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幼兒園中班《秋天的畫報(bào)》教案（精選13篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園中班《秋天的畫報(bào)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班《秋天的畫報(bào)》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)："黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶"。
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
3、體驗(yàn)收獲時(shí)的喜悅。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書，投影儀。
活動(dòng)過程：
一、教師提問，引出活動(dòng)。
小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么樣的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩(shī)歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩(shī)歌的.內(nèi)容。
2、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果？它們是什么顏色的？
（2）教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語(yǔ)"黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶"
�。�3）教師：是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢？
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩(shī)歌。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌。
1、提問：秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的？
2、啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱，仿編詩(shī)歌。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái)，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。可是在小環(huán)節(jié)上，還有需要改進(jìn)的地方，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)這次活動(dòng)，希望洗一次得到更好地教學(xué)效果。
幼兒園中班《秋天的畫報(bào)》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
2、嘗試用其他水果替換詩(shī)歌中的水果或色彩進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報(bào)》。
3、感知秋天豐富的色彩，體驗(yàn)收獲果實(shí)時(shí)的喜悅之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書，實(shí)物投影儀。
2、圖片：綠色的蘋果，橙色的橘子，黃色的香蕉，哈密瓜，香瓜等，黑板，彩色粉筆
3、人手一張白紙，彩色筆。
活動(dòng)過程：
一、觀察幼兒用書，引出“秋天”主題
教師出示畫面：圖上有什么？是什么顏色的？你知道這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？
二、欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美
1、師：今天老師帶來(lái)一首關(guān)于“秋天”的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友聽聽詩(shī)歌里說了些什么？是誰(shuí)在翻著“秋天的畫報(bào)”？
教師借助畫面朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞畫面和詩(shī)歌。
2、提問：詩(shī)歌里說了些什么？是誰(shuí)在翻著“秋天的畫報(bào)”？風(fēng)娃娃翻的畫報(bào)里有些什么？
3、師：小朋友說的很完整，我們看著圖片一起把這首詩(shī)歌來(lái)說一說。
教師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提示朗誦詩(shī)歌《秋天的畫報(bào)》。
提問：為什么說這是“彩色”的畫報(bào)呢？
師小結(jié)：原來(lái)這首詩(shī)歌里說到了很多很多漂亮的顏色，象一幅美麗的圖畫一樣。那么這首詩(shī)歌里都有哪些漂亮的顏色呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解形容詞：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編
1、教師：秋天還有什么？它們是什么顏色的？教師引導(dǎo)幼兒以其他水果名詞代替詩(shī)歌中的水果進(jìn)行仿編
2、教師：小朋友說了那么多秋天里東西，還說出了它們的顏色，那我們一起把小朋友剛才說的用詩(shī)歌里話來(lái)朗誦一下吧。教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌《秋天的`畫報(bào)》和仿編的詩(shī)歌。
四、幼兒操作活動(dòng)——秋天的畫報(bào)
1、師：秋天的畫報(bào)還有很多的內(nèi)容，還有很多的色彩，請(qǐng)小朋友用彩筆來(lái)畫一畫，說一說�？纯茨膫�(gè)小畫家畫出了跟別人不一樣的畫面，說出了跟別人不一樣的詩(shī)歌。
2、請(qǐng)幼兒在紙上用彩筆畫一個(gè)秋天的畫面，鼓勵(lì)幼兒畫出和同伴不一樣的畫面。
3、教師將幼兒的畫訂成一本書，讓幼兒自己寫上頁(yè)碼和作者的名字，先在小組依次朗誦自己仿編的詩(shī)句，最后，請(qǐng)個(gè)別小組的幼兒上來(lái)展示自己制作的小書，并朗誦《秋天的畫報(bào)》。
這首詩(shī)歌淺顯易懂，因此幼兒在欣賞詩(shī)歌后提問時(shí)能積極舉手回答。
圖片很漂亮，但我覺的配上會(huì)動(dòng)的幻燈片的話，會(huì)更加吸引幼兒，因此在活動(dòng)中我把圖片換成了可動(dòng)的幻燈片，一節(jié)課下來(lái)，效果很不錯(cuò)。
幼兒在仿編詩(shī)歌的時(shí)候，由于經(jīng)驗(yàn)不豐富的原因，只有幾個(gè)小朋友能舉手進(jìn)行仿編，如王奕辰、沈可怡、徐樂這幾個(gè)比較活潑的幼兒。
活動(dòng)反思：
孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感，并且為今天這個(gè)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
在本活動(dòng)的開始，我利用會(huì)動(dòng)的幻燈片引出詩(shī)歌的主要內(nèi)容：紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨、金燦燦的桔子、紫盈盈的葡萄。因?yàn)檎n件中的水果顏色更貼近詩(shī)歌中的詞匯：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、紫盈盈。我是這樣引出課題的：播放幻燈片第一頁(yè)“你們看，這是什么呀？”（這是一本書）這本書里有些什么好看的畫、好聽的詞呢？我們一起來(lái)看一看、聽一聽�！凹t彤彤、黃澄澄”等這幾個(gè)詞，幼兒比較容易理解，而且活動(dòng)剛剛開始，孩子的注意力也比較集中，幼兒表現(xiàn)的很認(rèn)真。另外在操作活動(dòng)時(shí)幼兒也特別的認(rèn)真，作品也完成的很好，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
幼兒園中班《秋天的畫報(bào)》教案 3
教材簡(jiǎn)析：
《秋天的畫報(bào)》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌：黃橙橙的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄。風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，在翻著彩色的畫報(bào)。這首詩(shī)歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動(dòng)活潑，它用多彩的顏色和好吃的水果來(lái)描述秋天，不僅向我們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。一首好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
設(shè)計(jì)意圖：
秋天到了，豐富多彩的顏色最能給孩子們感官上的享受，水果、農(nóng)作物成熟的顏色，植物變化的顏色都體現(xiàn)了季節(jié)的明顯特征。
孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)，成熟飽滿的農(nóng)作物等。經(jīng)過一系列觀察、描述、操作，孩子們對(duì)秋天已有了初步的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)這一綜合活動(dòng)，主要是讓幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的色彩美，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂與驚奇。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的色彩美。
2、大膽想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3、了解秋天是豐收的、美麗的季節(jié)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已觀察過秋天，積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒人手一張白紙、一盒油畫棒、一個(gè)水果頭飾，風(fēng)娃娃頭飾一個(gè)，課件《秋天的畫報(bào)》，用來(lái)貼幼兒作品的背景圖，有關(guān)秋天的音樂磁帶，錄音機(jī)。
重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的色彩美，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
幼兒頭戴各種水果頭飾，站成一片果林。
師：秋天來(lái)了，果林里的果樹上結(jié)滿了各種各樣的果子，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，和水果寶寶們玩起了捉迷藏的游戲。
音樂起，教師戴著風(fēng)娃娃的頭飾在果林里穿行，邊摸水果寶寶邊朗誦詩(shī)歌。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受秋天是水果成熟的'季節(jié)。
1、請(qǐng)水果寶寶坐下休息。師：剛才，風(fēng)娃娃朗誦了一首好聽的詩(shī)歌，我們?cè)賮?lái)聽一遍吧。
2、教師再次有感情地朗誦詩(shī)歌。
討論：詩(shī)歌中說了些什么？為什么說“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，在翻著彩色的畫報(bào)”？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解和講述）
3、師：老師帶來(lái)了一本彩色的畫報(bào)，好聽的詩(shī)歌就藏在這本彩色的畫報(bào)里，我們一起來(lái)欣賞一下。
4、播放課件《秋天的畫報(bào)》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫報(bào)，邊聆聽詩(shī)歌。
提問：詩(shī)歌里用了哪些好聽的詞來(lái)描寫畫報(bào)上的水果寶寶的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌里的形容詞）
5、師：“秋天到了，除了詩(shī)歌說的這些水果成熟了，還有哪些水果呢？”（引導(dǎo)幼兒替換水果名稱，如：黃澄澄的香蕉，紅彤彤的柿子）
三、運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的色彩美，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、師：“秋天除了有各種好吃的水果，還有哪些景物也發(fā)生了變化？”（引導(dǎo)幼兒回憶自己印象中秋天的景色、莊稼、花草和樹葉的變化等，教師注意加深幼兒對(duì)秋天色彩的認(rèn)識(shí)）
2、請(qǐng)幼兒將自己的描述畫在白紙上，然后用詩(shī)歌語(yǔ)言描述出來(lái)。（播放音樂）
幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出有關(guān)花園、田野的句子。
3、小組合作創(chuàng)編詩(shī)歌《秋天的畫報(bào)》。
在幼兒獨(dú)立繪畫的基礎(chǔ)上，剪貼部分內(nèi)容，組合出“秋天的畫報(bào)”，貼在背景圖上，并進(jìn)行小組創(chuàng)編活動(dòng)，將自己仿編的詩(shī)歌與同伴分享。
幼兒園中班《秋天的畫報(bào)》教案 4
設(shè)計(jì)意圖：
孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動(dòng)是對(duì)“秋天的畫報(bào)”主題的總結(jié)活動(dòng)。利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣。
4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。
2、把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。）
3、教師總結(jié)：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我們送來(lái)了許多的禮物：五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫報(bào)，你們?cè)敢鈫幔课覀冇盟銎幢P、秋葉和果實(shí)做拼貼畫，老師用照相機(jī)拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎？
�。ǘ┯變哼M(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
1、由幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會(huì)協(xié)商，選擇合作伙伴。（讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的'想法和方式來(lái)解問題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）
�。ㄈ┱故咀约旱淖髌�，分享成功的喜悅。
（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。）
活動(dòng)反思：
引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來(lái)哪些驚喜，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，樂于親近自然的情感。
幼兒園中班《秋天的畫報(bào)》教案 5
教材簡(jiǎn)解：
《秋天的畫報(bào)》是一首朗朗上口、節(jié)奏明快的詩(shī)歌，給人腦海中呈現(xiàn)出一種秋天的景象。詩(shī)歌描寫的是秋天果園的景色，獨(dú)特而有韻味。豐收的水果，美麗的顏色，給人以視覺享受;疊音詞的反復(fù)出現(xiàn)，在聽覺上給人以美感;把風(fēng)吹果樹嘩嘩的響，寫成風(fēng)娃娃翻看秋天的畫報(bào)，形象生動(dòng)，極富童趣。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.通過觀看電子書，感知秋天的色彩美以及秋天的季節(jié)特點(diǎn)。
2.根據(jù)創(chuàng)作內(nèi)容嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)理念：
感知秋天，最好的辦法就是讓幼兒運(yùn)動(dòng)多種方式去感知，讓幼兒在感知詩(shī)歌，繪畫的基礎(chǔ)上,選擇了以涂色、創(chuàng)編為主的綜合性教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。
設(shè)計(jì)思路：
感知是幼兒認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。首先組織幼兒認(rèn)識(shí)秋天的水果，讓幼兒通過各種感官認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的色彩美。然后通過聽配樂朗誦，感受詩(shī)歌的意境美。利用提問、繪畫，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容;并且通過自己的'制作的畫報(bào)，嘗試仿編詩(shī)歌。
教學(xué)過程：
一、教師展示“秋天的畫報(bào)”電子書，幼兒欣賞。
師：小朋友們，老師這藏著一本有趣的書，你們想看嗎?(電腦投影儀播放第一頁(yè))
師：你們看到了什么?猜猜這是什么季節(jié)?(接著 一頁(yè)一頁(yè)地翻下去，直至結(jié)束)
師：老師的書里都藏著些什么呀?
師：樹立不僅藏著好看的圖片，還給我們帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽一聽吧1
教師配樂朗誦詩(shī)歌，介紹出詩(shī)歌的名稱。
二、幼兒制作“秋天的畫報(bào)”
師：你們喜歡老師帶來(lái)的這本書嗎?為什么?
(這時(shí)拿出事先裝訂好的本子)
師：看，這本空空的本子上什么也沒有，小朋友，你們來(lái)幫助一下它吧，把它做成一本“秋天的畫報(bào)”吧!
師：你們想一想秋天都有些什么?
教師小結(jié)：秋天有這么多的水果、蔬菜，我們趕緊把他們都畫在畫報(bào)上吧!
三、創(chuàng)編活動(dòng)
師：小朋友們做的畫報(bào)真美，里面有沒有藏著詩(shī)歌呀?(如幼兒說沒有，教師可以加以引導(dǎo)，教師可以說：“我聽到了，它是這么念的”，給幼兒做示范)
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說一說你畫報(bào)里面藏著的詩(shī)歌。
四、結(jié)束活動(dòng)
將每個(gè)幼兒制作的畫報(bào)用展板展示出來(lái)。
幼兒園中班《秋天的畫報(bào)》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物摘果子的過程，發(fā)展幼兒的滾、跳、爬、平衡的動(dòng)作技能。
2、體驗(yàn)不同的摘果子方法，感受游戲帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小櫻桃圖片若干(用自粘紙做成，可以粘在身上)，香蕉圖片若干(懸掛在繩子上)，蘋果圖片若干。
2、錄音機(jī)、磁帶，墊子若干，籃子三只。
3、布置成三條路。
活動(dòng)過程
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、播放音樂，老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
2、今天天氣真好，小烏龜要曬曬太陽(yáng)，帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)動(dòng)頭、伸伸手臂、踢踢腿、扭扭屁股的熱身運(yùn)動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)摘果子的方法。
1、秋天到了，樹上的果子都成熟了，請(qǐng)幼兒看看布置的場(chǎng)地，說說有哪些果子?
2、小刺猬、小猴子、小烏龜聽說以后，它們也想去摘果子了。
3、第一條路是小刺猬的路，小櫻桃都灑落在地上了，想一想，小刺猬怎么拿果子?
4、小刺猬是用滾的方法，讓果子粘在自己身上，因此，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滾的動(dòng)作。
5、老師示范在墊子上滾的動(dòng)作：坐下來(lái)躺下，手放在身體兩側(cè)不能動(dòng)，側(cè)著滾過去。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試滾的動(dòng)作，老師指導(dǎo)。
7、第二條路是小猴子的路，看看小猴子怎樣才能摘到果子?
8、引導(dǎo)幼兒走過小橋，然后跳起來(lái)摘樹上的果子。
9、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范小猴子摘果子的'過程。
10、第三條路是小烏龜?shù)穆�，小烏龜是怎么走著去�?
11、引導(dǎo)幼兒在墊子上用手和膝蓋著地爬的動(dòng)作去摘果子。
12、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范爬的動(dòng)作，爬到墊子的對(duì)面后，在地上拿一個(gè)果子走旁邊回來(lái)。
三、游戲：小動(dòng)物摘果子。
1、我們也來(lái)學(xué)這些小動(dòng)物摘果子吧。
2、幼兒自由練習(xí)。請(qǐng)幼兒排好隊(duì)學(xué)每個(gè)小動(dòng)物摘果子的過程，盡量每條路都去嘗試一遍。(練習(xí)的時(shí)候，幼兒只練習(xí)動(dòng)作，不把果子摘回來(lái))老師指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作。
3、幼兒站在圓圈上集合，請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作好的幼兒示范看。
4、小動(dòng)物要出發(fā)了，你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物呢?
5、幼兒選好自己要扮演的小動(dòng)物并排好隊(duì)，開始摘果子，摘到果子把果子運(yùn)回來(lái)放在籃子里完成任務(wù)，其他幼兒繼續(xù)。
6、幼兒重新選其他角色再次游戲。
7、老師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)動(dòng)作好的孩子。：小動(dòng)物們真能干，摘了這么多果子，獲得了大豐收。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
1、我們一起把這些果子運(yùn)回家吧。
2、老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂學(xué)做小司機(jī)開車回去。
幼兒園中班《秋天的畫報(bào)》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。
2、嘗試用其他的水果替換詩(shī)歌中的水果或色彩進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報(bào)》。
3、感知秋天豐富的色彩，體驗(yàn)收獲果實(shí)時(shí)的喜悅之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)。
2、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。
3、人手一張白紙、彩色筆、釘書機(jī)以及封面6張。
活動(dòng)過程：
1、觀察用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書，引出"秋天"的主題。
2、欣賞詩(shī)歌《秋天的畫報(bào)》，初步感受詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。
教師借助畫面朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞畫面和詩(shī)歌。提問：詩(shī)歌里說了些什么？是誰(shuí)在翻著"秋天的畫報(bào)"？風(fēng)娃娃翻的畫報(bào)里面有什么？
教師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提示朗誦詩(shī)歌《秋天的畫報(bào)》引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
教師：秋天還有什么？它們是什么顏色的？教師引導(dǎo)幼兒以其他水果名詞代替詩(shī)歌中的水果進(jìn)行仿編。教師根據(jù)幼兒仿編的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。然后，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦，《秋天的畫報(bào)》和仿編詩(shī)歌。
4、幼兒操作活動(dòng)--秋天的畫報(bào)。
請(qǐng)幼兒在紙上用彩色筆畫一個(gè)秋天的畫面，鼓勵(lì)幼兒畫出和同伴不一樣的畫面。
重點(diǎn)：知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。
難點(diǎn)：嘗試用其他的水果替換詩(shī)歌中的水果或色彩進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報(bào)》。
活動(dòng)反思：
詩(shī)歌《秋天的畫報(bào)》內(nèi)容清新簡(jiǎn)短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來(lái)描述秋天，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
活動(dòng)一開始，我以“我們和‘風(fēng)娃娃’打個(gè)招呼吧“導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。它可是個(gè)調(diào)皮的“風(fēng)娃娃”，它這兒鉆鉆，那兒鉆鉆，現(xiàn)在它又鉆到了果林里，在翻著秋天的畫報(bào)呢。通過以可愛的“風(fēng)娃娃”形象激發(fā)幼兒的興趣，來(lái)引出活動(dòng)，自然而然的過渡到下一環(huán)節(jié)。
出示課件，幼兒通過欣賞畫面，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中內(nèi)容。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個(gè)生動(dòng)形象的畫面中，通過以“風(fēng)娃娃”一頁(yè)一頁(yè)的翻看這本《秋天的畫報(bào)》的形式，來(lái)展示“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫面。幼兒在觀察畫面后可以無(wú)拘無(wú)束地說出自己的理解與看法，這也是是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。另外，以直觀的畫面、鮮明的色彩來(lái)刺激幼兒的感官，能使幼兒能更好的'掌握“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞匯，而且以“風(fēng)娃娃”一頁(yè)一頁(yè)的翻看這本《秋天的畫報(bào)》的形式來(lái)引導(dǎo)，也能更好的幫助幼兒突破“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著彩色的畫報(bào)�！边@一難點(diǎn)。通過上一環(huán)節(jié)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以一個(gè)完整的形式展示給幼兒，讓幼兒完整的感受詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒在欣賞過程中不知不覺走進(jìn)秋天的果園，認(rèn)識(shí)了各種各樣的水果，感受了秋天的豐收。
最后也就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌。風(fēng)娃娃告訴我說，還有很多水果朋友，它們的顏色也是“黃澄澄，紅彤彤，亮晶晶”的，它們也想到畫報(bào)里來(lái)，我們一起來(lái)幫幫他們，好嗎？輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果，和你的好朋友用剛才學(xué)到的詞語(yǔ)說一說。由于有些幼兒對(duì)于 “黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等四個(gè)詞語(yǔ)不是很熟悉，所以在創(chuàng)編中會(huì)有把水果搞混。下次的活動(dòng)中我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái)，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
幼兒園中班《秋天的畫報(bào)》教案 8
一、說活動(dòng)教材
這首詩(shī)歌特而有韻味，讓我們看到秋天是色彩斑斕的。用多彩的顏色來(lái)表達(dá)秋天，具有奇妙別致的想像意味，將秋天的水果梨、棗、蘋果、葡萄用重疊的形容詞來(lái)修飾，仿佛讓我們嗅到了香噴噴的味道，同時(shí)，把風(fēng)擬人化，比喻成娃娃在翻著彩色的畫報(bào)。本詩(shī)一景、一頁(yè)，給人以視覺和味覺上的享受。要想讓幼兒了解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的美，就必須對(duì)詩(shī)歌中所提到的各種景色和食物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是了解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)，也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。小班幼兒由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，思維以具象思維為主，并且常常伴隨著動(dòng)作。因此，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的知識(shí)、技能到新的情境中，嘗試將詩(shī)歌與表演相結(jié)合，動(dòng)作與語(yǔ)言相結(jié)合，使幼兒多渠道地參與活動(dòng)，自主地投入到看、說、做、讀中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
1、活動(dòng)目標(biāo)
依據(jù)《綱要》中語(yǔ)言教育的要求-引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，從認(rèn)知、情感、能力三方面出發(fā)，制定三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
(1)在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)歌歡快的意境，初步嘗試有感情的朗讀詩(shī)歌。
(2)初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞：鉆、翻，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的嘗試。
(3)培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容并能初步學(xué)習(xí)朗誦。
分析語(yǔ)言的教育意義指出：語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩(shī)歌含有豐富的知識(shí)性，用詩(shī)一般的語(yǔ)言描述了秋天的美好，是幼兒認(rèn)識(shí)秋天的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和感受到詩(shī)歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴并進(jìn)行朗誦。
3、活動(dòng)難點(diǎn)：理解動(dòng)詞和重疊詞，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編。
分析語(yǔ)言教育能激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)言的感彩對(duì)幼兒有很的感染力。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，理解能力欠強(qiáng)，但他們對(duì)水果的認(rèn)識(shí)還是很多的，他們也想表達(dá)自己的想法，也有創(chuàng)編的渴望�？墒沁@種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng)，小班幼兒靠自己是難以實(shí)現(xiàn)的，必須有教師的引導(dǎo)和助，因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
三、說活動(dòng)過程
教師放課件：今天，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一個(gè)好看的影片，認(rèn)真看，里面都有些什么?
提問：
(1)這是什么季節(jié)?(秋天)
(2)你看到了什么，它是什么顏色的?
用多媒體教學(xué)手段引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。
師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有黃色、有、有金色，今天老師也給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于秋天的顏色的詩(shī)歌。(音樂：秋日的私語(yǔ))
教師朗誦詩(shī)歌一遍。(音樂停)
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意。
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌吧。(音樂：秋日私語(yǔ))幼兒跟念。
提問：詩(shī)歌中所說的梨、棗、蘋果是怎么樣的?風(fēng)娃娃又在干什么呢?
3、完整朗誦詩(shī)歌。
師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩(shī)歌朗誦一遍。
幼兒傾聽優(yōu)美的音樂和觀看秋天的圖畫助幼兒理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：老師在教室的周圍準(zhǔn)備了一些水果的圖片，請(qǐng)小朋們找到自己喜歡的三種不同顏色的水果，把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容，邊編詩(shī)歌，邊貼到果樹上，把你編的`詩(shī)歌念給身邊的小伙伴聽。幼兒仿編，教師巡回指導(dǎo)。(音樂)
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和家一起分享你們編的詩(shī)歌吧。
幼兒自由選擇水果圖片粘帖，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)中的其中一句。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)延伸
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種水果圖片。
2、活動(dòng)延伸：秋天的田野圖、其他顏色水果圖。
五、說活動(dòng)特色
現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。詩(shī)歌教學(xué)當(dāng)然也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地掌握詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)獲得詩(shī)歌以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
1、運(yùn)用啟發(fā)式的方法，創(chuàng)設(shè)支持性的語(yǔ)言環(huán)境
充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒積極思考，膽想像創(chuàng)造，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的�；顒�(dòng)中教師注重了“導(dǎo)”的精彩，教師“導(dǎo)入”的語(yǔ)言、方法直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣及其探索知識(shí)的欲望。教師在導(dǎo)入部分引導(dǎo)幼兒看多媒體課件，加深對(duì)果林的感性認(rèn)識(shí)，然后引出詩(shī)歌，既集中了幼兒的注意，又為學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容作了很好的鋪墊�！毒V要△確指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此，要盡量讓幼兒多說，要鼓勵(lì)幼兒說，哪怕他說的是錯(cuò)誤的，也不要干預(yù)幼兒表達(dá)自己的想法，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力差的孩子，更要給他們機(jī)會(huì)說，說的自由。在幼兒自己觀察的基礎(chǔ)上，教師讓幼兒自由選擇水果，并進(jìn)行粘帖，創(chuàng)編，突出了幼兒的主體地位。在朗誦詩(shī)歌的過程中，為了讓幼兒理解詩(shī)歌，除了運(yùn)用語(yǔ)言，還通過手勢(shì)、身姿等表情和動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)詩(shī)歌，理解動(dòng)詞，加強(qiáng)詩(shī)歌的藝術(shù)感受。
2、注重引導(dǎo)幼兒傾聽講述、探索嘗試
教學(xué)主要從兩個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法規(guī)則。根據(jù)《綱要》中讓幼兒“想說、敢說”的要求，從“想”和“敢”這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和助。首先，在示肥誦前著意設(shè)計(jì)提問：“仔細(xì)聽一聽，詩(shī)歌中說了些什么?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在示肥讀中借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂，進(jìn)行聲情并茂的朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性，讓幼兒敢說。第二方面的指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過探索嘗試，進(jìn)行詩(shī)歌仿編的方法�！毒V要》指出：兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒使成愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，提供了各種水果的圖片。由這些圖片引發(fā)幼兒的思考，經(jīng)過教師的引導(dǎo)和助，讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí)、突破教學(xué)的難點(diǎn)。
附詩(shī)歌：《秋的畫報(bào)》
秋天的樹林里
黃澄澄的梨
紅彤彤的棗
金燦燦的蘋果
亮晶晶的葡萄
風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林
在翻著跟斗
就像彩色的畫報(bào)
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái)，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
幼兒園中班《秋天的畫報(bào)》教案 9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、閱讀圖畫書面，感知秋天水果豐收的喜人景象。
2、逐頁(yè)翻看圖畫書，能描述畫面的主要內(nèi)容。
3、豐富詞匯：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
(一)材料準(zhǔn)備：秋天的背景圖，風(fēng)娃娃、梨、棗、蘋果和葡萄等貼絨圖片或手偶。練習(xí)揮臂投擲，投稿投擲能力。語(yǔ)言領(lǐng)域繪本大書《秋的畫報(bào)》，幼兒活動(dòng)操作材料《秋的畫報(bào)》
(二)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置秋天果林場(chǎng)景。
【活動(dòng)過程】
一、進(jìn)入場(chǎng)景，激發(fā)興趣
(一)引導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了，果林里的果子成熟了，我們一起去看一看有哪些果子。
二、結(jié)合秋天背景圖操作貼絨圖片，感受秋天水果豐收的喜人景象。
(一)提問：風(fēng)娃娃鉆到了果林，看到了什么呢?梨、(棗、蘋果和葡萄)是什么顏色的.?
(二)隨機(jī)豐富幼兒詞匯，并提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)疊音詞。
(三)小結(jié)：風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，看到了黃澄澄的梨、紅彤彤的棗、金燦燦的蘋果和亮晶晶的葡萄，豐收的景象就像是畫報(bào)一樣，每翻一頁(yè)都能看到不同顏色的水果。請(qǐng)小朋友們自己閱讀《秋的畫報(bào)》。
三、幼兒自主閱讀，理解圖畫書的內(nèi)容。
(一)閱讀要求：邊翻邊想，《秋的畫報(bào)》里畫了哪些美麗的景色。
四、集中交流，描述圖畫書的內(nèi)容。
(一)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒運(yùn)用形容詞描述畫面的內(nèi)容。
(二)請(qǐng)幼兒有感情地描述圖畫書的內(nèi)容。
五、拓展談話，豐富幼兒語(yǔ)言表達(dá)。
(一)討論：果林里除了梨、棗、蘋果和葡萄，還會(huì)有什么水果呢?是什么顏色的?
(二)提醒幼兒用疊音詞并較生動(dòng)地描述。
(三)小結(jié)：秋天是水果豐收的季節(jié)，秋天的果林就是美麗的畫報(bào)。
【活動(dòng)延伸】
游戲活動(dòng)：
1.在美工區(qū)開展切水果涂鴉創(chuàng)意活動(dòng)等。
2.在戶外活動(dòng)中開展摘水果趣味游戲。
生活活動(dòng)：日常生活中提醒幼兒多吃水果。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末和節(jié)假日帶幼兒到附近果林玩，與幼兒一起親近自然觀賞大自然的景象。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合圖畫書閱讀活動(dòng)開展角色手偶制作，并投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒操作講述。
活動(dòng)反思：引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來(lái)哪些驚喜，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，樂于親近自然的情感。
幼兒園中班《秋天的畫報(bào)》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌初步感受圖畫的色彩美
2、學(xué)習(xí)ABB型詞語(yǔ)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制畫報(bào)一張，蘋果，梨子，葡萄，香蕉的圖片各若干張
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引出活動(dòng)
教師：晨間做操時(shí)會(huì)很冷，沈老師覺得很冷哦，你們有沒有感覺到��？
教師：那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？
二、教師朗誦兒歌
教師：沈老師帶來(lái)一首兒歌，是關(guān)于秋天這個(gè)豐收的季節(jié)的，你們豎起小耳朵仔細(xì)聽。這首兒歌的題目叫《秋的畫報(bào)》（放慢語(yǔ)速）
三、展示圖片，幼兒欣賞
教師：小朋友們?cè)谠?shī)歌里面聽到了什么好聽的詞呀？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒講述，展示圖片）——可以適當(dāng)給予指導(dǎo)，例如，“那是什么顏色？紅色，老師在兒歌里面用了什么好聽的詞？紅通通
四、朗誦詩(shī)歌，教師提問
教師：剛才沈老師又把兒歌念了一遍，那你們知道梨子的好朋友是誰(shuí)嗎？
五、分發(fā)圖片，進(jìn)行角色扮演
教師：待會(huì)我們一起念兒歌，當(dāng)我們念到哪種水果的時(shí)候，哪種水果的小朋友就要站起來(lái)舉著自己的圖片給大家看看。（兩遍）
六、教師提問
教師：你們喜歡這首兒歌嗎？為什么呢？
�。ɡ蠋熀芟矚g這首兒歌，因?yàn)槔锩嬗泻寐牭脑~語(yǔ)，比如紅通通的蘋果）
活動(dòng)反思：
值得肯定的是，這堂課我已經(jīng)不是在背教案了，我是很認(rèn)真的在上課。但明顯的問題是，說話還是過于生硬，沒有親切感。整個(gè)過程我只花了十幾分鐘，時(shí)間過于簡(jiǎn)短，必須得增加活動(dòng)的內(nèi)容，來(lái)豐富整堂課。在材料的`準(zhǔn)備上，畫報(bào)畫的太小，必須在增大一倍，來(lái)達(dá)到視覺沖擊的效果，否則沒有預(yù)想的作用。
幼兒園中班《秋天的畫報(bào)》教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書，投影儀。
活動(dòng)過程：
1、教師提問，引出活動(dòng)。
師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么樣的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
�。�1） 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩(shī)歌，在這美麗的畫報(bào)里呢！
�。�2） 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩(shī)歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩(shī)歌的.內(nèi)容。
（3） 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1） 師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果？它們是什么顏色的？
�。�2） 教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語(yǔ)“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”
�。�3） 教師：是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢？
�。�4） 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩(shī)歌。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌。
�。�1）師：秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的？
�。�2）啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱。
附詩(shī)歌： 秋的畫報(bào)
黃澄澄的梨，
紅彤彤的棗，
金燦燦的蘋果，
亮晶晶的葡萄，
風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，
在翻著――
彩色的畫報(bào)。
活動(dòng)反思：
秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫。詩(shī)歌《秋的畫報(bào)》內(nèi)容清新簡(jiǎn)短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來(lái)描述秋天，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
幼兒園中班《秋天的畫報(bào)》教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、大膽想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3、通過繪畫表現(xiàn)秋天的色彩美。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、紙、筆等
活動(dòng)過程：
一、教師展示"秋天的畫報(bào)"電子書，幼兒欣賞。
師：小朋友們，老師這藏著一本有趣的書，你們想看嗎?
師：你們看到了什么?猜猜這是什么季節(jié)?(接著一頁(yè)一頁(yè)地翻下去，直至結(jié)束)老師的`書里都藏著些什么呀?
師：書里不僅藏著好看的圖片，還給我們帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽一聽吧
二、教師朗誦詩(shī)歌，介紹出詩(shī)歌的名稱。
師：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里說了些什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句）
師：跟著老師一起把詩(shī)歌練一遍。幼兒跟老師有感情的朗誦。
三、幼兒學(xué)習(xí)仿編
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌里的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒用自己觀察到的景象替換詩(shī)歌里的名稱，如"黃澄澄的橘子，紅彤彤的柿子，金燦燦的稻田等。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的想象創(chuàng)作，教師記錄幼兒所說的詩(shī)歌。
四、活動(dòng)延伸
畫看到的秋天。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái)，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
小百科：秋是秋季是四季之一，是莊稼成熟的季節(jié)。
幼兒園中班《秋天的畫報(bào)》教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟讀兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、感知秋天的色彩和豐收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
3、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換兒歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：感受兒歌意境美，并學(xué)習(xí)運(yùn)用形容詞：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
活動(dòng)難點(diǎn)：以替換式的方法仿編兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制畫報(bào)一張，蘋果、梨子、葡萄、紅棗的圖片各若干張。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引出活動(dòng)。
1、課前律動(dòng)——《我最棒》。
2、師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是怎么樣子的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？
3、出示自制圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述秋天的特征。
4、幼兒自主表達(dá)，回答老師提出的問題。（培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。）
二、學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容。
1、師：老師把小朋友們說的這么多的水果，選幾種編成了一首好聽的兒歌，請(qǐng)大家仔細(xì)聽一聽。這首兒歌的題目叫《秋的畫報(bào)》。
2、教師放慢語(yǔ)速朗讀兒歌第一遍。（引導(dǎo)幼兒注意觀察圖片，讓幼兒通過多種感官欣賞感知兒歌內(nèi)容描述秋天的美。）
提問：小朋友們?cè)趦焊枥锫牭搅耸裁春寐牭脑~呀？（根據(jù)幼兒講述，教師講解圖片。）
3、教師適當(dāng)給予指導(dǎo)，例如：“那是什么顏色？”——紅色�！皟焊枥锩嬗昧耸裁春寐牭脑~？”——紅彤彤。
4、出示秋天的圖片，通過教師演示指導(dǎo)，幼兒隨教師共同朗讀兒歌并回答問題。
提問：
�。�1）在秋天的畫報(bào)里有哪些水果？它們分別是什么顏色？
�。�2）是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園？為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢？
（3）你們喜歡這首兒歌嗎？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒理解好聽的句子，比如：紅彤彤的蘋果。）
5、教師幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)說詞語(yǔ)：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)，仿編兒歌。
1、幼兒跟讀兒歌第二遍。（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上述形容詞說一句話。）
2、啟發(fā)幼兒替換兒歌中的水果的名稱。比如：黃澄澄的香蕉，紅彤彤的桃子。
3、小結(jié)：
師：小朋友，我們今天學(xué)習(xí)了好多水果的顏色，它們有好聽的句子，都有哪些呢？（引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的句子和創(chuàng)編的句子。）大家說得真好！今天你們是最棒的！老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人一個(gè)大紅花。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒跟爸爸媽媽去“秋天的果園”摘果子。
活動(dòng)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我個(gè)人有所啟發(fā)。在上課時(shí)，可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)合理的安排幼兒自由表達(dá)。對(duì)于幼兒來(lái)說，培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，使老師成為教學(xué)中的輔導(dǎo)者而不是主導(dǎo)者。通過這節(jié)活動(dòng)課愉快的學(xué)習(xí)，最后利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容結(jié)合幼兒感興趣的方面進(jìn)行小結(jié)以及回顧。在教學(xué)過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能少，它是組成一節(jié)活動(dòng)課不可缺少的部分，對(duì)于細(xì)節(jié)方面，要細(xì)心處理，通過換位思考的方法，想想幼兒為什么會(huì)有另一種看法和認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行正確教學(xué)。本次教學(xué)活動(dòng)中，讓我遺憾的'是時(shí)間安排的不夠好。在朗讀環(huán)節(jié)用的時(shí)間太多，導(dǎo)致在仿編兒歌環(huán)節(jié)沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。如果把握好這一點(diǎn)，將做到更好的培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。這需要我多加思考，今后爭(zhēng)取更好的進(jìn)步。
附：
秋的畫報(bào)
秋天的樹林里，
黃澄澄的梨，
紅彤彤的棗，
金燦燦的蘋果，
亮晶晶的葡萄，
風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，
在翻著跟斗，
就像彩色的畫報(bào)。
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