幼兒園班級(jí)語言教案
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說的語言環(huán)境，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。而辯論活動(dòng)正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識(shí)的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言交往的機(jī)會(huì)和條件，同時(shí)培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的`良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1、課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動(dòng)室;
2、能夠反映晴天和雨天的音樂;
3、錄制散文《秋天的雨》;
4、“晴天好”、“雨天好”的標(biāo)志牌;
5、競(jìng)賽用的表格
紅隊(duì)(晴天好) 藍(lán)隊(duì)(雨天好)
發(fā)言積極
注意傾聽
反駁有理
合計(jì)
6、可粘貼的小紅旗若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。
2、請(qǐng)小朋友說一說，你聽到了什么?天空發(fā)生了什么變化?
3、教師提問，引導(dǎo)幼兒探討晴天和雨天的特點(diǎn)。
(1)你認(rèn)為晴天是什么樣子的?雨天給你留下了什么印象?
(2)你認(rèn)為晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?
3、引入論題，分組討論。
(1)教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天?為什么?
(2)請(qǐng)幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
(3)講解規(guī)則，展開辯論。
4、辯論規(guī)則：
(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。
(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一面小紅旗。
(3)一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。
(4)在幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語言表達(dá)要完整，流暢。
5.教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。
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