幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《頂紙板》
主題來(lái)源：
在開展大班"小問號(hào)"這一主題活動(dòng)時(shí)，我班的孩子們提出了許多問題："為什么不倒翁會(huì)不倒呢？""什么時(shí)候天空中會(huì)出現(xiàn)彩虹？""魚兒睡覺會(huì)閉眼睛嗎？"……圍繞孩子們的問題，我們精心布置了"小問號(hào)"專欄，并帶孩子們開展了一系列探索活動(dòng)："我的問題"、"我們?nèi)ヌ綄?quot;、"我有好辦法"、"有趣的不倒翁"等。豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中不斷提出新問題的熱情。一次晨間活動(dòng)時(shí)，小朋友興高采烈地玩起了紙板，當(dāng)他們用小紙棒頂住紙板時(shí)，新的問題產(chǎn)生了，"為什么小紙棒能夠頂住紙板呢？""是什么形狀的紙板都能頂住嗎？"我將孩子們感興趣的問題收集到"小問號(hào)"專欄里，并在"小問號(hào)"主題活動(dòng)中，生成出科學(xué)探索活動(dòng)《頂紙板》。針對(duì)孩子們的問題，運(yùn)用日常生活中常見的熟悉的物品，讓孩子們?nèi)ゲ僮鳎グl(fā)現(xiàn)，去探索平衡這一科學(xué)現(xiàn)象，尋求問題的答案，培養(yǎng)孩子們的探究能力，養(yǎng)成孩子們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，從而體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂和成功。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn)，體驗(yàn)頂紙板的樂趣。
2. 探索不同材料頂起紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的能力。
3. 分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)交流與合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 獲獎(jiǎng)雜技表演節(jié)目《頂碗》光盤，音樂《梁�！愤x段。
2. 幼兒操作材料人手一份：正方形，正三角形，圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。
3. 幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表，記號(hào)筆，教師實(shí)驗(yàn)記錄表。
活動(dòng)過程：
一、欣賞：激發(fā)頂紙板的興趣。
師：今天，我們一起來(lái)看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。
播放《頂碗》VCD，幼兒觀看。
師：大家看到了什么？是誰(shuí)在表演什么呀？
那么多的小碗都頂在什么地方呢？
除了用頭頂，還可以用身體的哪些部位來(lái)頂呢？
師生討論交流。
師：雜技演員真有本領(lǐng)。老師帶來(lái)了許多紙板，想請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來(lái)頂紙板。
幼兒嘗試用身體部位頂紙板。
師：你們的紙板都頂起來(lái)了嗎？除了用身體來(lái)頂紙板，還可以用什么工具來(lái)頂起紙板呢？
幼兒結(jié)伴討論。
小結(jié)：我們可以用筆，杯子，飲料罐等許多東西來(lái)幫助我們頂紙板。
二、嘗試：發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置。
師：老師還給你們帶來(lái)了圓圓的紙筒芯，試一試，大家能用這個(gè)小圓筒把紙板平平地，穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)嗎？
幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，自由嘗試頂紙板。
師：你們頂起來(lái)了嗎？紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀？是每一個(gè)位置都可以嗎？
幼兒觀察自己頂?shù)奈恢茫懻摮蓴≡颉?/p>
小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平地，穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。
幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，記錄紙板的中心點(diǎn)。
師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)位置用筆記下來(lái)呢？如果一邊玩一邊記有困難，可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫忙哦！看看哪一對(duì)好朋友能最好地完成任務(wù)。
幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起紙板的點(diǎn)，并在紙板上畫出記號(hào)。
教師觀察指導(dǎo)檢查每一個(gè)幼兒的操作情況，給找準(zhǔn)位置，畫出記號(hào)的幼兒一個(gè)成功的笑臉。
展示討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：原來(lái)這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起紙板的點(diǎn)，把紙板平平地，穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。
三、探索：分析不同材料頂起紙板的難易程度。
出示各種物體：易拉罐，紙筒芯，吸管，鉛筆，幼兒猜想。
師：今天老師還給你們帶來(lái)了許多東西，你們猜猜，這些物品里哪些能很容易地頂起紙板？哪些很難頂起紙板？
幼兒猜想。
出示教師記錄表。
師：每一個(gè)小朋友的想法都不一樣哦，你覺得最容易的就在記錄表上標(biāo)上"1"，接下來(lái)的'呢，就標(biāo)上"2"，"3"，"4"，依次給它們排排隊(duì)，編編號(hào)吧。把你的想法記錄下來(lái)。
幼兒記錄下自己的猜想。
師：到底用什么能更容易地頂起紙板呢？讓我們用這些東西在剛才找到的點(diǎn)上試一試，看看你猜的對(duì)不對(duì)？再把你頂?shù)募埌宓男螤詈驮囅聛?lái)的結(jié)果也記錄下來(lái)。
幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄下自己的操作結(jié)果。
展示2-3名幼兒的記錄表，交流自己的操作過程。
四、討論：找出有利于頂紙板的因素。
師：剛才我們用這么多的物體都試了頂紙板，為什么用易拉罐，紙筒這些材料能更容易地頂起紙板呢？而吸管，鉛筆卻很難把紙板頂起來(lái)呢？
幼兒討論。
小結(jié)：如果頂?shù)拿媸瞧狡降�，而且面越大，就能越方便，穩(wěn)穩(wěn)地頂起紙板。
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