凸透鏡幼兒園自然教案
目的要求
1、通過本課教學，使學生知道凸透鏡有成像作用和成像大小的規(guī)律，了解凸透鏡的應用。
2、培養(yǎng)學生的實驗能力（初步學會做凸透鏡成像的實驗）、歸納概括能力（通過反復實驗，歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律）和制作能力（制作土照相機）
3、通過實驗和制作，培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度；通過研究凸透鏡成像的規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究精神。
課前準備
教師準備：
1、分組實驗材料——凸透鏡及支架、紙屏、蠟燭及燭臺、膠帶、火柴等。
2、掛圖或投影片——凸透鏡的應用（重點是照相機和幻燈機）
3、學生準備：紙盒、剪刀。
教學過程
導入新課
提問：
�。�1）放大鏡由哪兒部分構成？
�。�2）放大鏡除了有放大作用，還有什么作用？（聚光作用，即將平行光會聚一點。）
（3）放大鏡的鏡片有什么特點？
學習新課
1、指導學生認識凸透鏡
�。�1）講述：像放大鏡的鏡片這樣中間厚、邊緣薄的鏡片，叫做凸透鏡。
�。�2）板書課題：凸透鏡。
2、指導學生認識凸透鏡有成像的作用
�。�1）講述：我們已經(jīng)知道凸透鏡有放大和聚光的作用，除此之外還有什么作用呢？為了解決這個問題，我們來做個實驗。每個組都有凸透鏡，右手拿看凸透鏡的柄，左手拿一張白紙，使凸透鏡一面朝向窗外的風景，另一面朝向白紙；左有移動凸透鏡，調(diào)整凸透鏡與紙的距離。你發(fā)現(xiàn)有什么現(xiàn)象。
（2）學生分組實驗。
�。�3）匯報實驗結果：
�、僭诩埳峡吹搅耸裁�？（窗外物體的像）
�、谙袷鞘裁礃拥�？（倒立的，彩色的，比實際的物體小……）
�。�4）討論：以上實驗說明凸透鏡有什么作用？
（5）教師小結：實驗說明，通過凸透鏡可以在紙屏上得到物體的像。凸透鏡的這種作用簡稱為“成像作用”。
�。�6）指導學生填寫課文中這個問題的空白。
3、指導學生探究凸透鏡成像的規(guī)律
�。�1）講述：下面，我們要用蠟燭、凸透鏡、紙屏做個實驗。試一試，怎樣在紙屏上得到蠟燭的像？
（2）學生分組實驗。（教師巡視指導）
�。�3）匯報實驗結果：
�、傧灎T、凸透鏡、紙屏怎樣排列，才能在紙屏上得到蠟燭的像？
②蠟燭的像是什么樣的？（倒立的`）與蠟燭相比，是大還是小呢？（希望實驗結果有比蠟燭大的像，也有比蠟燭小的像。）
�。�4）講述：通過以上實驗，我們知道通過凸透鏡形成的像都是倒立的，但有大小不同。在什么條件下形成的是大像，在什么條件下形成的是小像？讓我們繼續(xù)通過實驗來研究。
�。�5）學生分組實驗。
（6）匯報實驗結果。（先讓學生匯報，然后引導學生將他們的發(fā)現(xiàn)條理化，并板書下來。）
�。�7）教師小結：通過以上研究，我們知道凸透鏡成像大小是有規(guī)律的。當凸透鏡距紙屏近、距蠟燭遠時，形成的是縮小的像；當凸透鏡距紙屏遠、距蠟燭近時，形成的是放大的像。
�。�8）指導學生填寫這個問題的結論。
4、指導學生認識凸透鏡的用途
�。�1）談話：凸透鏡除用作放大鏡外，還有什么用途？哪些器材上安有凸透鏡？它們有什么作用？
�。�2）出示掛圖或投影片：照相機的構造示意圖。
�。�3）討論：
①照相機的哪個部分裝有凸透鏡？它有什么作用？
�、谡障鄷r，哪部分相當于實驗中的紙屏？哪部分相當于實驗中的蠟燭？
�、墼诘灼闲纬傻南駪撌鞘裁礃拥�？（倒立的。在照相機取景器中看到的是正立的像，這是經(jīng)過平面鏡的再次反射形成的。）
�、苷障鄷r，怎樣使物體或人的像大一些？為什么？
（4）討論：放映幻燈時，怎樣安裝幻燈片，放映出的圖像才是正的？為什么？
鞏固應用
1、講述：這節(jié)課，我們研究了凸透鏡的作用及用途。
2、提問：
�。�1）凸透鏡有幾種作用？
（2）凸透鏡成像大小有什么規(guī)律，
�。�3）老花鏡片是凸透鏡，應用的是凸透鏡的哪個作用？
�。�4）放電影時，要使屏幕上的圖像再大一些，應該怎么辦？
布置作業(yè)
制作一個土照相機，做照相游戲。（制作方法參考課文內(nèi)容。）
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