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幼兒園中班月亮教案

時間:2021-01-09 15:50:47 幼兒園教案 我要投稿

幼兒園中班月亮教案

  活動目標(biāo):

幼兒園中班月亮教案

  1.欣賞詩歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

  2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,正確運用量詞:灣、棵。

  3.運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象,嘗試仿編詩句。

  4.理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖,配音磁帶,錄音機(jī)

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動

  1.談話導(dǎo)入

  師:你們看到過月亮嗎?

  幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等

  師:你們看到的月亮是什么樣子的?

  幼兒:圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。

  教師小結(jié):小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌,我們一起欣賞

  二、初步感受詩歌內(nèi)容

  1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

  師:詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

  幼兒可以泛泛地說

  2.幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦。

  提出欣賞的要求:詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?

 。1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

  (2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

 。3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

  三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

  1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌,注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用。

  2.組織幼兒討論。

 。1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?

  幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。

  師:小鳥為什么說:月亮和我好?

  幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。

  教師小結(jié):小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

  理解詞:掛

  師:這里用了一個好聽的詞:掛,請小朋友做一個“ 掛”的動作,

  老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個包。

  請幼兒也用“掛”說一句話。

  幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

 。2)師:為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。

  師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會漂在水面?幼兒:紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。

  師:為什么青蛙說:“月亮和我好”

  幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來和他玩

  幼兒:月亮的影子一會有,一會就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。

  教師小結(jié):在明亮的'夜晚,水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來,水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。

 。3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮,你們是怎么認(rèn)為的?

  幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

  師:為什么用一個詞:“盛”來說?

  幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說

  幼兒:好像盆里放了一個月亮。

  師:寶寶為什么說“月亮和我好”?

  幼兒:月亮來到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她

  師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?

  幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。

  師:寶寶的水盆里有一個月亮的倒影,就像盆里盛著一個月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

  3.師:我們明白了詩歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請幼兒讀出來。

  4.師:這首詩寫的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩,我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣,心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌,并加些動作來表現(xiàn)

  四:創(chuàng)造性仿編

  1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

  2.教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

  3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩歌的句式說出來。

  活動反思:

  從整個活動看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松,教師對教材的把握也比較到位,對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

  小百科:月球,天體名稱,人類肉眼所見稱為月亮,古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤,是地球的衛(wèi)星,并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。

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