幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的蚯蚓》（通用9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的蚯蚓》，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的蚯蚓》 篇1
活動(dòng)來源：
體育活動(dòng)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂”的游戲。游戲休息時(shí)，有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)了旁邊花圃里有蚯蚓。平時(shí)‘幼兒很喜歡小動(dòng)物,但對(duì)蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀察不細(xì)致,不能準(zhǔn)確地用口語表達(dá)其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認(rèn)識(shí)誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對(duì)事物充滿好奇，，小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱情。他們?cè)谧h論著，有幾個(gè)膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀察。
《綱要》中提出：孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。為此，我設(shè)計(jì)生成了科學(xué)活動(dòng)《有趣的蚯蚓》，引導(dǎo)幼兒展開了一系列的觀察、研究活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)用簡單的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與交流。
3.產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望，知道要保護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)
活動(dòng)過程：
一、由多媒體課件情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：“昨天晚上，我聽到窗臺(tái)上兩盆花在聊天�！�(播放多媒體課件)一盆說：“我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我吸收營養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了�！�
另一盆說：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看，我長得多茂盛。”
教師：“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么秘密?”
(倒出來看看)原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂盛，碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。
(孩子們?cè)谇榫持邪l(fā)現(xiàn)活動(dòng)的主角“蚯蚓”，引入課題。)
二、幼兒自主探究，實(shí)驗(yàn)并記錄。
1.小蚯蚓長是得什么樣子的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)交流結(jié)果：
蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)細(xì)長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。
(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，了解了蚯蚓的外部特征。)
2.小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。
一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。
3.小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長?蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。
實(shí)驗(yàn)一：提供尺量。
實(shí)驗(yàn)二：提供玻璃和馬糞紙。
實(shí)驗(yàn)三：提供手電和紙盒實(shí)驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探索的結(jié)果：
蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震動(dòng)。他喜歡生活在潮濕的泥土中。
(利用多種材料和方法對(duì)蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。)
三、以趣引路，拓展研究。
我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密?
1.蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。
2.蚯蚓是中藥，叫地龍。
3.蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好。
4.蚯蚓會(huì)處理垃圾。
小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
(這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)知識(shí)，知道了我們要保護(hù)蚯蚓，愛護(hù)大自然。)
四、延伸活動(dòng)：
1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。
2.把蚯蚓送回家。
(在延伸活動(dòng)中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個(gè)小本領(lǐng)，有腦袋的那部分會(huì)長出尾巴來，有尾巴的那部分也會(huì)長出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦!)
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的蚯蚓》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性、
2、能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)、
3、初步熟悉科學(xué)研究的方法，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像：鼓勵(lì)幼兒提出問題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的課件：放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過程
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出問題和猜想
1、看錄像，回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問：上次我們到花壇邊干什么、
師：你找到蚯蚓了嗎？在哪里找到的？我們來看看那天的錄像。、、（邊看錄像邊討論）
2、介紹問題并猜想
師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題、作出了一些猜想、老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板、分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。（分別出示并介紹三塊展板，整個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。）
師：誰來說說你有什么問題？（將記錄問題的紙片送到、、“我們的問題、、”展板上、師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎？同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路）（此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要、同時(shí)通過共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。）
二、自由觀察，初步感知
1、提出觀察要求
師：是不是像我們猜的這樣呢？今天、我把蚯蚓請(qǐng)過來了、待會(huì)兒我們?cè)僮屑?xì)地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。
2、幼兒自由觀察、議論、記錄，驗(yàn)證猜想、教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
師：請(qǐng)小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。（幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn)、這里的記錄方式不做硬性規(guī)定、幼兒自主發(fā)揮。）
師：蚯蚓的身體長什么樣的？摸摸它的身體有什么感覺？身體里有骨頭嗎？長了腳嗎？
師：仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么？（一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的）它的嘴巴在哪里？
�。ǹ茖W(xué)活動(dòng)離不開觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會(huì)觀察前提出要求。目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的關(guān)愛和敬畏之情，同時(shí)教給孩子科學(xué)研究的方法。）
三、集體交流分享發(fā)現(xiàn)
1、提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具
師：請(qǐng)你們輕輕地將蚯蚓放回泥土、把放大鏡和記號(hào)筆放回籃子、帶好你的記錄到老師這兒來、
2、幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)
師：誰來告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎？請(qǐng)幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。
小結(jié)：剛才，我們通過觀察驗(yàn)證了一些猜想、發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長長的、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物：它沒有骨頭也沒有腳、但是它能在泥土里鉆來鉆去、它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動(dòng)。
幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、教師及時(shí)滿足孩子的愿望、并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較、從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想、更離不開實(shí)際的操作驗(yàn)證教師簡明扼要的小結(jié)、意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)、、）
四、肢體模仿。體驗(yàn)快樂
師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么？我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。
（幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮，幼兒用肢體模仿蚯蚓、能加深對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)同時(shí)、體驗(yàn)游戲帶來的快樂）
五、觀看動(dòng)畫，整理經(jīng)驗(yàn)
師：我還給你們請(qǐng)來了一位小客人，它是誰呢？（小蚯蚓丁�。�。
看動(dòng)畫后提問：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了？進(jìn)一步鞏固對(duì)蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認(rèn)識(shí)、重點(diǎn)討論奇怪的再生現(xiàn)象
六、鼓勵(lì)提問。引發(fā)新的猜想和探究
師：蚯蚓的秘密可真多。關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎？
1、相互提問并討論、同時(shí)記錄問題放到展板上、、
2、提問留白。引發(fā)新的探究。
師：老師也有個(gè)問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢？有人知道嗎？不懂的問題怎么辦呢？
結(jié)語：今天、我們驗(yàn)證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密、又提出了很多問題、進(jìn)行了新的猜想。那么。蚯蚓是不是像我們猜想的這樣？我們可以問問有學(xué)問的人、可以去查資料，還可以自己觀察、做實(shí)驗(yàn)、繼續(xù)研究。
�。◥垡蛩固拐f過、提出一個(gè)問題往往比解決問題重要得多、此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思考能大膽思考和提問、是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)、需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。）
七、將蚯蚓送回大自然
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)室一角為蚯蚓營造一個(gè)“家”，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)。
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的蚯蚓》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解蚯蚓的形態(tài)特點(diǎn)和生活環(huán)境，觀察蚯蚓的身體構(gòu)造和環(huán)境的關(guān)系。
2．感知蚯蚓與人類的關(guān)系，感受其重要性。
3．介紹自帶的工具名稱，會(huì)選用合適的材料完成任務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒每人自帶工具（至少一件），紙板一張，玻璃瓶一個(gè)，黃沙、泥土若干，黑色筆和黃色筆各一支。
教學(xué)過程：
1．幼兒介紹自帶的工具材料名稱及其用處，了解怎樣方便、衛(wèi)生地挖掘。
2．交代任務(wù)，由小組長帶領(lǐng)到室外，去小區(qū)花園里尋找蚯蚓，挖蚯蚓。
3．集中交流（按小組，在操場(chǎng)進(jìn)行）
�。�1）你在哪里找到蚯蚓的？蚯蚓是怎么樣的？
�。�2）把蚯蚓放到地上看其爬行，觀察外形特征。
（3）小組介紹交流組里發(fā)現(xiàn)的有趣的事情。
�。�4）教師組織幼兒解答困惑，放蚯蚓在紙板上，觀察其爬行特點(diǎn)。
4．送蚯蚓回泥土里。
5．清洗工具，晾曬工具。飯后收回。
6．持續(xù)觀察：在玻璃瓶里分層次裝上黑色和黃色泥土，并用不同顏色的筆做上記號(hào)。在泥土表面放上蚯蚓，在隨后的幾天里進(jìn)行持續(xù)觀察蚯蚓的爬行與松土的作用。
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的蚯蚓》 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利有感情朗讀課文，掌握課文中的生字新詞，理解寓意，能表達(dá)自己的看法，說出自己所受的啟發(fā)，能復(fù)述課文。
重難點(diǎn)：
了解寓意，說出自己的啟發(fā)，有感情朗讀和復(fù)述課文。
課前準(zhǔn)備：
查找資料，自制課件。
教學(xué)方式：
講解、提問、引導(dǎo)交流。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《知了學(xué)飛》這篇語言，這個(gè)寓言告訴我們一個(gè)什么樣的道理?
2、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寓言《蝸牛和蚯蚓》。板書課題。
3、教師簡介蝸牛和蚯蚓，多媒體出示這兩種動(dòng)物的圖片。
4、引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題，你想了解哪些內(nèi)容?
二、初讀課文
1、自由讀文，把課文讀流利，在文中畫出生字新詞，給自然段表上序號(hào)。
2、檢查效果：
(1)開火車式認(rèn)讀生字、生詞。
(2)詞語理解：墻角——墻腳——墻頂
(3)理解詞義：忍不住、空想、繼續(xù)、
(4)指名讀文，思考：課文主要講了一件什么事?
三、理解課文
1、默讀課文，思考按課文的故事情節(jié)劃分為兩部分;并且歸納段落大意。
2、指學(xué)生讀課文的1-2自然段，想一想這兩段主要寫了什么?
3、學(xué)習(xí)課文3-4自然段。齊讀思考。
(1)從蝸牛說“我要到墻頂上去�！笨梢钥闯龆ㄏ铝嗽鯓拥哪繕�(biāo)?這個(gè)目標(biāo)對(duì)于蝸牛來說怎么樣?想一想蝸牛為什么要到墻頂呢?
4、蚯蚓覺得蝸牛的目標(biāo)怎樣呢?課文中那個(gè)詞可以體會(huì)到?應(yīng)該用怎樣的預(yù)語氣來朗讀蚯蚓的話呢?
5、蝸牛聽了蚯蚓的話又是如何表現(xiàn)的呢?要用怎樣的語氣來讀好蝸牛的話呢?
這是蝸牛笑了笑，他的笑里充滿了什么呢?應(yīng)該用怎樣的語氣讀?
6朗讀加深感悟。
7、學(xué)習(xí)課文最后一段。齊讀思考此時(shí)的蚯蚓看到已經(jīng)爬上墻頂?shù)奈伵＃睦飼?huì)做如何感想。
四、朗讀感悟
(1)指導(dǎo)分角色朗讀課文。
(2)有感情齊讀課文。
五、總結(jié)課文
1、這篇語寓言說明了一個(gè)什么道理。
2、通過這篇寓言的學(xué)習(xí)你受到怎樣的啟發(fā)?
六、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文
七鞏固練習(xí)、
1、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語夸一夸蝸牛和批評(píng)一下
八、拓展延伸
諺語：
不怕無能，就怕無恒。
一分耕耘，一分收獲。
日日走，能行萬里路;時(shí)時(shí)學(xué)，能讀萬卷書。
板書設(shè)計(jì)：
爬上墻頂是空想
堅(jiān)持不懈
蝸牛和蚯蚓
繼續(xù)爬
到墻頂
一定成功
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的蚯蚓》 篇5
大班科學(xué)：認(rèn)識(shí)蚯蚓
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)用簡單的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與交流。
3、產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望，知道要保護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）
活動(dòng)過程：
一、引題
昨天晚上，我聽到窗臺(tái)上兩盆化在聊天：一盆說：我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著我的根部，我吸收營養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了。另一盆說：我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看，我長得多茂盛。為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽�？這里面有什么秘密？（倒出來看看）。原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂盛，蔥綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。
二、幼兒自主探究，實(shí)驗(yàn)并記錄
1、小蚯蚓長是得什么樣子的？請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）
交流結(jié)果：小蚯蚓長得是什么樣的？
蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)細(xì)長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。
2、小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。
一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。
3、小蚯蚓還有什么秘密呢？它到底有多長？蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎？哪里爬得快？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。（出示表格）講解操作方法與要求。
實(shí)驗(yàn)一：提供尺量。
實(shí)驗(yàn)二：提供玻璃和馬糞紙。
實(shí)驗(yàn)三：提供手電和紙盒
實(shí)驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土
另外：提供筆記錄
交流探索的結(jié)果：
蚯蚓有不同的長度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓蚯蚓沒有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜歡生活在潮濕的泥土中。
三、拓展研究
我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密？蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。蚯蚓是中藥，叫地龍。蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好�，F(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。（出示信）2008年中國要舉行奧運(yùn)會(huì)，要請(qǐng)小蚯蚓來幫忙，這是為什么呢？蚯蚓會(huì)處理垃圾。小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
四、延伸活動(dòng)：
1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎？會(huì)有什么變化。
2、把蚯蚓送回家，
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知�！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的蚯蚓》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用毛筆畫線條，培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣
2、體驗(yàn)宣紙和毛筆作畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受色彩對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛筆若干、墨汁、書畫氈若干、宣紙、濕毛巾。
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
T：猜猜看今天我請(qǐng)了誰來我們班？它呀細(xì)細(xì)長長像條蟲，沒手沒腳會(huì)勞動(dòng)，天天躲在泥土里，鉆來鉆去把土松！它是誰呢？
T：你們真聰明，老師現(xiàn)在就把小蚯蚓請(qǐng)出來。嗯？怎么不出來呢？我來問問看。（做詢問狀）
T：原來小蚯蚓看到了大大的太陽，小蚯蚓喜歡太陽么？（不喜歡）你們誰能想出個(gè)好主意把太陽遮掉？
T：我們來撐起小花傘，小蚯蚓來了！小朋友們好！
二、 介紹毛筆作畫步驟及方法。
T：我們的小傘真好��！還有好多小蚯蚓也想出來玩了，我們來把他們請(qǐng)出來吧！
T：我們要請(qǐng)毛筆寶寶來幫忙把蚯蚓朋友請(qǐng)出來了，誰能告訴我毛筆是怎樣拿的？
——復(fù)習(xí)毛筆的拿法：“哥哥”和“媽媽”分開站，“我”和“姐姐”在家里。
——復(fù)習(xí)蘸筆的方法：毛筆寶寶和墨水寶寶親一親，在小盤子邊舔一舔，把多出來的墨水寶寶送回家。
T：毛筆寶寶站的直直，畫出一條細(xì)細(xì)長長，彎彎曲曲的小蚯蚓！誰也來試試看！
——引出粗細(xì)的畫法，“毛筆寶寶坐下來了，所以畫的蚯蚓比較粗，是蚯蚓媽媽�！�
T：老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備一只小花傘，我們也試試看用毛筆寶寶把小蚯蚓請(qǐng)到你的傘下面吧！
三、 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
——幼兒操作，教師注意幼兒的握筆方法，注意幼兒畫畫時(shí)的興趣。
四、總結(jié)
T：我們有了好多蚯蚓朋友��！我們和蚯蚓朋友一起跳跳舞吧！左邊扭一扭，右邊扭一扭，身體轉(zhuǎn)個(gè)圈！
小百科：與水墨畫有關(guān)的還有水墨版畫。與一般版畫不同的是，水墨版畫雖然也是木刻版畫，但使用宣紙做為紙材，在不同的地方重復(fù)水墨印刷，層層渲染的效果，使得每一張作品都明顯不同，也具有水墨畫的美感。
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的蚯蚓》 篇7
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，知道很多動(dòng)物的生存和成長離不開泥土。
2、認(rèn)識(shí)蚯蚓簡單的外形特征、生活習(xí)性及本領(lǐng)（吃垃圾、給植物松土等），滲透情感教育及環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子熱愛小動(dòng)物的情感，
3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語言表達(dá)能力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、對(duì)蚯蚓有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、活動(dòng)前帶孩子到周圍環(huán)境中觀察生活、生長在泥土中的動(dòng)物、并在戶外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。
2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。
[活動(dòng)過程]
（一）談話導(dǎo)入：
“今天呀，我給大伙帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。
（二）通過引導(dǎo)提問，讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新的知識(shí)
�。�1）是什么呀？
�。�2）你在哪里見過泥土？（通過觀察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土）
�。�3）你見過的泥土里有什么？（引發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，他們與泥土都是好朋友）
�。ㄈ⿲�(shí)物觀察，認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性。
“噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰玩呢？”（引出蚯蚓）
1、這是誰？你知道它的名字嗎？打個(gè)招呼吧�。℉ello！蚯蚓）
2、你看蚯蚓長的什么樣？（引導(dǎo)孩子發(fā)散思維）
3、（捏著一個(gè)孩子的小臉蛋）你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（……）你用小手摸一摸它。
4、小蚯蚓的嘴巴在動(dòng)呢！它在干嘛呢？（引出吃東西）小蚯蚓吃什么？（如果孩子答不出來）師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀？（如果孩子答不出來的話）：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下來非常神秘的聽小蚯蚓回答，引起孩子的興趣）小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學(xué)一學(xué)小蚯蚓是怎樣吃東西的？
�。ㄋ模┮陨鷦�(dòng)形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。
1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學(xué)一學(xué)�！弊尯⒆觼肀憩F(xiàn)，把孩子引到掛圖前。
2、結(jié)合情景演示，教師講故事。
3、提問：是誰幫小柳樹松的土？（……）原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的.土��！謝謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開故事場(chǎng)景）
（五）肢體表現(xiàn)：學(xué)做快樂的小蚯蚓，為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾。
“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動(dòng)了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長布下面。
[活動(dòng)延伸]
帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。
小百科：蚯蚓俗稱地龍，又名曲鱔，是環(huán)節(jié)動(dòng)物門寡毛綱的代表性動(dòng)物。蚯蚓是營腐生生活動(dòng)物，生活在潮濕的環(huán)境中，以腐敗的有機(jī)物為食，生活環(huán)境內(nèi)充滿了大量的微生物卻極少得病，這數(shù)蚯蚓體內(nèi)獨(dú)特的抗菌數(shù)免疫系統(tǒng)有關(guān)。
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的蚯蚓》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的對(duì)話。
2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。
3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖卡。
2、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程：
1、出示春天圖卡，引出主題。
教師：春天來了，什么花開了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰��？（杏花、梨花）它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻�(gè)朋友吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。
例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎？”教師提問：“是不是大象松的土呢？”
是不是小羊松的土呢？小羊怎么說的？
是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢？它們是怎么說的？
3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。
4、采取提問的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。
還有誰會(huì)給樹木松土呢？如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎？你會(huì)怎么樣去松土呢？
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。
附故事：
誰松的土
春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。
杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀！這朋友是誰呢？”
梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎？”大象說：“我會(huì)澆水，不會(huì)松土。問問別的朋友吧！”
梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎？”小羊說：“我只會(huì)拔草，不會(huì)松土�！�
梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎？”啄木鳥說：“我會(huì)捉害蟲，給樹木看病，不會(huì)松土。”
梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土�！�
那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢？
這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦！是這位朋友給你們松的土�！�
杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對(duì)蚯蚓的感謝。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂。
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的蚯蚓》 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過閱讀分享，讓學(xué)生體會(huì)到讀書的快樂，激發(fā)閱讀的興趣。
2.嘗試從不同的角度欣賞整本書，與閱讀的書本內(nèi)容進(jìn)行深入對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。
3.學(xué)寫日記，了解日記可以寫什么？可以用怎樣的方式去表達(dá)。
一、與蚯蚓的初識(shí)1.出示封面，讀題、觀察、猜測(cè)師：這可能是一本怎樣的書？說依據(jù)2.質(zhì)疑師：這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會(huì)記下什么呢？
二、走進(jìn)蚯蚓日記，走近蚯蚓1.學(xué)生自由翻閱《蚯蚓的日記》，要求一邊讀圖一邊讀字。
2.聊聊蚯蚓的日記
①對(duì)蚯蚓男孩的第一印象作評(píng)價(jià)師：你覺得蚯蚓男孩你是從
�、趯�(duì)《蚯蚓的日記》的第一印象作評(píng)價(jià)師：你覺得蚯蚓男孩的日記
③進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日記，完成蜘蛛圖師：日記可以寫 的事情？
日記3.復(fù)讀《蚯蚓的日記》
①邊讀邊思師：你再讀一次，你會(huì)有想停下來想一想的地方？
哪里讓你停下來想，哪里讓你想得最久，在想的地方做上簡單的記號(hào)，在想的最久的地方寫下想什么。
�、趦蓛煞窒�
�、奂w交流我讀到 ，我想 。
三、走出蚯蚓的日記，走進(jìn)自己的日記1. 在故事中尋找自己的影子
�、倌阌X得哪篇日記好像是你寫的或說好像就是在寫你？
②交流
�、坌〗Y(jié)：
好像就是你寫的�。ǔ鍪痉獾祝┳屛覀円黄鸱窒砹耍阌幸环N被偷看的感覺嗎？你喜歡這樣的感覺嗎？
2.欣賞前環(huán)襯和后環(huán)襯，再次從書中尋找自己的影子，下發(fā)各色小紙片，學(xué)寫日記。
3.加封面和封底師：（學(xué)生完成日記后）如果給我們班小朋友的日記裝訂成書，你會(huì)給書取什么名字？在封面和封底還會(huì)加些什么圖、什么字？
1．能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。
3．體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。
準(zhǔn)備：
ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標(biāo)記一份
過程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣1．出示封面圖片，了解書名師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）（根據(jù)幼兒回答引入）"蚯蚓的日記"是這本書的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒關(guān)系，但"日記"這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢？
2．引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容（1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯�？�?月1日）原來記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？
�。�2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，3月2號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。）（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊？幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。
師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣？
�。�4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
�。�5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁（播放音樂）
師： 3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？
師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧！
�。�6）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰？蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？
師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？
�。�7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2．第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢？還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？
三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫日記1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象（1）引導(dǎo)幼兒自由討論。
�。�2）請(qǐng)你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。
2．引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會(huì)發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。
3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請(qǐng)先畫好的小朋友，去找客人老師，請(qǐng)客人老師將他的日記寫下來）。
4．展示個(gè)別幼兒日記，并簡單點(diǎn)評(píng)。
5．把作品貼在書的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時(shí)候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。
6.延伸活動(dòng)結(jié)束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。
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