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幼兒園語言《認識自己的名字和同伴的名字》教案（精選11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園語言《認識自己的名字和同伴的名字》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園語言《認識自己的名字和同伴的名字》教案 1
教學目標：
讓幼兒能夠正確說出并認出自己的名字。
引導幼兒熟悉并記住班級中部分或全部同伴的名字。
通過活動增強幼兒的自我認知能力和社交能力。
培養(yǎng)幼兒對班級集體的歸屬感和友誼意識。
教學準備：
每位幼兒的姓名卡片，正面寫有幼兒的名字，背面可貼上幼兒的照片（可選）。
一個大轉盤或抽簽箱，上面寫有班級所有幼兒的名字（或編號代表名字）。
彩色貼紙或小花作為獎勵物品。
輕松愉快的背景音樂。
教學過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師以一首簡單的自我介紹歌曲或兒歌開始，引導幼兒進入學習狀態(tài)。
教師自我介紹并示范說出自己的名字，鼓勵幼兒跟著一起說。
二、認識自己的名字（10分鐘）
教師逐一出示幼兒的姓名卡片，讓幼兒大聲說出卡片上的.名字，并確認是不是自己的。
鼓勵幼兒自己找到并拿起自己的姓名卡片，向全班展示并說：“這是我的名字，我叫XXX�！�
教師給予每個幼兒正面的肯定和鼓勵，貼上彩色貼紙作為獎勵。
三、游戲環(huán)節(jié)：名字轉轉樂（15分鐘）
教師介紹游戲規(guī)則：大轉盤轉動后停下，指針指向哪個名字，那位幼兒就站起來大聲說出自己的名字，并嘗試說出一位同伴的名字。
游戲開始，教師轉動轉盤，幼兒積極參與，教師適時引導并糾正發(fā)音。
對于說出同伴名字的幼兒，同樣給予獎勵，并鼓勵其他幼兒為他們鼓掌。
四、分享與總結（5分鐘）
請幾位幼兒分享今天認識的同伴名字，以及他們是如何記住的。
教師總結今天的活動，強調記住自己和同伴名字的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多交流、多互動。
五、結束環(huán)節(jié)（5分鐘）
在背景音樂中，教師帶領幼兒一起唱一首關于友情的歌曲或兒歌，結束今天的課程。
幼兒園語言《認識自己的名字和同伴的名字》教案 2
教學目標：
提升幼兒對自我名字的識別能力。
通過互動游戲，幫助幼兒記住并熟悉班級中同伴的名字。
激發(fā)幼兒對同伴的好奇心和交往興趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
教學準備：
班級幼兒名單表，用于教師記錄幼兒的表現(xiàn)。
“名字小火車”游戲道具：制作一列小火車模型，每節(jié)車廂上貼有班級幼兒的名字。
小組名牌，每組一個，上面寫有小組的名字或編號。
繪本或故事書，內容與認識朋友、記住名字相關。
教學過程：
一、故事引入（10分鐘）
教師講述一個關于小動物們通過記住彼此名字成為好朋友的繪本故事，引起幼兒的興趣。
提問引導幼兒思考：為什么記住名字很重要？你們想記住誰的名字？
二、我的名字最響亮（10分鐘）
教師邀請每位幼兒輪流站在前面，大聲說出自己的`名字，并做一個簡短的自我介紹。
其他幼兒認真傾聽，并在心中默默記住。
三、名字小火車（15分鐘）
教師介紹“名字小火車”游戲規(guī)則：幼兒圍成一圈，當教師說出某個名字時，該幼兒需迅速跳上對應的“車廂”（可以是幼兒手拉手模擬的），并大聲說出自己的名字和接下來一個同伴的名字，以此類推。
游戲開始，教師逐漸加快速度，增加游戲的挑戰(zhàn)性。
游戲中，教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和幫助。
四、小組合作：名字接龍（10分鐘）
將幼兒分成幾個小組，每組分配一個小組名牌。
在小組內進行名字接龍游戲，每個幼兒依次說出自己的名字和下一個同伴的名字，直至輪完一圈。
教師巡回指導，鼓勵幼兒積極參與，提高團隊合作能力。
五、總結與反饋（5分鐘）
教師總結今天的活動，表揚積極參與的幼兒，并鼓勵他們在日常生活中多使用同伴的名字進行交流。
邀請幼兒分享今天認識的新朋友和記住名字的小技巧。
六、結束與延伸（5分鐘）
教師帶領幼兒一起復習今天學到的名字，并布置家庭作業(yè)：回家后向家人介紹幾位新朋友的名字和他們的特點。
幼兒園語言《認識自己的名字和同伴的名字》教案 3
活動名稱：
我的小名字，大大的世界
教學目標：
讓幼兒能夠正確、清晰地說出并認出自己的名字。
增強幼兒的自我認知能力和自信心。
通過活動，激發(fā)幼兒對名字背后故事的好奇心和探索欲。
教學準備：
每位幼兒的姓名卡片（正面寫名字，背面可畫幼兒喜歡的圖案）。
一面大鏡子或可以反射影像的物品。
《我的名字》故事繪本或教師自編的名字小故事。
彩色筆和紙張，用于制作個性化名字徽章。
教學過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師手持自己的姓名卡片，以自我介紹的方式開場：“大家好，我是XX老師，這是我的名字�！比缓笠龑в變河^察卡片，引發(fā)幼兒對自己名字的興趣。
二、認識自己的名字（10分鐘）
照鏡子游戲：讓幼兒輪流站在鏡子前，指著鏡子中的自己說：“我叫XX�！苯處熢谝慌怨膭畈⒓m正發(fā)音。
名字卡片配對：將姓名卡片打亂后，請幼兒找到自己的卡片并大聲念出名字，然后貼在胸前。
三、名字的故事（10分鐘）
講述《我的名字》故事繪本或教師自編的名字小故事，讓幼兒了解名字背后的意義或由來，感受名字的.獨特性。
四、創(chuàng)意制作（15分鐘）
提供彩色筆和紙張，指導幼兒設計并制作自己的個性化名字徽章，可以畫上自己喜歡的圖案或顏色。
五、分享與展示（10分鐘）
幼兒佩戴上自己制作的名字徽章，輪流上臺介紹自己的名字及徽章上的設計，增強語言表達和自信心。
六、總結與延伸（5分鐘）
教師總結活動，強調記住自己名字的重要性，并鼓勵幼兒回家后向家人介紹自己的新徽章和名字的故事。
幼兒園語言《認識自己的名字和同伴的名字》教案 4
活動名稱：
我們是一家，名字連心橋
教學目標：
引導幼兒學習并記住班級中同伴的名字。
增進幼兒之間的友誼和相互了解。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和社交能力。
教學準備：
班級幼兒名單表，每位幼兒的名字下方貼有該幼兒的照片。
“名字接龍”游戲卡片，每張卡片上寫有一個幼兒的名字。
小組活動區(qū)域布置，如“名字小屋”、“名字花園”等，每個區(qū)域對應不同的游戲或活動。
教學過程：
一、熱身游戲：名字拍手歌（5分鐘）
教師帶領幼兒邊拍手邊唱簡單的歌曲，歌詞中包含幾位幼兒的名字，每唱到一個名字時，該幼兒需舉手示意。
二、認識同伴的名字（15分鐘）
名字小屋：將班級幼兒名單表掛在墻上，幼兒分組輪流上前，指認并說出同伴的名字和對應的照片特征。
名字卡片接龍：幼兒圍成一圈，教師隨機出示名字卡片，幼兒需快速說出卡片上的名字，并嘗試用一句話描述該幼兒的某個特點，然后傳給下一位幼兒繼續(xù)。
三、小組互動（20分鐘）
根據(jù)幼兒的興趣和性格，將他們分成幾個小組，在“名字花園”、“名字劇場”等區(qū)域進行小組活動，如制作名字手鏈、表演名字相關的簡短故事等，增進幼兒間的.交流與合作。
四、名字大挑戰(zhàn)（10分鐘）
進行“快速說出同伴名字”的小比賽，教師隨機點名，被點到的幼兒需快速說出另一位同伴的名字，看誰說得又快又準。
五、分享與感受（10分鐘）
邀請幾位幼兒分享自己今天最難忘的名字故事或感受，教師總結活動，強調記住同伴名字的重要性，促進班級和諧氛圍。
六、結束與預告（5分鐘）
教師簡短總結活動，并預告下次活動的主題，激發(fā)幼兒對新活動的期待。
幼兒園語言《認識自己的名字和同伴的名字》教案 5
教學目標：
認知目標：讓幼兒能夠準確、清晰地認讀并說出自己的名字。
社交目標：通過活動，使幼兒初步了解并記住幾位同伴的名字，增強同伴間的相互認識和交流能力。
情感目標：培養(yǎng)幼兒對自我及同伴的認同感，激發(fā)幼兒參與集體活動的興趣。
教學準備：
教具準備：每位幼兒的名字卡片（正面寫名字，背面可貼幼兒照片或喜歡的圖案），彩色貼紙作為獎勵。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“名字角”，掛上所有幼兒的名字卡片，營造溫馨、互動的氛圍。
音頻材料：準備一段輕松愉快的背景音樂，用于活動過程中的播放。
教學過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個關于小動物們通過介紹自己名字成為好朋友的故事，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
二、認識自己的名字（10分鐘）
個別展示：教師逐一邀請幼兒上前，手持自己的名字卡片，大聲說出：“我叫XXX�！蓖瑫r，教師可給予鼓勵性語言和小貼紙作為獎勵。
集體練習：播放背景音樂，幼兒手持名字卡片，在音樂聲中自由走動，相互交換卡片并嘗試說出對方的名字。教師巡回指導，鼓勵幼兒勇敢表達。
三、認識同伴的`名字（15分鐘）
游戲：名字接龍：教師先開始，說出一位幼兒的名字，該幼兒需立刻站起來并說出下一位幼兒的名字，以此類推，增強記憶。
“名字角”探索：引導幼兒自由到“名字角”尋找并記住幾個不認識的同伴的名字，回來后分享自己新認識的朋友。
四、總結分享（5分鐘）
集體回顧：教師帶領幼兒一起回顧今天學習的內容，強調記住自己名字和同伴名字的重要性。
情感升華：通過討論，讓幼兒表達今天活動中最開心的時刻，感受與同伴交往的快樂。
五、家庭作業(yè)：
請家長協(xié)助幼兒在家中使用名字卡片進行復習，鼓勵幼兒向家人介紹自己的好朋友及其名字。
幼兒園語言《認識自己的名字和同伴的名字》教案 6
教學目標：
認知發(fā)展：讓幼兒能熟練地說出自己的全名，并嘗試用簡單句子介紹自己。
社交技能：通過互動游戲，讓幼兒熟悉并記住幾位同伴的名字，促進同伴間的友好關系。
情感表達：增強幼兒的自信心和歸屬感，體驗被同伴認識的喜悅。
教學準備：
材料準備：幼兒姓名手環(huán)、大型姓名海報（用于展示全班幼兒的名字）、小鈴鐺作為游戲道具。
場景布置：將教室劃分為幾個互動區(qū)域，每個區(qū)域設置不同的游戲任務。
教學過程：
一、開場熱身（5分鐘）
自我介紹舞：教師帶領幼兒跳一段簡單的舞蹈，每做一個動作時，幼兒需大聲說出自己的名字，活躍課堂氣氛。
二、我的名字我知道（10分鐘）
姓名手環(huán)制作：幼兒動手制作個性化的姓名手環(huán)，并在教師指導下，戴上手環(huán)后大聲說出自己的名字。
我說你猜：教師描述某位幼兒的.特點（如衣服顏色、發(fā)型等），其他幼兒猜測并說出該幼兒的名字。
三、尋找朋友的名字（15分鐘）
游戲：鈴鐺傳情：幼兒圍成一圈，手持小鈴鐺。音樂響起時，幼兒傳遞鈴鐺；音樂停止時，鈴鐺在誰手中，誰就需要走到大型姓名海報前，隨機指一個名字并大聲念出，然后邀請該名字的幼兒上前擁抱，并嘗試說出對方的一個小特點。
名字配對：將幼兒分成小組，每組發(fā)放若干寫有幼兒名字的卡片，幼兒需找到與自己卡片上名字對應的同伴，并一起完成一個小任務（如搭積木、畫畫等）。
四、分享與總結（5分鐘）
情感分享：邀請幾位幼兒分享今天活動中最難忘的事情，以及自己是如何記住新朋友的名字的。
教師總結：強調記住名字是交友的第一步，鼓勵幼兒在日常生活中多使用名字稱呼同伴，增進友誼。
五、延伸活動：
鼓勵幼兒在家庭聚會或社區(qū)活動中，也積極介紹自己并嘗試記住新朋友的名字，將學習成果應用于實際生活。
幼兒園語言《認識自己的名字和同伴的名字》教案 7
教學目標：
讓幼兒能夠認識并正確說出自己的名字。
幫助幼兒熟悉并記住幾位同伴的名字。
培養(yǎng)幼兒的社交能力和自信心。
教學準備：
每位幼兒的彩色照片一張，照片背面貼上幼兒的名字。
提前將幼兒照片貼在教室的墻上，確保名字面向幼兒。
名字卡片，每張卡片上寫有班上幼兒的名字。
教學過程：
導入活動
教師以歡快的`音樂為背景，引導幼兒進行簡單的律動，為接下來的活動做熱身。
教師告訴幼兒：“今天我們要玩一個有趣的游戲，認識我們自己的名字和好朋友的名字�！�
點名游戲
教師開始點名：“XXX小朋友，請舉手！”被點到的幼兒需要站起來，走到自己名字的照片前，將照片反過來，讓其他小朋友看到自己的照片，并大聲說：“到！”
教師及時給予肯定和表揚：“XXX小朋友真棒，你已經(jīng)認識了自己的名字！”
重復此過程，確保每位幼兒都有機會參與。
認識同伴的名字
教師出示名字卡片，逐一介紹卡片上的名字，并請持有該名字的幼兒站起來示意。
通過游戲加深記憶：如“快速指認”游戲，教師說出某個幼兒的名字，全班幼兒一起快速指向該幼兒。
互動分享
邀請幾位幼兒上前，手持自己的名字卡片，向大家介紹自己并說出幾位好朋友的名字。
鼓勵幼兒之間互相稱呼名字，增進友誼。
總結與延伸
教師總結今天的活動，表揚幼兒們的積極表現(xiàn)。
提醒幼兒在日常生活中多使用同伴的名字，增進彼此的了解和感情。
教學反思：
本次活動通過點名游戲和互動分享，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認識了自己的名字和同伴的名字，增強了幼兒的社交能力和自信心。未來可以繼續(xù)開展類似的活動，鞏固幼兒的記憶，并拓展更多的社交技能。
幼兒園語言《認識自己的名字和同伴的名字》教案 8
教學目標：
知識與技能：讓幼兒能夠準確地說出自己的全名，并能在老師或同伴的提示下識別自己名字的字形。
過程與方法：通過游戲、歌曲和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒對自我認知的興趣，提高幼兒的記憶力與語言表達能力。
情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒自尊自信的性格，增強對自我身份的認同感。
教學準備：
教具材料：每位幼兒的姓名卡片（帶照片更佳）、大字母卡片（用于構成幼兒姓名的字母）、故事書《我的名字》。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“名字角”，掛上所有幼兒的姓名卡片。
音頻準備：錄制一首包含幼兒名字的兒歌或歌曲。
教學過程：
導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：
老師以自我介紹開始，引導幼兒也嘗試說出自己的名字。
播放含有幼兒名字的兒歌，吸引幼兒注意，同時讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感知名字的存在。
認知學習（10分鐘）：
老師逐一展示幼兒的姓名卡片，引導幼兒大聲說出卡片上的名字，并嘗試識別自己名字的字形。
使用大字母卡片，與幼兒一起拼出自己或同伴的.名字，加深對名字構成的理解。
互動游戲（15分鐘）：
“找名字”游戲：老師念出某個幼兒的名字，該幼兒需迅速找到自己的姓名卡片并高舉。
“名字接龍”：幼兒圍坐一圈，輪流說出自己的名字并加上一個描述自己的詞語，如“我叫小明，我喜歡畫畫”。
情感升華（5分鐘）：
老師講述故事《我的名字》，引導幼兒理解名字背后的意義和家人的期望。
鼓勵幼兒分享自己名字背后的小故事或特別含義，增強自我認同感。
總結回顧（5分鐘）：
回顧今天學習的內容，表揚每位幼兒的積極參與和表現(xiàn)。
邀請幼兒將自己的姓名卡片帶回家，與家人分享今天的學習成果。
幼兒園語言《認識自己的名字和同伴的名字》教案 9
教學目標：
知識與技能：讓幼兒能夠識別并說出至少三位同伴的名字，增強人際交往能力。
過程與方法：通過小組合作、角色扮演等方式，促進幼兒之間的交流與合作，提高幼兒的社交技能。
情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒友愛互助的品質，增進同伴間的友誼。
教學準備：
教具材料：幼兒照片與名字對應的卡片、小組合作任務卡（如“為同伴畫像并寫上名字”）。
環(huán)境布置：教室中設置幾個小組活動區(qū)，每個區(qū)域擺放足夠的材料供幼兒操作。
教學過程：
熱身活動（5分鐘）：
通過“名字猜猜看”游戲，老師描述某位幼兒的特點，讓其他幼兒猜測并說出他的名字，營造輕松愉快的課堂氛圍。
直接教授（10分鐘）：
老師展示幼兒照片與名字卡片，引導幼兒認識并說出同伴的名字。
強調記住同伴名字的重要性，促進友好關系的建立。
小組合作（15分鐘）：
分組進行“為同伴畫像并寫上名字”的活動，鼓勵幼兒之間相互觀察、交流，加深彼此的了解。
完成作品后，小組內輪流展示并介紹自己的作品，強化記憶。
角色扮演（10分鐘）：
設定情境，如“幼兒園一日游”，幼兒扮演不同角色，在游戲中通過稱呼同伴的名字進行互動，提升實際運用能力。
情感分享（5分鐘）：
引導幼兒分享在游戲中印象最深刻的同伴名字及原因，增進彼此的情感聯(lián)系。
老師總結，強調記住同伴名字對建立良好同伴關系的'重要性。
結束與延伸（5分鐘）：
鼓勵幼兒在日常生活中多使用同伴的名字進行交流，鞏固學習成果。
布置家庭作業(yè)：請幼兒回家后與家長一起制作一個“家庭成員名字卡”，并嘗試說出每個家庭成員的名字。
幼兒園語言《認識自己的名字和同伴的名字》教案 10
活動名稱：
認識我自己與小伙伴
教學目標：
讓幼兒能夠準確地說出自己的全名，增強自我認知。
引導幼兒認識并記住班級中幾位同伴的名字，增進同伴間的友好關系。
通過互動游戲，激發(fā)幼兒對學習的興趣，培養(yǎng)語言表達能力。
教學準備：
每位幼兒的姓名卡片（正面寫名字，背面可貼幼兒照片）。
一個小熊玩偶或幼兒喜愛的角色玩偶作為引導角色。
“找朋友”音樂及播放器。
班級合照打印件，用于指認同伴。
教學過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師手持小熊玩偶，以小熊的身份向幼兒們打招呼，并自我介紹：“嗨，大家好！我是小熊貝貝，很高興認識你們。但是，我還不認識你們每一個人呢，你們能告訴我你們的名字嗎？”
二、認識自己（10分鐘）
發(fā)放姓名卡片給每位幼兒，引導他們觀察卡片上的名字，并嘗試大聲說出來。
教師逐一詢問幼兒，鼓勵他們大聲、清晰地說出自己的名字，并給予正面反饋。
通過班級合照，讓幼兒指認自己的位置，加深自我認知。
三、認識同伴（15分鐘）
教師展示幾位幼兒的姓名卡片，引導全班幼兒一起念出這些名字，并鼓勵被叫到的幼兒站起來揮手示意。
進行“點名游戲”：教師隨機點名（不拿卡片），被點到名字的`幼兒需快速站起來并大聲回應“到”，然后再說一遍自己的名字，以此增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。
“找朋友”游戲：播放音樂，幼兒手持自己的姓名卡片自由走動，音樂停止時，幼兒需找到手持自己名字卡片上的那位同伴，并互相介紹自己。
四、總結分享（5分鐘）
邀請幾位幼兒分享今天認識的新朋友的名字，以及他們是如何記住這些名字的。
教師總結，強調記住同伴名字的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多交流、多互動。
五、作業(yè)布置（可選）
回家后，請幼兒向家人介紹自己的新朋友，并嘗試記住他們的名字。
幼兒園語言《認識自己的名字和同伴的名字》教案 11
活動名稱：
名字大冒險
教學目標：
使幼兒熟練掌握并能主動說出自己的名字。
通過游戲活動，幫助幼兒記住班級內更多同伴的名字。
激發(fā)幼兒對社交活動的興趣，培養(yǎng)合作與分享的精神。
教學準備：
彩色貼紙作為獎勵。
事先設計好的`“名字迷宮”圖紙，每個出口處寫上不同幼兒的名字。
“快樂小火車”頭飾，用于角色扮演游戲。
教學過程：
一、熱身活動（5分鐘）
全體幼兒圍坐成一圈，進行“名字接龍”游戲，每位幼兒需說出自己的名字并加上一個形容詞，如“我叫小明，我是勇敢的小明”。
二、名字迷宮探險（10分鐘）
教師展示“名字迷宮”圖紙，解釋游戲規(guī)則：幼兒需從起點出發(fā)，沿著迷宮路徑找到出口，并大聲說出出口處的同伴名字才能“通關”。
分組進行，每組幼兒輪流扮演探險者，其他幼兒作為觀眾加油鼓勁。
三、快樂小火車（15分鐘）
戴上“快樂小火車”頭飾，幼兒圍成一個圈，模擬小火車行駛。教師作為列車長，依次報出幼兒的名字，被點到名字的幼兒需迅速上車（跳入圈內），并說出下一個即將上車的同伴的名字。
游戲中可逐漸增加難度，如加快報名字的速度，或要求幼兒用不同的方式（如唱歌、跳舞）上車。
四、分享與反思（5分鐘）
引導幼兒分享自己在游戲中的感受，是否記住了更多同伴的名字，以及記名字的小技巧。
教師總結，強調記住名字是與人交往的第一步，鼓勵幼兒在日常生活中多交流、多關心同伴。
五、結束與延伸
以一首關于友誼的兒歌作為結束，強調同伴間相互認識和幫助的重要性。
鼓勵幼兒回家后與家人一起制作姓名卡片，進一步鞏固對名字的記憶。
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