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幼兒園大班《小樹林》教案（精選14篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班《小樹林》教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班《小樹林》教案 1
活動目標：
1、感知樹木的遠近關系，用近大遠小及遮擋的畫法表現。
2、大膽運用多種方式表現樹的各種不同造型。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
掛圖18號，幼兒用書；美工書。
活動過程：
1、回憶、欣賞與觀察。
�、傥覀兛吹竭^各種樹，那你最喜歡的樹是怎樣的？
�、谛蕾p掛圖，觀察各種樹的樹干、樹冠、樹葉的造型。
2、直接示范與講解。
�、偈痉懂嫺鞣N圖形和線條組成的樹葉。
�、谑痉懂嫎涓�，引導幼兒觀察樹干的顏色和形狀，鼓勵幼兒畫出各種各樣的'樹干。
③示范遮擋的畫法。
3、創(chuàng)作與指導。
�、偬岢鲎鳟嫷囊螅航裉煳覀儊懋嬓淞郑嬌细鞣N不同的樹。有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小樹林。
�、谟變涸凇缎∨笥延脮�-美工》第18頁“小樹林”上作畫。
�、劢處熯M行指導。對能力弱的幼兒一對一進行示范，尤其是遮擋如何表現；對能力強的幼兒鼓勵變化各種線條和樹干。
4、欣賞與評價。
評價幼兒作品，重點評價色彩、造型、遠近關系、遮擋的畫法、涂色方法、添畫小動物及花草。
幼兒園大班《小樹林》教案 2
活動目標：
1．在音樂游戲中體驗生活活動的樂趣，有良好的衛(wèi)生習慣；
2．隨節(jié)奏完成轉手腕、蹦跳步、猜拳等動作，能對輸贏結果做出敏銳的反應；
3．能與同伴合作，遵守游戲規(guī)則和游戲玩法。
活動準備：
閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學唱歌曲《洗手啦》。
活動過程：
一、繪本引出活動內容，激發(fā)幼兒玩音樂游戲的興趣
1．根據繪本談話：西西他們在沙子下面挖出了那么多東西，一雙雙能干的小手給弄臟了，現在我們需要做點什么呢?
2．復習歌曲《洗手啦》，能用自然的聲音歌唱。
3．復習歌曲，用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節(jié)奏和情緒。
4．復習歌曲，用肢體動作表達自己的對歌詞的理解。
二、根據歌曲內容，模仿轉手腕、蹦跳步、猜拳等動作
1．隨節(jié)奏模仿轉手腕、蹦跳步動作，師：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的'?
2．幼兒學習玩2人一組的手部、腿部猜拳游戲，會辨別輸贏結果。
三、學習音樂游戲的玩法
1．老師示范講解游戲玩法及規(guī)則。
2．幼兒2人一組自主玩游戲。
四、樂意與老師或同伴合作玩游戲，體驗音樂游戲的快樂
1．單人游戲。(全班幼兒與教師玩一對多的單人猜拳游戲，熟悉最簡單的玩法，讓不同層次的幼兒對游戲玩法有完整感知)
2．雙人游戲。(兩人協(xié)商輸贏的獎懲方式能發(fā)揮幼兒主動參與游戲的興趣)
3．多人游戲。(推選一名領隊，與領隊相同為贏，幼兒學會主動關注他人)
4．分組對抗游戲。(組內協(xié)商出拳內容，兩組協(xié)商輸贏的獎懲方式，能培養(yǎng)幼兒的集體意識，知道自己是小組的一員，每個人都要遵守小組約定)
五、放松活動：游戲吹泡泡
附：玩法一(雙人游戲)：
1—2×8：蹦跳步16次，雙臂上舉一拍一次折腕；
3×8：1—4拍雙腳大八字，雙手肩前一拍一次向內抖手腕，同時胯左右各2次；
5—8拍2人猜拳；
4×8：1—4拍輸家小碎步，雙手半握拳于臉前模仿哭；贏家小碎步雙手上舉模仿笑；
5—8拍輸家模仿洗手搓手背；贏家雙手前平位豎大拇指(似夸獎)
5—8×8：動作同1—4×8
間奏：幼兒自由玩吹泡泡、玩水等動作第二遍音樂幼兒換游戲伙伴再次玩游戲。
幼兒園大班《小樹林》教案 3
活動目標：
1．喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的內容；
2．學習句式，我是快樂的(動物名)，生活在快樂的小樹林；
3．了解動物之間的友情，試著學習幫助別人。
活動準備：
圖書人手一冊，PPT課件。
活動過程：
一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣
集體閱讀圖書的封面，請幼兒看圖猜想故事發(fā)生的人物以及地點，引出圖書書名《快樂的小樹林》、作者姓名，并請幼兒猜想故事的內容，樹林里到底發(fā)生了什么快樂的事情?
二、自主閱讀
請幼兒自主閱讀圖書。
教師提出要求病提問：
1、安靜地閱讀，一頁一頁翻書仔細閱讀，如有需要，請小聲跟老師或者小朋友討論。
2、快樂的小樹林里住了哪些動物，發(fā)生了什么快樂的事?
三、集體閱讀
1．教師根據自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出快樂的小樹林到底發(fā)生了什么事?
請幼兒積極發(fā)言，并充分保證幼兒的話語權，如有需要，可以先請幼兒進行討論。
2．從第一頁集體閱讀，精讀第一段，學習句式我是快樂的×××，生活在快樂的小樹林，并用動作輔助表達。
3．教師引導提問，快樂的小樹林還住著誰?
依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重復句式進行練習。
4．教師提問：“快樂的小樹林里，住著那么多快樂的'小動物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些快樂的動物們，來，我們繼續(xù)來看看吧�！�
如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁。
給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不同之處。
續(xù)引導：“哎呀，快樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他快樂嗎?”
教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇?不許再唱了。”
教師用夸張的語言和表情“天哪，這下可怎么辦呀?”引導幼兒回憶自主閱讀時的內容，以及自己積極地想出解決的辦法。
教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎么解決的。
5．將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁，集體觀察畫面，引導幼兒讀圖，小動物都做了什么，分別給老灰熊送了什么東西，并請幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來的東西，會怎樣?
問：為什么老灰熊會好起來快樂起來?引導幼兒理解幫助與被幫助的快樂。
老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什么?
引導幼兒說出“我是只快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。
四、活動延伸
你們猜快樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌?
請家長和孩子們一起續(xù)編故事，并用把自己所想畫出來，和大家一起分享。
幼兒園大班《小樹林》教案 4
設計思路：
秋天的樹與夏天的樹有不同的地方就在于樹枝上有些葉子已經開始飄落了，而且更能讓孩子感受到形狀的特別，畫出不同的樹的形態(tài)，讓孩子們突破以往的傳統(tǒng)思維方法，想象地畫出各種美麗的大樹，并有擬人的方法幫助大樹穿衣服，讓孩子們感受其中的樂趣。
此次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，通過觀察與討論，讓幼兒形成一些圖形的概念。第二環(huán)節(jié)，通過示范與演示，重點掌握三角形樹冠的'畫法。第三環(huán)節(jié)，通過幼兒的自我想象，創(chuàng)作出其他不同形態(tài)的樹。
活動目標：
1.嘗試運用圖形組合表現不同的樹。
2.大膽分享對樹的認識。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
秋天樹的PPT、范例、幼兒作畫用具。
活動過程：
一、觀察與討論——通過比對形成圖形概念
1.秋天來了，老師帶來了一些秋天的樹，先來看看，它們有什么不一樣的地方呢?(有的數是圓圓的，有的樹是尖尖的，有的樹的樹葉變黃了，有的樹的樹葉掉落了......)
2.那你們想一想，說說它們像哪些圖形呢?(根據幼兒回答出示相應圖形,圓形、三角形、橢圓形……)
3.小結：小朋友們的答案都不錯哦!你們能看到不同的樹，圖形形狀也不同，小眼睛啊，真是太厲害了!
二、示范與演示——重點掌握三角形樹冠
1.長長的樹干往下伸到泥土里
2.長長的樹干往上分出小樹枝
3.我要長成三角形的樹冠，天冷了，給它穿上大大的外套。
4.小結：瞧，一棵漂亮的大樹長好了，大家想想還有沒有其他形狀的大樹。
三、創(chuàng)作與表現——嘗試表現不同形態(tài)的樹
1.表現出不同形狀的樹冠。
2.注意樹冠與樹干的組合比例。
3.添畫不同的樹葉。
4.給你的樹林穿上秋天的彩衣。(涂上顏色)
5.總結：哇，我們的小樹林都長的很茂盛啊，大家向你的小伙伴介紹一下你的小樹林吧。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園大班《小樹林》教案 5
活動目標：
1。掌握樹的基本結構及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。
2。培養(yǎng)幼兒保護樹木，熱愛大自然的情感。
活動準備：
彩色水筆，蠟筆，樹的一家。
活動過程：
1、出示范圖：
提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請幼兒從畫面上找出來）。
（反思：利用情景，對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關經驗。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律）。
2、示范與思考
�。�1）請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。
�。�2）A樹干——就象我們的身體。
B樹枝——就象我們的手。
C樹冠——就象我們身上的衣服。
D樹葉——就象我們衣服上的花紋。
�。ǚ此迹好佬g活動中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進一步表現他們熟悉的部分組成的物體）
3。創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。
4。幼兒作畫，教師指導要點
�。�1）分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。
�。�2）思考變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。
（3）選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。
5。引導評價
�。�1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。）
�。�2）怎樣讓每棵樹都美麗？（每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）（反思：美術創(chuàng)作是個性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導幼兒向同伴學習很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導幼兒善于發(fā)現他人的有點和評價他人的創(chuàng)造性、技能性，是幼兒相互學習，相互提高）。
活動反思：
在這一堂課中，我充分尊重孩子的生活和經驗，選取孩子熟悉的樹作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的.參與美術活動，讓每一名幼兒都提供了參與的機會。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林，之前帶領幼兒去獲得親身體驗，為每一名幼兒的活動提供了充足的物質準備和支持，使他們在活動中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹，在他們的記憶當中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比較多，但我加以制止，這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結果真的很讓我欣慰，他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林，但每個小朋友的楓樹林都是不同的。有的是一個很大的樹桿，但是樹葉卻只有幾片，給人很唯美的感覺；有的畫了很多的樹葉，樹干很細、很多，給人很溫暖的感覺；有的畫的全是樹干，樹葉全都在地上了，給人再來另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創(chuàng)作方式，突破以往的繪畫思維和課前的準備有很大的關系，我準備了幾幅范畫，從不同的角度和時間來繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主，有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術課時很忌諱出示范畫，害怕牽制孩子的想象創(chuàng)造思維，但我不并不完全贊成，孩子只有看到更多的東西時，有了豐富的知識經驗儲備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來樹林可以是多角度的，打破孩子原有的經驗，給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。
幼兒園大班《小樹林》教案 6
活動目標
1、對色彩感興趣，能大膽運用多種顏色繪畫，表現不同時間段樹林的景色。
2、大膽表現，體驗交流的樂趣。
活動準備
經驗準備：觀察過三個時間段（白天、傍晚、夜晚）樹林景色變化的圖片。
物質準備：PPT，畫紙、水彩筆、油畫棒
活動過程
一、結合PPT，引導幼兒回憶、講述不同時間段小樹林的景色。
提問：你看過白天、傍晚、夜晚的小樹林嗎？它們的景色有什么不一樣？
為什么這些樹林的顏色會不一樣？（顏色的變化是由于光線的變化造成的'）
二、啟發(fā)幼兒構圖。
1、師：如果請你來繪畫你想畫什么時候的小樹林？你會使用什么顏色？
2、教師出示范圖，引導幼兒觀察圖中樹葉的顏色。
師：老師也繪畫了不同時間段的小樹林，看白天的小樹林用了什么顏色？傍晚、晚上的呢？
三、引導幼兒繪畫小樹林。
1、構圖：先繪畫小樹林。
2、根據時間段的不同，在樹木輪廓涂上相應的顏色。
四、展示與分享：師幼共同布置"美麗的樹林"展，共同欣賞，作品。
幼兒園大班《小樹林》教案 7
活動目標：
1、通過欣賞，感受樹林色彩的豐富。用遮擋的方法畫出樹林，嘗試有目的地選擇顏色，運用點彩的方式進行漸變色點畫。
2、喜歡水粉畫創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已有用水粉點彩的經驗。
2、教具準備：彩色的樹林圖片一幅。
3、材料準備：水粉顏料、油畫筆、素描紙、鉛筆。
活動過程：
1、提問導入，引起興趣。
師："你喜歡樹林嗎？你心中的樹林是什么顏色？"（幼兒自由回答）
2、欣賞圖片，感受樹林遠近色彩的漸變。
（1）出示圖片《彩色的樹林》
"今天，老師帶來了一幅彩色的樹林，我們一起來看一看。"
�。�2）提問："在這片彩色的樹林里，你看到多少種顏色？""離我們近的這片樹，顏色有什么變化？"（綠色和黃色之間的漸變）遠處的那片樹，顏色又是怎么漸變的？
3、指導幼兒學習漸變色的點彩畫方法和過程。
�。�1）回憶點彩畫的繪畫方式。
"老師前兩天帶著小朋友們玩過點彩畫，你還記得是怎么畫得嗎？"（對了，就是用密集的點來表示色塊，可以一圈一圈的由內向外點畫或一圈一圈的由外向內點畫。）"今天，我們要提高一點難度，學習用同一色系的漸變色來畫點彩畫《美麗的樹林》。先看老師來給你們畫一畫。"（2）教師示范，并講解要點。
"在這張紙上有2棵重疊的大樹，我選綠色來點畫近處大的這棵。我想用一圈一圈由內向外的方式來點畫，你們仔細看哦！""咦，綠色畫好后，我是怎么把畫筆弄干凈的`？哪個看得仔細的小朋友愿意給大家介紹一下？"（說得很好，我先在干凈的水里把畫筆洗干凈，然后又在干的抹布上把水舔干。
"接下來，應該選擇哪種顏色才會形成同一色系的漸變色呢？"（淺綠色、黃色）好，讓我來試一試！"
�。�3）請幼兒參與，提高活動積極性。
"有哪位能干的小朋友愿意上來幫我用漸變色畫出這顆樹的樹干。"根據幼兒的作畫情況，予以相應的說明和評價。
3、幼兒作畫，教師指導
�。�1）提出繪畫要求。
"下面，讓我們一起動手用點彩畫的方式畫一幅有漸變色的美麗樹林。畫之前，老師要提幾個要求：第一、先用鉛筆在紙上輕輕地畫出一片樹林，樹林里的樹木要表現出遮擋的關系；第二、在點彩的時候，要選擇同一色系的顏料，換顏色之前一定要記得把畫筆清洗干凈；最后，請大家安靜地畫畫。有問題或遇到困難可以舉手問老師。"
�。�2）幼兒作畫，教師巡視指導，給能力弱的幼兒提供指導和幫助。
"下面，請小朋友輕輕地轉過你的椅子，拿好紙和筆開始畫《彩色的樹林》。
4。評價送貼花的方式評級作品。
評價標準：樹林之間遮擋關系明顯，顏色漸變的合理，好看。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
幼兒園大班《小樹林》教案 8
【內容與要求】
1、嘗試運用點彩畫法表現彩色的樹林，感受秋天的美麗景色。
2、通過小松鼠幫媽媽找新家活動，體驗點彩活動的樂趣及愛媽媽的情感。
【設計思路】
首先、美術活動《會變色的小樹林》是一個非常有意義的語言活動，我在分析教材的過程中發(fā)現了它蘊含的教育契機（母愛和色彩、構圖），于是把它改編成了美術活動（重點在色彩、構圖上）。
其次、中班幼兒對色彩很感興趣，用色彩表達意愿非常強烈，符合中班幼兒在美術活動中表現出的特點，再加上《指南》中說到“鼓勵幼兒經常用繪畫、捏你、手工制作等方式表現自己的所見所想”所以采用了幼兒之前沒有嘗試過的繪畫方式：點彩畫。幼兒是第一次接觸，對幼兒和我來說，都是一種新的挑戰(zhàn)。
最后、本次活動是主題活動《在秋天里》的一個活動，秋天是個豐收的季節(jié)，果子成熟、鮮花的'美麗，平時人們都會關注，其實五彩的樹也是秋天的一景，根據中班幼兒年齡特點，運用水粉畫點彩樹葉的美術教學手段，嘗試運用油畫筆表現五彩的樹葉，讓幼兒感受秋天大樹的美麗風景。最后添畫樹林中事物，激發(fā)幼兒大膽地想象能力和創(chuàng)造能力。
【活動流程】
故事導入—發(fā)現點彩的秘密—幼兒作畫—小松鼠安家
【活動難點】
嘗試運用點彩畫法表現彩色的樹林，感受秋天的美麗景色。
【活動重點】
通過活動感受色彩重疊的奇妙變化，體驗點彩活動的樂趣。
【活動準備】
1、PPT
2、貼有邊框的畫紙；事先完成好小樹干的撕貼
3、小號油畫筆；抹布；系列水粉色四盤：綠色、黃色、紅色水粉色
4、每人一個小松鼠和松鼠媽媽
【活動過程】
一、故事導入：
有一只可愛的小松鼠，他是媽媽的寶貝兒子……播放PPT，引出故事。
1、你覺得小樹林會換上什么顏色的新裝呢？
2、小樹林為什么會變色呢？你能告訴小松鼠嗎？
小結：原來是秋天到了，樹林也發(fā)生了變化（綠色、黃色、紅色）秋天真美啊！
二、發(fā)現點彩的秘密：
1、這么美的樹林是怎樣變出來的呢？（幼兒討論）（藏著畫畫的小秘密—點彩畫）
2、幼兒嘗試：
請一名幼兒上來點畫，提醒幼兒蘸上顏料后先在盤子邊上刮一刮，抹布上按一按，注意握筆的姿勢。（幼兒點畫后用兒歌提煉：小小筆、蘸一蘸、刮一刮、點一點、顏色出來真好看�。┻@里點點、那里點點，小樹葉長出來了（綠色）。秋天的樹葉是多彩的，誰來換一種顏色（換顏色時提醒幼兒洗筆：洗一洗、按一按）接著點（黃色）？再請一名幼兒點畫（幼兒邊點畫，邊念剛才的兒歌）。
觀察PPT里點畫的樹和小朋友點畫的樹有什么不同？哪片樹林好看？為什么？
小結：對，樹林里的樹葉點得滿滿的，真溫暖呢！
怎樣才能讓我們的樹林也變得密密麻麻感覺很溫暖呢？（多點一點）好的，你們的辦法真不錯，讓老師來把樹葉點得多一點、密一點、空白的地方再點點，讓點點連在一起，換一種顏色（紅色）再點。
小結：這片樹林又溫暖又美麗，有三種顏色用點點重疊著點出來的，這種畫畫的方法叫點彩畫。
三、幼兒作畫：
小松鼠看到這么美麗的樹林，高興地說：我找到了，我找到了，我找到新家了，我和媽媽就要在這么美麗的樹林里安家。請小朋友幫我們安一個美麗又溫暖的家吧！
1、每個幼兒用點彩畫方式繪制一片樹林。
2、教師提醒幼兒點畫時要用力均勻（美麗），不能太稀疏（不溫暖）。（樹林美麗又溫暖小松鼠和媽媽住著才舒服）
3、教師對個別幼兒進行指導，通過局部示范幫助有困難的幼兒完成作品。
四、小松鼠安家：
彩色的樹林真漂亮、真溫暖�。⌒∷墒笃炔患按囊峒伊�，我們一起幫他們搬進新家吧！（帶領幼兒一起幫小松鼠搬家，感受成功的喜悅。）
幼兒園大班《小樹林》教案 9
活動目標：
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，在理解歌曲資料的基礎上有表情地演唱。
2、能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調，激發(fā)參與音樂活動的興趣。
3、發(fā)展音樂感受力、表現力，體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。
活動準備：
1、歌詞圖譜（完整和打亂順序的各一份）
2、歌曲伴奏
3、小樹林圖片
活動過程：
一、談話導入
1、出示小樹林圖片，引導幼兒回憶在小樹林里的游戲的幸福感覺。
師：孩子們，這是哪里呀？（出示小樹林的圖片）
師：沒錯，這就是我們學校東邊的小樹林，孩子們，還記得我們在小樹林里玩過什么游戲嗎？
�。ㄒ龑в變夯貞�，與幼兒一起親切交談。）
二、中間部分
1、展示教師改編歌曲。
師：今天老師為小樹林改編了一首很好聽的歌曲，你想不想聽？
2、教師清唱歌曲，幼兒感受歌詞內容。
師：誰來說一說，你聽到歌曲里唱了有關小樹林的哪些事情呢？
�。ㄒ龑в變夯貞浉柙~內容，并根據幼兒回答依次出示圖譜。）
3、幼兒學唱第一段歌詞
（1）師：小樹林里發(fā)生什么好玩的事情了呢？
（2）師：誰和誰是小伙伴？為什么呢？
�。�3）師：為什么大秋千就像媽媽的.懷抱呢？
�。�4）根據節(jié)奏學說歌詞
（5）師：我們一起來說一說為什么小樹林里真好玩？
�。ㄒ龑в變簩W唱第一段歌詞）
4、幼兒學唱第二段歌詞
�。�1）師：小樹林里發(fā)生什么有趣的事情了呢？
�。�2）師：誰和誰在做游戲？他們可能在玩什么游戲呢？
（3）師：為什么說幸福是快樂的歌謠？
（4）根據節(jié)奏學說歌詞
�。�5）師：我們一起來說一說為什么小樹林里真有趣？
�。ㄒ龑в變簩W唱第二段歌詞）
5、教師完整范唱。
師：這首歌給人的感覺怎么樣？是的，這是一首很歡快活潑的歌，這首歌還沒有名字呢？你能幫它取一個名字嗎？
師：好的，那我們就叫它《幸福小樹林》吧！
6、幼兒整首跟唱。
師：你喜歡這個《幸福小樹林》嗎？那我們一起來用幸福的聲音唱一唱吧！
7、根據歌詞內容給圖譜排序。
師：老師這里有一份順序被打亂的圖譜，你們能幫幫我邊唱邊把順序排排正確嗎？
三、結束部分
師：你們想不想把《幸福小樹林》這首歌唱給我們的小樹林聽一聽？那我們一起出發(fā)吧！
《幸福小樹林》歌詞：
小樹林里真好玩，小樹和小草是伙伴。
坐上大秋千搖一搖，就像在媽媽的懷抱。
小樹林里真有趣，小雞和小鳥做游戲。
躺在吊床上搖一搖，幸福是快樂的歌謠。
幼兒園大班《小樹林》教案 10
活動目標：
1、感知樹木高矮、大小、錯落有致和顏色不一的特點。
2、嘗試用廢報紙制作的：“紙棒”畫樹干、“紙團”印樹葉表現小樹林
3、樂意參與活動，體驗用報紙進行繪畫的樂趣。
活動準備：
1、小樹PPT，背景音樂
2、操作紙，顏料，報紙等材料。
活動過程：
一、欣賞小樹林，感知小樹林的特點。
師：春天來了，春風把大地都吹綠了，讓我們學著小鳥飛去小樹林里看一看吧！
師：找一找，小樹林在哪里？這些樹長得什么樣呢？
�。▽W一學小樹得樣子）
師：小樹是怎么長出來的呢？蹲下來學一學小樹長大的樣子。
�。ㄓ變耗７拢�
師：小樹林真美麗，讓我們找個座位坐下來欣賞下吧。
師：小樹林是什么顏色的？它們的.顏色一樣嗎？有什么不同？
小結：原來呀，小樹林里的每一棵樹都是不同的，有的高高的，有的矮矮的，有的粗粗的，有的細細的，葉子的顏色也不同，有的葉子的顏色是綠色的，有的葉子是剛剛長出來的嫩綠色的，真特別呀。
二、引出材料，制作繪畫工具
師：小樹林真美麗，讓我們一起畫一畫吧。
師：老師帶來了顏料，看看有什么顏色的？（綠色和淡綠色，還有黑色）
師：綠色和淡綠色用來畫小樹林的什么？（樹葉）黑色呢？（樹干）
師：顏料有了，還需要什么工具呀？（棉簽，蠟筆）
師：可是今天都沒有，怎么辦呢？
師：老師給你們帶來了一種新的作畫工具？在你們椅子后面的口袋里，請出來吧。
師：是什么樣的報紙？一樣大嗎？先讓小報紙休息一下，拿出大報紙，把它變成一個圓圓的小紙球，自己試一試，誰變出來了，一起來變一變吧！
師：再拿出小報紙，我們要把它變成小紙棒。
（小報紙兩手拿，慢慢慢慢手靠擾，用點力捏一捏，變成一根小紙棒，兩頭對其彎一彎，捏住小口變畫筆。）
三、利用兒歌簡單示范講解
師：大樹長在哪里的？（草地上，泥土里）
師：樹干要從泥土里畫起，小樹長在泥土里才能長大哦。
（我用小紙棒，蘸蘸黑顏料，親親綠草地，慢慢往上長，長呀長呀長，長成一棵樹爸爸。）
師：樹爸爸長得真高呀，誰能用小紙棒也來畫一棵樹呢？
�。ㄓ變翰僮�，教師提示：樹干要從草地往上畫起）
師：樹干有了，還少了什么？（樹葉）
師：請出小紙球，蘸蘸綠顏料，點點點點點，誰來試一試。
師：小樹還長出了淡綠色的樹葉呢，誰來試一試。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
師：你們學會了嗎？老師也為你們準備了顏料和畫紙，帶上你們的小紙棒和小紙球去試一試吧，手弄臟了
就拿抹布擦一擦哦。用過的報紙就放在垃圾盤中。
幼兒操作。
五、展示作品，評價作品。
幼兒園大班《小樹林》教案 11
活動目標：
1．培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣，協(xié)助幼兒學習畫面布局。
2．發(fā)展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。
3．在自主的嘗試活動中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動重點：
畫面布局。
活動難點：
一棵樹與小樹林畫面布局的不同。
活動環(huán)節(jié)：
一、觀采、激發(fā)嘗試的興趣：抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的.季節(jié)。
二、觀條一棵樹，了解嘗試方法：自己選一棵樹，先從遠處看，它整個的形狀怎樣？然后再走近看看，它的樹干怎樣？樹枝和樹葉怎樣？
三、嘗試畫一棵樹：
1．教師重點指導能力弱的幼兒，鼓勵幼兒不懂、不會就問。
2．畫完后，找自己所畫的樹比一比，不夠好可以回來修補。
四、嘗試畫小樹林：
1．教師示范放置小樹，使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同，并學習布局。
2．幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。
五、嘗試評價：
提供多種評價標準，使每個幼兒都能得到紅星。
幼兒園大班《小樹林》教案 12
一、活動目標：
1、嘗試運用多種材料進行繪畫，表現不同時段的樹林景色。
2、大膽嘗試，大膽表現，體驗交流、合作的快樂。
二、活動準備：
1、在活動室鋪上長卷大圖畫紙（分為三個小組）。
2、水粉、油畫棒、畫筆、鮮樹葉和枯樹葉。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┮龑в變河^察比較三個時間段（白天、傍晚、夜晚）樹林景色的變化。
�。ǘ┯懻摻涣鳎喝绻埬銇懋嫴煌瑫r間段的小樹林，你會使用哪些材料？你想用什么色彩來表現？
�。ㄈ┻x擇感興趣的材料，自主作畫。
1、啟發(fā)幼兒用不同的色彩來表現三個時間段樹林的`景色。如：夕陽——采用白色、土黃色、金黃色等。
2、激發(fā)幼兒想象力，調動已有經驗，添畫小樹林的景物。
幼兒園大班《小樹林》教案 13
活動目標：
1、感受童話散文優(yōu)美的'意境，大膽想象、表述。
2、學習創(chuàng)編散文詩
3、親近樹林，了解秋天里樹葉的變化。
活動準備：
2、 素材：散文詩“落葉”
3、 事先觀察過秋天的葉
活動過程：
一、談話導入
秋天到了，樹葉會怎么樣?
二、欣賞散文詩“落葉”
邊看畫面邊提問：
——落葉掉在地上，小蟲看見了會怎樣?
——落葉掉在地上，螞蟻看見了會怎樣?
——落葉掉在溝里，小魚看見了會怎樣?
——落葉掉在院子里，燕子看見了會怎樣?
三、創(chuàng)編散文，擴展想象
落葉還會掉在哪里?還有誰會看見?會怎么樣?(幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編)
延伸活動：去小樹林找落葉。
幼兒園大班《小樹林》教案 14
【活動目標】
1、學習表現山坡上的小樹林。
2、在欣賞中感知樹林中樹的不同形態(tài)及表現手法。
3、愿意大膽嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣。
【活動準備】
1、幼兒寫生過實物的樹，樹林作品圖片多幅。
2、欣賞圖片多幅。
3、幼兒作業(yè)紙、護衣人手一份。
4、各色水粉顏料，大、小號的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。
【活動過程】
1、欣賞風景照片。
(1)欣賞不同樹冠的大樹。
師：今天我給大家?guī)砹艘恍涞恼掌�，一起來看看，它們的樹冠是什么樣的�?像什么?
(2)欣賞山坡上的樹的圖片。
�、賻煟哼@幅照片上有什么?(山坡、樹林)
�、趲煟荷狡律嫌泻芏鄻�，這些樹看起來有哪些不一樣的呢?為什么不是每棵樹都看得很清楚呢?
(3)探索小樹林的表現方法。
師：如果請你來畫上坡上的一片小樹林，你的山坡是什么樣子的呢?你會怎么表現許多棵樹?離我們近一些的樹，你會怎么表現?離得遠一些的樹，你又會怎么表現呢?
2、欣賞之前幼兒的寫生作品：樹林。
師：老師還帶來了幾幅小朋友畫的`山坡上的樹林，看看他們是怎樣表現小樹林的。
3、幼兒創(chuàng)作，教師指導。
4、集體欣賞、評價。
師：你喜歡哪幅畫?為什么?
【活動建議】
☆活動廷伸：在欣賞四季樹林的基礎上，引導幼兒嘗試用水粉表現樹林的四季特征。
☆區(qū)角活動
�、僬Z言區(qū)：認識木、林、森，知道它們的含義，并嘗試區(qū)分。
�、诿佬g區(qū)：收集秋天各種不同形狀的大樹落葉，根據葉子的形狀進行拼貼活動。
☆環(huán)境創(chuàng)設：布置春夏秋冬四季的樹林圖片，供幼兒欣賞。
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