幼兒園中班《小球，你別跑》教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班《小球，你別跑》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1.探索利用多種材料讓小球站穩(wěn)的方法。
2.能積極動腦解決問題，體驗探索操作的樂趣。
3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
1.球類材料：乒乓球，玻璃球，彈力球，海洋球
2.其他材料：毛巾，斜坡，白紙，鞋帶，瓶蓋，紙杯，玩具板，沙包，葉子，吸管，積木
3. 知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球的特性（圓、滾動）。
活動過程：
一.幼兒自由玩球，感知小球在不同材質上滾動的特點
今天老師帶來了好多球（乒乓球，海洋球，彈跳球，玻璃球……）
�。�1）幼兒在地板上玩球。
現(xiàn)在請小朋友來我這拿一個你喜歡的球到地板上玩一玩。（自由玩球）
誰來告訴大家你剛才是怎樣玩小球的？（我是滾著玩的，拍著玩，扔著玩……）
小結：原來你們在地板上有這么多種玩球的方法，想法可真多。
（2）出示毛巾，幼兒在毛巾上玩球。
看看我這里還有什么？（毛巾）
①幼兒在毛巾上玩球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。
�、谝龑в變赫f出不同
誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方？
討論：為什么小球在毛巾上滾得慢，一會兒就站穩(wěn)了。
�、圩層變好�，感知毛巾的粗糙。
請小朋友摸摸毛巾你有什么感覺？
小結：原來小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。
二.探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)
小球是不是在所有粗糙的.表面都能站穩(wěn)呢？
�。�1）出示斜坡，鼓勵幼兒猜測結果
我這里有一個斜坡，表面粗糙，現(xiàn)在請你們看小球能站穩(wěn)嗎？
�。�2）借助材料，嘗試讓小球在斜坡上停住。
誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)？
小結：有的小朋友是用手幫小球停住站穩(wěn)的，有的小朋友是用……，大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。
三.嘗試用多種材料進行實驗。
我這里還有很多材料白紙，鞋帶，瓶蓋，紙杯，玩具板，沙包，葉子，吸管，積木，你們覺得它們能讓小球站穩(wěn)嗎？請小朋友去試一試。
交流分享：你是用的什么材料讓小球站穩(wěn)的。
小結：大家都很愛動腦筋，其實只要大家把球放在粗糙的平面上，或者做一個能固定小球的東西，就可以讓小球站穩(wěn)了。
四.延伸活動
老師將材料放于區(qū)域活動時間讓幼兒進一步探索。
活動反思：
球是幼兒在日�；顒又薪�(jīng)常接觸，喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于球有一種與生俱來的好奇，尤其是對球的滾動極為感興趣，并樂于探索。所以，我設計此活動的目的是讓幼兒在玩球和動手操作中探索讓小球站穩(wěn)的多種方法，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和積極動腦解決問題的能力，并簡單感知小球是因為遇到阻力才站穩(wěn)的原因，使孩子們變被動學習為主動地學習，進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，萌發(fā)愛科學的情感。
但活動下來雖然整個活動的流程我是清晰的，但科學活動有許多不確定因素，我并沒有靈活掌控整個活動，我的提問、操作要求、小結語正對性不夠強，導致孩子都是沒有目的玩，目標的達成度不夠�？茖W在于探索，科學在于發(fā)現(xiàn)，在今后的科學活動中我要更靈活地觀察孩子，在接下來的教研活動中多看、多學。
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