操。

　　——教師演示說兒歌做操：

　　兒歌:

　　大公雞起得早，（左手叉腰右手在額頭做大公雞雞冠，提膝向前走2步。）

　　伸著脖子喔喔叫。（雙臂上舉手心并攏，上體向后振2下，雙膝自然站立。）

　　小花貓起得早，（雙手五指分開。做理胡子狀，同時兩腳開立，身體中心向左、右各1次.）

　　舔舔抓子理理毛。（兩手并攏手心向臉部上下兩次，手心向頭部順頭而下。）

　　小黃狗起得早，（雙手分別用拇指坻頭頂外側(cè)，做狗耳朵狀，同時身體下蹲后起立，4指煽動2次）

　　追著主人跑呀跑。（原地小碎步跑步。）

　　小朋友起得早，（雙手指尖相對指自己的胸部后，雙腳原地跳2下。）

　　伸伸臂彎彎腰，（雙臂前平舉后，雙手叉腰做體前屈。）

　　一二一二做早操。（原地踏步）

　　——帶領(lǐng)幼兒戴頭飾說兒歌做操。分組做，互相觀摩。

　　活動結(jié)束：聽音樂《假如幸福就拍拍手吧》做律動。

幼兒園中班教案3

　　設(shè)計背景

　　以幼兒對食物的形成、特征與食用方法從而了解到父母對自己的愛心，而自己也要回報自己的父母的愛。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解菠蘿的簡單特征、食用方法和用途。

　　2、理解故事《小刺猬和大菠蘿》，體會小刺猬對媽媽的愛。

　　3、學(xué)習(xí)表達對媽媽的愛，嘗試為媽媽做一件事。

　　4、激發(fā)了幼兒對菠蘿的好奇心和探究欲望。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　重點難點

　　學(xué)習(xí)做一件事來表達對自己媽媽的愛。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶。

　　2、幼兒用書《菠蘿》、教學(xué)掛圖《小刺猬和大菠蘿》。

　　活動過程

　　一、了解菠蘿

　　1、教師：你見過菠蘿嗎？它長得什么樣？

　　2、教師：你吃過菠蘿嗎？可以怎樣吃？它是什么味道的？

　　3、閱讀幼兒用書《菠蘿》，向幼兒簡單介紹菠蘿外形特征、食用方法和用途。

　　二、欣賞故事《小刺猬和大菠蘿》

　　1、教師：有一只小刺猬，有一天得到了一個大菠蘿，你知道發(fā)生了什么故事嗎？我們來一起聽聽《小刺猬和大菠蘿》的故事吧。

　　2、教師出示教學(xué)掛圖，并播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》，幼兒欣賞。

　　3、教師：小刺猬采了一個大菠蘿，他為什么沒有自己吃》？

　　4、教師：媽媽為什么說從來沒有吃過這么香甜的菠蘿？

　　三、說一說：我為媽媽做件事

　　1、教師：每個人都有一個好媽媽，你愛自己的媽媽嗎？你為媽媽做過什么事？能說出來講給大家聽聽嗎？

　　2、教師：你還想為媽媽做什么事呢？

　　延伸活動

　　教師和家長溝通，讓幼兒嘗試為媽媽做一件事。

　　教學(xué)反思

　　1、利用水果活躍了課堂氣氛。

　　2、引用幼兒對水果的喜愛來了解菠蘿。

　　3、學(xué)會表達對父母的愛。

　　小百科：菠蘿原產(chǎn)于南美洲巴西、巴拉圭的亞馬遜河流域一帶，16世紀(jì)從巴西傳入中國。 現(xiàn)在已經(jīng)流傳到整個熱帶地區(qū)。其可食部分主要由肉質(zhì)增大之花序軸、螺旋狀排列于外周的花組成，花通常不結(jié)實，宿存的花被裂片圍成一空腔，腔內(nèi)藏有萎縮的雄蕊和花柱。葉的纖維甚堅韌，可供織物、制繩、結(jié)網(wǎng)和造紙。

幼兒園中班教案4

　　活動目標(biāo)： 1、認(rèn)識工具箱里的常見工具

　　2、了解小工具的用途及使用方法。

　　3、避免因好奇拿工具玩耍發(fā)生意外。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準(zhǔn)備： 1、工具箱一個：內(nèi)含扳手、鉗子、螺絲刀、鋸條、錐子。

　　2、材料投放：壞的桌椅、掉了螺絲的玩具、木條、鐵絲、錘子。

　　3、光盤：錄有工作人員正確使用工具的畫面片段。

　　活動過程： 一、認(rèn)識小工具

　　1、幼兒參觀工具箱，知道小工具的名稱。

　�。�1）請幼兒說說自己認(rèn)識的小工具的名稱。

　�。�2）記住自己不熟悉的小工具的名稱。

　　2、引導(dǎo)幼兒說說使用小工具的方法。（板子、鉗子、螺絲刀、鋸條、錘子）

　　3、教師逐一示范講解小工具安全的使用方法。

　　二、幼兒嘗試使用小工具。

　　活動室周圍投放相關(guān)工具及材料，幼兒嘗試使用小工具，教師觀察、指導(dǎo)幼兒的操作過程。

　　三、幼兒交流使用小工具的感受。

　　1、教師播放錄像片段，讓幼兒了解小工具的用途及安全使用方法，并使幼兒感知正確的操作過程。

　　2、設(shè)置問題情境，加深幼兒對正確使用小工具的認(rèn)識。

　　借用故事《三只小豬》片段，設(shè)置小豬蓋木房子的情境，必要時可加一些合理的情節(jié)，讓幼兒幫小豬選擇合適的小工具。

　　四、實踐活動，正確使用小工具

　　幼兒再一次操作，嘗試正確使用小工具。

　　小結(jié)：小工具也有它自己工作，我們需要幫忙時才能把它拿出來，用完后要把它送回工具箱，不正確的使用會給我們造成傷害，在使用時大家一定要注意安全。

　　五、請幼兒打開幼兒畫冊，教師指導(dǎo)幼兒做畫冊的練習(xí)

幼兒園中班教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2.初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽覺能力。

　　4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　易拉罐4個，米、紅豆若干。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們看今天老師帶來了什么？

　　二、探究活動一

　　師：今天老師帶來了幾個罐寶寶和我們小朋友們玩一個好玩的游戲。你們聽這里有聲音嗎？怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢？

　　提問：你們聽，這個罐子有聲音嗎？它發(fā)出的聲音像什么聲音？

　　師：那小朋友們再來聽一聽這個罐子又是什么聲音呢？和剛才那個罐子發(fā)出的聲音一樣嗎？

　　提問：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢？

　　師：那我們來看看這兩個罐子都裝的什么？（倒出大米和紅豆）

　　小結(jié)：原來同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。

　　三、探究活動二

　　師：我還有最后一個罐子沒拿出來呢？我們來聽一聽它發(fā)出的是什么聲音？請你們猜一猜這里面裝的是什么？

　　倒出罐子里的大米，證實小朋友的猜想并提問：為什么兩個都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢？

　　小結(jié)：同種物體，不同量，發(fā)出的聲音也不同。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒自己動手實驗，感受各種物體發(fā)出的聲音。

幼兒園中班教案6

　　〔活動目標(biāo)〕

　　1、學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲，提高彈跳能力。

　　2、進行紙棒游戲，體驗與同伴合作的樂趣。

　　3、愿意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。

　　4、體驗游戲中互相合作的'快樂及獲得成功的滿足

　　5、增強思維的靈活性。

　　〔活動準(zhǔn)備〕人手一根紙棒、錄音機等。

　　〔活動過程〕

　　1、“騎馬”進入場地。教師帶領(lǐng)幼兒到場地四周進行：四散跑、轉(zhuǎn)圈跑等。

　　2、介紹手中的“紙棒”。

　　1）提要求：和伙伴一起玩一玩。

　　2）教師參與活動觀察并個別指導(dǎo)。

　　3、介紹游戲“跳竹竿”。

　　1）幼兒每三人為一隊。

　　2）兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。

　　3）另一名幼兒，在反復(fù)“開合”的口令中跳過紙棒。

　　4、集體游戲：紙棒游戲

　　1）布置場地。幼兒分為四隊（其中兩隊拿竹竿），另兩隊聽口令“騎馬”出發(fā)。

　　2）先越過一排“踩竹竿”，再掉頭回到起點，將“紙馬”給下一名幼兒。

　　3）違規(guī)者重新從起點出發(fā)。

　　5、教師總結(jié)

　　6、放松活動。

　　〔活動反思〕

　　幼兒在活動中，能夠積極參與。特別是我設(shè)計的開頭是讓幼兒紙馬聽著賽馬的音樂跑起來的時候，他們臉上的表情都是十分開心的�；顒又校�幼兒積極動腦筋探索紙棍的多種玩法，并且伙伴之間能夠互相分享經(jīng)驗與喜悅。在后來設(shè)計的游戲《采竹竿》中，我先請男孩每兩人一組拿竹竿，女孩來比賽（后來互換），當(dāng)小伙伴跳不過去時，他們會打開竹竿等一等，這充分體現(xiàn)了幼兒的互相關(guān)心伙伴的良好品質(zhì)，本次活動我們老師也紛紛參與其中，與孩子一起探索游戲的玩法，其樂融融！

幼兒園中班教案7

　　設(shè)計思路：這個活動來源于我在馬路邊的子主題中的一個點：“小明上學(xué)”

　　在設(shè)計“小明家到幼兒園的路線圖” 時，我把教材上的圖進行了改編，設(shè)計成不同長短的三條路，引導(dǎo)幼兒通過觀察來發(fā)現(xiàn)到一個地方可以有不同的路線，以及路程的遠(yuǎn)近。而設(shè)計第三個環(huán)節(jié)的目的則是讓幼兒的在行動中加以驗證前面得出的結(jié)論。我們前面開展過“老鴨的店不見了嗎？”“問路”等活動，對幼兒園的一些地方也都觀察過并用標(biāo)志式的方法記錄、繪畫過。另外，我們開展過“我是小司機”的活動，就是按標(biāo)志提示學(xué)司機開車，幼兒對看標(biāo)志有一定的經(jīng)驗，也很感興趣，所以在本次活動中我就設(shè)計了看標(biāo)記找路的環(huán)節(jié)，但是增加了幼兒的合作，這一方面是為了培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，也是為了讓能力差的幼兒能在能力強的幼兒帶動下完成任務(wù)，獲得成功的體驗。通過這個環(huán)節(jié)幼兒能通過自己的親身體驗感知到：到一個地方可以有不同的路線，以及路程的遠(yuǎn)近。獲得更直接的經(jīng)驗。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看、試試中發(fā)現(xiàn)到達一個地方可以有不同的路，并能比較路的遠(yuǎn)近。

　　2、嘗試和同伴合作按標(biāo)記找到目的地，體驗找路的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備： 線路圖一張，小明圖片一張；三個信封里面有找路的要求，分別有出發(fā)地點和終點及紅、藍、綠線路圖。

　　活動流程：

　　一、問題導(dǎo)入

　　介紹小明。引導(dǎo)幼兒打招呼。

　　小明最近搬了新家，他第一天7點出發(fā)去上學(xué)，可是當(dāng)他到幼兒園時，卻遲到了。

　　第二天他也是7點去上學(xué)，當(dāng)他到幼兒園時沒有遲到，正好。

　　第三天小明還是7點去上學(xué)，可是當(dāng)他到幼兒園時還很早，小朋友們還沒有來呢。請你們猜猜這時怎么回事呢？

　　幼兒自由討論。

　　二、觀察討論

　　老師出示線路圖

　　看看圖上有什么？從小明家到幼兒園可以怎么走？一共有幾條路？

　　小明第一天上學(xué)走了哪條路？

　　第二天走了哪條路？第三天走了哪條路？你是怎么知道的？

　　老師把小明三天走的路線用不同的顏色的箭頭表示出來，第一天是紅色的線；第二天是藍色的線；第三天是綠色的線。比較三條路的長短。

　　教師總結(jié)：原來到同一個地方可以走不同的路，只不過有的路遠(yuǎn)，花的時間多；有的路近，我們花少的時間就可以到了。

　　三、感知體驗

　　今天我們也來試試不同的路能不能到同一個地方。

　　1、 看，這是什么地方？（幼兒園的動物房）

　　這就是我們要到的地方。老師這里有三張線路圖，按里面的線路走就能到達動物房。

　　2、 請每組選出一個小組長到老師這里領(lǐng)線路圖。

　　提出要求：只能走，不能跑；要按線路圖走；要一組上小朋友同時到。

　　3、幼兒分組按線路圖的指示從不同的路線到達動物房。

　　4、比較哪組先到，哪組最后一個到，找找原因：為什么從同一個地方出發(fā)到同一個地方會有的先到，有的慢到？

　　感受不同路線的遠(yuǎn)近。

　　四、延伸活動

　　我們還可以試試從幼兒園的一個地方到另一個地方有哪些路，哪條路近，哪條路遠(yuǎn)，可以記錄下來，做成地圖貼在幼兒園里，這樣可以幫助其他的老師和小朋友快點到達他們要去的地方。

幼兒園中班教案8

　　活動設(shè)計背景

　　幼兒中班的幼兒在各方面有了一定的發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)這些孩子愛做城堡，但孩子們的協(xié)調(diào)性及靈活性還需發(fā)展，為了培養(yǎng)學(xué)生動手，動腦，團結(jié)協(xié)作的能力和發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性，故開展這項活動。

　　活動目標(biāo)

　　1，在活動中讓學(xué)生動手動腦，促使幼兒的協(xié)調(diào)性及靈活性的發(fā)展。

　　2，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

　　3，體會集體活動的樂趣

　　4，鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

　　5，培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性的培養(yǎng)鍛煉

　　難點：對個別幼兒 協(xié)調(diào)性及靈活性培養(yǎng)的指導(dǎo)。

　　活動準(zhǔn)備

　　沙坑 木質(zhì)鐵鍬 小桶 小紅旗

　　活動過程

　　1，開始

　　給學(xué)生分組，帶學(xué)生進入活動場地做準(zhǔn)備活動。

　　2，游戲

　�。�1）,讓學(xué)生選地，確定城堡修建的范圍。

　�。�2），讓學(xué)生說一說選地的原因。

　�。�3）讓學(xué)生動手做城堡，教師巡視觀察學(xué)生。

　�。�4）對協(xié)調(diào)能力差和靈活性不高的幼兒進行指導(dǎo)。

　�。�5)城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評一評誰的城堡建的好，說一說自己的城堡問題出在哪里，并動手重新建造，爭取建造的更好。

　　3，活動結(jié)束

　　讓孩子們說說對這次活動感受。

　　教學(xué)反思

　　1，幼兒中班的孩子由于心理特征的發(fā)展，他們的獨立性和有意行為得到了發(fā)展，要讓孩子們在活動中學(xué)會交往，更要孩子們在團隊活動中學(xué)會團結(jié)協(xié)作的精神。

　　2，對活動過程的反思

　�。�1)師生互動的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做，有個別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見自己行動。老師對這部分孩子進行個別指導(dǎo)。效果良好。

　�。�2)對自身專業(yè)知識的反思：因為以前都是上小學(xué)的課程，最近一年來上幼兒的課程，覺得很多事情無從下手，現(xiàn)在明白有關(guān)的理論知識太欠缺了，而且經(jīng)驗也不夠。需加強有關(guān)幼兒教育理論知識的學(xué)習(xí)。

　　（3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細(xì)。在以后的活動中對男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實，認(rèn)真的習(xí)慣。

　　(4)在以后的教學(xué)中，加強對理論知識的學(xué)習(xí)，同時多觀察學(xué)生，多和學(xué)生接觸，走進學(xué)生的心里，了解學(xué)生的心理。

　　小百科：城堡是歐洲中世紀(jì)的一種產(chǎn)物，公元1066年至1400年是興建城堡的鼎盛時期，歐洲貴族為爭奪土地、糧食、牲畜、人口而不斷爆發(fā)戰(zhàn)爭，密集的戰(zhàn)爭導(dǎo)致了貴族們修建越來越多、越來越大的城堡，來守衛(wèi)自己的領(lǐng)地。

幼兒園中班教案9

　　 活動目標(biāo)：

　　1、 根據(jù)故事的內(nèi)容進行推理,想象故事中圖片所表示的意思.，引導(dǎo)幼兒用語言表達自己的想法，幼兒園中班教案－《奇妙的傘》。

　　2、 引導(dǎo)幼兒想象并用語言表達，認(rèn)識傘的功用。活動準(zhǔn)備：

　　1、 故事：愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。

　　2、 螞蟻、小鳥、等動物的圖片，小船、鳥窩等圖片，教案《幼兒園中班教案－《奇妙的傘》》�；顒舆^程：

　　一、講述故事師：小朋友，今天老師給你們講一個故事〈愛畫畫的公主〉。---教師講述故事有一位公主不愛講話……要仆人去找畫上的東西。

　　（出示第一幅圖）我們也來比劃一下，猜猜看是什么？要順著數(shù)字來連。（幼兒回答）（出示第一個仆人的圖片）原來仆人拿的是什么？可是公主看了蘑菇卻搖搖頭，又畫了一幅畫。（出示第二幅圖）我們也來用手比劃一下，看看公主畫的是什么？（幼兒回答）（出示第二個仆人的圖片）仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，嘆了口氣，咬了咬筆桿又畫了一幅畫。（出示第三幅畫）我們再來用手比劃一下，猜猜看公主畫的是什么？（幼兒回答）（出示第三個仆人的圖片）這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來，氣得臉都紅了。她掏出一支筆，仔仔細(xì)細(xì)的又畫了一幅畫。（出示第四幅畫）我們再來比劃一下，猜猜公主畫了什么？（幼兒回答）（出示第四個仆人的圖片）這次，瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了，仆人也笑了。

　　提問：梳著兩根辮子的仆人為什么會拿蘑菇呢？蘑菇什么地方像傘？穿紅裙子的仆人為什么會拿棒棒糖呢？棒棒糖什么地方像傘？胖仆人為什么會砍小松樹呢？小松樹什么地方也像傘呢？

　　二、講述傘的用途師：（出示準(zhǔn)備好的傘）問：“公主用傘來干什么？”師：傘除了可以撐外，還可以做什么？師：原來傘有這么多用途，它可真奇妙��！三、幼兒園中班教案《奇妙的傘》活動延伸：在美工課上引導(dǎo)幼兒畫傘，折傘。四、幼兒園中班教案－《奇妙的傘》活動反思：有的提問幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯(lián)想，而有的問題設(shè)計得偏深，幼兒回答有一定的難度。在以后的活動設(shè)計中注意這一問題。

幼兒園中班教案10

　　活動目標(biāo)

　　1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本領(lǐng)，知道醫(yī)生對人們健康的重要性。

　　2、通過開展角色游戲，體驗做醫(yī)生的快樂。

　　3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　4、喜歡參與游戲，體驗。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件“看病”

　　2、一名醫(yī)生教育資源

　　3、“娃娃醫(yī)院”的材料

　　活動過程

　　1、猜謎：“身穿白褂子，頭帶白帽子，你若生病了，找他準(zhǔn)沒錯�！保ㄡt(yī)生）

　　2、提問：

　　醫(yī)生是干什么的？你在什么地方看過醫(yī)生？你們喜歡醫(yī)生嗎？

　　師：“告訴你們，今天啊老師就請來了幼兒園的醫(yī)生阿姨。瞧！她來了！”

　　3、醫(yī)生出場，介紹醫(yī)生工作時用的工具，并對幼兒進行健康教育。

　　師：“小朋友，你們看看醫(yī)生阿姨脖子上掛的是什么？醫(yī)生，我們班上有的小朋友總是生病，那我們應(yīng)該怎樣做才不容易生病呢？

　　4、播放課件“看病”，幼兒觀看。

　　師：“小朋友，你們生病的時候在醫(yī)院是怎么看病的呢？前幾天啊，美子老師也生病了，我們來看看她在醫(yī)院是怎么看病的呢？是誰接待了她？她又是怎么對醫(yī)生說的？

　　提問：美子老師先到了什么地方？在到了什么地方？

　　5、播放流程圖片，幼兒觀看。

　　提問：你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎？你們哪里不舒服的時候才會去醫(yī)院看病的？在醫(yī)院看病的時候，有時還會大針，你們怕打針嗎？對了，我們要做一個勇敢的孩子，那我們平時應(yīng)該怎樣做才不會容易生病呢？

　　6、游戲“看病”

　　帶領(lǐng)幼兒參觀場景，并對場景進行介紹；請幼兒自由選擇角色；老師和幼兒共同游戲

幼兒園中班教案11

　　活動目標(biāo)：

　�。�、通過幼兒的動手操作，發(fā)現(xiàn)硬泥和軟泥、生泥和熟泥的不同特征。

　�。�、通過幼兒的探索與嘗試，能改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的形象。

　�。场⒁龑�(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　生泥、熟泥、水、汽車、恐龍，水果等模型和圖片、火柴棍、高粱桿皮、玉米皮花生殼等輔助材料、小圍裙、小套袖

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入主題：

　　師：“小朋友，今天呀，老師給小朋友帶來了幾件小禮物，小朋友想不想知道是什么？

　　幼：想

　　師：出示泥做的各種水果，小朋友看，這些小禮物是什么？它們是用什么做成的？

　　幼：是用泥做成的

　　師：小朋友想不想試一試，用泥來做自己喜歡的東西？

　　幼：想

　　師：那在玩泥的時候要注意什么呢？

　　幼：不能把泥弄到衣服上

　　幼：戴上小圍裙和小套袖

　　二、幼兒自由選擇泥塊玩泥

　�。薄⒐膭钣變簢L試泥的玩法，引導(dǎo)幼兒探索最基本的玩法，團圓、搓條、壓扁。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在玩泥的過程中會出現(xiàn)什么問題？

　　觀察要點：

　　a、幼兒在玩泥過程中，玩了一會兒后泥會變硬，幼兒是否尋找解決的辦法

　　b、在發(fā)現(xiàn)自己捏的作品有裂口時，幼兒是否會選擇其他的泥塊

　　組織幼兒討論，泥變硬以后，你是怎么做的？為什么有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品出現(xiàn)裂口后，你是怎么做的？把自己好的經(jīng)驗告訴其他小朋友。

　　通過自己的實踐操作，幼兒總結(jié)出，泥變硬后，蘸上點水，泥就會變軟。捏的作品出現(xiàn)裂口，可以選擇摔熟的泥，這樣，捏出來的東西就不會有裂口。

　　２、鼓勵幼兒繼續(xù)玩泥，在學(xué)習(xí)泥工的基本技法后，鼓勵幼兒有所創(chuàng)新，能根據(jù)老師提供的模型和圖片來捏自己喜歡的形象

　　觀察要點：

　　a、 看幼兒是否有創(chuàng)新的玩法，出現(xiàn)問題后，幼兒是怎樣解決的

　　b、 在玩泥過程中缺少什么時，是否能自己想辦法解決問題，利用上投放的輔助材料組織幼兒討論，剛才你是怎么玩泥的？制作過程中，出現(xiàn)問題，你是怎樣解決的？

　　三、成功的快樂

　　1、 請幼兒介紹自己的作品，說說自己捏的是什么，怎么捏的，向其他小朋友介紹經(jīng)驗。

　　2、 音樂聲中，幼兒互相欣賞作品，體驗成功的快樂。

　　自評：

　　本節(jié)活動，根據(jù)我們農(nóng)村的特點，我選擇了農(nóng)村的自然材料DD泥巴，孩子們在活動過程中，能快樂盡情地玩耍和探索，在動手操作中，發(fā)現(xiàn)了硬泥、軟泥、生泥、熟泥的不同特征。遇到困難能自己尋找解決的辦法。

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