比身高幼兒園教案（精選5篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的比身高幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　比身高幼兒園教案 1

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒嘗試比身高的方法，探索出比身高最快的方法。

　　2、學(xué)習(xí)把探索的結(jié)果記錄在記錄卡上。

　　3、能與同伴合作。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒自己設(shè)計的計劃表；每名幼兒一個小符號；紅、黃、藍(lán)記錄卡各一張；每名幼兒一個身高棒；一塊格子板子；1—12數(shù)字卡。

　　活動過程

　　一、出示三幅小朋友設(shè)計的計劃書，教師提問：

　　1、圖上的小朋友在干什么？

　　2、你們可以用什么辦法比身高？

　　（背靠背比、和格子比、和老師比、請一個小朋友看誰高誰低）

　　3、紅紅組你們想用什么辦法比身高？

　　4、黃黃組你們想用什么辦法比身高？

　　5、藍(lán)藍(lán)組你們想用什么辦法比身高？

　　6、哪一個辦法最好呢？小朋友按你們的計劃書去試一試吧。

　　二、幼兒實驗操作探索，教師分組做指導(dǎo)。幼兒比好后記錄在記錄卡上。

　　1、紅紅組誰最高？誰最矮？

　　2、黃黃組誰最高？誰最矮？

　　3、藍(lán)藍(lán)組誰最高？誰最矮？

　　4、小朋友們真能干，比出了每組中最高和最矮的小朋友，個子矮的小朋友不要難過，只要你們好好吃飯，不挑食，多吃有營養(yǎng)的食物，堅持鍛煉身體，你們很快就會長高的。剛才我們用了這么多種方法比身高，哪種方法最方便？為什么？

　　5、剛才我們比出了紅紅組、黃黃組、藍(lán)藍(lán)組中最高的小朋友，那么，怎樣比出三組中最高的小朋友呢？

　　6、最高的.小朋友的符號應(yīng)放在什么地方？

　　7、我們用不同的方法來比出三組中最矮的小朋友。

　　8、最矮的小朋友的符號該放在什么地方？

　　9、我們比出了最高的和最矮的小朋友，還有6位小朋友你們想怎樣比？

　　10、6位小朋友中最高的小朋友的符號該放在哪里？（依次比出下面幾位）

　　11、我們用的最快、最方便的方法是什么？

　　12、看一看，你在第幾名？

　　三、游戲

　　師：小朋友記住你排在第幾名，我們由高到低排成一條隊。

　　活動反思

　　在進(jìn)行“我們的身體”這個主題活動時，孩子們對自己的身體，對自己的長大、長高產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的說自己小時侯的衣服現(xiàn)在穿不上了，有的說現(xiàn)在能夠到以前夠不到的東西了。于是，我有意識地投放了量身高的測量紙，結(jié)果孩子們很感興趣，關(guān)于自己長大、長高的話題也越來越多，因此我覺得有必要開展一次集體活動，讓孩子們一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同體驗成長的快樂。同時，我把比較高矮及排序的數(shù)活動整合在教學(xué)活動中，讓孩子們通過和同伴量一量、比一比，積累一些比高矮的方法以及按高矮排序的方法，進(jìn)一步體驗長大的快樂。我還通過做游戲、欣賞散文等多種方式，萌發(fā)幼兒想長得更高的愿望，努力實現(xiàn)整合的教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　比身高幼兒園教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

　　2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　重難點(diǎn)：

　　嘗試用多種方法比較身高、體重

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書（數(shù)學(xué)）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動的意圖，獲得配合重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　活動過程及指導(dǎo)策略：

　�。ㄒ唬�測量并記錄身高、體重。

　　1、交流自己對身高和體重的已有認(rèn)識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

　�。ū＝〗處熞来伟创涡蚪o每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結(jié)果，交流記錄方法。

　　2、哪個數(shù)字表示身高？哪個數(shù)字表示體重？應(yīng)該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

　　（引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進(jìn)行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。）

　�。ǘ�）小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。

　　1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。

　�。ㄈ�）交流整理比較的方法。

　　1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。

　　2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的'繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。

　　3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個大就是哪個重；兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

　　比身高幼兒園教案 3

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

　　2、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

　　活動過程：

　　1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。

　　2、設(shè)置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友說他最高，有的小朋友卻說他最高，你用什么方法能準(zhǔn)確的知道它是最高的呢？

　　3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

　　4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測量，并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。

　　5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準(zhǔn)確的，要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實生活中也是一樣。

　　6、引發(fā)新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢？

　　活動反思：

　　本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟悉的.，感興趣的素材入手，組織學(xué)生通過自主的活動，逐步學(xué)會整理數(shù)據(jù)的方法。學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，感受到統(tǒng)計與身邊的人和事是息息相關(guān)的，體會了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要作用。

　　1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　統(tǒng)計的基本過程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中，我初步讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識、體驗知識的形成過程，才能把知識納入原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)中，才能成為有效知識�；顒又�，我根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗整理信息，組織學(xué)生討論并確定較好的統(tǒng)計方法，變教師的“教”為“引”，學(xué)生的“學(xué)”為“探”。

　　2.努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在組織學(xué)生參與統(tǒng)計活動時，設(shè)計了小組合作的方式，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，讀懂統(tǒng)計信息，思考質(zhì)疑的教學(xué)過程。這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究和合作交流的機(jī)會，增強(qiáng)了用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識，從而有效了提高了學(xué)生的統(tǒng)計能力。

　　比身高幼兒園教案 4

　　大班科學(xué)：

　　《身高比一比》

　　活動目標(biāo)：

　�。ㄒ唬﹪L試用多種方法測量自己和同伴的身高并進(jìn)行比較。

　　（二）大膽地與同伴分享交流自己的比較方法。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)測量自己和同伴的身高。

　　難點(diǎn)：用繩子測量、比較身高。

　　活動準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┖捅＝♂t(yī)生聯(lián)系，取得配合。

　�。ǘ�）測量用的繩子和其他可以幫助幼兒進(jìn)行測量比較的材料。

　　（三）記錄紙和筆。

　　（四）幼兒用書第1冊第25-27頁。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┍缺日l高（設(shè)計意圖：大班幼兒對測量有一定的經(jīng)驗，而身體的成長讓他們對自己到底有多高、班里的.同伴誰高誰矮都有了探索的興趣。先讓幼兒用自己的方式比較身高，從而引發(fā)他們對本活動的興趣。）

　　1.測量身高方法多。

　　（1）今天我們來比比大家的身高，請你找個朋友想辦法比一比，看看誰高誰矮。（鼓勵幼兒結(jié)伴后用各種方法比較身高。）

　�。�2）交流分享經(jīng)驗。

　　說說你和好朋友是怎樣測量身高的。（引導(dǎo)幼兒大膽交流分享自己的方法，如：背靠背站立后目測比較；躺下來后請其他同伴在地上畫記號，再進(jìn)行比較；使用教室里的身高尺圖進(jìn)行測量比較。

　�。ǘ�）繩子量身高（設(shè)計意圖：使用繩子作為統(tǒng)一的活測量工具來測量和比較身高，讓孩子們突破測量這一難點(diǎn)。）

　　1.量一量。

　�。�1）這里有繩子，請每人拿一根，和你的朋友互相用繩子來量量身高吧�。ㄓ變菏褂美K子量身高：一名幼兒筆直站立，其他幼兒幫助把繩子從頭頂垂落下來，到地面后在繩子的相應(yīng)部位做上記號或者直接把多余的部分剪掉。）

　　2.比一比。

　　請一個組的小朋友把量出你們身高的繩子放在一起，比一比誰高誰矮。（引導(dǎo)幼兒把記錄身高的繩子一頭對齊，排列在地板或者固定到墻面上，進(jìn)行比較。）

　　3.高矮來排隊。

　　把你們的繩子按從高到矮的順序排成一排，然后你們也來排隊�。�每一組幼兒把繩子按順序排列，再按從高到矮或從矮到高的順序排隊，讓其他小組檢查是否正確。）

　　4.誰最高？

　　我們?nèi)�班，誰的個子最高？（每個組選出自己組里最高的幼兒，再次進(jìn)行比較。）

　�。ㄈ�）到底誰最高（設(shè)計意圖：用標(biāo)準(zhǔn)的儀器進(jìn)行測量，一方面是讓幼兒獲得關(guān)于自己身高的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，另一方面有助于他們了解正確的測量方法。）

　　1.帶幼兒到保健室，請保健醫(yī)生使用測身高的儀器給每名幼兒進(jìn)行測量，讓幼兒用紙筆記錄下自己的身高數(shù)據(jù)。

　　2.再來比一比。

　　醫(yī)生為我們每個人測出了精確的身高數(shù)據(jù)，這次我們再來比比，全班小朋友到底誰最高？（共同比較數(shù)據(jù)，并在幼兒用書上記錄下自己的身高和好朋友的身高，找出全班最高的幼兒。）

　　比身高幼兒園教案 5

　　目標(biāo)：

　　1、探索測量身高的方法，體驗自己在長大。

　　2、鼓勵幼兒與同伴比身高，進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察。

　　過程：

　　1、和好朋友比身高

　　學(xué)會兩個人比身高，身體站直，背對背

　　2、三人、四人比身高

　　兩個兩個輪換著比身高，身體站植被對背

　　3、一組朋友比身高

　　議論:我們一組誰最高?誰最矮?

　　4、重新組合六位幼兒比身高

　　討論：剛才最高的為什么現(xiàn)在排在第四呢？是不是變矮了？

　　剛才最矮的`為什么現(xiàn)在排在中間了呢？

　　5、自由比身高

　　6、了解身高的高、矮時要通過比較才能比出來的

　　7、延伸活動：設(shè)置身高尺，讓幼兒隨時觀察身高

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