幼兒園中班活動好玩的鞋盒教案

　　【教學(xué)過程】

　　一、準備部分

　　手持鞋盒做準備操。

　　1．曲線跑→跑成螺旋形→圓形→蹲著走→踮起走；

　　2．放在地上當鼓敲→放體側(cè)敲→轉(zhuǎn)身敲→高舉歡呼。

　　二、基本部分

　　1．引出活動。

　　師： “剛才我們用鞋盒舞龍又敲鼓，用鞋盒還可以怎么玩?請小朋友想出各種玩法，比一比，誰想得多、想得好，和別人的不一樣。注意在玩時不能把鞋盒弄破，可以一個人玩也可以和小朋友一起玩�！�

　　2．幼兒自由探索鞋盒的玩法。

　　3．集合成馬蹄形，請個別有創(chuàng)意的幼兒示范并請其他幼兒學(xué)習(xí)。

　　4．學(xué)習(xí)“大腳”帶著鞋盒向前跳的動作。

　　①教師示范“大腳”向前跳的動作。

　�、谧⒁馐马棧禾嵝延變弘p腳并攏，不可以跳得過高。

　　③幼兒分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　5．游戲“運水果”。

　�、俳處熓痉锻娣ǎ� “大腳”向前跳到目的地拿一個水果，再跳回來放在筐內(nèi)，拍一下第二個小朋友的手，再排到隊伍的最后。依次輪到最后，最先完成的`組為勝。

　　②集體游戲一次。

　�、坌〗Y(jié)游戲情況，肯定幼兒游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　1．師幼自然圍坐在一起：

　　“運了水果真累，我們一起靜靜聽音樂放松放松，拍拍手、揉揉腿、捶捶背，用鞋盒當扇子扇扇涼�！�

　　2．幼兒把鞋盒當盤子運水果回家。

　　【活動延伸】

　　讓幼兒把鞋盒帶回家制作成小玩具。

　　【活動評析】

　　一、設(shè)計意圖

　　幼兒的環(huán)境教育具有情景性和實踐性的特點，切不可空洞說教。此活動就是從幼兒的興趣出發(fā)而設(shè)計的，是以幼兒為主體，教師為引導(dǎo)者的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，淡化了學(xué)習(xí)的技能技巧性，重在幼兒的情感體驗。因此，在活動中，使鞋盒成為有多種玩法的運動器械，并設(shè)計“舞龍”、 “運水果”等情節(jié)，讓幼兒進行游戲，幼兒可在教師創(chuàng)設(shè)的自由氛圍里體驗到玩的樂趣，又能感受到廢棄物存在的自身價值，懂得很多的物品都可以循環(huán)再利用的道理，從而在健康活動中抓住了環(huán)境教育的契機。

　　二、效果分析

　　本次活動，教師采用了開放式的教學(xué)形式，幼兒在主動、自由地探索中想出多種玩法：頂著走、背著跑、夾著跳、當帽子戴、當拖鞋穿、放在地上當障礙物跳過去、兩人背夾著行進走……當幼兒達成了健康教育目標時，無形地感受到平常被別人所遺棄的鞋盒給自己帶來了無限的快樂，有一幼兒說： “沒想到這鞋盒也挺好玩的!”另外該教師在活動中，與社會領(lǐng)域相結(jié)合，實現(xiàn)了多學(xué)科結(jié)合滲透環(huán)境素質(zhì)教育的新教學(xué)理念。

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