《噴水瓶》幼兒園大班教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《噴水瓶》幼兒園大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教育目標(biāo)：

　　1、感知容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系。

　　2、用實驗的方式驗證實驗結(jié)果，并大膽用語言描述。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　準(zhǔn)備：

　　大水盆，飲料瓶子（瓶身有洞）人手2個，實驗記錄表

　　過程：

　　1、幼兒自由玩水，引起興趣。

　�。�1）教師：喜歡玩水嗎？今天可以用什么來玩水呢？玩水時應(yīng)該注意什么呢？玩水時注意觀察，看看誰能發(fā)現(xiàn)一些秘密或有趣的事情。

　�。�2）幼兒自由結(jié)伴玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　2、談話交流自己發(fā)現(xiàn)的事情。

　　（1）發(fā)現(xiàn)了什么？（有洞或沉浮）

　�。�2）教師也試試：水從洞里噴出來，像什么？

　�。�3）水噴出來的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？（開始孩子沒有觀察出來，教師就用動作暗示孩子）

　　（4）幼兒小結(jié)：水噴出來的時候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢。

　�。�5）瓶子里的水有什么變化？操作后小結(jié)：瓶子里的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來的時候離瓶子越來越近。

　�。�6）幼兒噴水比賽，小結(jié)。

　　3、提供新材料（每個瓶子上有兩個孔），讓幼兒再次操作，看看又能發(fā)現(xiàn)什么秘密？

　�。�1）出示瓶子（有上下兩個洞），這個瓶子上有兩個洞，這兩個洞里都會有水噴出來，你猜一猜這兩個洞的水水噴的.遠？請幼兒說自己猜想的結(jié)果并記錄。

　�。�2）動手試一試，結(jié)果怎么樣？

　　下面的洞噴的遠，為什么下面的洞噴的遠？

　�。�3）共同討論，小結(jié)：上面的洞離水面近，水少，力量��；下面的洞離水面遠，水多，力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大，噴的遠，上面的洞水壓小，噴的近。

　　4、幼兒延伸游戲。

　�。�1）幼兒帶著問題回去探索操作思考，怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來？總結(jié)提升日常生活經(jīng)驗。

　�。�2）科學(xué)區(qū)或水區(qū)投放各種大小不一的瓶子，上面有不同數(shù)目的洞，讓幼兒自由探索。

　　活動反思：

　　幼兒科學(xué)教育作為針對幼兒實施的科學(xué)啟蒙教育，其目的不在于追求幼兒掌握科學(xué)知識的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒認識自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望，鼓勵幼兒主動求知，培養(yǎng)其實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　1、在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特征的內(nèi)容。

　　水是孩子常見的，幼兒都喜歡玩水，每次他們洗手，洗澡時都要好好地玩一番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等，如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極探索思考，積累日常生活經(jīng)驗，于是我設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動。

　　2、提供足夠的不同層次的操作材料。

　　這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗，所以孩子在玩中很自然，興趣濃厚，大大滿足了孩子的好奇心。

　　3、提供了一個寬松自然的探究，交流的平臺。這一科學(xué)活動中，幼兒興趣被激發(fā)，自主探索是本活動的精髓，先玩身上有一個洞的瓶子，探索發(fā)現(xiàn)瓶子裝進水時有哪些變化，通過操作得出水壓和水速的關(guān)系，接著的噴水比賽游戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關(guān)系，并積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠，隨后在已有噴水經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子，并圍繞哪個洞的水噴的遠這一問題，讓孩子由猜測——操作——驗證，通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否，最終得出正確的結(jié)論。

　　4、教師和幼兒之間的有效互動。

　　活動中，教師一環(huán)扣一環(huán)的提問起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與教師積極互動，以達到最佳效果。

　　在探索的過程中，教師始終是一位積極、有效的參與者，和孩子一起探索，一起發(fā)現(xiàn)，一起興奮，同時教師又是一位良好師生互動的創(chuàng)造者，幼兒發(fā)展的支持者，幫助者，引導(dǎo)者和促進者，活動的結(jié)尾教師又拋出一個問題，幼兒帶著問題再次游戲，為本次活動做了一個有效的提升，整個活動都是幼兒自己玩，在玩中學(xué)，在玩中建構(gòu)提升了自己的日常生活經(jīng)驗。

　　活動中的不足：

　　活動進行的很順利，孩子們興趣濃厚，有一些小節(jié)地方還可以再改進。

　　1、活動中教師可以創(chuàng)造機會讓幼兒與幼兒之間的交流，探討再多些，說說自己是怎么做的，誰的方法更好。

　　2、操作材料可以更豐富些，結(jié)尾時加上水槍等會更有趣。

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