幼兒園中班生氣主題社會(huì)活動(dòng)教案（通用15篇）

　　教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編精心整理的幼兒園中班生氣主題社會(huì)活動(dòng)教案，希望對(duì)你有幫助!

　　幼兒園中班生氣主題社會(huì)活動(dòng)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生氣對(duì)于4～5歲的幼兒而言還是比較難控制的情緒之一。通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒尋找解決自己生氣問(wèn)題的途徑，愿意控制、克服自己的生氣情緒，不被這種情緒所左右，逐步建立起積極快樂(lè)的人生態(tài)度。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常有價(jià)值。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在讓幼兒在識(shí)別生氣情緒的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)生氣情緒進(jìn)行調(diào)適。

　　活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，觀察表情，導(dǎo)入主題。出示同伴的照片，交流討論生氣情緒會(huì)帶來(lái)的種種困擾。第二個(gè)環(huán)節(jié)，情境討論，分析理解。從身邊同伴案例入手，了解適合幼兒的常用的消解生氣情緒的方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合自我，提升經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，輔以家長(zhǎng)錄音、教師輔助物提示、歌曲接龍等手段，鼓勵(lì)幼兒尋找更多調(diào)適生氣情緒的方法。

　　目標(biāo)：

　　1．在識(shí)別生氣情緒的基礎(chǔ)上，嘗試尋找多種方法調(diào)適生氣情緒。

　　2．樂(lè)意自主調(diào)適生氣情緒，逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

　　準(zhǔn)備：

　　1．已有經(jīng)驗(yàn)：了解生氣的種種表現(xiàn)。

　　2．材料準(zhǔn)備：

　　(1)多媒體課件：幼兒生氣照片一張(教師預(yù)先了解其生氣的原因)，有關(guān)克服生氣情緒的辦法照片一組(幼兒獨(dú)自玩玩具、專(zhuān)心看小金魚(yú)、拍球、聽(tīng)音樂(lè))，媽媽的錄音一段。

　　(2)音樂(lè)：溫柔的八音盒音樂(lè)一段，歡快的音樂(lè)一段，《幸福拍手歌》的伴奏。

　　(3)圖示：消解生氣情緒的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示若干(小朋友深呼吸、睡覺(jué)、看電視等)。

　　(4)實(shí)物：巧克力，發(fā)泄枕(球)。

　　過(guò)程：

　　一、觀察表情，導(dǎo)入主題

　　師(出示幼兒生氣表情的照片)：看看，他怎么了?你們從哪里看出來(lái)的?(他生氣了，叉腰、翹嘴、眼睛斜視等表情、動(dòng)作都證明他生氣了。)

　　師：猜猜，他可能是為了什么事生氣?

　　(可能是玩具壞了，與同伴吵架了，被爸媽批評(píng)了，等等。)

　　師：每個(gè)人都會(huì)遇到讓自己生氣的事。你們認(rèn)為生氣好嗎?為什么?

　　師幼(小結(jié))：生氣不好。生氣時(shí)臉會(huì)變得很難看；心里會(huì)感覺(jué)不舒服，像裝了個(gè)大火球，熱熱的，要“爆炸”一樣；生氣時(shí)影響周?chē)说那榫w，會(huì)使身邊的人不開(kāi)心；生氣時(shí)會(huì)哭，喉嚨會(huì)��；如果一直生氣還會(huì)得病，等等。)

　　(析：引導(dǎo)幼兒在識(shí)別生氣的基礎(chǔ)上，對(duì)生氣情緒進(jìn)行理性思考，為進(jìn)一步探討解決問(wèn)題的方法作鋪墊。)

　　二、情境討論，分析理解消解生氣的方法

　　1．請(qǐng)當(dāng)事人說(shuō)說(shuō)生氣的原因。

　　(某幼兒現(xiàn)場(chǎng)講述：我在看動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋和灰太狼》，連看了三集。爸爸說(shuō)我看得太久該休息了，我不聽(tīng)還要看，我想把這套片子全看完。爸爸說(shuō)不行，就把電視關(guān)了。我很生氣，大吵大鬧發(fā)脾氣，還哭了。)

　　師：原來(lái)是這么回事。小朋友，如果你遇到這樣的事會(huì)生氣嗎?為什么?

　　(幼兒自由辯論：我會(huì)生氣，因?yàn)榘职植蛔屛铱措娨�，而我想看完；我不�?huì)生氣，因?yàn)榘职质菫榱吮Ｗo(hù)我的眼睛，為我好。)

　　師(小結(jié))：我們要理解別人的好意，不能因?yàn)槿涡远鷼�，更不能因�(yàn)樽约翰缓侠淼囊鬀](méi)得到滿足而蠻不講理、發(fā)脾氣，這樣的生氣沒(méi)有道理。

　　2．分析理解消解生氣情緒的方法。

　　師：確實(shí)，無(wú)理取鬧是不對(duì)的。XXX是個(gè)聰明的孩子，我們來(lái)看看，他后來(lái)用了哪些辦法讓自己不生氣。

　　[出示某幼兒自己克服生氣情緒的一組照片：(1)xxx獨(dú)自玩玩具；(2)xxx專(zhuān)心看小金魚(yú)；(3)XXX開(kāi)心地拍皮球；(4)XXX戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。]

　　師：玩具和小動(dòng)物是小朋友最好的朋友，有了它們的陪伴，一個(gè)人就會(huì)變得很快樂(lè)，當(dāng)然就忘記生氣了。

　　師：拍球是運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候就不會(huì)生氣了。XXX喜歡拍球，你們喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(我喜歡溜冰，我喜歡騎自行車(chē)，等等。)

　　師(小結(jié))：做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，也能讓人不再生氣。

　　師：我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)吧。

　　(A．溫柔的八音盒音樂(lè)；B．歡快的音樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒自由地隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。)

　　師(小結(jié))：溫柔的音樂(lè)輕輕柔柔，聽(tīng)上去很安靜，感覺(jué)很放松。聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，你會(huì)想動(dòng)一動(dòng)、扭一扭、跳一跳，也就不會(huì)再生氣了。

　　(析：玩玩具、看小金魚(yú)、做運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)這些最常用的消解生氣的方法，比較容易為幼兒理解、接受并運(yùn)用。)

　　三、結(jié)合自我，提升經(jīng)驗(yàn)

　　師：大人有沒(méi)有好辦法讓自己不生氣呢?我們來(lái)聽(tīng)一段錄音。

　　(播放×××媽媽錄音，通過(guò)錄音介紹大人消解生氣的好方法：散散步，看看大樹(shù)小花，找朋友聊聊天、說(shuō)說(shuō)話，等等。)

　　師：當(dāng)你們遇到生氣的事時(shí)，你們會(huì)想什么好辦法讓自己不生氣呢?

　　(教師引導(dǎo)幼兒充分討論，并邊根據(jù)幼兒回答邊出示簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示或現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄。同時(shí)作簡(jiǎn)單回應(yīng)。)

　　[舉例：

　�。�1）深呼吸（教師回應(yīng)：深呼吸能使人放松，讓我們一起來(lái)試試做“呼吸氣球操”，使自己平靜下來(lái)）。

　�。�2）找奶奶（教師回應(yīng)：向關(guān)心自己的人說(shuō)出生氣的原因，一定能得到關(guān)心和幫助；當(dāng)然，如果因?yàn)槿涡�、不講道理而生氣、發(fā)脾氣，那就得不到支持了）。

　�。�3）睡覺(jué)（教師回應(yīng)：當(dāng)你睡著了，還會(huì)想生氣的事嗎？當(dāng)然不會(huì)，等到醒來(lái)也就忘記了。真是個(gè)好辦法）。

　　（4）看電視（教師回應(yīng)：看些讓人開(kāi)心的動(dòng)畫(huà)片，哈哈一笑氣就沒(méi)有了。）

　　（5）畫(huà)畫(huà)。

　�。�6）吃好吃的東西。]

　　師：我再提供幾個(gè)讓自己不生氣的好方法。看看你們用不用得上。

　　●巧克力。(吃一點(diǎn)巧克力有利于緩解人的情緒，就不太會(huì)生氣了。)

　　●軟軟的發(fā)泄枕。(要是真生氣了，狠狠地打一頓發(fā)泄枕，氣就消了。)

　　師(小結(jié))：我們每個(gè)人都會(huì)生氣，這很正常。重要的是要知道生氣時(shí)該怎么做。有時(shí)候，我們可以哭一哭，叫一叫；有時(shí)候可以把自己生氣的事告訴老師、爸爸媽媽或好朋友，他們會(huì)安慰你；有時(shí)候可以吃吃東西，玩玩玩具，看看電視，做些自己喜歡的事，想些覺(jué)得開(kāi)心的事。這樣就會(huì)消解生氣情緒，身體也會(huì)變得更加健康。

　　師：讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道的消氣好辦法。

　　(隨《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，以開(kāi)火車(chē)的形式創(chuàng)編歌詞接龍。如“不要生氣，我會(huì)去看書(shū)；不要生氣，我會(huì)深呼吸；不要生氣，我會(huì)找朋友說(shuō)說(shuō)話；不要生氣，我會(huì)去運(yùn)動(dòng)�！薄變禾鎿Q歌詞，自編《不生氣拍手歌》。)

　　延伸活動(dòng)：

　　1．在區(qū)域活動(dòng)中，幫助任務(wù)書(shū)上的朋友消解生氣情緒。

　　(1)觀察任務(wù)書(shū)(圖畫(huà))。

　　A．小弟弟來(lái)家做客，弄壞了你最心愛(ài)的玩具，你很生氣。怎么辦?

　　B．我愛(ài)看的圖書(shū)被同伴先拿走了，我很生氣。怎么辦?

　　C．兩個(gè)朋友吵架，互相生氣不理睬。你怎么幫他們消氣，讓他們和好?

　　(2)小組商量，合作畫(huà)出消氣方法。

　　(3)交流分享，說(shuō)說(shuō)自己的消氣好辦法。

　　2．在日常生活中引導(dǎo)幼兒嘗試調(diào)適自己的情緒和幫助同伴消氣，努力做到不為小事生氣，不隨便因任性而生氣。

　　幼兒園中班生氣主題社會(huì)活動(dòng)教案 篇2

　　目標(biāo)

　　1.理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。

　　2.遇到不愉快的事情能?chē)L試自我調(diào)節(jié)情緒。

　　準(zhǔn)備

　　紅、黃、藍(lán)三張彩色紙。

　　過(guò)程

　　1.菲菲怎么了。

　　――菲菲是個(gè)女孩，平時(shí)非�？鞓�(lè)�？捎幸惶�，她非常生氣。

　　――引導(dǎo)幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧，她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火來(lái)。你們知道她為什么生氣嗎?

　　2.菲菲生氣了。

　　――完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　――菲菲為什么生氣?

　　――你從哪些地方看出菲菲很生氣?

　　――菲菲生氣時(shí)想做的事情真的做了嗎?你覺(jué)得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做?為什么?

　　――菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生氣了?

　　――再次欣賞故事一遍。

　　――出示紅、黃、藍(lán)三種彩色紙，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事發(fā)展的三個(gè)階段，選擇用相應(yīng)顏色的紙來(lái)表示相應(yīng)的情緒，并說(shuō)說(shuō)為什么。

　　3.我生氣時(shí)。

　　――你生氣時(shí)像菲菲那樣嗎?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?

　　――是什么事讓你那么生氣、委屈的?你能讓我們大家看看你生氣的樣子嗎?

　　――人人會(huì)生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣。

　　――帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外，觀看藍(lán)天、白云、大樹(shù)，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫等，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　建議

　　1.生活中，幼兒之間經(jīng)常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具等事情鬧矛盾，故事中菲菲的情緒變化過(guò)程描寫(xiě)得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。

　　2.應(yīng)結(jié)合日常生活，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待自己的情緒，設(shè)法擺脫憤怒的情緒，重新使自己快樂(lè)起來(lái)。

　　附：菲菲生氣了

　　菲菲抱著小布熊玩“過(guò)家家”，玩得正開(kāi)心時(shí)，淘氣的小表姐來(lái)了。小表姐一把奪走了布熊。

　　菲菲說(shuō)：“還給我!”

　　“不!”小表姐抱著布熊跑了。

　　菲菲看著媽媽?zhuān)Ｍ麐寢屇苷f(shuō)幾句公道話�？墒菋寢寘s說(shuō)：“就讓表姐玩一會(huì)兒吧!”

　　菲菲生氣了，非常生氣。她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火來(lái)。

　　她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的東西都砸掉。

　　茶幾上有一個(gè)杯子。乒!把它砸掉――水和碎玻璃到處飛。

　　桌子上有一個(gè)魚(yú)缸。乒!把它砸掉――金魚(yú)在地板上蹦跳。

　　還有衣柜上那面大鏡子，嘩啦!把它砸掉――以后，媽媽再也別想照著鏡子看來(lái)看去臭美啦。

　　這些都是菲菲腦子里想出來(lái)的，其實(shí)菲菲什么也沒(méi)做�？伤娴姆浅７浅Ｉ鷼�!

　　菲菲呼呼地喘著粗氣，心里好像有一座正在爆發(fā)的火山。她覺(jué)得喉嚨里呼出來(lái)的氣就像長(zhǎng)長(zhǎng)的火苗�；饡�(huì)燒著被子，燒著家具，燒掉一座大樓。

　　最后，整個(gè)城市都燒得通紅通紅的。

　　這一切都是菲菲心里想的，因?yàn)榉品铺鷼饬恕?/p>

　　菲菲忍不住委屈從家里跑了出來(lái)。她一直跑，一直跑，一直跑到再也跑不動(dòng)。然后，她坐在一塊大石頭上哭了一會(huì)兒。

　　她看看石頭，看看大樹(shù)，又看看灌木叢里的小花。她聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)叫。

　　她抬起頭看看藍(lán)天和白云，微風(fēng)輕輕吹著她的頭發(fā)，摸著她的臉蛋……

　　菲菲覺(jué)得好多了，她慢慢地往家里走去。

　　這時(shí)，菲菲已經(jīng)不生氣了。

　　中班下學(xué)期，幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們渴望被尊重和認(rèn)同，對(duì)周?chē)娜撕褪露加辛俗约旱目捶�。隨著他們交往范圍的逐步擴(kuò)大，同伴交往中的矛盾也逐漸增多。特別是那些能干的、個(gè)性強(qiáng)的幼兒，常常會(huì)因同伴或父母的行為與自己的預(yù)期目標(biāo)不一致而生氣，甚至發(fā)脾氣。針對(duì)這一現(xiàn)象，我認(rèn)為有必要組織一次集體教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒直面“生氣”這一消極情緒，在互動(dòng)討論中獲得有效的消除消極情緒的辦法。

　　幼兒園中班生氣主題社會(huì)活動(dòng)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．了解“生氣”對(duì)人的不良影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。

　　2．能關(guān)注自己的情緒，有積極調(diào)整自己情緒的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、故事圖片、小兔木偶、各種消氣方法的卡片等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察表隋，導(dǎo)入主題

　　1．師：小兔怎么了?(引導(dǎo)幼兒觀察PPT中小兔的表情)

　　幼：小兔生氣了。

　　幼：它遇到不高興的事情了。

　　2．師：你們?cè)趺纯闯鲂⊥蒙鷼饬四?

　　幼：小兔皺著眉頭。

　　幼：它的嘴巴翹起來(lái)了，嘴角是往下的。

　　幼：它握著拳頭，肚子里面有一團(tuán)火，好像要爆炸了。

　　3．師：你們看得真仔細(xì)!小兔的表情和動(dòng)作都證明了它非常生氣。你們覺(jué)得，小兔可能為了什么事情而生氣呢?

　　幼：大概和朋友吵架了。

　　幼：可能因?yàn)榘职謰寢尨蛩恕?/p>

　　幼：可能是心愛(ài)的玩具壞了。

　　4．師：每個(gè)人都會(huì)在不同的情況下遇到讓自己生氣的事情，你們認(rèn)為生氣好不好呢?

　　幼：不好!生氣會(huì)讓人長(zhǎng)皺紋、變老的。

　　幼：我生氣的時(shí)候就會(huì)哭，一哭喉嚨就啞了。

　　幼：我爺爺生氣的時(shí)候會(huì)生病，還會(huì)住進(jìn)醫(yī)院。

　　5．師：看來(lái)，生氣會(huì)讓人變得不漂亮、不快樂(lè)，還會(huì)影響我們的身體健康，生氣可不是一件好事情。

　　二、情境討論，梳理經(jīng)驗(yàn)

　　1．邊看PPT，邊聽(tīng)故事

　　師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小兔到底為了什么事情而生氣?(播放小兔的獨(dú)白)

　　幼：小兔穿了一件新衣服，本來(lái)很得意，可是朋友都笑它像個(gè)胡蘿卜，所以小兔很生氣。

　　(教師接著播放PPT，提醒幼兒注意故事情節(jié)的發(fā)展，從“小兔生氣了”“它扔掉了新衣服”到“小兔飛快地跑回家”。)

　　師：你們瞧，生氣的小兔做了些什么?

　　幼：小兔把玩具小熊踢到地上。

　　幼：還把杯子打翻了，兔妹妹都被嚇哭了。

　　師：小兔的心里好像有只大火球，燒得真難受。它踢飛了玩具熊，打翻了杯子，嚇得兔妹妹哇哇哭。它又使勁地跺腳，想把心里的火甩掉�？刹恢獮槭裁�，它越來(lái)越生氣，小兔到底該怎么辦呢?

　　2．在互動(dòng)對(duì)話中討論消氣的好方法

　　師：(出示小兔木偶，以小兔的口吻和幼兒互動(dòng))小朋友們，你們誰(shuí)來(lái)幫幫我?我該怎么做才能快樂(lè)起來(lái)呢?

　　幼：小兔，別生氣了，給你吃根胡蘿卜就好了。

　　幼：小兔，你去跑步吧，跑累了就能把不高興的事情忘記。

　　幼：小兔，我們一起來(lái)唱歌跳舞吧!這樣你就不會(huì)再生氣了。

　　幼：聽(tīng)音樂(lè)是讓人快樂(lè)的好辦法。

　　幼：你到公園里去玩玩就會(huì)高興起來(lái)了。

　　3．觀察圖片，形成新經(jīng)驗(yàn)

　　師：我們一起看一看，小兔用了哪些辦法消氣?

　　(教師出示三張故事圖片，幼兒分小組看圖講述，然后再組織幼兒一起討論，故事中的小兔用了哪幾種消氣方法。)

　　師：第一，深呼吸能使人冷靜、放松；第二，向關(guān)心自己的人說(shuō)出生氣的原因，能得到安慰和幫助；第三，想想別人的好，就會(huì)很快忘記不高興的事了。小兔用了這些好辦法后，心里的氣全消了。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)，游戲提升

　　師：如果以后你們遇到了生氣的事情，你們會(huì)怎么做呢?讓我們一起跟著音樂(lè)節(jié)奏，用開(kāi)火車(chē)的形式說(shuō)說(shuō)消氣的好辦法。(播放音樂(lè)《幸福拍手歌》)

　　師：每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，這很正常，重要的是你應(yīng)該知道生氣的時(shí)候怎樣做。希望你們的快樂(lè)越來(lái)越多，煩惱越來(lái)越少，每天都有一份好心情。

　　活動(dòng)評(píng)析

　　本活動(dòng)的重要價(jià)值在于對(duì)幼兒心理健康的關(guān)注，中班下學(xué)期的幼兒由于自我意識(shí)的增強(qiáng)，開(kāi)始產(chǎn)生一些消極情緒，在這一階段通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)直面自己的消極情緒，并能積極化解自己的消極情緒，這對(duì)于幼兒的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常重要的。

　　根據(jù)中班幼兒具體形象的思維特點(diǎn)，教師在活動(dòng)中運(yùn)用了豐富多樣的教學(xué)形式。如利用多媒體課件調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的共同參與，用小兔木偶和幼兒一起互動(dòng)對(duì)話，讓幼兒更加投入到活動(dòng)中，呈現(xiàn)重要的故事圖片為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察、想象的空間以及鍛煉語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，而最后的游戲分享則讓幼兒在愉快輕松的氛圍中梳理提升了所獲得的經(jīng)驗(yàn)。

　　總之，整個(gè)活動(dòng)用一根故事的主線把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們?cè)谛⊥玫墓适轮畜w驗(yàn)自己曾有過(guò)的消極情緒，產(chǎn)生情感共鳴。事實(shí)證明，教師采用的這一方法是有效的，幼兒在活動(dòng)中始終沉浸在故事的情境中，積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)幫助故事中的小兔消除不良情緒。

　　整個(gè)活動(dòng)的不足之處在于最后一部分與前一環(huán)節(jié)有些重復(fù)，未能達(dá)到再上一個(gè)臺(tái)階的效果。建議調(diào)整活動(dòng)方案時(shí)，可在最后呈現(xiàn)一些幼兒日常生活中的真實(shí)情境，讓幼兒在現(xiàn)場(chǎng)想辦法解決，使得前面環(huán)節(jié)中獲取的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨玫剡\(yùn)用于生活中。

　　幼兒園中班生氣主題社會(huì)活動(dòng)教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們渴望被尊重和認(rèn)同，對(duì)周?chē)娜撕褪露加辛俗约旱目捶�，而且力圖擺脫大人的約束。他們常常會(huì)因?yàn)椤安缓闲囊舛挥淇臁保械臅?huì)悶悶不樂(lè)生悶氣，有的會(huì)歇斯底里發(fā)脾氣。為了幫助幼兒識(shí)別生氣的種種表現(xiàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，幫助幼兒梳理和提升關(guān)于識(shí)別生氣情緒的經(jīng)驗(yàn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒由他人及自己，了解每個(gè)人生氣時(shí)不同的表現(xiàn)方式。通過(guò)日常事例，使幼兒了解生氣與自己愿望的關(guān)系，知道因不合理的要求得不到滿足而生氣是任性的表現(xiàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，在游戲活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作、聲音等方式表現(xiàn)自己的生氣情緒。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考，知道經(jīng)常生氣有害健康。

　　目標(biāo)：

　　1．嘗試從聲音、表情、動(dòng)作的變化中辨識(shí)生氣情緒，知道生氣是人們一種常見(jiàn)的心理表現(xiàn)。

　　2．通過(guò)日常事件，了解生氣與自己愿望之間的關(guān)系，知道不可任性生氣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．表情圖片，多媒體課件(超市購(gòu)物錄像：爸爸不讓孩子買(mǎi)某一物品。孩子表現(xiàn)出哭鬧狀)。

　　2．收集一些有關(guān)兒童生氣的照片或圖片。

　　過(guò)程：

　　一、觀察圖片和錄像，辨識(shí)生氣情緒

　　1．觀察圖片，通過(guò)臉部表情識(shí)別生氣情緒。

　　師：我?guī)?lái)了一張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這個(gè)人的表情。你覺(jué)得他怎么了?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中人物的眼睛、眉毛、嘴巴等部位并表述。)

　　師：從他眉毛豎起、眼睛怒視、嘴巴緊抿的樣子，可以看出他生氣了。

　　2．觀看錄像，從聲音和動(dòng)作的變化中識(shí)別生氣情緒。

　　師：我還帶來(lái)了一段錄像，是有關(guān)爸爸和孩子在超市里購(gòu)物的事情。請(qǐng)你們仔細(xì)觀看，看了之后告訴大家，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

　　師：爸爸不讓孩子拿東西后，孩子怎么做了?

　　(引導(dǎo)幼兒表述錄像中孩子的動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)。)

　　師：從孩子的這些動(dòng)作中，你覺(jué)得他怎么了?

　　師：從孩子大叫、大哭、摔東西的樣子，可以看出他生氣了。爸爸不答應(yīng)給他買(mǎi)他想要的東西，他就大哭大叫，還摔東西。你們覺(jué)得他為這事生氣應(yīng)該嗎?

　　師：在這件事情上，爸爸做得有道理，可孩子還生氣，這是任性的表現(xiàn)。我們不應(yīng)該任性。

　　師：在生活中，人有時(shí)候會(huì)遇到一些讓自己生氣的事情，我們可以從一個(gè)人的表情、動(dòng)作、說(shuō)話的聲音等看出他是不是生氣了。

　　3．尋找生氣情緒的照片或圖片。

　　師：你能從這些照片人物的表情和動(dòng)作中看出誰(shuí)生氣了嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用先前學(xué)過(guò)的辨識(shí)生氣情緒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。)

　　師：在這些照片中你能不能看出來(lái)誰(shuí)是有點(diǎn)生氣了?誰(shuí)是非常生氣了?為什么?

　　二、聯(lián)系周?chē)�，懂得每個(gè)人生氣時(shí)有不同的表現(xiàn)

　　1．說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽生氣時(shí)的樣子。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽生氣嗎?他們生氣的時(shí)候是怎樣的?

　　師：你看見(jiàn)過(guò)周?chē)钠渌H人和朋友生氣的樣子嗎?是怎樣的?

　　師：原來(lái)，每個(gè)人生氣時(shí)的表現(xiàn)都不一樣。有的人生氣會(huì)從他的聲音、動(dòng)作、表情中表露出來(lái)，而有的人生氣，不一定反映在聲音、動(dòng)作、表情上，要仔細(xì)觀察才能看出來(lái)。

　　2．說(shuō)說(shuō)自己生氣時(shí)的樣子。

　　師：你生氣過(guò)嗎?你生氣時(shí)是怎樣的?(幼兒自由講述。)

　　3．聯(lián)系事件，說(shuō)說(shuō)自己任性時(shí)的樣子。

　　(教師出示兩張幼兒在生活中因任性而生氣的照片，讓幼兒邊看邊說(shuō)說(shuō)讓自己生氣的事情。

　　事件一，天很冷了，女孩因媽媽不讓她穿裙子而賴(lài)在床上不起來(lái)，大哭大叫。事件二，男孩因媽媽讓他多彈一遍鋼琴而甩手把琴譜扔掉。)

　　師：他們?yōu)槭裁瓷鷼?他們這樣任性地大哭大叫、扔書(shū)，你們喜歡嗎?為什么?你有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎?

　　師：每個(gè)人都會(huì)因?yàn)橐恍┎缓献约盒囊獾氖虑槎鷼�，不過(guò)我們要看看自己的想法和要求是不是合理。像天氣這么冷，這個(gè)女孩要穿裙子，媽媽不同意，她還要發(fā)脾氣就難為情了。我們可以冷靜一下，把自己的想法說(shuō)出來(lái)，再聽(tīng)聽(tīng)大人的想法．或許就不會(huì)生氣了。

　　三、游戲：生氣大頭貼

　　教師請(qǐng)3～4位幼兒通過(guò)表情、動(dòng)作、聲音模仿生氣的樣子，教師把它們拍下來(lái)，用來(lái)制作大頭貼。

　　四、總結(jié)并思考

　　師：生氣也是一種情緒。每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候。當(dāng)一個(gè)人生氣的時(shí)候，我們可以通過(guò)他的表情、動(dòng)作和聲音知道他在生多大的氣。如果你看到一個(gè)人正在生氣，可以去關(guān)心他。不過(guò)，我們可不能因?yàn)橐恍┬∈氯涡�、亂發(fā)脾氣哦。另外．老師還要請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題。你覺(jué)得經(jīng)常生氣對(duì)我們的健康有什么影響?

　　延伸活動(dòng)：

　　讓孩子和爸爸媽媽一起記錄自己一周里的生氣事件，了解自己生氣時(shí)的特點(diǎn)，通過(guò)回憶幫助幼兒建立事件和情緒反應(yīng)之間的聯(lián)系，為進(jìn)一步開(kāi)展情緒調(diào)適活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒園中班生氣主題社會(huì)活動(dòng)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。

　　2．能積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn)，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。

　　3．愿意保持自己快樂(lè)的心情。

　　4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)生氣的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．《生氣湯》故事的PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．圖片引人。

　　(1)教師出示小主人公霍斯的圖片，提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，他的名字叫霍斯。看，他怎么了?(在生氣……)

　　(2)提問(wèn)：今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來(lái)的?

　　(3)小結(jié)：我們從他的表情和動(dòng)作看出來(lái)，霍斯今天真的很生氣。

　　提問(wèn)：猜猜霍斯為什么會(huì)這么生氣，讓我們一起來(lái)看看吧!

　　評(píng)析：借助提問(wèn)的方式，引起幼兒共鳴，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　2．傾聽(tīng)故事。

　　(1)教師出示PPT，講述故事。

　　故事：霍斯帶來(lái)的新書(shū)被小朋友弄壞了，他很生氣；在表演節(jié)目時(shí)牛牛踩到了霍斯的腳，可是他沒(méi)有對(duì)霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，爸爸不守信用，請(qǐng)別人來(lái)接他，霍斯很生氣。

　　提問(wèn)：霍斯是為什么這么生氣呀?你們有過(guò)生氣的時(shí)候嗎?你什么時(shí)候會(huì)生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?

　　小結(jié)：經(jīng)常生氣會(huì)影響自己的身體健康。

　　評(píng)析：傾聽(tīng)故事了解主人公生氣的原因，同時(shí)結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。

　　(2)提問(wèn)：霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢?

　　故事：霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒(méi)禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開(kāi)了。

　　提問(wèn)：霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?

　　小結(jié)：經(jīng)常生氣除了會(huì)影響自己的身體健康，也會(huì)讓身邊的人不開(kāi)心，更會(huì)讓你失去朋友。

　　評(píng)析：通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒換位思考，讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對(duì)自身及他人的負(fù)面影響。

　　(3)提問(wèn)：媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了，有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看!

　　故事：媽媽笑瞇瞇地說(shuō)：“那我們一起來(lái)煮湯吧!”媽媽燒了一鍋水。對(duì)著鍋里說(shuō)話：“今天我發(fā)現(xiàn)門(mén)口的草地、花朵不知道被誰(shuí)踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開(kāi)了不要我的擁抱，我很生氣。”媽媽對(duì)霍斯說(shuō)：“現(xiàn)在，該你了!把不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)吧�！被羲拐f(shuō)：“今天我的新書(shū)被小朋友弄壞了，我很生氣；表演節(jié)目時(shí)，被小朋友踩到了腳，可是他沒(méi)有向我道歉，我很生氣；爸爸今天沒(méi)有來(lái)接我，他不守信用，我更生氣�！闭f(shuō)完不一會(huì)兒，水開(kāi)了。媽媽開(kāi)始大聲說(shuō)：“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂(lè)啦!”霍斯笑了，媽媽也笑了�；羲蛊婀值貑�(wèn)媽媽?zhuān)骸拔覀兘裉斓降自谥笫裁礈?”“生氣湯�！眿寢尰卮稹Ｗ詈�，他們把湯都倒掉了，也 把一天的不開(kāi)心都倒掉了。

　　提問(wèn)：霍斯媽媽想出了什么辦法呢?(霍斯和媽媽煮湯，然后把生氣的事情對(duì)著湯大聲地說(shuō)出來(lái))現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?生氣的時(shí)候我們還會(huì)有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)?

　　總結(jié)：其實(shí)生氣很正常，我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以，我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的心情好起來(lái)。

　　評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，借助媽媽煮生氣湯的巧妙構(gòu)思，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。

　　3．“生氣湯”游戲。

　　提問(wèn)：如果你的朋友生氣了?你可以怎么幫助他?我們一起來(lái)玩一個(gè)可以讓自己和朋友快樂(lè)的游戲“生氣湯”吧!

　　玩法：我們手拉手，圍成一個(gè)“大鍋”的形狀。每個(gè)人對(duì)著大鍋大聲說(shuō)出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂(lè)啦!”

　　小結(jié)：我現(xiàn)在開(kāi)心極了，那么你們心情怎么樣啊?如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個(gè)“生氣湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂(lè)�，F(xiàn)在就讓我們把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友，好不好?

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線索，了解霍斯生氣的原因和表現(xiàn)，借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒。“生氣湯”活動(dòng)能貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗(yàn)，體察幼兒的內(nèi)心感受。在活動(dòng)中，教師通過(guò)與幼兒談話，從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿?huì)生氣，并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過(guò)程中，教師有機(jī)地將健康的知識(shí)、換位思考的理念、正確排解自己生氣時(shí)產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動(dòng)中。

　　幼兒園中班生氣主題社會(huì)活動(dòng)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽說(shuō)一說(shuō)生氣的原因，知道生氣是一種很正常的情緒。

　　2、嘗試用各種辦法改變生氣的情緒，使自己快樂(lè)起來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《我不想生氣》繪本視頻、幼兒生氣視頻課件、PPT課件、跳繩、音樂(lè)、圖書(shū)、糖果、繪畫(huà)用品、《生氣我有好辦法》統(tǒng)計(jì)表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　師：（出示圖片）今天老師帶來(lái)一位新朋友，讓我們一起把他請(qǐng)出來(lái)，請(qǐng)看大屏幕。

　　哎喲，小兔怎么了？你是怎么看出來(lái)的？

　　師：原來(lái)小兔生氣了，讓我們?nèi)タ纯葱⊥蒙鷼獾臅r(shí)候是什么樣子？（出示合成圖片）為什么生氣呢？（幼兒討論）我們一起去看看吧�。úシ乓曨l上半部分）小兔是因?yàn)槭裁瓷鷼獾哪兀?/p>

　　教師小結(jié)：哦，原來(lái)小兔生氣是有原因的，被人嘲笑會(huì)生氣，被人誤會(huì)會(huì)生氣，生氣是有一種正常的情緒，我們每個(gè)人都會(huì)生氣，我們會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因生氣。

　　師：在幼兒園，小朋友會(huì)不會(huì)生氣呢？我們一起來(lái)看看。（播放小朋友生活視頻）

　　提問(wèn)：洋洋因?yàn)槭裁词虑樯鷼饽�？生氣的時(shí)候是怎么說(shuō)的怎么做的？

　　你有生氣過(guò)嗎？為什么事情生氣的？當(dāng)時(shí)是什么表情？又是怎么說(shuō)的？怎么做的？

　　你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)生氣？他當(dāng)時(shí)表情怎么樣？是怎么說(shuō)怎么做的？

　　教師小結(jié)：蔣老師也有生氣的時(shí)候，每次我生氣就覺(jué)得頭疼，生氣不但能影響我們的情緒，也能影響我們的健康，我們不能無(wú)緣無(wú)故或者是就為了一點(diǎn)點(diǎn)小事就發(fā)脾氣，如果生氣了，就應(yīng)該想一些好辦法，讓自己快樂(lè)起來(lái)。

　　師：今天老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉�，找一種最適合你，能讓你在生氣的時(shí)候能快樂(lè)起來(lái)的辦法，并記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

　　師：你剛剛了什么辦法改變你生氣的情緒？除了這些辦法你還有什么辦法可以改變你生氣的情緒呢？讓我們一起來(lái)看看小兔是怎樣改變自己情緒的？（播放視頻后半段）當(dāng)你看到身邊的親人、朋友生氣的時(shí)候，你會(huì)用什么辦法幫助他，讓他快樂(lè)起來(lái)呢？

　　教師小結(jié)：當(dāng)我們生氣的時(shí)候，我們要控制自己的情緒，尋找快樂(lè)的方法，當(dāng)別人生氣的時(shí)候，我們也要想辦法，讓別人快樂(lè)起來(lái)。

　　師：小朋友們有了這么多尋找快樂(lè)的方法，現(xiàn)在讓我們一起去教室看一看，還有哪些小朋友不快樂(lè)，讓我們把我們尋找到的快樂(lè)和他們一起分享。

　　幼兒園中班生氣主題社會(huì)活動(dòng)教案 篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、理解故事，樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言講述自己的想法，敢于表達(dá)自己的心情。

　　2、了解生氣是生活中常常遇到的，學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)自己心情的好方法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　故事“我不想生氣”的幻燈，幼兒作品。

　　三、活動(dòng)過(guò)程。

　�。ㄒ唬┪疑鷼獾臅r(shí)候。

　　1、師：小朋友，你生過(guò)氣嗎？你們生氣的時(shí)候會(huì)怎樣？（幼兒泛議）

　　2、師：今天，我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人“小雨點(diǎn)”，小雨點(diǎn)和大家一樣也有生氣的時(shí)候，看看她和大家生氣的一樣嗎？看一看小雨點(diǎn)生氣的時(shí)候會(huì)怎么樣的。（欣賞幻燈傾聽(tīng)第一段故事。）

　　3、提問(wèn)：我們看到小雨點(diǎn)生氣時(shí)，做出了那些舉動(dòng)。（幼兒泛議）

　　4、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺腳

　　5、老師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣時(shí)的樣子和心情都各有不相同，小朋友把自己生氣時(shí)的心情畫(huà)下來(lái)，我們來(lái)交流一下，看看別人和你生氣的樣子有什么不同。

　　6、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己生氣時(shí)的狀態(tài)（采用自我介紹，結(jié)合同伴提問(wèn)的方式）

　　7、老師結(jié)合幻燈小結(jié)：生氣的時(shí)候，我們心情不好，心里難過(guò)，還會(huì)做一些激烈的動(dòng)作。例如：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺腳（4）狂吃東西（5）摔東西（6）蒙頭睡覺(jué)……

　�。ǘ┪覟槭裁磿�(huì)生氣。

　　1、師：我們來(lái)看一下“小雨點(diǎn)”為什么會(huì)生氣？（欣賞幻燈傾聽(tīng)第二段故事。）

　　2、提問(wèn)：小雨點(diǎn)為什么生氣？（幼兒泛議）

　　3、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：小雨點(diǎn)為什么生氣呢？（幼兒議論，出示幻燈和漢字“被人取笑、別人弄壞自己的東西、別人冤枉自己”）

　　4、師：人人都有生氣的時(shí)候，那么我們?yōu)槭裁磿?huì)生氣呢？（幼兒泛議）

　�。ńY(jié)合幼兒的回答，逐一結(jié)合漢字，出示幻燈）

　　（出示努力了，但是沒(méi)成功）（出示別人不理解自己的時(shí)候）

　　5、完整播放生氣原因的幻燈，并羅列生氣原因的文字。

　　6、師：很多不好的事情都能讓我們生氣。我們有自己的理由。可是我們能一直生氣下去嗎？（不能）那么我們?cè)鯓幼屪约翰簧鷼饽兀吭趺礃幼屪约旱男那楹闷饋?lái)呢？

　　（三）怎么樣讓心情好起來(lái)？

　　1、師：我們看看小雨點(diǎn)有什么好辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)。（欣賞幻燈傾聽(tīng)第三段故事。）

　　2、提問(wèn)：小雨點(diǎn)有什么辦法呢？（深呼吸、一個(gè)人靜靜的呆一會(huì)、找一個(gè)喜歡的人講講話。）

　　3、師：?jiǎn)枂?wèn)別別人有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)呢？（請(qǐng)幼兒結(jié)伴討論）

　　4、幼兒泛議總結(jié)：依次出示幻燈圖片和漢字（聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、擁抱、在空曠的地方大聲呼喊、發(fā)泄）

　　5、完整播放讓心情好的辦法的幻燈，并羅列各辦法的文字。

　　6、完整欣賞故事。（結(jié)合故事幻燈）

　　7、老師小結(jié)：每一個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，也都有理由生氣。但是我們要學(xué)會(huì)用各種辦法在自己生氣之后，讓自己快樂(lè)起來(lái)，不把生氣和不快樂(lè)越來(lái)越多，并且不能傳染給別人。

　�。ㄋ模┭由欤簞�(chuàng)作高興的畫(huà)。

　　先選一張讓你覺(jué)得心情好的顏色的紙，然后把你覺(jué)得快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái)，和你的朋友們一起分享你的快樂(lè)。

　　幼兒園中班生氣主題社會(huì)活動(dòng)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。

　　2. 表述自己生氣的感受，知道生氣時(shí)一種人人都會(huì)有的情緒。

　　3. 與同伴交流分享排解生氣情緒的辦法。

　　4. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小朋友的書(shū).我快樂(lè).我勇敢》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 引入

　　使用《小朋友的書(shū).我快樂(lè) 我勇敢》第6-8頁(yè)“我不想生氣”，告訴幼兒我們要一起來(lái)看小白兔的故事，看看小兔怎么了。

　　2. 閱讀故事《我不想生氣》第6頁(yè)，討論生氣時(shí)會(huì)有什么感受。

　　提問(wèn)：小兔怎么了？小兔在說(shuō)什么？做了什么動(dòng)作表現(xiàn)它的生氣？

　　你生氣時(shí)有什么感受？你會(huì)怎樣表現(xiàn)你的生氣？

　　3. 閱讀故事《我不想生氣》第7頁(yè)，引導(dǎo)幼兒理解小兔生氣的原因。

　　按圖逐一提問(wèn)：小兔為什么生氣？

　　小兔為什么生氣？什么是“笑話我”？你被別人笑話過(guò)嗎？你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？你是怎么做的？

　　小兔為什么會(huì)生氣？你覺(jué)得真正做錯(cuò)事情的可能是誰(shuí)？想想如果是你碰到這些事情，心里會(huì)怎樣，會(huì)怎么做？

　　說(shuō)說(shuō)，還有些什么事會(huì)讓你生氣？

　　4. 閱讀故事《我不想生氣》第8頁(yè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小兔讓自己不生氣的方法。

　　生氣的小兔該怎么辦/

　　提問(wèn)：小兔用了什么辦法化解了自己生氣的情緒？

　　共同試試小兔化解生氣的辦法。

　　深呼吸；找一個(gè)喜歡的地方讓自己安靜；找個(gè)喜歡的人說(shuō)說(shuō)話；抱抱自己最?lèi)?ài)的玩具。

　　5. 討論與交流不生氣的好辦法。

　　你還有什么辦法可以讓自己不生氣？

　　教師記錄、小結(jié)不生氣的好方法。（看笑話、做游戲等 ）

　　幼兒園中班生氣主題社會(huì)活動(dòng)教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠用表演的方式來(lái)扮演角色和了解故事。

　　2.情感目標(biāo)：了解到生氣是不好的，不能讓自己生氣，也不能讓自己身邊的人生氣。

　　3.行動(dòng)技能目標(biāo)：在表演過(guò)程中能夠順暢地表達(dá)自己的意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.做課件。將故事大概內(nèi)容制成PPT，以備播放。

　　2.和幼兒們一起畫(huà)動(dòng)物頭像。

　　3.將畫(huà)好的動(dòng)物頭像做成頭卡，戴在每一個(gè)幼兒頭上。

　　4.準(zhǔn)備一塊蛋糕當(dāng)生氣蛋糕。

　　活動(dòng)方法

　　1.實(shí)踐法。

　　2.角色扮演法。

　　3.故事法。

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　1.播放錄音，選定角色。

　　教師在課前通過(guò)播放錄音，講述故事，讓幼兒了解故事的.大概內(nèi)容，然后和幼兒一起選定每種小動(dòng)物都由誰(shuí)來(lái)扮演。

　　2.播放課件。

　　教師播放PPT，到小動(dòng)物們的笑聲傳到生氣蟲(chóng)耳里處停下，然后問(wèn)幼兒：生氣蟲(chóng)為什么生氣��？（請(qǐng)不同的幼兒回答）

　　接下來(lái)播放下一段PPT，到小動(dòng)物們爭(zhēng)相討論蛋糕處停下來(lái)，然后問(wèn)幼兒：是誰(shuí)做的蛋糕來(lái)��？為什么做蛋糕啊？（請(qǐng)不同的幼兒回答）

　　接下來(lái)播放最后一段PPT，然后問(wèn)幼兒：是誰(shuí)飛到了天空中��？他為什么會(huì)飛走啊？又是誰(shuí)解救了他啊？（請(qǐng)不同的幼兒回答）

　　3.角色表演。

　　總結(jié)幼兒剛才回答的問(wèn)題，幫助幼兒梳理一遍故事情節(jié)，然后進(jìn)行表演。將幼兒分成不同的組，扮演不同的小動(dòng)物和生氣蟲(chóng)，教師以旁白的形式幫助幼兒進(jìn)行表演。

　　教師可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的表情表達(dá)不同的情緒，鼓勵(lì)幼兒自己用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)所扮演角色的臺(tái)詞。

　　4.回想過(guò)程，升華內(nèi)涵。

　　表演結(jié)束后，教師可以再次提問(wèn)，為什么吃了蛋糕就會(huì)飛上天。然后問(wèn)問(wèn)幼兒：你們是；也愿意生氣呢？最后總結(jié)幼兒的回答，生氣是不好的，一生氣就沒(méi)有了小伙伴，就會(huì)讓自己身邊的人不開(kāi)心。我們每個(gè)小朋友都要做個(gè)開(kāi)心的孩子，做個(gè)快樂(lè)的小寶寶。如果發(fā)現(xiàn)身邊的小伙伴不開(kāi)心了，就要主動(dòng)地去關(guān)心他們。

　　活動(dòng)主題拓展

　　教師引導(dǎo)：故事里的小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲(chóng)。如果我們?cè)谄綍r(shí)的生活中遇到了一些生氣的事情，該怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn)）

　　最后教師播放一段音樂(lè)，說(shuō)：讓我們大家在輕快的音樂(lè)里快樂(lè)起來(lái)吧！

　　幼兒園中班生氣主題社會(huì)活動(dòng)教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極交流不愉快時(shí)的情感體驗(yàn)，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。

　　2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件：《生氣湯》故事的PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看故事書(shū)PPT，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　提問(wèn)：今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來(lái)的？猜猜霍斯為什么會(huì)這么生氣，讓我們一起來(lái)看看吧！

　　二、傾聽(tīng)故事，適時(shí)提問(wèn)。教師一邊播放PPT，一邊講述故事

　　1、提問(wèn)：霍斯是為什么這么生氣呀？你們遇到過(guò)哪些不愉快的事情么？當(dāng)你遇到不愉快的事情會(huì)怎么解決呢？幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解主人公生氣的原因，同時(shí)結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。

　　2、提問(wèn)：霍斯生氣了，他都做了什么事情？霍斯這樣生氣好嗎？為什么？通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒換位思考，讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對(duì)自身及他人的負(fù)面影響。

　　3、提問(wèn)：媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了，是怎么幫助他的，有沒(méi)有什么好辦法？生氣的時(shí)候我們還會(huì)有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)？在這一環(huán)節(jié)中，借助媽媽煮生氣湯的巧妙構(gòu)思，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中。

　　小結(jié)：其實(shí)生氣很正常，我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以，我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的心情好起來(lái)。

　　三、“生氣湯”游戲。

　　玩法：我們手拉手，圍成一個(gè)“大鍋”的形狀，每個(gè)人對(duì)著大鍋大聲說(shuō)出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，�。∥铱鞓�(lè)啦！”

　　四、教師小結(jié)：

　　我現(xiàn)在開(kāi)心極了，那么你們心情怎么樣啊？如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個(gè)“生氣湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂(lè)�，F(xiàn)在就讓我們把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)給我?guī)?lái)的最大收獲就是，孩子們釋放不愉快情緒之后，真正的發(fā)自內(nèi)心的感受到了快樂(lè)，孩子快樂(lè)了，我也是快樂(lè)的。俗話說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。成功的活動(dòng)需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！

　　幼兒園中班生氣主題社會(huì)活動(dòng)教案 篇11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

　　2、 樂(lè)意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法，語(yǔ)言表達(dá)清楚完整。

　　3、 知道生氣不利于身心健康。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備 課件、小動(dòng)物頭飾（小豬、小貓、小兔、小狗）、自制錄音（小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲(chóng)”的獨(dú)白）、“生氣蛋糕”一個(gè)

　　三．活動(dòng)流程

　　傾聽(tīng)想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、 利用錄音 激趣導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們聽(tīng)……（播放錄音：小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲(chóng)的獨(dú)白）

　　誰(shuí)在笑呢?他們之間發(fā)生一件什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧

　　2、觀察課件, 理解故事

　　①觀察段一

　　提問(wèn)：誰(shuí)在草地上高興地玩?他們的歌聲、笑聲傳到了誰(shuí)的耳朵里？生氣蟲(chóng)非常愛(ài)生氣，看到小動(dòng)物們這么開(kāi)心，心里很嫉妒。

　　提問(wèn)：生氣蟲(chóng)會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢？（請(qǐng)小朋友們猜一猜）

　　教師過(guò)渡語(yǔ)：真有那么多令人生氣的事情嗎？讓我們來(lái)看看誰(shuí)上了生氣蟲(chóng)的當(dāng)？

　　②觀察段二

　　提問(wèn)：誰(shuí)上了生氣蟲(chóng)的當(dāng)？ 生氣蟲(chóng)想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)？

　　教師小結(jié)：生氣蟲(chóng)用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕，他想讓小動(dòng)物們也整天生氣，真是個(gè)可惡的家伙。

　　出示“生氣蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語(yǔ)：瞧，這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕，我們來(lái)演演這一段。（集體與個(gè)別結(jié)合）

　�、〗處熞耘园椎男问街笇�(dǎo)幼兒的表演

　　ⅱ引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語(yǔ)言

　�、Ｒ龑�(dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情

　　教師提問(wèn)：吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生氣的樣子，教師可適當(dāng)豐富幼兒語(yǔ)言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等）到底怎樣？

　　③觀察段三

　　提問(wèn)：吃了生氣蛋糕的小豬變成了什么？

　　小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小伙伴是怎樣救他的？成功了嗎？結(jié)果呢？小動(dòng)物們?cè)谔焐蠒?huì)喊什么呀？（救命——）

　　教師提問(wèn)：這下可怎么辦呢？趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。（幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法）

　　教師過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物們聽(tīng)了你們的主意自己也有了好辦法。

　�、苡^察段四

　　教師提問(wèn)：瞧，他們想出了什么好辦法？（唱歌）

　　教師小結(jié)：小動(dòng)物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂(lè)地游戲，這可把生氣蟲(chóng)氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來(lái)了。

　　3、完整傾聽(tīng)故事

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)給這個(gè)故事起個(gè)好聽(tīng)的名字？（可選幼兒的題目），讓我們完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

　　4、遷移拓展

　�、俳處熞龑�(dǎo)語(yǔ)：故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲(chóng)。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會(huì)怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn)）

　　教師小結(jié)語(yǔ)：萬(wàn)一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙（如與別人談?wù)劇⒄?qǐng)別人出主意、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)緩解情緒等）。多生氣了對(duì)我們的身體不好，我們要讓自己天天開(kāi)心，這樣，生氣蟲(chóng)就無(wú)機(jī)可乘，不會(huì)欺負(fù)我們了。

　　幼兒園中班生氣主題社會(huì)活動(dòng)教案 篇12

　　設(shè)計(jì)思路：

　　設(shè)計(jì)這節(jié)《生氣娃娃》，近期我觀察并分析了我班幼兒的現(xiàn)狀，中班孩子孩子年齡小，不能很好的控制自己的情緒，常常喜怒形于色，本節(jié)活動(dòng)就是讓幼兒根據(jù)自己平時(shí)生氣時(shí)自己隨自己的情緒而做出身體的變化反映，了解生氣時(shí)候的氣鼓鼓的樣子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用黏貼、彩筆添畫(huà)的方法畫(huà)出娃娃的五官。

　　2、利用一些身邊的廢舊物品制作玩具，感知事物的多樣性。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒準(zhǔn)備：提前請(qǐng)家長(zhǎng)輔助收集干凈的方便面桶、吸管、塑料袋。并且有過(guò)粘貼的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教師準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、彩筆、剪刀、固體膠、膠帶、卡紙。已經(jīng)完成的作品。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：嘗試用黏貼、彩筆添畫(huà)的方法畫(huà)出娃娃的五官。

　　難點(diǎn)：能將塑料袋口粘貼在吸管上，并完成“氣鼓鼓肚皮”的樣子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

　　1、小朋友們，你們生氣的時(shí)候是什么樣子的呢？（會(huì)跺腳、扭頭、手叉腰、肚子氣鼓鼓的）。

　　2、請(qǐng)幼兒模仿自己生氣時(shí)候的樣子。（加深對(duì)生氣時(shí)肚子氣鼓鼓的樣子的了解）

　　二、討論制作環(huán)節(jié)：

　　1、教師出示已做好的生氣娃娃，并示范玩法，引起幼兒參與制作的興趣。

　　教師提問(wèn)：小朋友你們想不想也做一個(gè)這么好玩的“生氣娃娃”呢？（幼兒：想�。�

　　2、教師：好，那我們一起來(lái)看一看這個(gè)生氣娃娃到底是怎么做出來(lái)的：

　�。�1）首先，我們要看看制作這個(gè)生氣娃娃都用什么材料：

　�、偻尥薜念^，是用我們的手工DIY底紙。

　�、谕尥薜纳眢w，是用兩個(gè)方便面桶做成的。

　�、弁尥逇夤墓牡亩瞧な怯盟芰洗龅�，肚皮鼓鼓的樣子是利用吸管吹起來(lái)的。

　�、芡尥薜亩悄氀凼怯每ḿ堊龊玫�，并拿比畫(huà)好臍眼。

　�。�2）探索生氣娃娃制作的步驟以及方法：

　�、僦谱魍尥薜念^：將頭發(fā)、胡子、皇冠粘貼好，并且拿彩筆添畫(huà)娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴。

　�、谥谱魍尥薜纳眢w：利用兩個(gè)方便面桶，教師要強(qiáng)調(diào)粘貼娃娃的身體時(shí)，粘一側(cè)就好了不然吹娃娃的肚皮的時(shí)候肚子就鼓不起來(lái)了。

　�、壑谱魍尥薜亩瞧ぃ豪盟芰洗臀埽處熞獜�(qiáng)調(diào)在制作娃娃的肚皮時(shí)，要把吸管和塑料袋拿膠帶把口粘好，不然肚皮是鼓不起來(lái)的。

　�、苤谱魍尥薜亩悄殻合扔霉P在卡紙上畫(huà)好一個(gè)圓，然后使用剪刀剪下，再拿筆畫(huà)好臍眼，將肚臍眼貼在肚皮的中間。

　　⑤把制作好的娃娃的頭、身體、肚皮連接在一起。

　　三、幼兒操作：

　　1、注意：在連接娃娃的肚皮時(shí)，要用剪刀在桶上鉆一個(gè)洞，強(qiáng)調(diào)幼兒注意安全，如果不會(huì)，可以請(qǐng)老師幫忙。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)五官。嘗試畫(huà)出不同的人物表情。

　　四、作品展示：

　　作品完成后，幼兒要試著吹一吹，看看自己制作的生氣娃娃的肚皮，能不能鼓起來(lái)。把你的作品及玩法，介紹給客人老師看一看、玩一玩。

　　活動(dòng)延伸：

　　嘗試為自己的生氣娃娃穿上漂亮的衣服。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)手工課，活動(dòng)起來(lái)非常有意思，導(dǎo)入環(huán)節(jié)談話的方法進(jìn)行導(dǎo)入，提問(wèn)接近幼兒的生活，然后并出示已制作好的生氣娃娃，引起幼兒的興趣及制作欲望。《生氣娃娃》是讓幼兒學(xué)習(xí)用大拇指和食指將制作材料取下，將頭發(fā)、胡子、皇冠粘貼好，并且拿彩筆添畫(huà)娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴。能將娃娃的頭制作好后粘貼到方便面桶上面的一個(gè)手工過(guò)程�；顒�(dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒在將塑料袋口粘貼在吸管上時(shí)，動(dòng)手能力相對(duì)都比較薄弱，精細(xì)動(dòng)作有所欠缺。但多數(shù)幼兒注意力集中，參與性強(qiáng)，并很好的完成了作品。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自己探索制作的材料及方法，并能示范。教師要在制作的同時(shí)強(qiáng)調(diào)制作的方法和需要注意的事項(xiàng)。最后，幼兒自己動(dòng)手操作，教師能巡回指導(dǎo)每一個(gè)幼兒。

　　活動(dòng)延伸部分，能將自己做好的娃娃進(jìn)行裝飾，添畫(huà)一些衣物等。在整個(gè)活動(dòng)中，所有的幼兒都全身心的投入，這說(shuō)明幼兒的好奇心很大，對(duì)探索很感興趣，從而也使整個(gè)活動(dòng)順利完成，并且效果不錯(cuò)。

　　幼兒園中班生氣主題社會(huì)活動(dòng)教案 篇13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解日常生活中高興和生氣的事情。

　　2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作、記錄的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)各種表情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鈴一對(duì)；圖片一張（一面是笑臉，一面是沒(méi)有五官的臉）；自制大魔方一個(gè)（六塊大正方形墻塑板拼搭而成的正方體，在正方體的六個(gè)面上分別貼有不同的表情圖）；數(shù)碼相機(jī)一部和電腦一臺(tái)。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情，懂得要笑臉對(duì)待朋友。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、有節(jié)奏的敲幾下小鈴，“丁丁，丁丁，快過(guò)來(lái)畫(huà)畫(huà)。”教師邊說(shuō)邊做出呼喚動(dòng)作。

　　“丁丁真是個(gè)粗心的小畫(huà)家，沒(méi)畫(huà)完，他就走了�！�

　　2、“那我們一看他畫(huà)了什么？”出示沒(méi)有五官的臉的圖片。“這張畫(huà)丁丁少畫(huà)了什么呀？”幼兒回答的同時(shí)教師當(dāng)場(chǎng)添畫(huà)上五官，教師要故意添畫(huà)一個(gè)生氣的五官�！斑@個(gè)小朋友怎么了？”請(qǐng)小朋友觀察生氣臉的圖片，回答問(wèn)題“從哪里看出他很生氣？”“平時(shí)，你碰到什么事也會(huì)生氣不開(kāi)心？”

　　引出幼兒生氣的事件。

　　：經(jīng)常生氣是不好的，生氣的時(shí)候，小臉也特別難看。生氣對(duì)人的身體也不好。別人生氣的時(shí)候，你也會(huì)覺(jué)得不開(kāi)心。

　　3、“張老師有個(gè)好辦法讓它高興起來(lái)。”這時(shí)，故做在與生氣臉說(shuō)悄悄話。

　　翻圖片，出示笑臉圖�！扒�，現(xiàn)在怎么了？”請(qǐng)小朋友觀察高興臉的圖片，回答問(wèn)題“從哪里看出他很高興？”“平時(shí)，你在什么時(shí)候也會(huì)很開(kāi)心呢？” 引出幼兒高興的事件。

　　4、做“變臉”游戲。

　　出示大魔方。“讓我們一看，這是一個(gè)大魔方。魔方上有什么呀？”引導(dǎo)幼兒去觀察魔方上六個(gè)不同的表情，并嘗試著去表現(xiàn)�！澳Х降谋绢I(lǐng)可大了，它能讓你一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，我們和魔方一起來(lái)游戲吧！”（當(dāng)魔方最上面一個(gè)表情是笑臉，幼兒們就表現(xiàn)出開(kāi)心的樣子。）第一次，請(qǐng)個(gè)別幼兒先來(lái)嘗試。第二次，分成男女兩隊(duì)，依次進(jìn)行嘗試。在與魔方游戲的同時(shí)，請(qǐng)一位老師協(xié)助，將游戲中小朋友表現(xiàn)出的不同表情用數(shù)碼相機(jī)記錄下來(lái)。

　　5、欣賞不同的表情�！皠偛爬蠋煱盐覀冃∨笥迅鞣N不同的表情，用照相機(jī)拍下來(lái)了，我們一看�！苯處煱颜障鄼C(jī)連接到電腦上，把記錄了孩子們自己的表情一一呈現(xiàn)給幼兒看�！靶δ樅每矗€是生氣的臉好看？”

　　小朋友們也喜歡笑臉，笑臉最漂亮了，所以我們對(duì)待好朋友應(yīng)該笑臉來(lái)面對(duì)。希望我們小朋友來(lái)幼兒園也要高高興興的，這樣，我們的身體會(huì)更健康。

　　6、“小朋友都喜歡高興的臉，那我們把好朋友高興的臉畫(huà)下來(lái)。”讓小朋友找好朋友面對(duì)面坐，互相觀察好朋友的笑臉，在紙上記錄，結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒園中班生氣主題社會(huì)活動(dòng)教案 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，描述故事主人公的生氣情景。

　　2、了解主人公的情緒發(fā)展過(guò)程，知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)圖片《豆豆生氣了》，

　　2、毛絨玩具小熊、長(zhǎng)頸鹿。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、豆豆為什么生氣

　　----小朋友，你們有生氣的時(shí)候嗎？哪些事情讓你生氣？

　　----有一個(gè)小朋友，他的名字叫豆豆。他可生氣了，想知道是什么事情嗎？好，我們一起來(lái)聽(tīng)豆豆生氣的故事。（講述故事第一段）

　　----哎，小朋友，豆豆為什么生氣？他說(shuō)了什么？

　　----如果是你的玩具讓其他小朋友玩一會(huì)兒，你會(huì)生氣嗎？

　　----你生氣的時(shí)候是怎么樣的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演）

　　2、豆豆生氣是怎么樣的

　　----下面，我們來(lái)看看豆豆是怎么生氣的（講述故事第1段至和第5段，并配合肢體動(dòng)作和神情的表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察《豆豆生氣了》前5頁(yè)畫(huà)面。）

　　----豆豆生氣的時(shí)候，表情是怎么樣的？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)。肚子里的一團(tuán)火呼呼地冒出來(lái)。你能看出來(lái)嗎？

　　----豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來(lái)嗎？

　　----豆豆把枕頭踢到了誰(shuí)的身上？

　　----枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里難過(guò)嗎？

　　3、豆豆怎樣不生氣

　　----那豆豆會(huì)怎么做呢？原來(lái)豆豆是這樣做的（講述故事后三段）

　　----今天，豆豆的小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)到了我們教室里，我們來(lái)學(xué)學(xué)豆豆是怎么做的好吧�。ń處煋崤�、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過(guò)。引導(dǎo)幼兒模仿教師的動(dòng)作與言語(yǔ)。）

　　----豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看藍(lán)天和白云，慢慢地就不生氣了。

　　4、小結(jié)

　　----小朋友們，我們也會(huì)有生氣的時(shí)候，當(dāng)生氣的時(shí)候，我們要學(xué)著像豆豆那樣深呼吸（深呼吸怎么做？），想著藍(lán)藍(lán)的天上白云柔柔的， 軟軟的，我們也就不生氣了。多和好朋友出去玩玩，做做游戲，做一個(gè)開(kāi)心的人，好嗎？

　　----讓我們出去和小熊、長(zhǎng)頸鹿一起開(kāi)心的玩游戲吧！

　　活動(dòng)反思：

　　日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具等事情鬧矛盾，也因?yàn)轸[矛盾讓自己和同伴都很不開(kāi)心，于是我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《豆豆生氣了》。我把活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：幼兒能仔細(xì)觀察畫(huà)面，描述故事主人公的生氣情景。了解主人公的情緒發(fā)展過(guò)程，知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。

　　在第一環(huán)節(jié)，我引入部分著急了一點(diǎn)，怕小朋友引不到生氣這一塊，活動(dòng)后想想，通過(guò)追問(wèn)的形式， 深入討論什么情況下是真的應(yīng)該生氣：比如爸爸媽媽媽不尊重孩子的情況下。在什么情況下不應(yīng)該生氣。

　　在第三環(huán)節(jié)中，我是設(shè)計(jì)了了讓幼兒生氣的時(shí)候來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，活動(dòng)后我感覺(jué)，還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時(shí)候，有時(shí)候太激動(dòng)，太高興的時(shí)候也可以學(xué)著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。

　　小百科：生氣指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。

　　幼兒園中班生氣主題社會(huì)活動(dòng)教案 篇15

　　繪本解讀

　　這個(gè)故事講的是蘇菲和姐姐爭(zhēng)玩具，生氣了，冒火、發(fā)脾氣，后來(lái)跑出去，來(lái)到大自然里，不多久氣消了，回來(lái)后一切恢復(fù)了平靜，這個(gè)故事非常簡(jiǎn)單，它就寫(xiě)出一個(gè)孩子由生氣到氣消的復(fù)雜心里過(guò)程。

　　通過(guò)這個(gè)故事，孩子們會(huì)在比較中發(fā)現(xiàn)，生活中我們總會(huì)遇到些不順心的事，也時(shí)常會(huì)生氣，但在情緒不加以控制的情況下，我們?cè)僖部床坏缴钪忻篮玫囊幻�；�?dāng)我們心情平靜時(shí)，我們往往能發(fā)現(xiàn)生活中被我們忽略掉的美好，從而獲得幸福、快樂(lè)的感受。進(jìn)而懂得負(fù)面情緒需要我們采取一種正確的方式或方法來(lái)宣泄，那樣才會(huì)獲得快樂(lè)、幸福的感覺(jué)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美無(wú)處不在。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察，了解故事的大概內(nèi)容。

　　2、通過(guò)對(duì)比、聯(lián)想，感受蘇菲生氣時(shí)和心情平靜時(shí)周?chē)拔锏牟煌?/p>

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，正確處理負(fù)面情緒，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、質(zhì)疑題目，激趣閱讀

　　1、出示PPT《蘇菲生氣了》封面

　　質(zhì)疑：蘇菲是誰(shuí)？為什么生氣？

　　隨機(jī)處理作者和獲得榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)

　　【教學(xué)意圖】

　　學(xué)生通過(guò)觀察封面、課題，會(huì)自然而然地獲得關(guān)于故事的某些信息。但這些信息又不夠完整，我們?cè)诖艘龑?dǎo)學(xué)生將這些信息整合后，提出自己希望知道的答案，從而更大地調(diào)動(dòng)了孩子們閱讀故事的積極性，同時(shí)也在訓(xùn)練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)故事

　　1、出示PPT蘇菲在玩玩具。

　　思考：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車(chē)上，她們準(zhǔn)備到什么地方去玩呢？

　　【教學(xué)意圖】

　　通過(guò)情感移植，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)蘇菲的內(nèi)心世界，為理解后面的故事情節(jié)坐好鋪墊。

　　2、出示PPT蘇菲的玩具被搶。

　　質(zhì)疑：這時(shí)，姐姐來(lái)了…… 你看到什么了？

　　猜想：此時(shí)，倒在車(chē)上的蘇菲會(huì)怎么想呢？

　　【教學(xué)意圖】

　　學(xué)生通過(guò)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)蘇菲受傷倒在車(chē)上，姐姐搶過(guò)玩具后沒(méi)有理會(huì)摔倒的妹妹，家里的寵物貓?jiān)谶@場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”中受到驚嚇。了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。進(jìn)一步遷移學(xué)生的情感，拉近人物和學(xué)生的距離。

　　3、出示PPT蘇菲生氣時(shí)的四幅畫(huà)面

　　評(píng)價(jià)：快看看蘇菲的樣子，請(qǐng)用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容或用一個(gè)二字詞語(yǔ)來(lái)形容。

　　【教學(xué)意圖】

　　由于這四張圖片畫(huà)面比較夸張，學(xué)生很輕易就會(huì)感受到紅色所代表的憤怒的情緒，充斥著整幅畫(huà)面。從而滲透給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)：當(dāng)人們生氣時(shí)，不僅面貌丑陋，而且讓人感到害怕。

　　猜想：此時(shí)蘇菲會(huì)做什么呢？

　　【教學(xué)意圖】

　　情感遷移，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到負(fù)面情緒不僅讓我們變得丑陋、可怕，而且很容易讓我們作出錯(cuò)誤的決定。

　　4、出示PPT蘇菲離家出走的三幅畫(huà)面

　　觀察：蘇菲，你看到了什么呢？這些樹(shù)木和你平時(shí)到樹(shù)林里玩時(shí)看到的一樣嗎？

　　【教學(xué)意圖】

　　通過(guò)引導(dǎo)觀察，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)負(fù)面情緒控制我們的大腦時(shí)，我們平時(shí)所看到的美麗的事物也就隨即變得丑陋、猙獰了。

　　5、出示PPT老山毛櫸樹(shù)的三張圖片

　　解疑：老山毛櫸樹(shù)是一種在美國(guó)和歐洲經(jīng)常見(jiàn)到的大樹(shù)的名字。就像我們中國(guó)常見(jiàn)的楊樹(shù)一樣，枝繁葉茂，高大粗壯。

　　猜想：蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹(shù)上后會(huì)看到什么呢？

　　配樂(lè)想象：蘇菲看到這么美麗的景色，會(huì)想到什么呢？

　　【教學(xué)意圖】

　　啟發(fā)想象，在情境中引導(dǎo)學(xué)生借助發(fā)現(xiàn)生活中的美麗景色，陶冶心靈，排解負(fù)面情緒。

　　6出示PPT回家路上和迷失在樹(shù)林的對(duì)比圖

　　對(duì)比質(zhì)疑：當(dāng)蘇菲和家人大吵一架后，憤怒的她毅然跑進(jìn)森林，現(xiàn)在心平氣和的她決定要回家了。你們發(fā)現(xiàn)有什么變了嗎？

　　配樂(lè)想象：是呀，蘇菲一邊走一邊對(duì)樹(shù)林笑，對(duì)小動(dòng)物唱。她為什么這么高興呢？

　　【教學(xué)意圖】

　　學(xué)生通過(guò)對(duì)比，會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)蘇菲心情舒暢后，看到的樹(shù)林又變得那么明亮、可愛(ài)，仿佛在對(duì)蘇菲點(diǎn)頭微笑。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，情緒可以影響我們看到的世界。只有健康的情緒才會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)世界的美麗，從而獲得更愉悅的心情。

　　猜想：歡蹦亂跳的蘇菲此時(shí)回到家里，又會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　7、出示PPT溫暖的家庭三幅畫(huà)面

　　猜想：看圖，家人們對(duì)蘇菲說(shuō)的第一句話會(huì)是什么呢？

　　評(píng)價(jià)：蘇菲的家里有一股什么味道呢？

　　質(zhì)疑：蘇菲的畫(huà)里都畫(huà)了什么呢？為什么要畫(huà)樹(shù)呢？

　　【教學(xué)意圖】

　　繼續(xù)情感遷移，滲透給學(xué)生善于利用生活中美好的事物，排解內(nèi)心的負(fù)面情緒，珍惜家庭的和睦。

　　三、結(jié)合生活，評(píng)價(jià)人物

　　1、當(dāng)蘇菲的玩具被姐姐無(wú)情搶走后，我們看到了一個(gè)（可憐）的蘇菲；

　　當(dāng)媽媽也站在姐姐一邊指責(zé)蘇菲時(shí)，我們看到了一個(gè)（可怕）的蘇菲；

　　當(dāng)氣憤蒙住了蘇菲的眼睛，我們看到迷失在大森林里的（傷心）的蘇菲；

　　當(dāng)大自然用它寬廣地懷抱溫暖了蘇菲，我們看到走在回家路上的（高興）的蘇菲；

　　當(dāng)一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖游戲，我們看到了爸爸懷抱中（幸福）的蘇菲。

　　2、你喜歡蘇菲嗎？為什么？

　　【教學(xué)意圖】

　　以填空的方式，幫助學(xué)生重溫故事內(nèi)容。再次滲透繪本背后想要告訴我們的：憤怒的情緒，使美麗的事物變得丑陋。因此要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，做個(gè)健康的孩子。

　　四、情感升華，重溫繪本

　　1、總結(jié)：生氣是生活中很自然的一件事，但通過(guò)《蘇菲生氣了》這個(gè)故事，我們找到了一個(gè)好辦法，可以讓我們擺脫憤怒帶來(lái)的壞心情，再次發(fā)現(xiàn)生活中美好的一切，那就是走進(jìn)大自然，凈化我們的心靈。難怪這個(gè)故事在國(guó)際上獲了大獎(jiǎng)。

　　2、讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)故事。

　　【教學(xué)意圖】

　　趁熱打鐵，讓《蘇菲生氣了》這個(gè)故事住進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓健康的理念住進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓更多的多姿多彩的繪本故事住進(jìn)孩子的內(nèi)心。

　　五、拓展延伸

　　1、生活中，宣泄負(fù)面情緒的方法很多，你一定也發(fā)現(xiàn)了不少。把自己的一個(gè)情緒小故事寫(xiě)下來(lái)，或畫(huà)下來(lái)，和大家共同分享。

　　【教學(xué)意圖】

　　作文教學(xué)向來(lái)是學(xué)生比較頭疼的，但是借助繪本教學(xué)，學(xué)生會(huì)自發(fā)地找到一個(gè)自己感興趣的話題，以另一種形式將自己內(nèi)心的想法真是滴記錄下來(lái)。雖然這種作文形式并不正規(guī)，但是卻培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

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