幼兒園小班《蝸牛的秘密》教案及反思
活動目標：
1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習性。
2、體驗觀察探究蝸牛的快樂，萌發(fā)關注、喜愛蝸牛的情感。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動重難點：
自主觀察探索，了解蝸牛的外形特征
通過實驗操作，感知幼兒的生活習性
活動準備：
1、關于蝸牛的視頻
2、蝸牛、青菜等
活動過程：
一、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗
提問：我們在哪里可以找到蝸牛？你找到的蝸牛是什么樣的？
二、觀察蝸牛的外形
1、觀看關于蝸牛的視頻，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征
2、從蝸牛的身體、殼、觸角、顏色觀察
3、教師小結：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明
三、談話了解蝸牛的生活習性
討論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？
四、進一步探索，感知蝸牛的`生活習性
1、教師提供大白菜等，幼兒觀察探索
2、把蝸牛放在飼養(yǎng)角中供幼兒觀察
教學反思：
在課前的經(jīng)驗準備中，我讓孩子們與爸爸媽媽一起先去尋找蝸牛，有一個知識的前置學習，則更有利于觀察活動的有效開展。
在教學引入中，我首先讓幼兒對已獲得的經(jīng)驗進行分享交流，當激發(fā)起幼兒學習興趣時，馬上進入主題。為了讓幼兒觀察更清晰，我結合所收集到的放大圖片讓幼兒學習，作進一步的知識經(jīng)驗的提升。之后，又播放了一段關于蝸牛生長的視頻片段，使學習不顯得枯燥，更具形象生動。
課后，我將孩子們帶來的幾只蝸牛放入自然角中，繼續(xù)讓幼兒觀察飼養(yǎng)，由此可設計更多的延伸活動，孩子們了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼里。《蝸牛的秘密》這一活動正是讓孩子們進一步了解小蝸牛的生活習性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認識蝸牛，以教師的啟發(fā)引導和幼兒的主動學習為主，把教學合理地統(tǒng)一起來，在教學過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
在飼養(yǎng)角中觀察蝸牛，小朋友顯得很興奮可認真了，剛開始，由于初次解除這種爬行方式，大家都覺得好玩，隨后我還帶領幼兒了解蝸牛的“十不怕”。小朋友聽的都可認真了，當孩子們聽到老師講述的情景爬行，躲雨、找食物，也會不由自主的學習小蝸牛的動作，有幾位幼兒還站了起來做動作，這時我并未阻止那些小朋友，整節(jié)課都是讓幼兒“自由發(fā)揮”，通過這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
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