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幼兒園小班社會教案《我的標記朋友》（精選13篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的幼兒園小班社會教案《我的標記朋友》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班社會教案《我的標記朋友》 1
活動目標：
1.了解物品放置的位置，會用自己專用的毛巾、茶杯。
2.認識并記住自己的標記，懂得標記圖的用處。愛護標記圖。
3.逐漸養(yǎng)戚良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：
1.各種常見動物、花卉的標記圖，每人3張相同的標記圈(分別用來貼在茶杯架、毛巾架、晨檢牌上)，全班每個幼兒的標記圖都不同。
2.晨撿牌人手1個，小紅星若干。
3.幼兒已學過歌曲《找朋友》，也可準備相應的音樂磁帶。
活動過程：
一、幼兒自由選擇自己喜歡的標記圖，和標記圖做好朋友。
1.教師：今天有許多標記朋友來我們班做客，看看它們是誰？
2.教師(出示標記圖)：請選擇一種你最喜敢的標記圖，和它做朋友，說一說你的標記朋友的名字。
3.教師：每個小朋友都有了自己的標記朋友，現(xiàn)在我們來玩"找朋友"的游戲吧。請每個小朋友將標記放在桌子的中間，一邊繞本組桌子走，一邊隨音樂唱"找找找，找朋友，找到我的.好朋友。敬個禮，握個手，你是我的好朋友"，唱完歌，每人找到自己的標記圖，玩2-3遍。
二、引導幼兒了解標記圖的作用。
1.教師(出示毛巾和茶杯)：這么多毛巾、茶杯都是一樣的，放在一起隨便取用很不衛(wèi)生，容易傳染疾病，誰有好辦法找到自己的毛巾、杯子？(啟發(fā)幼兒說出把標記朋友貼在茶杯架、毛巾架旁邊）
2.教師小結(jié)：標記朋友能幫助我們記住自己的茶杯、毛巾在什么地方。
三、實踐操作活動：幼兒粘貼標記，確立毛巾、茶杯的位置。
1.教師：拿好自己的標記朋友，和老師一起貼在毛巾架的掛鉤處。(分組進行)
2.教師：小朋友的毛巾旁都有自己的標記了，以后擦手就不會用錯毛巾了，我們喝水的茶杯、還沒有標記，我們快快給它們貼上標記吧。
四、游戲"看誰找得快"。
幼兒分組找自己的毛巾、茶杯標記。教師給找得又對又快的幼兒發(fā)小紅星。
五、教師小結(jié)，引導幼兒以后用自己專用的毛巾、茶杯。
教師：小朋友剛才給自己的毛巾、茶杯標記。大家要愛護這些標記，不能隨便撕下來。這樣我們就能分清自己和他人的物品，用自己的毛巾擦手，用自己的茶杯喝水．這樣做既清潔義衛(wèi)生。
幼兒園小班社會教案《我的標記朋友》 2
活動背景：
我們生活周圍，有越來越多的各種標志，它是社會繁榮和人性化的體現(xiàn)。了解一些簡單的標志，可以積累生活經(jīng)驗，增強孩子的生活能力。
當然，對生活中標志的理解，還活躍了孩子的思維，豐富了孩子的表達手段，使孩子逐漸養(yǎng)成關(guān)注周圍生活的良好習慣。
對標志的了解和認識，可以分類進行，如日常生活標記、建筑設施標記、交通標記等。
內(nèi)容與要求：
1、了解一些常用標記的'含義，并嘗試自己設計標記。
2、對生活周圍的標記感興趣。
活動準備：
1、各種標記的錄像。
2、各種標記與實際事物的配對卡。
3、參觀過一些公共場所。
4、投影機。
活動過程：
一、觀看各種標記的錄像
1、看錄像：你看到的是什么？你在哪里看到過？
2、討論：為什么要有這些標記？
3、游戲：玩卡片配對。
這些標記是什么意思呢？（你認識這些標記嗎？）什么地方才會有這種標記呢？請你幫一個標記找到它應該去的地方。
4、交流討論：說說你幫哪個標記找到了家？（使用投影機）
二、設計標記
1、了解設計任務。我們都知道，標記給我們的生活帶來了方便。這些標記有的是用圖形來表示，有的是用圖畫來表示，還有的用字母來表示，很有趣，讓我們一看就懂。
2、設計制作：為幼兒園的廁所設計標記。（老師及時表揚孩子中的表達方式，以促進孩子間的相互啟發(fā)）
3、交流分享：說說自己的設計。
4、標記展覽。
5、延伸。
我們的周圍還有許多各種各樣的標記，請小朋友用心去發(fā)現(xiàn)（并把它記在本子上）
幼兒園小班社會教案《我的標記朋友》 3
活動目標
1、了解幼兒園的環(huán)境，消除幼兒的陌生感。
2、讓幼兒喜歡幼兒園。
活動準備
歌曲《你好歌》
活動過程
一：開始部分
1．師幼互動，認識小朋友及教師自我介紹
�。�1）師：小朋友起立，現(xiàn)在請小朋友和老師一起來唱歌跳舞吧。播放《你好歌》
�。�2）教師自我介紹：我是XX老師，我有長長的頭發(fā)，小朋友看我的頭發(fā)是卷的哦。我是XX老師，（依次介紹）
�。�3）認識小朋友：幼兒園里除了有愛你們的老師，還有和你們即將成為好伙伴的小朋友們，現(xiàn)在請家長帶著寶貝認識你旁邊的兩位小朋友，問一問他叫什么？今年幾歲了？教師下去和寶貝們互動，（寶寶還可以問一下你的新朋友，他喜歡吃什么食物？喜歡看什么動畫片？）
二：中間部分：
1.認識教室環(huán)境
�。�1）噓！現(xiàn)在請寶貝們安靜，老師要看誰坐的最端正，教師：以后我們都要在這個活動室里生活和學習，現(xiàn)在我們一起來認識我們的活動室。
�。�2）寶貝們看，這個地方叫做紅花臺，待會兒請爸爸媽媽把小朋友的照片貼上去，在以后的生活和游戲中，寶貝們表現(xiàn)好的話，老師會在照片周圍貼上小紅花，做為獎勵。
�。�3）、這是我們的主題墻，寶貝們看，主題墻上都有哪些小動物？（幼兒自由回答）在以后的學習中，老師會帶寶貝們根據(jù)主題墻上的小動物，創(chuàng)編一個好聽的故事。
�。�4）、這是一體機，學校里的一體機可厲害了呢，它不僅可以看動畫片還可以學到很多的知識。
�。�5）、現(xiàn)在到了我們的每月主題墻，我們每個月要學習的主題是不一樣的，每個月老師在主題墻上更換不同的'圖片，所以到時候還要請家長積極配合老師收集圖片。
�。�6）、現(xiàn)在到了盥洗室，以后小朋友洗手、上廁所的地方就在這里了，
�。�7）、我們的門口還有口杯架、毛巾架，待會兒，會請爸爸媽媽把寶寶的照片貼上去做好標記，
這是午睡室，以后寶貝們睡覺的地方就在這里了。
這是我愛我家，這是用來貼全家福的地方，待會兒請爸爸媽媽把全家福橫著依次把照片貼在墻上。
2制作標識
這是我們班的活動室，以后我們學習的地方就在這里了，在以后的學習和生活中，寶貝們會有很多屬于自己的物品，那我們就要為自己的物品帖上屬于自己的標記，請爸爸媽媽把寶寶的照片貼到口杯柜上做好標記，在毛巾上秀上幼兒的名字或圖案，并教會幼兒學會認自己的標識。
3、玩找物品游戲，知道使用生活物品的規(guī)則。
教師：每個人都有一套自己的生活用品，口杯、毛巾，每個人只能用自己的物品。
教師：小朋友記住自己的標識，去對應口杯柜、毛巾架，找到屬于自己生活用品，對找到物品的幼兒，教師給予夸獎。
教師示范：這是xx，它是我的標記，找找找。我的口杯在這里。
幼兒找自己用品的位置，教師注意檢查、引導幼兒觀察物品是否和標記相同。
三：結(jié)束部分
教師：請找到物品的幼兒把自己的物品送回去，然后到老師旁邊有序的排好隊，上廁所、喝水。教師：請上過廁所喝過水的家長帶著寶貝們到門口排好隊我們一起去參觀幼兒園吧！
活動小結(jié)
通過活動了解幼兒園的環(huán)境，消除幼兒的陌生感。也讓幼兒喜歡上幼兒園
幼兒園小班社會教案《我的標記朋友》 4
活動目標：
1、認識紅色、黃色、和綠色三種顏色標記。
2、學習按顏色標記對物體進行分類。
3、樂意并愉快地參與數(shù)學活動，在活動中能大膽地進行操作活動。
活動準備：
1、教具：紅、黃、綠三種顏色標記；三座房子；紅、黃、綠三只兔子圖片；一個蘿卜（紅、黃、綠三種顏色）。
2、畫有三種顏色的及房子的操作紙人手一份
活動過程：
一、集體活動
1、認識顏色標記
�。�1）今天呀還有客人要到我們班上來做客，你們想知道是誰嗎？不過老師先要你們才一個謎語，猜對了它就出來了。說出謎面：耳朵長長，尾巴短短，愛吃蘿卜愛吃菜，走起路來蹦蹦跳。出示三只小兔，引導幼兒觀察兔子的.顏色，提問：今天我們班來了三位小客人，你們看它們是誰呀？
�。�2）出示三座房子，引導幼兒認識紅、黃、綠三種顏色標記。
教師：今天三只小兔可高興啦，兔媽媽給它們蓋了子，今天要搬到新家去住了。你們看兔媽媽已經(jīng)給它們分好了家，一人一間，兔媽媽還在房子上做了標記，好讓兔寶寶看著這些標記去找自己的家，我們一起來看看房子上是什么標記呀？
2、學習按顏色標記分類
（1）教師：小朋友請你們想一想，這三只小兔應該住在有什么標記的家里呢？誰愿意把它們送回家呢？然后大家一起說：紅（黃、綠）兔子住在紅（黃、綠）標記的家里。
�。�2）游戲：給小兔送禮物
教師：小兔子今天搬新家了，這真是一件大喜事呀，我們要不要給小兔送點禮物呀？（幼兒把不同顏色的蘿卜送給不同顏色的兔子）
二、操作活動：小貓咪找家。
教師引導幼兒觀察畫面上的顏色標記，說出標記名稱。啟發(fā)幼兒根據(jù)貓咪身體的顏色，采用連線的方法幫小貓咪找家，提醒幼兒邊畫線邊說：X顏色貓咪，我送你回家。
三、活動評價。
1、對細心且大膽完成作業(yè)的幼兒給予表揚。
2、有重點地評價幼兒作業(yè)中的一些共性錯誤
幼兒園小班社會教案《我的標記朋友》 5
活動目標：
1、嘗試按物體的某一特征，制作形狀或大小標記。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、教具：大小三角形各一個，大小圓形各一個；大小方形各一個。
2、學具：幼兒用書，人手一支筆。
活動過程：
1、集體活動。
A、按特征分類。
——出示圖片，引導幼兒觀察圖片說說：這里有哪些圖形？它們有什么不同？教師在黑板上畫三個方格作為圖片的家，啟發(fā)幼兒將相同的.圖片送進一個方格中。請一位幼兒上來送圖片回家，邊送邊說：什么片片，我送你回家，……
B、制作特征標記。
——教師指著一個格子中的圓形圖片，引導幼兒看圖說說：這里是什么圖片？它是什么樣子的？可以用什么標記來表示？（引導幼兒用畫圓來表示）
——接著引導幼兒制作三角形，方形，大、小標記，指導方法同上。
2、操作活動。
A、第一、二、三組。
——制作大小標記：看圖說說：圖上有哪些動物？引導幼兒根據(jù)動物的大小分別將大動物或小動物圈在一起，再在方框中畫出大、小標記。
B、第四、五、六組。
——制作形狀標記：觀察畫面，說說：圖上有什么？是什么形狀的？請幼兒將相同形狀的物體圈在一起，并在旁邊的方框里畫出形狀標記。
——觀察各種形狀的積木，請你給三角形的積木涂色。
3、指導幼兒操作，并進行活動評價。
活動反思：
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
幼兒園小班社會教案《我的標記朋友》 6
活動目標：
1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到存放自己物品的位置。
2、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的.方法有很多種。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1、實物圖標若干張。
2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標，教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。
活動過程：
一、認圖標。
出示插有實物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來。;本文教師核對圖標上的姓名，說對的就讓幼兒將圖標取走;說錯的，教師給予一定的提示。
二、明確生活用品使用規(guī)則。
告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并說明每個小朋友只準用自己的物品。
三、尋找自己的生活用品。
讓幼兒手持圖標自由走動，去對應茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標還給老師。活動中，教師提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句，如：我的圖標旁邊是小兔子圖標等。
教學反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
幼兒園小班社會教案《我的標記朋友》 7
活動目標：
1、引導幼兒學習抽象、概括一組圖形的共同特征，為一組圖形制作兩個特征標記。
2、要求幼兒學習按指示進行操作，并學習按指示檢查活動的過程和結(jié)果。
活動準備：
圖形卡、標記卡。圖形片。
活動過程：
一、集體活動。
1、出示圖形卡1.
師：今天，天氣真好!我請來了很多的圖形來我們班做客!看看都有些什么圖形來了呢？(三角形、圓形、梯形、長方形等)這些圖形什么不一樣呢?那我們再仔細看一下這些圖形有什么地方相同的'地方呢?
(引導幼兒認真觀看圖形)
師：它們相同的地方我們可不可以用什么東西來做表示?(引導幼兒想出可以用標記表示)那我們用什么樣的標記來表示呢?老師來這里有一些標記，你們來選一下，看看那個標記最合適呢?這個標記表示什么呢?
2、出示圖形卡2.
師：老師還有一張卡片，卡片上還有很多的旗子。我們來看看吧!他們那些地方相同呢?你覺得應該做什么標記來表示他們呢?
(讓幼兒想出可以用標記的方法)
二、小組活動。
1、一二組。制作特征標記。
師：這兩組的活動和我們剛才的揮動是一樣，先看卡片上都有什么樣的圖片，他們那些地方相同，應該做幾個標記來表示呢?做了說說卡片上是什么圖形，你做了什么標記呢?
2、三四組，看實物圖填分合式。
師：先看看圖上有什么，有多少，他們都有什么地方不同，然后在記錄圖上按標記記錄每樣有多少，記好了怎么都呢?
3、五六組，填房子圖。
師：誰來說一說怎么做呢?(教師講解如何填房子圖)
4、幼兒的活動。
三、收拾教具，結(jié)束活動。效果分析：
幼兒園小班社會教案《我的標記朋友》 8
活動目標：
1、認識形狀標記(方、圓)，能將相同形狀的不同物體放在一起。
2、能根據(jù)物體的形狀選擇相應的標記。
3、有講述自己活動的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
學具，方、圓片片各占人數(shù)的一半(大小、顏色相同)，方、圓簍子各占人數(shù)的一半，方、圓標記各占人數(shù)的一半，方圓玩具若干。
活動過程：
1、將形狀相同的'不同物體放在一起
出示方、圓片片，“小朋友看看，這是什么?”“它們是什么形狀的?”“方形的片片，我們叫它方片片;圓形的呢?”“一個小朋友拿好一個片片，一邊拿一邊說：X片片好�！�
教師出示方、圓簍子，“看看這有什么啊?它們是什么形狀的?”“圓形的婁子，我們叫它圓婁子，方形的呢?”看看你拿的是什么形狀的片片?想想它最喜歡和什么形狀的婁子做好朋友?一個小朋友拿一個婁子，一邊拿一邊說：X婁子和X片片做朋友�！蹦猛旰螅瑔栍變核玫氖鞘裁葱螤畹钠�?你拿的是什么形狀的婁子?
2、按照玩具的形狀選擇相應的標記。
出示方、圓標記，“這兒有許多的標記，上面話的是什么形狀?”“畫著方形的，我們就叫它方標記;畫著圓形的呢?”讓每個小朋友選一個玩具，“看看你拿的是什么形狀的玩具?開動小腦筋想一想，應該送它什么標記?一邊送一邊說：X標記和X玩具做朋友�！�
3 、評價：方片片和圓片片都找到了自己的好朋友，它們謝謝小朋友。
活動反思：
1、選材適合小班幼兒，比較貼近幼兒生活，幼兒非常感興趣。
2、基本達到了教學目的。
3、流程清晰連貫、過渡自然。整個活動過程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂中是活動的成功之處。
幼兒園小班社會教案《我的標記朋友》 9
【設計思路】
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設計了“小標記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗小標記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的小小的物體匹配相應的標記，最后將小物體歸類并匹配小標記。通過這個數(shù)學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的小，認識小標記從而初步建立對小概念的認識。同時在學習過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
【活動目標】
1、認識小標記。
2、學習為小不同的物體匹配相應的標記。
3、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和應能力。
【活動準備】
1、知識準備：在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊小不同的物體，對、小有初步的認識。
2、教學具準備：小標記人手3-4張;活動室內(nèi)布置小不同的物品若干，如玩具柜中提供小不同的玩具、書架上擺放小不同的圖書、以及小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);小不同的玩具筐各一。
【活動過程】
一、認識小標記。
教師出示小標記，引導幼兒用動作模仿和小標記的形態(tài)，理解標記所代表的含義。
“老師送給小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學一學它的樣子�！�
二、鞏固認識標記的含義，學習為標記匹配相應的物體。
1、為標記找椅子。
“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有有小)“想一想拿標記的小朋友應該坐什么椅子?拿小標記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標記找到相應的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標記?坐的是什么椅子?”。
2、為物品匹配標記。
“在我們的教室里有許多小不同的物品都想和標記做朋友，請你選一張標記，給它找一個好朋友�！庇變鹤杂蛇x擇標記貼在相應物體上，游戲復進行3-4次。
3、將小物品歸類并送標記。
教師出示小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子一樣嗎?哪些物品應該住進的‘家’(筐子)中?哪些應該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按小進行歸類。
“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標記。
【活動延伸】
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進行。教師應為幼兒創(chuàng)設一個可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給小物體送標記的過程中，獲得對事物的體驗，認識到物體之間小的差異。
2、在數(shù)學活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球(小)的球，并按照標記放在相應的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作小不同的.果子，再將果子按照標家在“樹上”，幼兒通過揉、團的動作，觸摸、觀察比較果子的小不同。
3、在認識小的基礎(chǔ)上，還可以進行小排序的活動，如：給小不同的鞋子排隊，給小不同的碗排隊等。并可進一步進行小對應的活動，如：給小不同的瓶子找瓶蓋、給小不同的動物喂食物，從而獲得小對應的經(jīng)驗。
教學反思：
讓幼兒通過形體動作感知、體驗小標記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的小小的物體匹配相應的標記，最后將小物體歸類并匹配小標記。通過這個數(shù)學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的小，認識小標記從而初步建立對小概念的認識。同時在學習過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
幼兒園小班社會教案《我的標記朋友》 10
活動目標：
1．使幼兒知道按物體的某一特征進行分類。
2．學習制作顏色標記。
活動準備：
教具二色圓片6個(3個紅片，3個綠片。)，方格2個，彩色筆，制卡紙。學具第一、二組：人手1盤三色花片(3個紅片，4個綠片，3個藍片。)，每人1個計算盒，彩色筆若干支，卡紙若干張，第三．組：人手l套圖形片(見圖二)，每人1個計算盒，大小、形狀、顏色標記物每人各6個，操作卡片2、3；第四組：人手l套塑料小動物(3種，數(shù)量分別為1，2，3。)，每人點卡3張(數(shù)量分別為1，2，3。)、計算盒1個，操作卡片1l；第五組；人手1張實．物排序材料紙及實物卡片(4張，見圖三。)，操作卡片13。
活動過程：
1．集體活動。
(1) 按顏色特征分類。
出示圓片，“這里有什么?它們有什么不同?”出示二個方格，“這兩間房子是片片的家，誰會把片片送回家?相同的片片要住在一起。一邊送要一邊說：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起。”請個別幼兒在絨板上操作。“誰能說說這兩伺房子里住的都是什么片片?”(紅片片，綠片片。)
(2) 學習制作顏色標記。
想想給每間房子放一個什么樣的標記來表示這里住的是什么片片?”指紅片片、綠片片，“誰來做這個標記?”幫勘個別幼兒用紅色筆、綠色筆在卡紙上涂色，(見圖一)“這是什么標記?送給誰?表示什么意思?”
2．小組活動。
第一、二組，為花片做標記。
“把相同顏色的花片放在一起，看看是什么顏色的花片就做什么顏色的標記。一邊送標記，一邊要說：什么色花片，我送你什么色標記�！�
第三組，送片片回家。
“把相同的片片放在一起，再為片片找標記，一邊送標記一邊說：什么色片片，我送你什么色標記�！�
第四組，給動物送點卡。
“先把相同的動物放在一起，按每種動物數(shù)目的多少排隊，再給動物送點卡，邊送邊說：幾只動物送幾的點卡�！�
第五組，給卡片排隊。
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排隊的'?后面接著應該排誰了?卡片排完后，再從前到后地說一說卡片是怎樣排的�！�
在小組活動中，教師重點觀察第一、三小組小朋友的活動情況。
3．活動評價。
(1) 展示個別幼兒制作的顏色標記，從正確與否和涂色方法兩方面來講評。
(2) 對邊操作邊大聲講述操作內(nèi)容的幼兒給予鼓勵。
幼兒園小班社會教案《我的標記朋友》 11
活動目標：
1、初步學會區(qū)別“是、不是”的標記卡。
2、通過操作活動感知5以內(nèi)的數(shù)量。
3、按活動的規(guī)則進行游戲，收拾操作材料。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
“是”、“不是”的點卡標記、1-5的點卡、蓋錯、實物卡片、
活動過程：
一、集體活動
認識“是”、“不是”的點卡標記。
1、出示“不是”的點卡標記，上面有幾個點子，在點子上劃了一道斜線代表“不是幾”。
2、出示“是”的'點卡標記，數(shù)數(shù)上面有幾個點子，就代表“是幾”。
二、介紹新游戲
1、介紹玩法：出示點卡，將點卡數(shù)量與“是幾”的標記數(shù)量一樣的卡片放在“是”的標記卡片的后面，其余的不是的卡片就放在“不是”的標記卡片后面。
2、提出要求：拿出的點卡要仔細數(shù)一數(shù)再放。
玩過以后要將操作材料放回原處后再交換。
三、幼兒操作活動
1、按標記分點卡（1、2組）
2、看圖做點卡（3、4組）
3、蓋錯（5、6組）
四、講評活動
表揚按規(guī)則操作，主動收拾材料的幼兒
活動反思：
蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言，動作就是思維�！焙⒆觽冊谟螒蚧顒又斜憩F(xiàn)得很積極，很愉快�；顒又校處熓冀K以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口，在探索中獲得經(jīng)驗，充分享受活動帶來的樂趣。
幼兒園小班社會教案《我的標記朋友》 12
目標：
1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到存放自己的物品的位置。
2、能區(qū)自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，用自己物品的位置。
準備：
1、實物圖標若干張（操作卡片）
2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標（一套圖標有數(shù)張相同的），教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
過程：
1、認圖標。
出示插有實物圖標，并在紙板上指認出來。教師核對圖標上的姓名，說對的就讓幼兒將圖標取走，說錯的，教師可給予一定的提示，如某幼兒選擇的應是小兔，教師就提示說：你選的是一種長耳朵、短尾巴、一跳一跳走路的小動物。
2、明確生活用品使用規(guī)則
告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說明每一個小朋友只準用自己的用品。
3、尋找自己的.生活用品。
教師讓幼兒手持圖標自己走動，去對應茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的相同標志，找到屬于自己的生活用品所在位置后，在將手上的圖標還給老師。
在活動中，教師提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如：我的圖標旁邊是小鴨子圖標，上面是小汽車圖標等。
幼兒園小班社會教案《我的標記朋友》 13
活動目標：
1、 能按大小標記分類。
2、 在游戲中體驗集體活動的樂趣。
活動準備：
1、 幼兒操作卡：大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干
2、 大小標記三對，背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個
3、 音樂磁帶、小兔掛飾若干
活動過程：
一、 引起興趣
兔媽媽：“孩子們，秋天到了我們?nèi)ス珗@玩吧！”（隨音樂做律動進教室）“來媽媽給你們拍照”
二、 認識大小標記
1、 兔媽媽：“剛才我給你們拍了照，現(xiàn)在也請你們給媽媽拍張照吧！”（幼兒做拍照動作）
“快看，媽媽的照片印好了。來請你們也學媽媽的樣子，兩手伸開，兩腳分開”（教師出示大標記）
“好，請你們再給媽媽拍一張�！保ㄗ鲂擞泟幼鳎�
“好了，照片又印好了，這上面的動作，兩腳并攏，兩腳靠攏�！�
2、幼兒根據(jù)照片的動作，來區(qū)別標記的不同
兔媽媽：“你們看看，兩張照片有什么不一樣？（啟發(fā)幼兒說出感受）
“當你們兩只手伸出來，兩只腳分開，有什么感覺”
“對了感覺大大的，這表示大的意思，這叫大標記�！�
“當你們兩只手靠著身體，兩腳并攏，就覺得怎樣？”
“對了，感覺小小的，這表示小的意思，這叫小標記�！�
三、按標記進行分類
1、 幼兒操作。
兔媽媽：“你們認識大小標記了嗎？媽媽這里有兩只籃筐，請你們來認一認上面的標記。”
“這兩只籃筐是裝積木的`，可是媽媽不小心把積木都打翻了，你們愿意幫媽媽把積木放回籃筐嗎？”（啟發(fā)幼兒說出大積木放入有大標記的筐，小積木放入有小標記的筐。）
集體檢查，糾正。
2、游戲：蘿卜回家
兔媽媽：“你們真聰明，把積木都送回了自己的家�？墒牵�有人也想回自己的家，就是那邊的蘿卜寶寶。你們看看這些蘿卜寶寶有什么不同？
“這里有四座房子，房子上貼有什么標記？這就是蘿卜的家�！保▎l(fā)幼兒說出有大標記的房子是大蘿卜的家，有小標記的房子是小蘿卜的家。）
“現(xiàn)在我們一起去把蘿卜送回家吧，一定要看清標記，不要送錯了�！�
幼兒操作，教師巡回檢查，集體糾錯。
活動結(jié)束：
聽音樂，做動作離開教室。
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