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幼兒園大班音樂(lè)教案:小木偶變身記（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)教案:小木偶變身記，歡迎大家分享。
幼兒園大班音樂(lè)教案:小木偶變身記 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助音樂(lè)與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
2、結(jié)合情境體會(huì)小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關(guān)心、幫助他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：聽(tīng)過(guò)故事《木偶奇遇記》，初步感知過(guò)小木偶的動(dòng)作。
2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：①ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等)；②flash：仙女姐姐、美麗的小花園：③“和諧城市心靈樂(lè)章”公益廣告片斷；④音樂(lè)：《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；⑤充氣榔頭一把。
活動(dòng)過(guò)程
一、小木偶誕生
媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面，引發(fā)幼兒的回憶。
引導(dǎo)語(yǔ)：老木匠的本領(lǐng)可真大，今天我也來(lái)學(xué)做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭，等會(huì)我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個(gè)小木偶的造型，好嗎?
1、播放《七式進(jìn)階》音樂(lè)，教師扮演老木匠跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。
A段音樂(lè)：做刨木、鋸木、敲釘子狀。
B段音樂(lè)：用充氣榔頭在“5－3”(嘟－噠)處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。(為充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，可請(qǐng)幼兒和“老木匠”一起來(lái)制作小木偶。)
2、播放“木偶兵”背景音樂(lè)，做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動(dòng)作)，積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
教師：我們都是小木偶，讓我們一起來(lái)玩玩“我是木頭人”的游戲，看看誰(shuí)的動(dòng)作最像一個(gè)小木偶�！拔覀兌际悄绢^人，不許講話不許笑，還有一個(gè)不許動(dòng)”(兩遍)。
游戲：關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)。規(guī)則：“木匠”拍自己身上的任意一個(gè)關(guān)節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動(dòng)幾下。(提醒小木偶動(dòng)作幅度要大些。)
3幼兒隨“木偶兵”音樂(lè)完整表現(xiàn)，教師隨機(jī)輔以情景性語(yǔ)言，如把手伸出來(lái)，往上伸一伸，往前走一走，一起問(wèn)個(gè)好……
二、小木偶變身
出現(xiàn)仙女，提問(wèn)：你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛(ài)心。怎樣才是一個(gè)有愛(ài)心的.小木偶?
1、播放公益廣告“和諧城市心靈樂(lè)章”——情感提升。
教師：你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助，你們想幫助誰(shuí)?怎么幫助他們?
2、小木偶幫助警察指揮交通(個(gè)體表現(xiàn))。
(1)媒體演示情景——擁擠的馬路
創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過(guò)來(lái)，你們?cè)敢鈳兔?
(2)小木偶隨音樂(lè)幫助警察指揮交通(感知僵硬的動(dòng)作)。可以邊隨音樂(lè)表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語(yǔ)言：我?guī)途靯指揮交通|請(qǐng)你等一等|請(qǐng)你快通過(guò)|……(可請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作較形象的小木偶來(lái)表現(xiàn)，集體模仿。)
教師：警察叔叔說(shuō)，在你們的協(xié)助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。
3、小木偶幫助花匠植樹(shù)種花(合作表現(xiàn))。
(1)媒體演示情景——空曠的草地
創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個(gè)美麗的小花園嗎?
(2)小木偶隨音樂(lè)合作表現(xiàn)植樹(shù)種花的情景
1·怎樣才能變成美麗的小花園?在個(gè)別幼兒表演時(shí)可輔以有節(jié)奏的語(yǔ)言，如我把泥土松一松，我給小樹(shù)澆澆水，小樹(shù)小樹(shù)快快長(zhǎng)……
2·分組：可以兩個(gè)好朋友一組，也可以幾個(gè)好朋友一組一起來(lái)植樹(shù)種花，要先商量好誰(shuí)來(lái)植樹(shù)種花，誰(shuí)來(lái)裝扮小樹(shù)小花。
3·幼兒嘗試合作表現(xiàn)，教師觀察。要點(diǎn)：觀察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹(shù)種花的動(dòng)作是否多樣，關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)情況。
(3)小組交流、分享(有側(cè)重地選取)
(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個(gè)美麗的小花園，鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成蔭，引發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)。
教師：草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了，大家都說(shuō)謝謝你們。
三、小木偶美夢(mèng)成真
仙女姐姐：恭喜你們，從現(xiàn)在開(kāi)始你們終于變成了一個(gè)真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女!”
教師：我太高興了。你們終于變成一個(gè)真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂(lè))。
幼兒合作自由舞蹈，體驗(yàn)小木偶變成小朋友的快樂(lè)心情。
教師：讓我們把愛(ài)送給身邊更多需要關(guān)心的朋友吧!
幼兒園大班音樂(lè)教案:小木偶變身記 2
一、教學(xué)目標(biāo)
音樂(lè)感知與欣賞：通過(guò)《小木偶變身記》的音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)旋律的感知能力和欣賞能力。
動(dòng)作表現(xiàn)：結(jié)合音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
情感培養(yǎng)：通過(guò)故事情境，讓幼兒體會(huì)小木偶變成真正孩子的喜悅，激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)心、幫助他人的意識(shí)。
合作意識(shí)：在音樂(lè)欣賞和表演中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)素材：《小木偶變身記》的音樂(lè)錄音或視頻。
道具：小木偶玩具、彩帶、小鼓等動(dòng)感器材。
環(huán)境布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置具有故事情境的教學(xué)環(huán)境，如“小仙女”、“擁擠的馬路”、“美麗的花園”等。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：
引導(dǎo)幼兒回憶《木偶奇遇記》的故事情節(jié)，并提問(wèn)幼兒對(duì)小木偶的認(rèn)識(shí)和感受。
簡(jiǎn)短介紹《小木偶變身記》的音樂(lè)背景和故事情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
音樂(lè)欣賞：
播放《小木偶變身記》的音樂(lè)錄音或視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。
提問(wèn)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的音樂(lè)體驗(yàn)。
動(dòng)作表現(xiàn)：
教師示范小木偶的動(dòng)作特點(diǎn)，如僵硬、停頓等，引導(dǎo)幼兒模仿并感受小木偶的動(dòng)作。
結(jié)合音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，如揮手、走路、鞠躬等。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶的動(dòng)作，并與其他幼兒合作表演。
情感激發(fā)：
通過(guò)故事情境，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小木偶變成真正孩子的喜悅和成就感。
提問(wèn)幼兒在日常生活中如何關(guān)心、幫助他人，引導(dǎo)幼兒將音樂(lè)中的情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
總結(jié)與延伸：
總結(jié)本次音樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容和幼兒的表現(xiàn)，肯定幼兒的努力和進(jìn)步。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注音樂(lè)，用音樂(lè)表達(dá)自己的情感和想象。
可根據(jù)幼兒的興趣和家長(zhǎng)的配合，邀請(qǐng)專業(yè)音樂(lè)教師到班級(jí)進(jìn)行音樂(lè)表演和指導(dǎo)，進(jìn)一步拓展幼兒的'音樂(lè)素養(yǎng)。
四、教學(xué)反思
本次音樂(lè)活動(dòng)以《小木偶變身記》為主題，通過(guò)音樂(lè)欣賞和動(dòng)作表現(xiàn)相結(jié)合的方式，讓幼兒在感受音樂(lè)的同時(shí)培養(yǎng)了動(dòng)感和情感。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒的參與度較高，積極性也得到了充分發(fā)揮。但需要注意的是在活動(dòng)中要注意幼兒的安全，保證他們的身體健康。同時(shí)，要根據(jù)幼兒的實(shí)際能力，適當(dāng)調(diào)整動(dòng)作的難度和復(fù)雜度，確保每個(gè)幼兒都能夠積極參與和享受活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園大班音樂(lè)教案:小木偶變身記 3
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞和表演《小木偶變身記》的音樂(lè)，使幼兒能夠熟悉該曲的旋律和節(jié)奏。
培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)和表演的能力。
借助音樂(lè)與情境，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)合情境體會(huì)小木偶變成小朋友的喜悅，激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)心、幫助他人的意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)播放器及《小木偶變身記》的音樂(lè)。
造型木偶（或幼兒認(rèn)識(shí)的小木偶玩具），用于展示和啟發(fā)幼兒的表演。
幼兒動(dòng)感器材，如彩帶、小鼓等，用于增強(qiáng)律動(dòng)活動(dòng)的趣味性。
場(chǎng)地布置，模擬小木偶的`生活環(huán)境或變身場(chǎng)景。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：與幼兒討論他們知道的小木偶，以及小木偶的特點(diǎn)和動(dòng)作。
引出主題：告訴幼兒今天將一起欣賞和表演《小木偶變身記》的音樂(lè)。
音樂(lè)欣賞
播放《小木偶變身記》的音樂(lè)，讓幼兒完整聆聽(tīng)。
引導(dǎo)幼兒觀察音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，感受音樂(lè)的氛圍。
律動(dòng)活動(dòng)
教師示范簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作，如手臂的左右擺動(dòng)、身體的起伏等。
引導(dǎo)幼兒模仿教師的動(dòng)作，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，用身體表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)。
表演環(huán)節(jié)
展示造型木偶，讓幼兒觀察并模仿木偶的動(dòng)作。
將幼兒分成小組，每組選擇一位幼兒扮演小木偶，其他幼兒扮演小木偶的朋友或幫助者。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情境，用肢體動(dòng)作表演《小木偶變身記》的故事。
總結(jié)與延伸
表演結(jié)束后，教師與幼兒一起回顧表演過(guò)程，肯定幼兒的表現(xiàn)和努力。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中關(guān)心、幫助他人，傳遞正能量。
延伸活動(dòng)：組織幼兒進(jìn)行小木偶變身的繪畫或手工制作活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，教師還要關(guān)注幼兒的安全和健康，確保他們?cè)诨顒?dòng)中能夠享受到音樂(lè)的樂(lè)趣和表演的成就感。
幼兒園大班音樂(lè)教案:小木偶變身記 4
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞《小木偶變身記》的音樂(lè)，使幼兒熟悉并感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，通過(guò)簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的特點(diǎn)，如僵硬、停頓等。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力、想象力和創(chuàng)造力，以及合作意識(shí)和表演能力。
借助音樂(lè)與情境，讓幼兒體會(huì)小木偶變成真正孩子的喜悅，激發(fā)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)心、幫助他人的意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)播放器及《小木偶變身記》的音樂(lè)素材。
造型木偶或相關(guān)圖片，用于展示小木偶的不同動(dòng)態(tài)。
幼兒動(dòng)感器材，如彩帶、小鼓等，用于豐富律動(dòng)活動(dòng)。
幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：聽(tīng)過(guò)故事《木偶奇遇記》，初步感知過(guò)小木偶的動(dòng)作。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)幼兒回憶故事《木偶奇遇記》，討論小木偶的特點(diǎn)和故事情節(jié)。
介紹本節(jié)課的主題《小木偶變身記》，并播放音樂(lè)，讓幼兒初步感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。
音樂(lè)欣賞
教師播放《小木偶變身記》的`音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察音樂(lè)的節(jié)奏和旋律變化。
讓幼兒自由活動(dòng)，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)，感受音樂(lè)的韻律。
律動(dòng)活動(dòng)
教師示范簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作，如揮動(dòng)彩帶、敲擊小鼓等，讓幼兒模仿跟隨。
結(jié)合音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)，表現(xiàn)小木偶的特點(diǎn)，如僵硬、停頓等。
適當(dāng)增加或減少律動(dòng)難度，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，讓每個(gè)幼兒都能積極參與并享受活動(dòng)的樂(lè)趣。
角色扮演與表演
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，選擇自己喜歡的角色（如小木偶、小仙女等）進(jìn)行角色扮演。
分配道具或服裝，讓幼兒通過(guò)合作表演來(lái)重新演繹《小木偶變身記》中的情節(jié)和場(chǎng)景。
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的角色，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
總結(jié)與延伸
教師引導(dǎo)幼兒回顧整個(gè)音樂(lè)欣賞和表演的過(guò)程，總結(jié)所學(xué)到的知識(shí)和技能。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中關(guān)心、幫助他人，傳遞正向的情感力量。
可以組織有獎(jiǎng)律動(dòng)比賽或音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè)的世界中繼續(xù)探索和成長(zhǎng)。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課以《小木偶變身記》為主題，通過(guò)音樂(lè)欣賞和律動(dòng)活動(dòng)等多種形式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的魅力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注幼兒的興趣和實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個(gè)幼兒都能積極參與并享受音樂(lè)的樂(lè)趣。同時(shí)，要注重培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，以及合作意識(shí)和表演能力，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園大班音樂(lè)教案:小木偶變身記 5
一、設(shè)計(jì)思路
本教案基于《木偶奇遇記》這一兒童文學(xué)經(jīng)典作品，旨在通過(guò)音樂(lè)與文學(xué)的有機(jī)整合，提升幼兒的音樂(lè)感知和表現(xiàn)力，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的積極情感。教案選取了《七式進(jìn)階》、《木偶兵》、《杜鵑圓舞曲》等多種音樂(lè)素材，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)氛圍，讓幼兒在情境中感知小木偶的動(dòng)作特征，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶不同的動(dòng)態(tài)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
借助音樂(lè)與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)合情境體會(huì)小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關(guān)心、幫助他人。
通過(guò)音樂(lè)欣賞和表演活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)欣賞能力和表演能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)播放器及所選音樂(lè)素材。
造型木偶12個(gè)，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型，用于示范和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：聽(tīng)過(guò)故事《木偶奇遇記》，初步感知過(guò)小木偶的動(dòng)作。
四、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入
教師引導(dǎo)幼兒回憶《木偶奇遇記》的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。
介紹今天的`活動(dòng)主題：“小木偶變身記”，讓幼兒明確活動(dòng)目標(biāo)。
熱身活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)，如搖擺四肢、手臂的左右擺動(dòng)等，為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
音樂(lè)欣賞與律動(dòng)
教師播放《小木偶變身記》的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)并感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。
教師示范簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作，如揮動(dòng)彩帶、敲擊小鼓等，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)木偶舞
教師表演木偶舞，讓幼兒欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)木偶舞的特點(diǎn)，如動(dòng)作停頓、不連貫等。
教師示范木偶舞的動(dòng)作，如揮手、走路、鞠躬等，并引導(dǎo)幼兒跟隨學(xué)習(xí)。
幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，嘗試自編木偶舞并進(jìn)行表演。
合作表演
將幼兒分成小組，每組選擇一段音樂(lè)進(jìn)行木偶舞的表演。
教師提供道具和服裝，幫助幼兒更好地表現(xiàn)角色和情境。
各組進(jìn)行表演，教師和幼兒共同欣賞和評(píng)價(jià)。
總結(jié)與延伸
教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)，肯定幼兒的表現(xiàn)和努力。
引導(dǎo)幼兒思考如何在日常生活中關(guān)心、幫助他人，并鼓勵(lì)他們將這種情感延伸到日常生活中。
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)音樂(lè)與文學(xué)的結(jié)合，成功激發(fā)了幼兒的興趣和參與度。在活動(dòng)中，幼兒不僅學(xué)會(huì)了用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，還深刻體會(huì)到了小木偶變成小朋友的喜悅。同時(shí)，通過(guò)合作表演，幼兒的合作意識(shí)和表演能力也得到了鍛煉。在未來(lái)的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展音樂(lè)素材和表演形式，讓幼兒在多樣化的活動(dòng)中感受音樂(lè)的魅力。
幼兒園大班音樂(lè)教案:小木偶變身記 6
一、教學(xué)目標(biāo)
音樂(lè)感知：通過(guò)《小木偶變身記》的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒能夠熟悉音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，提高音樂(lè)感知能力。
動(dòng)作表現(xiàn)：學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，感受人身體的靈活性。
情感培養(yǎng)：結(jié)合情境體會(huì)小木偶變成小朋友的喜悅，激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)心、幫助他人的意識(shí)。
合作與表達(dá)：通過(guò)集體音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和表演能力，鼓勵(lì)他們自由發(fā)表觀點(diǎn)和想法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)素材：《小木偶變身記》的音樂(lè)錄音或視頻。
教學(xué)道具：造型木偶12個(gè)（可擺成揮手、鞠躬、走路等造型）、幼兒動(dòng)感器材（如彩帶、小鼓等）、小木偶玩具。
教學(xué)空間：確保有足夠的空間供幼兒進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程
步驟一：導(dǎo)入
激發(fā)興趣：與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的`對(duì)話，引導(dǎo)他們回憶《木偶奇遇記》的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)小木偶的興趣。
介紹主題：介紹本節(jié)課的主題《小木偶變身記》，并簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)。
步驟二：音樂(lè)欣賞
播放音樂(lè)：播放《小木偶變身記》的音樂(lè)錄音或視頻，讓幼兒初步感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。
觀察與感受：引導(dǎo)幼兒觀察音樂(lè)中人物的形象變化，感受木偶舞的特點(diǎn)。
步驟三：律動(dòng)活動(dòng)
教師示范：教師示范簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作，如揮動(dòng)彩帶、敲擊小鼓等，并引導(dǎo)幼兒模仿。
自主律動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏自由進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)，可結(jié)合造型木偶進(jìn)行動(dòng)作模仿。
律動(dòng)組合：教師引導(dǎo)幼兒將不同的律動(dòng)動(dòng)作組合起來(lái)，形成簡(jiǎn)單的木偶舞。
步驟四：表演展示
分組表演：將幼兒分成若干小組，每組選擇幾名幼兒進(jìn)行木偶舞表演。
互評(píng)與鼓勵(lì)：表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和感受。
步驟五：總結(jié)延伸
總結(jié)本課：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的節(jié)奏感和木偶舞的特點(diǎn)。
延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在家中繼續(xù)練習(xí)木偶舞，并嘗試與家人一起表演。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)幼兒都能積極參與并享受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和表演能力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的魅力。
幼兒園大班音樂(lè)教案:小木偶變身記 7
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞和表演音樂(lè)劇《小木偶變身記》，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)欣賞能力和表演能力。
借助音樂(lè)和情境，鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)合故事情境，讓幼兒體會(huì)小木偶變成真正孩子的喜悅，激發(fā)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)心、幫助他人的意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)劇《小木偶變身記》的錄音或視頻。
音樂(lè)劇中的歌詞和故事情節(jié)簡(jiǎn)介。
幼兒認(rèn)識(shí)的小木偶玩具或圖片。
道具：如小木偶的服裝、頭飾、充氣榔頭等。
三、教學(xué)過(guò)程
Step 1: 導(dǎo)入
教師與幼兒互動(dòng)，詢問(wèn)他們是否知道音樂(lè)劇，并簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)劇是音樂(lè)和戲劇的結(jié)合。
展示小木偶玩具或圖片，激發(fā)幼兒的興趣，并引出今天的學(xué)習(xí)主題《小木偶變身記》。
Step 2: 音樂(lè)欣賞
播放音樂(lè)劇《小木偶變身記》的錄音或視頻，讓幼兒初步感受音樂(lè)劇的魅力。
教師引導(dǎo)幼兒觀察劇中人物的形象變化，特別是小木偶的動(dòng)作特點(diǎn)。
Step 3: 故事情節(jié)介紹
教師通過(guò)圖片和口頭講述的方式，為幼兒簡(jiǎn)要介紹音樂(lè)劇《小木偶變身記》的故事情節(jié)。
強(qiáng)調(diào)小木偶在小仙女的幫助下，通過(guò)自己的努力與愛(ài)心，最終變成了一個(gè)真正的孩子。
Step 4: 分段演唱與動(dòng)作模仿
根據(jù)故事情節(jié)，將歌曲分為幾段，教師先示范演唱每段歌曲，并配以相應(yīng)的動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒分段跟唱歌曲，并鼓勵(lì)他們模仿小木偶的動(dòng)作。
Step 5: 合作表演
將幼兒分成若干小組，每組選擇一個(gè)故事片段進(jìn)行表演。
教師分發(fā)道具，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行排練，注意動(dòng)作與音樂(lè)的配合。
Step 6: 成果展示
每組幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒觀看并給予掌聲鼓勵(lì)。
教師對(duì)每組表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。
Step 7: 情感升華
教師引導(dǎo)幼兒回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，談?wù)勊麄兊母惺芎褪斋@。
強(qiáng)調(diào)小木偶通過(guò)努力變成真正孩子的故事，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中也要關(guān)心、幫助他人。
四、教學(xué)擴(kuò)展
制作手工小木偶：在課后活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作小木偶，加深對(duì)故事的理解。
音樂(lè)器材制作：鼓勵(lì)幼兒制作簡(jiǎn)單的.音樂(lè)器材，如沙錘、鈴鐺等，增加對(duì)音樂(lè)的興趣。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式吸引他們的注意力。
注意觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
鼓勵(lì)幼兒積極參與表演和討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。
幼兒園大班音樂(lè)教案:小木偶變身記 8
一、教學(xué)目標(biāo)
借助音樂(lè)與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)合情境體會(huì)小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關(guān)心、幫助他人。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT（包括擁擠的馬路、空曠的草地等場(chǎng)景圖片）。
Flash動(dòng)畫：仙女姐姐、美麗的花園等直觀媒體材料。
音樂(lè)素材：《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》。
充氣榔頭或其他小道具（用于增加游戲趣味性）。
三、教學(xué)過(guò)程
Step 1: 導(dǎo)入
播放《木偶兵》音樂(lè)，吸引幼兒注意力。
提問(wèn)幼兒：“你們知道這是關(guān)于什么的音樂(lè)嗎？”引出主題“小木偶”。
Step 2: 講述故事情節(jié)
利用PPT和Flash動(dòng)畫，講述《小木偶變身記》的故事情節(jié)。
強(qiáng)調(diào)小木偶在小仙女的幫助下，通過(guò)自己的努力與愛(ài)心，最終變成了一個(gè)真正的孩子。
Step 3: 音樂(lè)欣賞與動(dòng)作表現(xiàn)
分段播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受不同音樂(lè)段落所表現(xiàn)的小木偶動(dòng)作和情感。
示范并引導(dǎo)幼兒模仿小木偶僵硬的動(dòng)作，如走路、舉手等。
鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)。
Step 4: 情境表演
設(shè)置特定情境（如“我是木頭人”、“幫警察叔叔指揮交通”、“在空曠的草地上植樹(shù)種花”），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境表演。
教師提供指導(dǎo)，幫助幼兒理解并表現(xiàn)小木偶在不同情境下的動(dòng)作和情感。
Step 5: 鞏固與拓展
多次重復(fù)情境表演，讓幼兒更加熟悉并掌握小木偶的`動(dòng)作和情感表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒思考并討論：如何在日常生活中關(guān)心、幫助他人？
Step 6: 總結(jié)與延伸
總結(jié)本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)，表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn)。
延伸活動(dòng)：可以制作手工小木偶，讓幼兒更深入地了解故事情節(jié)和角色；或者組織音樂(lè)劇表演，讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉合作意識(shí)和表演能力。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括動(dòng)作模仿的準(zhǔn)確性、情境表演的投入度以及合作意識(shí)和表演能力等。
聽(tīng)取幼兒的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)活動(dòng)的感受和建議。
五、教學(xué)建議
在教學(xué)過(guò)程中要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，提供多種方式讓幼兒參與教學(xué)。
注意安全，防止幼兒在活動(dòng)中受傷。
鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，能夠隨音樂(lè)做出基本的動(dòng)作和表情。
通過(guò)角色扮演，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
增進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，提高幼兒的音樂(lè)感知能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)播放設(shè)備，播放《小木偶變身記》音樂(lè)。
小木偶的頭飾或面具，以及簡(jiǎn)單的道具（如：魔法棒、魔法帽等）。
寬敞的活動(dòng)空間，確保幼兒能夠自由活動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入
老師與幼兒一起討論小木偶的特點(diǎn)，如：僵硬、沒(méi)有表情等。
播放《小木偶變身記》的音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。
2. 熱身活動(dòng)
播放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作，如：拍手、跺腳、扭腰等。
引導(dǎo)幼兒模仿小木偶的僵硬動(dòng)作，如：手臂伸直、腿部僵硬等。
3. 角色扮演
將小木偶的頭飾或面具及道具分發(fā)給幼兒。
老師介紹小木偶變身記的故事背景：小木偶通過(guò)神奇的魔法，可以變成各種動(dòng)物或物品。
播放音樂(lè)，老師示范如何根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。
邀請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象，扮演小木偶并隨音樂(lè)做出不同的動(dòng)作和表情。
鼓勵(lì)幼兒之間互相交流，分享自己的角色和動(dòng)作。
4. 創(chuàng)意表演
將幼兒分成若干小組，每組選擇一個(gè)主題（如：森林、海洋、城市等）。
每組幼兒根據(jù)所選主題，共同創(chuàng)作一個(gè)小木偶變身記的舞蹈或短劇。
播放音樂(lè)，每組幼兒輪流上臺(tái)表演，其他幼兒觀看并鼓掌鼓勵(lì)。
表演結(jié)束后，老師對(duì)每組幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并頒發(fā)小獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)。
5. 總結(jié)與延伸
回顧今天的活動(dòng)，讓幼兒分享自己的`感受和收獲。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力。
布置家庭作業(yè)：請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于小木偶變身記的故事或繪畫作品，下次課帶到學(xué)校分享。
四、教學(xué)評(píng)估：
觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度和積極性。
評(píng)估幼兒在角色扮演和創(chuàng)意表演中的表現(xiàn)，包括動(dòng)作、表情和創(chuàng)意等方面。
聽(tīng)取幼兒對(duì)活動(dòng)的反饋，了解他們對(duì)音樂(lè)的興趣和感知能力是否有所提高。
幼兒園大班音樂(lè)教案:小木偶變身記 10
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)音樂(lè)與情境的結(jié)合，引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
借助故事情境，讓幼兒體會(huì)小木偶變成真正孩子的喜悅，激發(fā)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)心、幫助他人的意識(shí)。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)欣賞能力，通過(guò)觀察劇中人物形象的變化，培養(yǎng)幼兒的想象力和表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)素材：《七式進(jìn)階》、《木偶兵》、《杜鵑圓舞曲》，其中《木偶兵》作為主體音樂(lè)。
道具準(zhǔn)備：小木偶玩具、充氣榔頭、PPT（包含擁擠的馬路、空曠的草地等場(chǎng)景）、flash動(dòng)畫（小仙女、視頻影像等）。
教學(xué)環(huán)境：音樂(lè)教室或多功能活動(dòng)室，確�？臻g寬敞，便于幼兒活動(dòng)和表演。
三、教學(xué)過(guò)程
Step 1: 導(dǎo)入
播放《木偶兵》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂(lè)氛圍。
詢問(wèn)幼兒是否聽(tīng)過(guò)《木偶奇遇記》的故事，激發(fā)幼兒的興趣。
Step 2: 講述故事情節(jié)
通過(guò)PPT和flash動(dòng)畫展示故事情境，講述小木偶在小仙女的幫助下，通過(guò)自己的努力與愛(ài)心，最終變成真正孩子的故事。
引導(dǎo)幼兒理解故事中的情感變化和人物形象。
Step 3: 音樂(lè)欣賞與表現(xiàn)
播放《木偶兵》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感知小木偶的動(dòng)作特征（僵硬），并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
分段播放音樂(lè)，讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)小木偶在故事中的不同場(chǎng)景（如“我是木頭人”、“幫警察叔叔指揮交通”、“在空曠的草地上植樹(shù)種花”等）。
Step 4: 合作表演
將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇故事中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行表演。
教師分發(fā)道具和服裝，引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作表演來(lái)重新演繹劇中的情節(jié)和場(chǎng)景。
Step 5: 音樂(lè)伴奏與演唱
播放音樂(lè)劇中的一首歌曲（如《小木偶變身記》主題曲），引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)唱歌和做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師可以先教授幼兒歌曲的歌詞和動(dòng)作，然后讓他們自由發(fā)揮，通過(guò)動(dòng)作來(lái)詮釋音樂(lè)的'旋律和情感。
Step 6: 總結(jié)與延伸
引導(dǎo)幼兒回顧整個(gè)音樂(lè)欣賞和表演的過(guò)程，分享自己的感受和收獲。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中關(guān)心、幫助他人，傳遞正能量。
延伸活動(dòng)：可以讓幼兒自由繪畫或編寫簡(jiǎn)短的故事，表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)劇的理解和想象。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過(guò)觀察幼兒的表現(xiàn)、聽(tīng)取幼兒的反饋意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)并做出記錄。同時(shí)，注意收集家長(zhǎng)和教師的意見(jiàn)和建議，以便不斷改進(jìn)和完善教案。
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