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幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來(lái)》（通用11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來(lái)》，歡迎大家分享。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來(lái)》 1
教學(xué)目標(biāo)
1、引發(fā)幼兒對(duì)物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽主動(dòng)地探索，培養(yǎng)多元解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、用繪畫(huà)的方式記錄自己探索的過(guò)程并大膽表述，提高語(yǔ)言表述能力。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的.樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
a)教學(xué)試驗(yàn)材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書(shū)、管子、手套等。
b)科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：豎立
c)可能的難點(diǎn)：相同的物體有多種的豎立方法。
d)學(xué)生的課前準(zhǔn)備：每人帶各種物品。
e)實(shí)驗(yàn)記錄：繪畫(huà)形式。
f)時(shí)間安排：45分鐘左右。
教學(xué)過(guò)程
a)觀(guān)察預(yù)測(cè)：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來(lái)？
b)動(dòng)手探索：把能豎起來(lái)的物體豎起來(lái)，放到展示臺(tái)上。
c)討論問(wèn)題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來(lái)？（自由討論后再集體匯報(bào)）
d)個(gè)人試驗(yàn)：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來(lái)。
e)提出問(wèn)題：使各種吸管也能豎起來(lái)，有多少種辦法？
f)分組試驗(yàn)：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進(jìn)行嘗試。
g)試驗(yàn)記錄：用繪畫(huà)記錄自己的試驗(yàn)辦法。
h)表述結(jié)果：幼兒互相交流試驗(yàn)結(jié)果并鼓勵(lì)幼兒大膽向聽(tīng)課教師介紹試驗(yàn)接結(jié)果。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來(lái)》 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒積極探索使物體豎起來(lái)的方法，體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、思維能力和動(dòng)手操作能力。
3.發(fā)展幼兒的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：探索使各種物體豎起來(lái)的方法。
2.難點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的探索過(guò)程和結(jié)果。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀(guān)察法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
各種形狀的物品，如鉛筆、吸管、塑料棒、紙筒、積木等。
輔助材料，如橡皮泥、膠水、夾子、繩子等。
記錄紙、筆。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中對(duì)物體的穩(wěn)定性有一定的了解。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入部分
教師展示一些豎起來(lái)的物品，如鉛筆、吸管等，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：“這些物品為什么能豎起來(lái)呢？”引導(dǎo)幼兒思考物體豎起來(lái)的原因。
2.探索部分
分發(fā)各種物品給幼兒，讓幼兒嘗試用不同的方法使物品豎起來(lái)。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，探索多種使物品豎起來(lái)的方法。
教師巡回觀(guān)察，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
3.討論部分
請(qǐng)幼兒展示自己使物品豎起來(lái)的方法，并說(shuō)明是如何做到的。
引導(dǎo)幼兒討論為什么有些物品容易豎起來(lái)，而有些物品則比較困難。
教師總結(jié)幼兒的探索結(jié)果，幫助幼兒理解物體的形狀、重量、重心等因素對(duì)其穩(wěn)定性的影響。
4.合作探索部分
將幼兒分成小組，讓他們合作探索如何使一些比較難豎起來(lái)的物品豎起來(lái)。
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行嘗試，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教師觀(guān)察各小組的探索情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
5.總結(jié)部分
請(qǐng)各小組展示他們的探索成果，并分享他們的合作經(jīng)驗(yàn)。
教師對(duì)幼兒的探索活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)探索過(guò)程中的重要發(fā)現(xiàn)和收獲。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
六、教學(xué)延伸
1.在科學(xué)區(qū)投放更多的物品，讓幼兒繼續(xù)探索使物體豎起來(lái)的方法。
2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察生活中的'建筑物、家具等，了解它們是如何保持穩(wěn)定的。
3.開(kāi)展親子活動(dòng)，讓幼兒和家長(zhǎng)一起探索使物體豎起來(lái)的方法，增進(jìn)親子關(guān)系。
七、教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒積極參與探索，嘗試了多種使物體豎起來(lái)的方法，培養(yǎng)了他們的觀(guān)察力、思維能力和動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，幼兒的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神也得到了較好的發(fā)展。然而，在活動(dòng)過(guò)程中，也存在一些不足之處，如個(gè)別幼兒在探索過(guò)程中缺乏耐心，教師需要更加關(guān)注這些幼兒，給予他們更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。此外，在總結(jié)部分，可以讓幼兒更加充分地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來(lái)》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒探索使各種物品豎起來(lái)的方法，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
2.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神和解決問(wèn)題的能力。
3.讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：探索使各種物品豎起來(lái)的方法。
2.難點(diǎn)：理解物體平衡的原理。
三、教學(xué)方法
觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.各種物品，如鉛筆、吸管、塑料棒、紙筒、積木等。
2.記錄紙、筆。
3.展示臺(tái)。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
�。�1）教師展示一支鉛筆，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看老師手里拿著什么？鉛筆可以怎么放呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鉛筆可以橫著放、豎著放等。
（2）教師將鉛筆豎著放在桌子上，問(wèn)幼兒：“鉛筆豎起來(lái)了，那你們還能想到哪些東西也可以豎起來(lái)呢？”引出活動(dòng)主題。
2.探索活動(dòng)
（1）教師將幼兒分成小組，每組提供一些物品，如鉛筆、吸管、塑料棒、紙筒、積木等。讓幼兒嘗試用不同的'方法使這些物品豎起來(lái)，并將方法記錄在記錄紙上。
�。�2）教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察物品的形狀、重量等特點(diǎn)，思考如何使物品豎起來(lái)。
3.分享交流
�。�1）請(qǐng)各小組幼兒代表分享自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)用了哪些方法使物品豎起來(lái)。
（2）教師將幼兒的方法進(jìn)行總結(jié)，如利用支撐物、改變物品形狀、增加重量等。
4.深入探索
（1）教師提出問(wèn)題：“為什么有些物品容易豎起來(lái)，而有些物品很難豎起來(lái)呢？”引導(dǎo)幼兒思考物體平衡的原理。
�。�2）教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，幫助幼兒理解物體平衡的概念，即物體的重心越低、支撐面越大，就越容易保持平衡。
5.拓展活動(dòng)
�。�1）教師提供更多的物品，讓幼兒繼續(xù)探索使它們豎起來(lái)的方法。
（2）鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的材料制作支撐物，使物品豎起來(lái)。
6.總結(jié)評(píng)價(jià)
（1）教師引導(dǎo)幼兒回顧活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)使物品豎起來(lái)的方法和物體平衡的原理。
�。�2）對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與、大膽嘗試的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒在今后的活動(dòng)中更加勇敢地探索。
六、教學(xué)延伸
1.在科學(xué)區(qū)投放更多的物品和材料，讓幼兒繼續(xù)探索使物品豎起來(lái)的方法。
2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察生活中的物品，如電線(xiàn)桿、路燈等，了解它們是如何保持豎直的。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來(lái)》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，讓幼兒在實(shí)踐中探索使物品豎起來(lái)的方法。
2.激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。
3.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：探索多種使物品豎起來(lái)的方法。
2.難點(diǎn)：理解不同方法的原理。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、演示法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.各種形狀的物品，如圓形的球、方形的盒子、三角形的積木等。
2.輔助材料，如沙子、橡皮泥、膠水等。
3.記錄表格、筆。
4.展示臺(tái)。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng)
�。�1）教師展示一個(gè)圓形的球，問(wèn)幼兒：“這個(gè)球可以豎起來(lái)嗎？”引發(fā)幼兒的思考。
�。�2）教師將球放在桌子上，讓幼兒觀(guān)察球的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出球不能豎起來(lái)的原因。
2.實(shí)驗(yàn)探索
�。�1）教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一些不同形狀的物品和輔助材料。讓幼兒嘗試用不同的方法使物品豎起來(lái)，并將方法記錄在記錄表格中。
（2）教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，引導(dǎo)幼兒思考不同形狀的.物品需要采用不同的方法才能豎起來(lái)。
3.分享交流
�。�1）請(qǐng)各小組幼兒代表展示自己小組的實(shí)驗(yàn)成果，并介紹使物品豎起來(lái)的方法。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒討論不同方法的原理，如利用重心、增加支撐面等。
4.拓展實(shí)驗(yàn)
�。�1）教師提出挑戰(zhàn)：“能不能用一種方法使所有的物品都豎起來(lái)呢？”激發(fā)幼兒的探索欲望。
�。�2）幼兒繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用一種通用的方法使不同形狀的物品豎起來(lái)。
5.總結(jié)評(píng)價(jià)
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒回顧活動(dòng)過(guò)程，總結(jié)使物品豎起來(lái)的方法和原理。
�。�2）對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)新，鼓勵(lì)幼兒在今后的活動(dòng)中繼續(xù)探索。
六、教學(xué)延伸
1.在美工區(qū)投放各種材料，讓幼兒制作可以豎起來(lái)的藝術(shù)品。
2.引導(dǎo)幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中觀(guān)察大自然中的物體，如樹(shù)木、電線(xiàn)桿等，了解它們是如何保持豎直的。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來(lái)》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解物體的重心和平衡的關(guān)系，掌握使物品豎起來(lái)的方法。
2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：掌握使物品豎起來(lái)的方法，理解重心和平衡的關(guān)系。
2.難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
問(wèn)題導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)探究法、啟發(fā)式教學(xué)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.各種物品，如鉛筆、易拉罐、乒乓球、書(shū)本等。
2.實(shí)驗(yàn)器材，如天平、砝碼、直尺等。
3.多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
1.問(wèn)題導(dǎo)入
（1）教師提出問(wèn)題：“小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)哪些東西是豎起來(lái)的呢？它們?yōu)槭裁茨茇Q起來(lái)呢？”引發(fā)幼兒的思考。
�。�2）教師播放一些物體豎起來(lái)的圖片或視頻，如電線(xiàn)桿、塔等，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察這些物體的特點(diǎn)。
2.實(shí)驗(yàn)探究
�。�1）教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一些物品和實(shí)驗(yàn)器材。讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索使物品豎起來(lái)的方法，并測(cè)量物品的重心位置。
�。�2）教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒思考如何通過(guò)改變物品的形狀、重量等因素來(lái)調(diào)整重心，使物品豎起來(lái)。
3.知識(shí)講解
（1）教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言講解重心和平衡的關(guān)系。讓幼兒了解物體的重心越低、支撐面越大，就越容易保持平衡。
�。�2）教師通過(guò)多媒體課件展示一些生活中的例子，如不倒翁、三腳架等，幫助幼兒更好地理解重心和平衡的概念。
4.應(yīng)用拓展
�。�1）教師提出一些實(shí)際問(wèn)題，如“怎樣讓一個(gè)傾斜的瓶子豎起來(lái)？”“如何用一張紙支撐一本書(shū)？”等，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。
�。�2）幼兒進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)，嘗試找到解決問(wèn)題的方法。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新思維。
5.總結(jié)評(píng)價(jià)
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒回顧活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)使物品豎起來(lái)的方法和重心與平衡的關(guān)系。
�。�2）對(duì)幼兒在活動(dòng)中的`表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極思考、勇于嘗試的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。
六、教學(xué)延伸
1.在科學(xué)區(qū)投放更多的實(shí)驗(yàn)材料，讓幼兒繼續(xù)探索重心和平衡的奧秘。
2.引導(dǎo)幼兒在家庭中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如用雞蛋和鹽制作不倒翁等，與家長(zhǎng)分享科學(xué)的樂(lè)趣。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來(lái)》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒探索讓各種物品豎起來(lái)的方法，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
2.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：探索讓不同物品豎起來(lái)的方法。
2.難點(diǎn)：理解物品豎起來(lái)的原理。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀(guān)察法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.各種物品，如鉛筆、吸管、塑料片、紙筒、積木等。
2.記錄紙、筆。
3.展示臺(tái)。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
（1）教師展示一些豎起來(lái)的物品，如鉛筆、吸管等，引起幼兒的.興趣。
�。�2）提問(wèn)：這些物品為什么能豎起來(lái)呢？還有哪些物品也能豎起來(lái)呢？
2.探索活動(dòng)
（1）幼兒分組選擇不同的物品進(jìn)行探索，嘗試讓它們豎起來(lái)。
�。�2）教師巡回觀(guān)察，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的方法，并提醒幼兒注意安全。
�。�3）幼兒記錄自己的探索結(jié)果，可以用圖畫(huà)或簡(jiǎn)單的文字表示。
3.分享交流
（1）每組幼兒選派代表介紹自己組的探索結(jié)果，分享讓物品豎起來(lái)的方法。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒討論：為什么這些方法能讓物品豎起來(lái)呢？
4.總結(jié)提升
（1）教師總結(jié)幼兒的探索結(jié)果，講解物品豎起來(lái)的原理，如重心、平衡等。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多讓物品豎起來(lái)的方法。
5.活動(dòng)延伸
在科學(xué)區(qū)投放更多的物品，讓幼兒繼續(xù)探索。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來(lái)》 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索不同形狀物品豎起來(lái)的方法。
2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3.提高幼兒的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：掌握讓不同形狀物品豎起來(lái)的方法。
2.難點(diǎn)：理解形狀與穩(wěn)定性的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
探究式教學(xué)法、小組合作法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.各種形狀的物品，如圓形、三角形、長(zhǎng)方形的卡片、積木等。
2.沙子、橡皮泥、膠水等輔助材料。
3.實(shí)驗(yàn)記錄表。
五、教學(xué)過(guò)程
1.問(wèn)題導(dǎo)入
�。�1）教師提出問(wèn)題：“小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)哪些物品是豎起來(lái)的呢？它們?yōu)槭裁茨茇Q起來(lái)呢？”
�。�2）幼兒思考并回答問(wèn)題。
2.實(shí)驗(yàn)探索
�。�1）幼兒分組選擇不同形狀的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試讓它們豎起來(lái)。
�。�2）教師提供一些輔助材料，如沙子、橡皮泥、膠水等，讓幼兒嘗試用這些材料幫助物品豎起來(lái)。
�。�3）幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，包括物品的形狀、使用的.方法和是否成功豎起來(lái)。
3.分享交流
�。�1）每組幼兒展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并介紹讓物品豎起來(lái)的方法。
�。�2）其他組的幼兒可以提問(wèn)和發(fā)表自己的看法。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒討論不同形狀物品豎起來(lái)的難易程度和原因。
4.總結(jié)歸納
�。�1）教師總結(jié)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，講解形狀與穩(wěn)定性的關(guān)系。
�。�2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到不同形狀的物品需要不同的方法才能豎起來(lái)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
5.活動(dòng)延伸
�。�1）在科學(xué)區(qū)投放更多不同形狀的物品和輔助材料，讓幼兒繼續(xù)探索。
�。�2）讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起尋找生活中豎起來(lái)的物品，并思考它們是如何豎起來(lái)的。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來(lái)》 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官探索讓物品豎起來(lái)的方法。
2.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力。
3.增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：嘗試用多種方法讓物品豎起來(lái)。
2.難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物品的特性與豎起來(lái)方法之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
體驗(yàn)式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.各種物品，如易拉罐、瓶子、盒子、球等。
2.海綿、棉花、毛巾等柔軟材料。
3.繩子、膠帶、夾子等固定材料。
4.多媒體設(shè)備。
五、教學(xué)過(guò)程
1.情境創(chuàng)設(shè)
（1）教師播放一段關(guān)于物品豎起來(lái)的視頻，引起幼兒的興趣。
（2）提問(wèn)：“視頻中的物品是怎么豎起來(lái)的呢？你們想不想試試讓其他物品也豎起來(lái)呢？”
2.探索活動(dòng)
�。�1）幼兒自由選擇物品進(jìn)行探索，嘗試用不同的方法讓它們豎起來(lái)。
�。�2）教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官，如看、摸、聽(tīng)等，去發(fā)現(xiàn)物品的特性，并嘗試?yán)眠@些特性讓物品豎起來(lái)。
�。�3）教師提供一些輔助材料，讓幼兒嘗試用這些材料幫助物品豎起來(lái)。
3.展示分享
�。�1）幼兒將自己成功豎起來(lái)的物品展示給大家，并介紹自己的方法。
�。�2）其他幼兒可以嘗試用同樣的方法讓物品豎起來(lái)，也可以提出不同的方法。
�。�3）教師用多媒體設(shè)備展示一些特殊的物品豎起來(lái)的`方法，如利用磁力、空氣壓力等，啟發(fā)幼兒的思維。
4.總結(jié)評(píng)價(jià)
�。�1）教師總結(jié)幼兒的探索結(jié)果，表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
（2）引導(dǎo)幼兒思考：“在生活中，還有哪些物品可以用我們今天學(xué)到的方法豎起來(lái)呢？”
5.活動(dòng)延伸
�。�1）在科學(xué)區(qū)設(shè)置“物品豎起來(lái)挑戰(zhàn)”區(qū)域，讓幼兒繼續(xù)探索不同物品豎起來(lái)的方法。
（2）鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)更多豎起來(lái)的物品，并思考它們的原理。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來(lái)》 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.探索讓各種物品豎起來(lái)的方法，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
2.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：嘗試用多種方法使不同物品豎起來(lái)。
2.難點(diǎn)：理解物體重心與平衡的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀(guān)察法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.各種物品，如鉛筆、吸管、塑料棒、紙卷、積木等。
2.記錄表、筆。
3.展示臺(tái)。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
�。�1）教師展示一支鉛筆，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看這是什么？鉛筆可以怎么放呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鉛筆可以橫放、豎放等。
�。�2）教師將鉛筆豎起來(lái)，問(wèn)：“老師把鉛筆豎起來(lái)了，你們覺(jué)得神奇嗎？今天我們就來(lái)探索怎樣使各種物品都豎起來(lái)�！�
2.探索實(shí)驗(yàn)
�。�1）教師把準(zhǔn)備好的各種物品放在桌子上，讓幼兒觀(guān)察并猜測(cè)哪些物品可以豎起來(lái)，哪些物品不能豎起來(lái)。
�。�2）幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用不同的方法使物品豎起來(lái)。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
�。�3）幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在記錄表上畫(huà)出能豎起來(lái)的物品和使物品豎起來(lái)的方法。
3.分享交流
�。�1）每組幼兒選派代表，介紹自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和方法。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒討論：為什么有些物品容易豎起來(lái)，有些物品不容易豎起來(lái)？怎樣才能使不容易豎起來(lái)的物品也豎起來(lái)呢？
�。�3）教師總結(jié)：物品能否豎起來(lái)與物品的`形狀、重心等因素有關(guān)。我們可以通過(guò)改變物品的形狀、增加支撐點(diǎn)等方法使物品豎起來(lái)。
4.拓展延伸
�。�1）教師提出問(wèn)題：除了我們今天實(shí)驗(yàn)的物品，還有哪些物品可以豎起來(lái)呢？你們可以回家和爸爸媽媽一起探索。
�。�2）教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多使物品豎起來(lái)的方法。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在探索過(guò)程中培養(yǎng)了觀(guān)察力和動(dòng)手能力。在分享交流環(huán)節(jié)，幼兒能夠積極表達(dá)自己的想法，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)。但在活動(dòng)中，有些幼兒過(guò)于注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而忽略了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的思考，教師需要在今后的活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒更加注重探索的過(guò)程。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來(lái)》 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感知物體的重心，了解物體重心與平衡的關(guān)系。
2.嘗試用多種方法使不同形狀的物品豎起來(lái)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
3.培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：掌握使物品豎起來(lái)的方法，理解重心與平衡的關(guān)系。
2.難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)不同物品豎起來(lái)的'方法。
三、教學(xué)方法
操作法、觀(guān)察法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.各種形狀的物品，如圓形紙片、三角形積木、長(zhǎng)方體盒子、不規(guī)則形狀的塑料片等。
2.沙子、橡皮泥、小夾子等輔助材料。
3.記錄表、筆。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
（1）教師展示一個(gè)圓形紙片，問(wèn)幼兒：“這個(gè)圓形紙片能豎起來(lái)嗎？”幼兒嘗試后發(fā)現(xiàn)圓形紙片很難豎起來(lái)。
�。�2）教師：“今天我們就來(lái)挑戰(zhàn)一下，看看怎樣才能使這些物品都豎起來(lái)。”
2.探索實(shí)驗(yàn)
�。�1）幼兒分組選擇不同形狀的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用不同的方法使物品豎起來(lái)。教師提供一些輔助材料，如沙子、橡皮泥、小夾子等，讓幼兒自由選擇使用。
�。�2）幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，在記錄表上畫(huà)出物品的形狀和使物品豎起來(lái)的方法。
3.分享交流
（1）每組幼兒展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并介紹使物品豎起來(lái)的方法。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒討論：為什么有些物品需要借助輔助材料才能豎起來(lái)？哪些方法比較有效？
（3）教師總結(jié)：不同形狀的物品豎起來(lái)的方法不同，我們可以通過(guò)改變物品的形狀、增加重量、尋找支撐點(diǎn)等方法使物品豎起來(lái)。同時(shí)，物品的重心越低，越容易保持平衡，也就越容易豎起來(lái)。
4.拓展延伸
�。�1）教師提出問(wèn)題：如果把這些物品放在斜坡上，它們還能豎起來(lái)嗎？你們可以去戶(hù)外嘗試一下。
（2）教師鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于物體平衡的秘密。
六、教學(xué)反思
本次活動(dòng)以探索使物品豎起來(lái)的方法為主題，引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，感知物體的重心與平衡的關(guān)系�；顒�(dòng)中，幼兒的積極性很高，能夠主動(dòng)嘗試不同的方法，并在實(shí)驗(yàn)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。但在使用輔助材料時(shí)，有些幼兒過(guò)于依賴(lài)輔助材料，教師需要引導(dǎo)幼兒更多地思考物品本身的特點(diǎn)，嘗試用不同的方法解決問(wèn)題。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來(lái)》 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用多種方法使物品豎起來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高幼兒的科學(xué)探究能力。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：嘗試用不同的方法使各種物品豎起來(lái)。
2.難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)影響物品豎起來(lái)的因素。
三、教學(xué)方法
探究式教學(xué)法、小組合作法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.各種物品，如鉛筆、筷子、塑料瓶、易拉罐、乒乓球等。
2.輔助材料，如橡皮泥、膠水、剪刀、繩子等。
3.記錄表、筆。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
�。�1）教師展示一個(gè)鉛筆，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看老師手里拿的是什么？鉛筆可以怎么放呢？”幼兒回答后，教師將鉛筆豎起來(lái)，問(wèn)：“你們想不想知道老師是怎么把鉛筆豎起來(lái)的.呢？今天我們就來(lái)一起探索怎樣使各種物品都豎起來(lái)�！�
2.探索實(shí)驗(yàn)
�。�1）教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇幾種物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用不同的方法使物品豎起來(lái)。教師提醒幼兒可以使用輔助材料，但要注意安全。
�。�2）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.分享交流
�。�1）各小組展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并介紹使物品豎起來(lái)的方法。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒討論：在實(shí)驗(yàn)中你們遇到了哪些問(wèn)題？是怎么解決的？哪些方法最有效？
�。�3）教師總結(jié)：我們可以通過(guò)改變物品的形狀、增加重量、尋找支撐點(diǎn)等方法使物品豎起來(lái)。在實(shí)驗(yàn)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試用不同的方法解決問(wèn)題。
4.拓展延伸
（1）教師提出問(wèn)題：如果我們把這些物品放在水中，它們還能豎起來(lái)嗎？你們可以回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
（2）教師鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
六、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒自主探索使物品豎起來(lái)的方法，培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究能力。在活動(dòng)中，幼兒的合作意識(shí)得到了提高，能夠互相交流、分享經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有些幼兒的操作不夠規(guī)范，教師需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。
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