軟和硬幼兒園自然教案
教學(xué)目標(biāo)
知道物體有軟硬的區(qū)別。
會(huì)用幾種簡(jiǎn)單的方法分別物體軟硬的程度。
通過對(duì)一些物品制成材料軟硬的分析，培養(yǎng)對(duì)周圍物體軟硬程度進(jìn)行分辨的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：
用幾種方法分辨物體的軟和硬。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知軟硬的相對(duì)性。
一、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備桔子、蘋果、山核桃、軟硬不同的桔子，橡皮、泡沫塑料、木塊、竹塊和石塊。
教學(xué)過程
1、認(rèn)識(shí)物體的軟硬
出示山核桃和蘋果。
問:這是什么?你吃過山核桃和蘋果嗎？（吃過）問：當(dāng)你第一口咬下山核桃和蘋果時(shí)，感覺有什么不同？（山核桃硬，蘋果軟。）揭示課題：今天我們一起來研究物體軟與硬的問題，出示課題《軟與硬》
�。�2）學(xué)生取出自己帶的山核桃、蘋果和桔子，按軟硬不同排一排。問：你是怎么排的？這說明他們的軟硬一樣嗎？（不一樣。板書：山核桃、桔子、蘋果〈圖片〉軟硬不同）
問：蘋果和山核桃比誰(shuí)軟誰(shuí)硬？（山核桃硬，蘋果軟）再問：蘋果和桔子比，誰(shuí)軟誰(shuí)硬？（蘋果硬，桔子軟）反問：那么，蘋果到底是軟的還是硬的？（蘋果跟桔子比是硬的，跟山核桃比是軟的，所以我們說物體的軟硬要有比較才能區(qū)別。）你還能舉出其他軟硬不同的'物體嗎？
出示兩個(gè)軟硬不同的桔子（用布袋包住），問：這兩個(gè)口袋里有好東西，你知道他們的軟硬一樣嗎？（不一樣）你怎么知道的？誰(shuí)有辦法知道他們的軟硬？（用手捏一捏）誰(shuí)來試一試？告訴大家哪個(gè)軟哪個(gè)硬？師：這兩個(gè)都是桔子，我們說他們是同種物體，那么同種物體的軟硬一樣嗎？（不一樣）板書：同種物體〈圖片〉軟硬不同。你能舉出其他的例子嗎？
出示桃子，問：你吃過桃子嗎？你能把整個(gè)桃子里里外外全吃下去嗎？（不能）為什么？（外軟里硬）蘋果呢？（蘋果核硬、柄硬、肉軟）那么西瓜呢？（外硬里軟）這說明什么？（板書：同一個(gè)物體的不同部分軟硬也有區(qū)別。）你還能舉出其他的例子嗎？
2、怎樣知道物體的軟和硬？
師：剛才我們比較了一些物體的軟與硬，你是怎么知道的呢？你有哪些辦法識(shí)別物體軟硬？
（1）用手捏的方法。
出示面包和巧克力（用紙袋將其包�。⿴煟哼@兩只布袋里的東西誰(shuí)軟誰(shuí)硬？你可以用什么方法識(shí)別？（用手捏，教師板書：捏）在日常生活中還有哪些地方可以用捏的方法來判斷物體的軟硬？捏一捏你的身上哪些物體是軟的，那些物體是硬的？
用刻的方法。
分組活動(dòng)1：取出竹片和木片，捏一捏，誰(shuí)軟誰(shuí)硬？（無法區(qū)分軟硬 ）既然捏不出軟硬那還有什么方法來識(shí)別呢？試一試看，學(xué)生實(shí)踐、討論后教師板書：用小刀刻。
分組活動(dòng)2：取出泡木塑料和橡皮，問：你有什么辦法識(shí)別他們的軟硬？（用指甲刻、手捏）
（3）提問：你還有什么好辦法可以分辨物體的軟硬嗎？教師板書學(xué)生說到的方法，師：這么多方法你覺得哪些方法比較科學(xué)？
3、軟硬不同的物體作用不同。
既然物體有軟硬的區(qū)別，那么到底是軟的物體好，還是硬的物體好？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說出自己的理由）最后小結(jié)：各有各的用處。
總結(jié)
師：小朋友們今天學(xué)的真好，看！連紅紅的蘋果都露出了笑臉。(出示蘋果圖片)紅蘋果說：“誰(shuí)能回答出我提出問題，我就跟誰(shuí)交朋友�！蹦銈兿敫O果交朋友嗎？（想）那我們來看看蘋果問的問題好嗎？
蘋果1問：今天這堂課，我們學(xué)了什么？
師：一個(gè)蘋果跟小朋友交上了朋友，另一個(gè)蘋果著急了，他也很想和小朋友交朋友，我們來看看他問的問題好不好？
蘋果2問：比一比圖上的物體誰(shuí)最硬？找出來在括號(hào)里打“∨”（出示圖片作業(yè)比較軟硬）
板書設(shè)計(jì)：
不同種物體 （圖片） 捏
同種物體 軟硬不同 刻 指甲 小刀……
同一種物體 磨
軟硬不同的物體:各有各的用處
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