幼兒園中班教案《影子》（通用19篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園中班教案《影子》，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班教案《影子》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。
2、體驗(yàn)影子游戲的樂(lè)趣。
3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影子是怎樣形成的，
教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影子的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、猜謎激趣
師：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰(shuí)最先告訴老師。
幼：影子。
師：對(duì)，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來(lái)每人一朵小紅花。
2、師：那么影子是什么形成的呢?
二、動(dòng)畫演示，探索新知
1、打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。
師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎?
幼：沒(méi)有影子。
(2)教師用玩具狗擋住光線。
師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?
幼：有。
師：剛才沒(méi)有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?
幼：開始沒(méi)有小狗，現(xiàn)在有小狗了。
師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?
(3)教師關(guān)掉幻燈機(jī)。
師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?
幼1：沒(méi)有。
幼2：沒(méi)有小狗了。
教師總結(jié)：沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。
2、看動(dòng)畫——深層理解影子的形成原因
演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
師：那么咪咪的`影子是怎么形成的?讓我們來(lái)看一看。
幼兒看動(dòng)畫，教師形象表述。
師：太陽(yáng)公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過(guò)去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、游戲
1、看一看
教師打開幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)
師：哈哈，影子多有趣呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的?
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎?
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子
2、做一做
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛來(lái)了，飛呀飛。一只小羊走來(lái)了，咩咩咩。一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。
幼兒園中班教案《影子》 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┏醪礁兄眢w動(dòng)、影子也動(dòng)，影子和身體在一起。
�。ǘw驗(yàn)觀察影子、與影子游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬╆�(yáng)光明媚的戶外空曠場(chǎng)地。
�。ǘ┯變河脮�5冊(cè)封二、第1頁(yè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）影子在哪里？
1.找各種各樣的影子。
這些影子是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒觀察周圍的影子，說(shuō)說(shuō)找到的最大、最小的影子。)
2.找找老師的影子。
我的影子在哪里？什么時(shí)候有影子？什么時(shí)候又不見了？我的影子有幾個(gè)？
3.在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀察影子的'變化。
你有影子嗎？它在哪里?你的影子有變化嗎？什么時(shí)候變的？怎么變的？
你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
教師小結(jié)：原來(lái)，我們動(dòng)，影子也動(dòng)，我們停，影子也停，它總是跟著我們。
（二）分不開的影子。
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
我們走到哪兒，影子跟到哪兒，影子能和我們分開嗎？你有什么辦法讓影子和你分開？
2.大膽猜想，提出假設(shè)。
請(qǐng)你想個(gè)辦法把影子和自己分開。（教師引導(dǎo)幼兒思考，如：用跳或者站在桌子上等方法。）
3.根據(jù)剛才幼兒的猜測(cè)，逐一進(jìn)行嘗試和驗(yàn)證。
4.交流分享。
你用了什么方法讓影子和你分開?你成功了嗎?
5.教師小結(jié)：影子和身體在一起，不能分開。
（三）影子捉迷藏。
1.大膽猜想，引出游戲。
—一影子不能和身體分開，那影子能躲起來(lái)，不被別人發(fā)現(xiàn)嗎？
2.師幼共同玩影子捉迷藏游戲：教師蒙上眼睛，從1數(shù)到10，幼兒在操場(chǎng)四周尋找可以將影子藏起來(lái)的地方，如大樹后、房屋旁，然后教師去找影子，如發(fā)現(xiàn)幼兒的影子還能被看到，就表示被抓住，被抓住的幼兒和教師一起去找影子，直至游戲結(jié)束。
幼兒園中班教案《影子》 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的想法。
2、喜歡玩影子的游戲，對(duì)影子的變化感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】ppt課件等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情，小朋友們快跟我一起到森林里去瞧一瞧吧。小動(dòng)物在森林里找到了一樣?xùn)|西，猜猜看這是什么？
二、觀察ppt內(nèi)容。
師：原來(lái)，一群小動(dòng)物找到了一只手電筒�。∫话窗粹o，咦�。úシ舙pt：兩只小兔子肩并肩站著圖）墻面上出現(xiàn)了一只手的影子，是誰(shuí)的手呢？大家慌忙四處看。原來(lái)是兩只小兔子。你們看看，小兔子的影子怎么會(huì)是一只手呢？
總結(jié)：原來(lái)兩只小兔子肩并肩站著，兔耳朵照過(guò)去就是手指的樣子。
師：是不是很好玩？這下兩只小兔子覺(jué)得很有趣于是又變了一個(gè)動(dòng)作，你們瞧這次的影子會(huì)是什么樣的呢？（播放ppt：兩只小兔子背靠背坐著圖）
總結(jié)：原來(lái)兩只小兔子背靠背坐著，兔耳朵照過(guò)去就是兔子頭的樣子。
�。úシ舙pt大象與小鳥圖）：觀察并且討論：這是誰(shuí)的影子呢？會(huì)是誰(shuí)變出來(lái)的呢？
請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥是怎么擺出水龍頭開關(guān)造型的？
�。úシ舙pt全體動(dòng)物圖）老師：小朋友說(shuō)的真好，小動(dòng)物們玩的很開心！大象對(duì)小伙伴們說(shuō)：我們一起來(lái)玩吧！于是大家都走到了手電筒的面前！瞧。這次這么多小動(dòng)物會(huì)變出什么樣的影子呢？他們是怎么合作的？
總結(jié)：原來(lái)大象躺在地上，小動(dòng)物都站在大象的身上才完成的高難度動(dòng)作。變出了一棵大樹的影子。
你們覺(jué)得小動(dòng)物們是不是非常有趣？
三、出示ppt，欣賞完整故事。
老師：接下來(lái)請(qǐng)聽老師把這個(gè)有趣的故事給你們講一講。
附故事：
夜晚的森林里，動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰(shuí)的手？大家慌忙四處查看，原來(lái)是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事？“手影”又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇！真好玩！這下所有的動(dòng)物都高興起來(lái)，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿勢(shì)，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子。
四、出示ppt，再激發(fā)興趣
動(dòng)物合作變化出的'影子很有趣，你能清楚地分辨是誰(shuí)的影子嗎？有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫一幫小豬找到自己的影子嗎？（播放ppt：替小豬找影子）
你們真是太棒了，豆豆小朋友看你們這么厲害，也想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，替他把積木的影子找出來(lái)。（播放ppt：替積木找影子）
五、活動(dòng)延伸
老師：影子太有趣了，動(dòng)物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩得十分開心。你看我們比動(dòng)物更厲害，（播放ppt影子圖片）我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你們能想到什么造型呢？我們到操場(chǎng)上去試一試吧。
幼兒園中班教案《影子》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察影子，做影子游戲，感知光與影子的關(guān)系。
2、初步學(xué)念兒歌，感受兒歌的趣味性。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的.寓意和哲理。
4、激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《影子》畫面、課前玩過(guò)踩影子影子、幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
游戲《手影》，引起幼兒興趣。小朋友看這是什么？是怎么變出來(lái)的？原來(lái)影子可以根據(jù)不同的光線方向出現(xiàn)在身前、后、左、右。
二、欣賞畫面
出示《影子》畫面，請(qǐng)幼兒觀察。提問(wèn)：
1、小朋友，你們看到圖上有什么？
2、圖上的小朋友在干什么？
3、他們是在什么時(shí)候？
4、你是怎么知道的？從什么地方看出來(lái)的呢？
5、教師小結(jié)。
三、欣賞童謠。
1、在我們的閱讀樹“念兒歌、讀童謠”里有一首兒歌，說(shuō)的就是這幅圖的事情，我們一起來(lái)看看。
2、提出閱讀要求：安靜閱讀，認(rèn)真仔細(xì)地觀察畫面，看完后把你看到的說(shuō)給大家聽。
3、引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第6、7頁(yè)，進(jìn)行自主閱讀。
4、老師朗讀兒歌，幼兒欣賞，提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友猜猜兒歌里的好朋友是誰(shuí)？”
四、復(fù)習(xí)兒歌《停機(jī)場(chǎng)》
幼兒園中班教案《影子》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2．對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2．幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過(guò)踩影子的游戲。
3．時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。
1．教師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請(qǐng)你把它畫下來(lái)。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1．教師：你的影子是什么樣的呢？
2．分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3．借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。
教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？
�。ㄋ模├L畫記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來(lái)。
1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2．請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)？
3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？
活動(dòng)評(píng)析： 中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的'奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。活動(dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂(lè)趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。）向幼兒提問(wèn)：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？（通過(guò)幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒(méi)有影子，并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，并通過(guò)交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班教案《影子》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2 .引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
電視機(jī)（紙箱制作）。
活動(dòng)過(guò)程：
聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
通過(guò)演影子戲引入課題，提出問(wèn)題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上？引起幼兒對(duì)探索光源與物體和影子的關(guān)系。
教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí)，物體就會(huì)產(chǎn)生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？
游戲：聽話的影子
如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢？幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果，和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的'興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎？來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。
幼兒操作，使幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢(shì)變化了，影子也會(huì)發(fā)生變化。
3 找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子，并請(qǐng)幼兒將物體的影子在地上畫出來(lái)，過(guò)一段時(shí)間看一下，影子還在那里嗎？為什么？
小結(jié)及反思：活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過(guò)操作知道影子可以變化。
幼兒園中班教案《影子》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.老師組織情景劇的表演，幼兒樂(lè)意參與角色扮演。
2.練習(xí)四散追逐跑的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒躲閃的能力，鍛煉身體。
3.知道物體在陽(yáng)光下都會(huì)產(chǎn)生影子。
4.感受冬天陽(yáng)光的溫暖，激發(fā)幼兒對(duì)于冬天的喜愛(ài)。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.選擇有陽(yáng)光的平坦場(chǎng)地。
2.貓媽媽和小貓的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一.扮演角色，激發(fā)幼兒活動(dòng)的`興趣。
教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓。貓媽媽說(shuō)：“寶寶們，今天的天氣真好，我們一起出去玩吧!”
二.引導(dǎo)幼兒找影子。
隨兒歌圍成一個(gè)大圓圈。
1.一起找一找自己和別人的影子。
2.根據(jù)老師的提示做各種動(dòng)作，觀察自己影子的變化。(舉臂、擺頭、扭腰)
三.游戲“踩影子”，練習(xí)躲閃跑和追逐跑。
1.小貓自己踩自己的影子。
2.貓媽媽追逐踩影子，小貓躲閃。
3.小貓兩人一組，一人踩影子，另一人躲閃。踩到影子后，互換游戲角色。
提示：提醒幼兒避免推和撞。
四.放松結(jié)束。
教師：“寶寶們，太陽(yáng)要下山了，影子也要休息了，我們也累了，我們一起和影子再見吧!”擺手、晃腰放松身體結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班教案《影子》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣，探索鏡子反光的現(xiàn)象。
3、感知并描述勺子上的反光現(xiàn)象，產(chǎn)生探究的欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、此活動(dòng)必須在晴朗的天氣里進(jìn)行。
2、小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片數(shù)份，最少人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)的導(dǎo)入部分。
師：小朋友最喜歡玩勺子了，幾天沒(méi)玩了，想不想玩？我們一起來(lái)玩一玩鏡子吧！
二、幼兒玩鏡子。（各種平面鏡，反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片等材料，請(qǐng)幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過(guò)程中，有選擇的、由易到難的與幼兒交流，，最后集體分享探究結(jié)果，并進(jìn)行驗(yàn)證性探究。）
教師引導(dǎo)一：?jiǎn)栐谧簧贤骁R子的幼兒。
1、你是怎樣玩的鏡子？
2、發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：鏡子可以找照出影子來(lái)，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
教師引導(dǎo)二：有的小朋友在陽(yáng)光下玩鏡子，我們一起問(wèn)問(wèn)她有什么發(fā)現(xiàn)吧！
1、陽(yáng)光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、墻上為什么會(huì)有光斑？（鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。）
3、墻上的光斑會(huì)動(dòng)嗎？
4、你是怎樣讓它動(dòng)的？（光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。）
小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。
教師引導(dǎo)三：有的小朋友在玩“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”的游戲，我們一起看看他們是怎樣玩的！
1、你們玩的什么游戲？
2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點(diǎn)兒？
3、請(qǐng)幼兒嘗試。
小結(jié)：“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動(dòng)物跑的快嗎？心理有什么感覺(jué)？
三、幼兒玩“勺子里的哈哈鏡”。
�。ㄒ唬⿴煟荷钪羞�有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來(lái)？（幼兒回答）。
�。ǘ┩妗吧鬃永锏�.哈哈鏡”的游戲，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的記錄與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)幼兒的表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同，提問(wèn)，幫助幼兒有條理的探究：
1、你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來(lái)勺子里也有個(gè)哈哈鏡）。
2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？
3、從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？
簡(jiǎn)單小結(jié)：勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同，等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。
（三）我是小小攝影師。
1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影”。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在勺子里的哈哈鏡看見了什么？它跟原來(lái)的物體相比，有什么變化？
3、引導(dǎo)幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？
4、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與成像之間的關(guān)系，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。
四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
把不銹鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。
幼兒園中班教案《影子》 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
在幼兒眼里，與我們形影相隨的影子里隱藏著許多“小秘密”，而這些“小秘密”又蘊(yùn)含著許多的科學(xué)知識(shí)�？茖W(xué)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是生活中好玩的事情，是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就有主動(dòng)探索的精神。為了更好的激發(fā)和提升這種探索科學(xué)奧秘的精神，我精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。好奇、愛(ài)玩兒是幼兒的天性，我通過(guò)“神秘的玩具筒”打開了幼兒探索的欲望，幼兒在一步一步由淺入深地操作中，漸漸獲得對(duì)影子的了解，努力做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道影子的變化與光和物體的變化有關(guān)，在探索實(shí)驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
2、能夠用自己的方式記錄探索的過(guò)程，并樂(lè)于把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手電筒
2、玩具筒、各種物體卡片
3、一盆花、參照物
4、任務(wù)卡、太陽(yáng)卡片、膠棒
活動(dòng)過(guò)程：
1、用大型led燈導(dǎo)入，引出影子的話題。
2、觀察玩具筒，看看玩具筒里有什么？通過(guò)玩具筒里藏著的秘密，激發(fā)起幼兒探索的興趣。
3、幼兒探索用手電筒讓影子出現(xiàn)。幼兒回想在日常生活中還在哪里見過(guò)影子。得出結(jié)論――有光的`地方就有影子。
4、教師更換卡片，讓幼兒猜想影子會(huì)不會(huì)變？幼兒嘗試探索更換物體卡片，感受影子的變化。探索得知：物體不同，影子也是不一樣的。
5、觀看ppt中的兩個(gè)影子，讓幼兒思考這兩個(gè)影子有什么不一樣？讓幼兒猜想，這兩個(gè)方向不同的影子是幾盆花的影子？
6、教師引導(dǎo)操作。讓幼兒指出，影子在哪？光源在哪？光源在這邊，影子就在他的另一邊。教師與幼兒一起探索發(fā)現(xiàn)，一盆花也會(huì)有變化不同的影子。初步感受光源變了，影子的方向也改變了。
7、讓幼兒自由探索，親身體驗(yàn)。光源的位置變了，影子也跟著變來(lái)變?nèi)ァ?/p>
8、發(fā)放記錄卡，邊操作邊記錄。加強(qiáng)幼兒對(duì)影子變化的認(rèn)識(shí)。
9、教師與幼兒一起觀看ppt，總結(jié)記錄卡。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回到活動(dòng)室，仔細(xì)觀察哪里還有會(huì)變化的影子？
幼兒園中班教案《影子》 篇10
設(shè)計(jì)背景
最近我班正在開展“可愛(ài)的小動(dòng)物”主題活動(dòng)，其中可愛(ài)的小動(dòng)物總是能夠引發(fā)幼兒的注意，在主題開展初期幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣。今天的活動(dòng)名稱是“動(dòng)物的影子”，之所以選擇“影子”是因?yàn)椴痪们暗囊淮螒敉饣顒?dòng)時(shí)本人捕捉到個(gè)別幼兒在太陽(yáng)下關(guān)注自己的影子，于是就生成了“踩影子”的游戲，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開心。由此教師遷移了幼兒生成的這一內(nèi)容，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解常見動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物明顯特征，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的'經(jīng)驗(yàn)。
2.多媒體課件。（樹林背景圖，四個(gè)小動(dòng)物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證。）
3.幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。
4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動(dòng)物的影子。
活動(dòng)過(guò)程
一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：“你喜歡什么動(dòng)物？為什么？”(再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽講述) 情景導(dǎo)入
二、 感知特征。
三、演示課件：
今天森林里有一群動(dòng)物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰(shuí)呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。
1.提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？它躲在哪里？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征）
2.點(diǎn)擊動(dòng)物影子使它變成有色彩的動(dòng)物，進(jìn)行驗(yàn)證。
3.教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。
4.重點(diǎn)觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。
四、配對(duì)游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.出示樹林背景圖，介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。
2.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲，教師巡視觀察。
3.根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，集體解決或驗(yàn)證。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子.
教學(xué)反思
分享交流.這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹邪嗾钦Z(yǔ)音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營(yíng)造寬松的交流氛圍，鼓勵(lì)他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜歡的動(dòng)物，在生生互動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)教師也可以關(guān)注個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時(shí)給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橛變核季S大多由行動(dòng)引起，所以教師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物朋友捉迷藏”的場(chǎng)景，引起幼兒特別的注意和喜愛(ài)，使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境，投入活動(dòng)。通過(guò)觀察影子判斷不同的動(dòng)物，在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論：蝸牛的外形特征、比較小雞和小鴨，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對(duì)幼兒注意不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本人在游戲中鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。配對(duì)游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。因?yàn)橛變簩?duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個(gè)幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作，教師則以觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視，鼓勵(lì)幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同解決，提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲，在音樂(lè)模仿中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
幼兒園中班教案《影子》 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現(xiàn)象，進(jìn)一步了解影子的形成。
2.產(chǎn)生探究世界的好奇心。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)來(lái)教中學(xué)地理的苗苗爸爸，并帶來(lái)太陽(yáng)、地球、月亮的`模型，日食、月食等圖片。
各種動(dòng)物影子圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.看動(dòng)物影子圖片猜動(dòng)物。
2.討論：地球也有影子嗎?
苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動(dòng)、易懂的語(yǔ)言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現(xiàn)象的形成。
3.了解影子形成的原因。
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：影子的形成是由于物體擋住了光線，光線通不過(guò)，所以在物體的后面光線較弱，形成了黑黑的影子。
4.交流分享。
幼兒與苗苗爸爸自由交流，請(qǐng)他解答一些問(wèn)題。
活動(dòng)延伸：
家長(zhǎng)與幼兒搜集一些有關(guān)影子的資料、圖片等。
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)苗苗爸爸的演示講解感到很新奇，不知道原來(lái)地球也有影子。調(diào)皮的超超把手放在地球儀前面：“我把地球遮黑了�！泵缑绨职终f(shuō)：“對(duì)，當(dāng)你的手有足夠大時(shí)，就能遮住地球。有時(shí)天上有云經(jīng)過(guò)時(shí)，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些?”韓辰說(shuō)：“我要造一把大傘，夏天時(shí)撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了。”……孩子們自由問(wèn)答，不時(shí)傳來(lái)哈哈的笑聲。
幼兒園中班教案《影子》 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)畫人的影子，發(fā)展手的動(dòng)作。
2．知道物體在陽(yáng)光下有影子，影子是會(huì)變化的。
3．大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4．體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
粉筆，色筆，白紙或報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1．玩手影游戲。做手影給孩子看，如用手影做兔子，做狐貍，做小鳥等，引起幼兒操作的興趣。
教幼兒做手影游戲，讓幼兒試一試，在陽(yáng)光下有手影，在背陰處沒(méi)有手影，從而知道太陽(yáng)發(fā)出光亮，光亮被擋住了，就會(huì)有影子。
分組玩手影游戲，可進(jìn)行手影表演，手影編故事等。
2．畫影子。讓幼兒站到陽(yáng)光下看身體的影子，知道身體擋住陽(yáng)光就有影子。
兩個(gè)人合作畫影子，甲在陽(yáng)光下映出自己的影子，乙用粉筆沿影子邊畫下影子。然后甲再畫乙的影子。也可以把紙鋪在影子上，用筆畫下影子。
還可以讓幼兒畫不同時(shí)間的影子，同一個(gè)人站在同一個(gè)地方，畫下上午的影子；再畫下中午的影子，看看不同時(shí)間影子不一樣，知道是太陽(yáng)在不同位置的原因。
活動(dòng)反思：
我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行戶外美術(shù)活動(dòng)。第一次帶孩子們進(jìn)行戶外美術(shù)活動(dòng)，帶出去之前，我很擔(dān)心孩子們會(huì)因?yàn)檫^(guò)于興奮會(huì)場(chǎng)面失控。所以出發(fā)前先在班里面進(jìn)行了嚴(yán)要求。要求孩子們?cè)趹敉庖３职察o、聽從指揮、服從分配。一番教育后，沒(méi)想到效果出奇的好，連上課不安穩(wěn)的孩子也能夠很好的融入活動(dòng)，認(rèn)真的擺姿勢(shì)，和小伙伴們認(rèn)真的畫影子。喜歡游戲是孩子們的天性，我感覺(jué)是這種游戲的形式吸引了他們。整堂課我成了一個(gè)徹徹底底的組織者和旁觀者，孩子們成了課堂的主人。在游戲中孩子們對(duì)人物的動(dòng)態(tài)有了進(jìn)一步了解，對(duì)人物的比例形成了初步的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)課上，我們不能只重視專業(yè)知識(shí)和技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在課本，脫離學(xué)生的`日常生活，應(yīng)該更多的組織有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中活動(dòng)體驗(yàn)。本次的教學(xué)活動(dòng)，我靠著活動(dòng)內(nèi)容的本身吸引了孩子們的注意力，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)、感受和理解。放慢節(jié)奏，讓我們的課堂和游戲結(jié)合，會(huì)比單單讓孩子們?cè)谡n堂上畫得到的多的多。
幼兒園中班教案《影子》 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2.初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：影子，畫影子
2.白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
談話：我知道的影子，引起幼兒探索欲望。
教師：你知道影子是什么樣的嗎？
今天我們準(zhǔn)備了不一樣的材料，你可以選擇喜歡的'材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
二、展開
1.幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
教師：當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。
課件：圖片-樹林影子
當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
課件：圖片-影子
當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
2.利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。
輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。
3.影子在日常生活各種運(yùn)用。
師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？
4.趣味練習(xí)：找影子
觀察圖片中的影子，都是誰(shuí)的影子呢？用剪紙把它貼出來(lái)。
三、結(jié)束
趣味練習(xí)：畫影子
幼兒園中班教案《影子》 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。
2、學(xué)會(huì)比較物體的大小、形狀等特征與影子進(jìn)行匹配。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、能專注地傾聽故事，樂(lè)意表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 背景圖、音樂(lè)。
2、 不同種類的落葉樹的樹葉，如：柳樹葉、梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉等及相應(yīng)的影子。
活動(dòng)重難點(diǎn)
根據(jù)樹葉和影子的形狀、大小來(lái)讓樹葉親親自己的影子
明確物體間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
有一種東西，冬天的時(shí)候他就到落下，到春天的時(shí)候它會(huì)發(fā)芽。教師事先準(zhǔn)備好一片樹葉，出示樹葉。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)于樹葉的故事，一起來(lái)聽一聽。
二、欣賞故事《親親影子》
�。ㄒ唬┬蕾p故事前半部分
這是什么樹葉？(銀杏葉)，它為什么會(huì)離開大樹媽媽？
小結(jié)：秋天到了，一些樹葉就會(huì)慢慢得變黃，慢慢地離開自己的大樹媽媽。
樹葉離開大樹媽媽后，會(huì)做些什么事情？
（二）欣賞故事后半部分
樹葉離開大樹后做了什么事情？
樹葉的影子在哪里？樹葉是怎么親到自己的影子的？
小結(jié)：原來(lái)樹葉和它影子長(zhǎng)得一模一樣。（互動(dòng)，幼兒做親親狀）
三、 幫助梧桐樹葉親親自己的影子
我是一片梧桐樹葉，秋天到了，我也像銀杏葉一樣，離開了大樹媽媽，我也想親自己的影子。
小結(jié)：樹葉和她的影子在大小、形狀是一模一樣。
秋天里，還有哪些樹葉也會(huì)親到自己的影子？知道一些常見落葉樹的名稱。
小結(jié)：秋天到了，有許多樹的葉子從樹上掉下來(lái)，我們把這些樹叫做落葉樹。
四、讓各種樹葉親親影子
1、出示樹葉，幼兒自由選擇要幫助的樹葉并說(shuō)說(shuō)是哪棵樹的葉子。
2、親親影子游戲：制作各種樹葉的影子，供幼兒操作。（每位幼兒手持相同樹葉或者影子，找好朋友，然后親親影子）
總結(jié)：影子和樹葉的大小、形狀、葉子的邊緣細(xì)節(jié)一模一樣。
活動(dòng)延伸
1、影子匹配游戲，提供不同樹葉（廣玉蘭、白玉蘭、香樟葉）等，制成影子游戲。
2、利用各種樹葉及其“影子”，讓樹葉親親影子，并記錄，積累落葉樹與常青樹的.經(jīng)驗(yàn)。
3、擺放不同種類、不同大小的物品和手電筒等，操作擺弄找影子。
活動(dòng)反思
活動(dòng)的準(zhǔn)備比較充分，在故事情境和親親影子的操作情境創(chuàng)設(shè)上，音樂(lè)和背景圖的配合很好，幼兒的積極性很高。每一個(gè)幼兒都能積極的參加到活動(dòng)中來(lái)，能自由地到各個(gè)角落去發(fā)現(xiàn)與感受并且能利用周圍的其他事物與老師積極的探討問(wèn)題。教師的語(yǔ)態(tài)較為生動(dòng)、有激情。幼兒在親親影子的游戲中，主動(dòng)地感知、比較樹葉和影子的輪廓、大小以及一些細(xì)節(jié)的特征，為樹葉找到自己的影子，都感到十分有成就感。
不足之處
在某些知識(shí)上需要進(jìn)一步的查找詳細(xì)資料，問(wèn)題銜接上沒(méi)有那么緊密，時(shí)間安排不夠合理， 在今后的教育中一定要做好準(zhǔn)備，活動(dòng)前將需要的資料喝材料再完善一點(diǎn)，我想就會(huì)更好的。
幼兒園中班教案《影子》 篇15
活動(dòng)目標(biāo)
能夠認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的想法。
喜歡玩影子的游戲，體驗(yàn)與同伴合作影子造型的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《有趣的影子》故事圖片，《有趣的影子》故事完整配音+分段音頻，手影圖片。
紙面教具：俄羅斯方塊及小豬連線卡片。
活動(dòng)過(guò)程
教師謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的.興趣
——你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不開口？這是什么呢？
出示故事圖片，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽猜想故事內(nèi)容
——畫面上有誰(shuí)？它們發(fā)現(xiàn)了什么？
——手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么？（圓形的光圈）它們準(zhǔn)備用手電筒做什么呢？
——墻面上出現(xiàn)了什么？是誰(shuí)的手呢？
——墻面上出現(xiàn)了什么？我們來(lái)看看是不是呢？
——小動(dòng)物們覺(jué)得真有趣呀，大家都來(lái)玩影子游戲�？矗@次墻面上出現(xiàn)了什么？我們來(lái)看看到底是誰(shuí)的影子呢？
——這次你又看到了什么樣的影子？是誰(shuí)的影子呢？
完整播放故事《有趣的影子》，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的了解
出示紙面教具及影子圖片，通過(guò)小游戲，加深幼兒對(duì)影子的了解
1、提供紙面教具，請(qǐng)幼兒找影子。
——請(qǐng)小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧！
——有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫幫它們嗎？
2、出示影子圖片，請(qǐng)幼兒猜猜并表演。
1）教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT中的影子圖片，請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)影子造型是怎么變出來(lái)的。
2）教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，邀請(qǐng)小朋友用手或者身體來(lái)做影子造型，請(qǐng)小伙伴來(lái)猜一猜他們表演的是什么。
幼兒園中班教案《影子》 篇16
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐躲閃跑。
2、能觀察同伴的位置并及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作追逐或躲閃。
3、對(duì)影子感興趣，愿意和同伴一起玩“踩影子”游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇有陽(yáng)光的天氣開展活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐躲閃跑。
2、難點(diǎn)：能觀察同伴的位置并及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作追逐或躲閃。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身活動(dòng)，為游戲做準(zhǔn)備。
師：請(qǐng)你觀察觀察自己和小伙伴的'影子，它是什么樣的？
師：我們一起跟著音樂(lè)玩“與影子一起跳舞和“影子變變變”游戲吧！引導(dǎo)幼兒充分活動(dòng)身體各部位。
2、組織幼兒玩“踩影子”游戲，練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
�。�1）介紹游戲玩法：幼兒兩人一組，一個(gè)人踩影子，另一個(gè)人躲，練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
討論：怎樣才能踩到別人的影子？怎樣才能不讓別人踩到影子？
�。�2）提高游戲難度，引導(dǎo)幼兒多人玩“踩影子”游戲。
可先由教師當(dāng)踩影子的人，引導(dǎo)幼兒練習(xí)四散躲閃跑，待幼兒熟練掌握后，請(qǐng)1—3個(gè)幼兒當(dāng)踩影子的人繼續(xù)游戲，被踩到影子的幼兒與踩影子的幼兒互換角色，游戲重新開始。
3、放松活動(dòng)，組織幼兒玩“影子造型”游戲。
師：剛才玩累了嗎？那請(qǐng)你停下來(lái)休息休息。
引導(dǎo)幼兒自己或與同伴合作，創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物，也可用手影表現(xiàn)，自由放松身體各部位。
幼兒園中班教案《影子》 篇17
教材分析
動(dòng)物是人類的朋友,喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性。中班幼兒已經(jīng)了解了一些動(dòng)物的基本特點(diǎn)，但由于認(rèn)識(shí)不足，常常忽略動(dòng)物的一些典型特征�！斑@是誰(shuí)的影子”活動(dòng)通過(guò)提供不同動(dòng)物的影子，讓幼兒大膽猜測(cè)、判斷影子是誰(shuí)，并根據(jù)影子的形狀大膽添畫，塑造動(dòng)物形象，以抓住并突出表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征；單色畫的形式更注重幼兒大膽想象、運(yùn)用各種繪畫技巧的能力，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和繪畫技能。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解單色畫的作畫方法，學(xué)習(xí)添畫和組合創(chuàng)編有趣的故事。
2、能夠判斷出影子是誰(shuí)并根據(jù)影子的形狀進(jìn)行添畫，塑造出各種動(dòng)物的形象。
3、喜歡影子添畫，體驗(yàn)想象的.樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、動(dòng)物影子卡片、水彩筆等
活動(dòng)建議
1、出示課件觀看手影畫，豐富幼兒的表象經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：這是什么？你都看到了哪些小動(dòng)物？
2、開展“請(qǐng)你猜一猜”游戲活動(dòng)，通過(guò)翻看卡片的形式，了解影子中動(dòng)物的外形特征。
提問(wèn)：卡片上都有哪些小動(dòng)物？你怎么看出來(lái)的？
3、欣賞手影戲，對(duì)自創(chuàng)影子故事畫產(chǎn)生興趣。提問(wèn)：這是一個(gè)關(guān)于什么的故事？
小結(jié)：手影畫可真有趣，還可以創(chuàng)編故事呢！
4、提供不同動(dòng)物的影子，幼兒自主選擇并根據(jù)影子發(fā)揮想象進(jìn)行添畫。幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，并根據(jù)影子發(fā)揮想象進(jìn)行添畫，啟發(fā)幼兒。
在單色畫的作畫中，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種技巧。
(1)請(qǐng)幼兒觀察手中的影子，說(shuō)一說(shuō)想塑造成什么動(dòng)物。
(2)幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、將自己選擇的影子添畫拼貼到一起，與同伴合作組合，進(jìn)行故事創(chuàng)編。
(1)選擇同伴，創(chuàng)編故事。
(2)幼兒講述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事。
延伸活動(dòng)：影子故事表演，幼兒講述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事。
幼兒園中班教案《影子》 篇18
設(shè)計(jì)意圖：
《影子的秘密》是通過(guò)教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣，在請(qǐng)孩子們動(dòng)手操作進(jìn)一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。
2、通過(guò)探索活動(dòng)，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
3、激發(fā)幼兒對(duì)于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射；影子會(huì)隨著光源的.移動(dòng)而移動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)做影子小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來(lái)自不同方向。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。
1、教師講述故事《樹蔭》
2、師：為什么太陽(yáng)火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？
小熊后來(lái)被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎？
二、教師實(shí)驗(yàn)，孩子觀察，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
1、教師用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。
2、將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。
3、教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光；影子會(huì)隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)。
三、運(yùn)用各種操作資料，動(dòng)手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。
1、分組請(qǐng)幼兒操作
2、教師巡回指導(dǎo)3、操作要求：
（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
（2）注意觀察影子的變化。
�。�3）交換操作材料。
四、幫小熊解決問(wèn)題。
孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺(jué)時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等）
五、游戲：捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。
六、延伸活動(dòng)：
布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容附錄：
樹蔭火辣辣的太陽(yáng)，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái)，揉揉眼睛一看：?jiǎn)�，樹蔭跑開了，誰(shuí)在開玩笑？小熊很生氣，他問(wèn)小樹，小樹說(shuō)："我不知道！"他問(wèn)小鳥，小鳥說(shuō)："我沒(méi)看見！"一只小狗走過(guò)來(lái)，小熊問(wèn)小狗，小狗說(shuō)："自己想想！"小熊抬頭望望太陽(yáng)，太陽(yáng)嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽(yáng)在開玩笑。"小熊找來(lái)木樁，找來(lái)繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會(huì)兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來(lái)，對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"
教學(xué)反思
生活中處處有科學(xué)，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細(xì)細(xì)把玩，慢慢體味。影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無(wú)窮�；顒�(dòng)中，孩子們?cè)凇罢�、玩、講、用”中層層推進(jìn)，步步深入的小問(wèn)號(hào)緊緊地?cái)�著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
幼兒園中班教案《影子》 篇19
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)，
2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、空間較大的暗房和室外活動(dòng)場(chǎng)地；選一個(gè)晴朗的好天氣。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；布娃娃、粉筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲
�。�1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見過(guò)影子？為什么會(huì)有影子？
（2）引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒(méi)有影子
開燈---有影子
教師開燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會(huì)有影子。
�。�3）聽《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)做手影游戲。
2、在陽(yáng)光下玩"找影子"的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找陽(yáng)光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)
教師小結(jié)：有光的地方就有影子。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問(wèn)題。
�。�1）在陽(yáng)光下觀察自己的影子是怎樣的？
A、幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng)，觀察影子的形狀、顏色。
B、幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，觀察影子的'形狀、顏色。
教師小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會(huì)變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。
2、比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛……
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒(méi)有花裙子……
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒(méi)有；我頭上有汗，影子上沒(méi)有……
教師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。
（三）通過(guò)幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。
1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。
2、找一找，陽(yáng)光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。
教師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很有趣，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。
�。ㄋ模┯螒�"踩影子"：幼兒自由結(jié)伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)在有趣的游戲、歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。
四、活動(dòng)延伸
1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
2、教師或家長(zhǎng)給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導(dǎo)幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開？
3、畫影子：請(qǐng)幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來(lái)，比一比，影子的形狀、位置有什么變化？
教學(xué)反思
影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲�；顒�(dòng)中我不斷的以問(wèn)題游戲的情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學(xué)探索游戲的快樂(lè)，養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。
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