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《打瞌睡的房子》幼兒園大班繪本閱讀教案（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《打瞌睡的房子》幼兒園大班繪本閱讀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《打瞌睡的房子》幼兒園大班繪本閱讀教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試自主閱讀故事的第二部分，通過模仿動(dòng)作和表情來理解故事。
2、通過畫面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用疊加的句式有序的講述畫面內(nèi)容。
3、在找跳蚤的活動(dòng)中，體驗(yàn)繪本的奇妙和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)閱讀繪本的第一部分。
2、繪本PPT。
3、線索圖若干。
活動(dòng)過程：
一、集體閱讀，提取幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、出示圖書
師：這本書叫什么名字？
師：上次，我們一起看過了這本書的第一部分，今天繼續(xù)把這本書看完，一起來找一找這本書中好玩的地方。
2、集體閱讀第一部分
師：我們先把第一部分一起再來看一遍。
師：在打瞌睡的房子里，都有誰在睡覺？
（引導(dǎo)幼兒用完整的話或者是故事中的語言來回答。）
師：在第一部分中，出現(xiàn)的最多的一句話是什么？
�。ǚ孔永锩總�(gè)人都在睡覺）
師：每個(gè)人都在睡覺嗎？誰不在睡覺？
師：猜猜接下來發(fā)生了什么事？我們一起來看故事的第二部分。
二、自主閱讀，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、幼兒自由閱讀，提出閱讀要求
師：閱讀的時(shí)候需要注意什么？
�。ò察o的閱讀，一頁一頁翻，仔細(xì)觀察畫面。）
幼兒自由閱讀
師：你發(fā)現(xiàn)了什么好玩的事情？
幼兒通過自己的觀察表達(dá)自己的想法。
2、師幼逐頁共同閱讀繪本
出示PPT1（畫面一）
師：這里發(fā)生了什么事？（預(yù)設(shè)追問：老鼠怎么了？他為什么會(huì)這樣？會(huì)和誰有關(guān)？）
教師小結(jié)：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口。
教師對個(gè)別幼兒提問：你知道這里發(fā)生了什么事嗎？能用剛才老師的話來說一說嗎？
師：我們一起來做一下“咬”的動(dòng)作
出示PPT2：（畫面2、3、4、5）
師：你看懂了哪幅畫？
根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面。
畫面二：
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋�，很害怕）貓是被誰吵醒的？
教師小結(jié)：老鼠嚇了貓一跳。
師：誰嚇了誰一跳？（幼兒重復(fù)老師的話：老鼠嚇了貓一跳）
師：貓的表情是什么樣的？誰能來模仿一下貓的表情和動(dòng)作？
畫面三：
師：我們看看接下來發(fā)生了什么事？（預(yù)設(shè)追問：誰醒了？他是怎么醒的？）
師小結(jié)：貓抓了狗一把。
師：狗的表情是什么樣的？
師：接來下誰會(huì)醒呢？他是怎么醒的？誰來猜猜看？
畫面四：
師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？
師小結(jié)：狗踢了小孩一腳。
師：小孩的動(dòng)作是什么樣的？（師：我們把這個(gè)動(dòng)作叫做四腳朝天）
師：我們一起來做一下四腳朝天的動(dòng)作。
師：老奶奶還會(huì)繼續(xù)睡嗎？為什么？
幼兒預(yù)期故事內(nèi)容
師：我們一起接著往下看。
畫面5：
師：老奶奶被誰撞了一下？
師小結(jié)：小孩撞了老奶奶一下。
師：老奶奶會(huì)發(fā)生什么事呢？
師：剛剛觀察的四個(gè)畫面中，誰先醒的`？然后呢？它的順序是什么樣的？
出示PPT3：（畫面6）
師：老奶奶把床壓垮了。
出示最后一頁畫面
師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來的？（有陽光，彩虹，窗戶打開了，大家都在玩耍）
三、完整閱讀，感知故事的整體性。
師：我們在給畫面排隊(duì)，欣賞課件的過程中看完了這個(gè)故事，這個(gè)故事有趣嗎？讓我們再來感受一下這個(gè)好玩的故事。
四、趣味閱讀，體會(huì)閱讀的快樂。
師：故事中，不打瞌睡的是誰？
師：小跳蚤雖然很小，但卻是故事中非常關(guān)鍵的一個(gè)角色？為什么關(guān)鍵呢？
師：故事里什么時(shí)候提到他的？
師：你知道他什么時(shí)候開始藏到書里面的呢？
師：其實(shí)他很早就藏在畫面里了，不信你往回翻，在第二個(gè)畫面，他就在椅子背上了，一個(gè)小黑點(diǎn)，還有一圈光暈。他還在悄悄移動(dòng)呢，從椅背移到了扶手上，又從扶手移到了水罐上。
師：關(guān)于這個(gè)藏的很深的跳蚤，還有一個(gè)小故事呢，畫家展示給其他人看的時(shí)候，當(dāng)他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁時(shí)，所有人都大叫起來：不對，你忘了畫跳蚤。這么關(guān)鍵的一個(gè)明星，畫家怎么能忘了把他畫上去呢！有了他才發(fā)生了前面那么有趣的故事，對嗎？
《打瞌睡的房子》幼兒園大班繪本閱讀教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
通過仔細(xì)觀察繪本中“從打瞌睡到醒來后”的畫面，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，感受畫面的動(dòng)靜變化帶來的有趣體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制大圖書，兩種類型的音樂各一段(安靜與熱鬧的)，多媒體課件(表現(xiàn)跳蚤的動(dòng)態(tài)以及故事發(fā)展的視頻等)。
活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入主題，引入情境
1.師：你們知道什么叫打瞌睡?你們見過誰打瞌睡?那你們見過打瞌睡的房子嗎?
2.師：(出示繪本封面)今天我?guī)硪粋�(gè)有趣的故事《打瞌睡的房子》，你們看看這幢房子有什么特別的地方?為什么要叫它“打瞌睡的房子”呢?
3.播放音樂，教師語速緩慢地講述故事的開頭部分。
(二)觀察理解，猜測想象
1.師：仔細(xì)找一找，誰在屋子里睡著了(奶奶睡在一張很大的床上，小男孩睡在椅子上，還有狗、貓和老鼠)?
2.師：睡著的男孩起來要去干什么?這會(huì)兒男孩是怎么睡的?睡在奶奶身上舒服嗎?你們誰也想這樣睡一睡(教師扮演奶奶，請一名幼兒合作表現(xiàn)畫面情節(jié))?
3.師：打瞌睡的房子里靜悄悄的，猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么變化呢?(連續(xù)閱讀后面三幅圖片)這會(huì)兒大家是怎么睡的(房間里的朋友們一個(gè)一個(gè)都睡在了一起，大家抱在一起，疊起來睡，看上去很舒服，不知道會(huì)不會(huì)從床上掉下來)?
4.師：這樣的睡法看上去很有意思，你們誰想來試一試(請一些幼兒分別扮演故事中的`角色，表現(xiàn)出畫面情節(jié))?
5.師：在這個(gè)打瞌睡的房子里，還有一個(gè)小家伙沒睡著。瞧，它來了(PPT演示跳蚤的動(dòng)態(tài))!
6.師：這個(gè)小家伙叫跳蚤，你們知道跳蚤會(huì)做些什么事?(會(huì)跳很高，會(huì)咬人)這個(gè)會(huì)咬人的跳蚤在打瞌睡的房子里會(huì)發(fā)生什么事?答案就在書里，我們一起去看看吧。
(三)自主閱讀，理解情節(jié)
1.師：你們看到這個(gè)小跳蚤帶來了什么變化(跳蚤咬了老鼠，老鼠跳起來吵醒了貓，貓吵醒了狗，然后小男孩和老奶奶都醒了，最后床也壞了)?
2.師：他們醒過來的時(shí)候分別是什么樣的?大家的心情又是怎樣的?
3.師：我們一起來看看，故事里的朋友們都是怎么醒來的(在熱鬧的音樂中，欣賞多媒體課件，教師扮演奶奶，邀請五個(gè)幼兒分別扮演故事中的角色，配合教師的旁白，生動(dòng)地演繹故事情節(jié))。
《打瞌睡的房子》幼兒園大班繪本閱讀教案 3
一、設(shè)計(jì)意圖：
在我們的日常生活中，到處都存在排序、規(guī)律，新《綱要》提出：“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”，幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備，而大班幼兒在已經(jīng)掌握排序的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)物體逐漸增多的規(guī)律就會(huì)比較簡單，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)按照逐漸增多的方式排序，體驗(yàn)和掌握遞增模式。因此，準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。
二、課程目標(biāo)：
讓幼兒學(xué)會(huì)每次增加1的遞增模式。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
三、課程準(zhǔn)備：
繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)每次增加1的遞增模式。
難點(diǎn)：掌握遞增模。
五、活動(dòng)方法與組織形式：
活動(dòng)方法：提問法、觀察法、討論法。
組織形式：集體活動(dòng)
六、活動(dòng)過程：
1、與幼兒一起復(fù)習(xí)繪本并排序
師：“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)
師：“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)
師：“誰第一個(gè)是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。
師：“誰第二個(gè)是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)
拿出一張老奶奶、一張小男孩的`卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。
師：“誰第三個(gè)是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)
拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。
師：“誰第四個(gè)是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)
拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上，將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
向幼兒提問：“看看這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么”(像樓梯，每次都會(huì)多1個(gè))
師：“接下來會(huì)發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺了)，那我們的圖片會(huì)發(fā)生什么(會(huì)變高)，好，我們一起來驗(yàn)證吧。
師：“誰第五個(gè)是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)
拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠的卡通圖片貼上，將老鼠的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面
師：“最后一個(gè)誰是啊”(跳蚤)，那我請一位小朋友把他貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫?拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)
師：“最后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么”(相同的圖片在同一條線上，每次都會(huì)多一個(gè))這就是遞增模式。
3、模式游戲
現(xiàn)在我想讓小朋友做一個(gè)這樣的遞增模式，我們用積木來試試吧。
為幼兒提供積木，觀察幼兒游戲，并指導(dǎo)。
七、活動(dòng)延伸：
幼兒可以回家和家長一起玩遞增模式的游戲，例如紙杯等。
活動(dòng)反思：
《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。
《打瞌睡的房子》幼兒園大班繪本閱讀教案 4
目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來畫面，感受動(dòng)與靜的變化。
2.感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。
3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
過程：
導(dǎo)入：
教師做打瞌睡的動(dòng)作（引起幼兒興趣）
師：你們知道我剛才在做什么嗎？（預(yù)設(shè)答案：要睡覺了，很困）
總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。
你們想不想試一試？教師帶領(lǐng)幼兒一起來做一做打瞌睡的動(dòng)作。
一．感受“靜”
師：你們見過打瞌睡的房子嗎？出示PPT圖片
幼兒觀察打瞌睡的房子提問：看了這張圖片你有什么樣的感覺？（預(yù)設(shè)答案：想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺）
教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺。
下一個(gè)畫面
師：房子里都有誰在睡覺？睡在哪里？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述。打鼾的老奶奶睡在溫暖的床上、做夢的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板，還有一只在鏡框上呼呼大睡的老鼠。如果幼兒不能觀察到鏡框上的老鼠，教師提示：在一個(gè)鏡框上還有一個(gè)小家伙在呼呼大睡呢，它是誰呀？
師：誰能用一個(gè)長長的句子把每個(gè)人睡在哪里說完
PPT下一個(gè)畫面
師：這個(gè)時(shí)候小孩起來了，他要去干什么？幼兒猜測
PPT下一個(gè)畫面
師：小孩做了一件什么事情？（小孩睡在老奶奶身上。）
師：小孩睡在老奶奶身上，你覺得這樣的睡法怎么樣？（好玩）
師：我來當(dāng)老奶奶，誰來當(dāng)小孩，試一試這樣舒服嗎？
PPT下一個(gè)畫面
師：又發(fā)生了什么事情？(狗睡在了小孩身上,貓?jiān)谏鞈醒?
猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒猜測：貓睡在狗身上。）
貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰會(huì)睡在貓身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在貓身上，可能嗎？）老鼠果然睡在了貓的身上。
老鼠的身上會(huì)有誰？引導(dǎo)幼兒觀察畫面（睜大眼睛仔細(xì)觀察）原來是一只不睡覺的.跳蚤！
師：這樣的睡覺方法好玩嗎？你們想來試一試嗎？邀請6名幼兒擔(dān)任角色，進(jìn)行表演
二．感受“動(dòng)”
PPT下一個(gè)畫面講述：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口！制造緊張氣氛
師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會(huì)有什么樣的反應(yīng)？（跳起來）幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒猜測
PPT圖片出示
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋�，很驚恐）貓是被誰吵醒的？講述：老鼠嚇了貓一跳！
貓的表情是什么樣子的？幼兒講述（胡子伸直、瞪眼睛）
請幼兒模仿貓醒過來的表情動(dòng)作（瞪著眼睛、胡子伸直）
由個(gè)別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋眢@恐的樣子。
PPT下一個(gè)畫面
師：我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把！
師：狗的表情是什么樣的？（張大嘴巴，耳朵豎起來）集體模仿
師：猜猜接下來誰也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過來是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿
PPT下一個(gè)畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了！
師：他們玩得可真開心！你從哪里看出來他們玩得很開心？（跳起來、每個(gè)人都笑瞇瞇）
PPT下一個(gè)畫面
師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍）引導(dǎo)幼兒觀察
教師總結(jié)：彩虹出來了，照得整個(gè)房子很明亮；門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）
提問：
師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方？我們再來欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個(gè)問題。
三．教師與幼兒一起講述故事（鼓勵(lì)全體幼兒一起講述尤其是中間部分）
PPT呈現(xiàn)兩幢不一樣的房子，提問：這是一幢打瞌睡的房子，你能給另外一幢房子起個(gè)名字嗎？（醒來的房子）
再次提問：打瞌睡的房子與醒來的房子有什么不一樣？讓幼兒作比較（觀察窗戶、門、畫面顏色的變化）
師：小跳蚤到哪里去了？我們一起去找一找吧！
《打瞌睡的房子》幼兒園大班繪本閱讀教案 5
教育目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察圖片，能用語言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。
2.感受繪本情節(jié)的趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1.（教師做打瞌睡的動(dòng)作）你們知道我剛才在做什么嗎？
2.總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試？（教師帶領(lǐng)幼兒一起來做一做打瞌睡的動(dòng)作。）
二、觀察畫面，體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化
1.你們見過打瞌睡的房子嗎？（出示PPT圖片房子）這就是打瞌睡的房子（教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺。）為什么說它是打瞌睡的房子？
2.（出示下一張圖）房子里都有誰在睡覺？睡在哪里？
3.誰能用一個(gè)長長的句子把每個(gè)人睡在哪里說完
4.這個(gè)時(shí)候小孩起來了，他要去干什么？幼兒猜測
5.（出示圖片）小孩做了一件什么事情？
6.我們來看看接下來發(fā)生了什么事（連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去）故事中發(fā)生了什么事？誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。（幼兒講述）
7.你們覺得這樣的睡法怎么樣？為什么？
8.（PPT下一個(gè)畫面講述：這時(shí)候，忽然聽見老奶奶大聲喊，我受不了啦�。┛纯蠢鲜笤趺礃恿耍ㄌ饋恚┯變河^察老鼠跳了起來猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情？幼兒猜測
9.（PPT圖片出示）你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋恚荏@恐）貓是被誰吵醒的？講述：老鼠嚇了貓一跳！
10.貓的表情是什么樣子的？幼兒講述（胡子伸直、瞪眼睛）請幼兒模仿貓醒過來的表情動(dòng)作（瞪著眼睛、胡子伸直）
11.（PPT下一個(gè)畫面）我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把！狗的表情是什么樣的'？（張大嘴巴，耳朵豎起來）集體模仿，猜猜狗會(huì)怎么說？
12.猜猜接下來誰也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過來是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿
13.PPT下一個(gè)畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了！他們玩得可真開心！你從哪里看出來他們玩得很開心？（跳起來、每個(gè)人都笑瞇瞇）
14.（PPT下一個(gè)畫面）打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍）引導(dǎo)幼兒觀察
�。ń處熆偨Y(jié)：彩虹出來了，照得整個(gè)房子很明亮；門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）
三、完整欣賞繪本
1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現(xiàn)在我們再來完整看一遍（教師完整講述繪本）
2.房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了，我們也去玩一會(huì)兒吧！
《打瞌睡的房子》幼兒園大班繪本閱讀教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受故事中重復(fù)的語言結(jié)構(gòu)。
認(rèn)識故事中的主要角色，如老奶奶、小男孩、狗、貓、老鼠等。
2.能力目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒大膽模仿故事中角色的動(dòng)作和語言，提高語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
通過對畫面細(xì)節(jié)的觀察，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3.情感目標(biāo)
體驗(yàn)故事中溫馨、詼諧的氛圍，感受集體打瞌睡的有趣場景。
激發(fā)幼兒對閱讀繪本的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，尤其是故事中不同角色層層疊加打瞌睡的情節(jié)。
學(xué)習(xí)故事中的語言，如“有一棟房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺”，并能在模仿中自然表達(dá)。
2.教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒感受畫面中不同角色的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力，猜測下一個(gè)情節(jié)。
鼓勵(lì)幼兒在模仿環(huán)節(jié)中大膽表現(xiàn)，克服害羞心理，展現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、演示法、游戲法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.《打瞌睡的房子》繪本。
2.故事中主要角色的頭飾（老奶奶、小男孩、狗、貓、老鼠、跳蚤）。
3.簡單的道具，如小床、小毯子等，用于營造故事場景。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3分鐘）
1.教師布置一個(gè)簡單的場景，在教室的一角放上小床和小毯子，營造出睡覺的氛圍。
2.教師輕聲說：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)特別的地方，我們要輕輕地走哦，因?yàn)槟抢锏腵每個(gè)人都在睡覺呢�！币龑�(dǎo)幼兒安靜地進(jìn)入這個(gè)氛圍中，激發(fā)他們的好奇心。
�。ǘ├L本閱讀（12分鐘）
1.教師出示《打瞌睡的房子》繪本，展示封面，問幼兒：“小朋友們，看看封面上有什么？這是一個(gè)什么樣的房子呀？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。
2.教師開始翻頁講述故事，從第一頁“有一棟房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺”開始，慢慢講述，注意聲音要輕柔，語速適中。
3.在講述過程中，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，如：“看看老奶奶的姿勢是怎么樣的？小男孩睡在哪里呢？小狗在干什么？”等問題，讓幼兒參與到對畫面的理解中。
4.每當(dāng)講到新的角色加入打瞌睡的行列時(shí)，教師可以稍作停頓，問幼兒：“你們猜猜下一個(gè)會(huì)是誰來睡覺呢？”激發(fā)幼兒的想象力。
�。ㄈ┯懻撆c理解（8分鐘）
1.教師講完故事后，和幼兒一起回顧故事內(nèi)容。問幼兒：“故事里都有誰在打瞌睡呀？”引導(dǎo)幼兒說出老奶奶、小男孩、狗、貓、老鼠等角色。
2.討論問題：“為什么大家都在打瞌睡呢？你們覺得這個(gè)房子有什么特別的地方嗎？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。
3.教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的語言重復(fù)部分，如“房子里每個(gè)人都在睡覺”，和幼兒一起說一說，感受這種重復(fù)語言的韻律感。
�。ㄋ模┠７卤硌荩�12分鐘）
1.教師拿出準(zhǔn)備好的頭飾和簡單道具，說：“現(xiàn)在我們來表演這個(gè)故事吧，誰想當(dāng)老奶奶？誰想當(dāng)小男孩……”讓幼兒自主選擇角色。
2.幫助幼兒戴上頭飾，指導(dǎo)他們根據(jù)故事中角色的動(dòng)作和表情來表演。例如，扮演老奶奶的幼兒要弓著背，慢慢走；扮演小男孩的幼兒要抱著枕頭，躺在床上等。
3.在幼兒表演過程中，教師可以引導(dǎo)其他幼兒一起說故事中的臺詞，增強(qiáng)表演的趣味性。表演結(jié)束后，可以讓幼兒交換角色再次表演。
（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）
1.教師和幼兒一起總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回顧故事中的角色、情節(jié)和有趣的語言。
2.拓展提問：“小朋友們，你們平時(shí)什么時(shí)候會(huì)打瞌睡呢？打瞌睡的時(shí)候是什么感覺呢？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，分享自己的經(jīng)歷。
3.最后，教師鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起分享這個(gè)有趣的故事，可以試著和爸爸媽媽一起表演。
六、教學(xué)延伸
1.在語言區(qū)投放《打瞌睡的房子》繪本和相關(guān)頭飾，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間可以再次表演和講述故事。
2.引導(dǎo)幼兒畫一畫自己心目中打瞌睡的房子或故事中的角色，進(jìn)一步加深對故事的理解和喜愛。
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