幼兒園大班泥塑活動《小小手鏈設(shè)計師》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班泥塑活動《小小手鏈設(shè)計師》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園大班泥塑活動《小小手鏈設(shè)計師》教案 1

　　活動目標

　　1．練習(xí)鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。

　　2．能創(chuàng)造性地運用、搭配色彩，設(shè)計造型多樣的手鏈。

　　3．嘗試通過多樣化排列球、柱、水滴等基本造型，設(shè)計出造型多樣的手鏈。

　　活動準備：

　　白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手鏈實物或圖片。

　　活動過程

　　教師先出示多種造型的手鏈實物或圖片，鼓勵幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡單描述每串手鏈的特點。然后，請幼兒選出自己認為最漂亮的手鏈，并說明原因。最后，教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美，有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請小朋友們當小小手鏈設(shè)計師，嘗試用塑型泥來設(shè)計色彩美麗、造型獨特的手鏈。

　　1．制作手鏈的串珠。教師請幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的'基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作過程中，教師可鼓勵幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來制作每種造型，而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號。比如對球形造型，教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色、藍色塑型泥來制作，并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號。

　　2．嘗試多形式排列串珠。教師請幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計漂亮的手鏈，在幼兒設(shè)計前教師可以提醒幼兒，請他們想想自己準備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后，請幼兒互相欣賞、評價對方的設(shè)計。(在這個環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵幼兒采用不同的方式多次排列串珠，設(shè)計多種造型的手鏈。)在串珠風(fēng)干后，教師可和幼兒一起用線把串珠串起來，做成手鏈。教師可鼓勵幼兒用多種方式裝飾手鏈，如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。

　　3．手鏈示例。

　　活動分析

　　1．豐富幼兒知識經(jīng)驗，促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲存在頭腦中的種種表象、概念，它是幼兒從事泥塑活動的原材料。比如，要設(shè)計新的手鏈，幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在，以及與設(shè)計有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知，否則就很難表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)通過多種途徑，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，擴大幼兒的知識面。

　　2．給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境，加強幼兒審美情感的體驗。要激發(fā)幼兒進行泥塑創(chuàng)作的動機，教師就必須先調(diào)動幼兒進行泥塑活動的情感因素。所以在泥塑活動中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去獨立選擇與自己的活動目標相適應(yīng)的材料，并按照自己的思路進行操作。同時，教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境，使幼兒能夠積極主動地從事泥塑活動。

　　3．適時引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動中，幼兒探索活動的意義遠大于做出一件作品的意義。在泥塑活動中教師要注意讓幼兒自主探索，培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力，引導(dǎo)幼兒對事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象，為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。為此，教師要多用提問、暗示、創(chuàng)設(shè)情境等方法對幼兒進行啟發(fā)和引導(dǎo)，以開闊幼兒的思路，引起幼兒進一步的思考，最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。

　　幼兒園大班泥塑活動《小小手鏈設(shè)計師》教案 2

　　活動目標

　　練習(xí)鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。

　　能創(chuàng)造性地運用、搭配色彩，設(shè)計造型多樣的手鏈。

　　嘗試通過多樣化排列球、柱、水滴等基本造型，設(shè)計出造型獨特的手鏈。

　　活動準備

　　材料準備：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克（如紅色、綠色、藍色等）、手鏈實物或圖片、細線、泥塑工具、畫筆及顏料。

　　環(huán)境準備：為幼兒提供一個安靜、整潔的創(chuàng)作環(huán)境，并展示一些造型各異的手鏈圖片或?qū)嵨铮�激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　展示手鏈：教師先出示多種造型的手鏈實物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并簡單描述每串手鏈的顏色、形狀以及排列規(guī)律。

　　討論交流：請幼兒選出自己認為最漂亮的.手鏈，并說明原因。教師適時指出手鏈中顏色搭配和排列規(guī)律的美感。

　　二、制作手鏈的串珠

　　示范講解：教師示范如何用各種顏色的塑型泥制作球形、柱形、水滴形等基本造型的串珠，并鼓勵幼兒嘗試使用不同顏色和大小的塑型泥來制作。

　　幼兒操作：幼兒根據(jù)教師的指導(dǎo)，自己動手制作串珠。在制作過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒多嘗試幾種顏色和大小的組合。

　　三、嘗試多形式排列串珠

　　引導(dǎo)思考：教師引導(dǎo)幼兒思考如何多樣化排列這些串珠，創(chuàng)造出獨特的手鏈造型�？梢蕴嵝延變嚎紤]顏色、形狀、大小的搭配以及排列的規(guī)律性。

　　幼兒設(shè)計：幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計手鏈，并嘗試不同的排列方式。教師鼓勵幼兒多次嘗試，設(shè)計多種造型的手鏈。

　　分享評價：幼兒完成設(shè)計后，可以互相欣賞、評價對方的設(shè)計。教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色搭配、形狀組合、排列規(guī)律等方面進行評價。

　　四、手鏈成型與裝飾

　　手鏈成型：在串珠風(fēng)干后，教師和幼兒一起用細線將串珠串起來，做成手鏈。

　　裝飾手鏈：鼓勵幼兒用泥塑工具在串珠上刻畫花紋，或者用畫筆在手鏈上添畫圖案，使手鏈更加美觀。

　　五、展示與分享

　　展示手鏈：幼兒展示自己的手鏈作品，并簡要介紹自己的設(shè)計理念和創(chuàng)作過程。

　　分享快樂：鼓勵幼兒用流暢的語言將自己手鏈里的故事講給大家聽，學(xué)會與他人分享自己的快樂。

　　活動延伸

　　情感教育：引導(dǎo)幼兒了解人有開心和悲傷兩種不同的情緒，并討論如何讓自己和他人保持快樂的心情。

　　家園共育：鼓勵家長與孩子一起制作手鏈，增進親子關(guān)系，共同體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　活動反思

　　通過本次泥塑活動《小小手鏈設(shè)計師》，幼兒不僅鞏固了基本造型的塑型手法，還學(xué)會了創(chuàng)造性地運用色彩和排列規(guī)律來設(shè)計手鏈�；顒舆^程中，幼兒充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，體驗到了創(chuàng)作的樂趣和成就感。同時，活動也促進了幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)了他們的審美能力和表達能力。

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