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幼兒園托班科學《大和小》的教案（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園托班科學《大和小》的教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園托班科學《大和小》的教案 1
設計意圖：
對于托班的孩子來說什么都是新奇的，幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板，大雪花積木，小的插塑……都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小，比較大小的不同和變化呢，我產(chǎn)生了設計這一活動的想法。以系列游戲的方式，先讓幼兒在情境中感知大和小，再在操作比較中獲得豐富的感性認識，最后以通過認識大小的區(qū)別，送大和小物體回家的游戲活動結(jié)束活動。
教學目標：
1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。
2、學習用大和小說一句話 。
活動準備：
大狗和小狗，大貓和小貓，大兔和小兔，大魚和小魚的動物圖片。
活動過程：
一、圖片導入，引出主題。
1、大貓和小貓。
師：今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？（師出示圖片） 兩只貓。一只大貓一只小貓。我們一起同動物客人打個招呼吧！
師：“小朋友真有禮貌”“它們哪只是大貓哪只是小貓呢 ？”我們用手指點一點。
幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子：“大貓在這里，小貓在這里�！�
師：“我們一起大聲的.說一遍吧！”再請幼兒大聲的說。
2、大狗和小狗。
師：草地上又來了兩只狗，一只大狗一只小狗。我們來跟它們打個招呼吧。
幼：大狗好，小狗好。
師：小朋友大狗在哪里？小狗在哪里？用手指伸出點一點吧。
幼：大狗在這里，小狗在這里。
3、大兔和小兔。
師：草地上還來了兩只兔子，一只大兔一只小兔。我們來跟它們打個招呼吧。
幼：大兔好，小兔好。
師：小朋友大兔在哪里？小兔在哪里？用手指伸出點一點吧。
幼：大兔在這里，小兔在這里。
二、區(qū)別大魚和小魚。
1.今天，老師還帶來了很多魚。你們看看漂亮么？有大魚和小魚。哪個是大魚，哪個是小魚？
2.我今天要請小朋友幫我一個忙，把大魚和小魚都送回自己的家。大魚送回大魚的家，小魚送回小魚的家。好么？
三、送大魚小魚回家。
1.每位幼兒一條魚，有的幼兒是大魚，有的幼兒是小魚。請你們動動腦筋看看自己拿到的是大魚還是小魚。然后請你們送回魚兒的家。
2.請每一位幼兒說出自己拿到的是什么魚，然后輕輕地送回魚兒自己的家。對每位幼兒進行表揚。
活動延伸：
回到教室后，請小朋友找一找教室里面有哪些大的物體，有哪些小的物體。
幼兒園托班科學《大和小》的教案 2
活動目標
1、知道大與小的概念，學會區(qū)別、比較物體的大小。
2、學習按物體的大小特征進行分類擺放。
活動準備
1、大魚和小魚教具（或卡片、粘貼）若干
2、小魚缸和大魚缸（或用熟料瓶自制簡易透明魚缸）各1個
3、海洋世界掛圖1張
活動過程
一、參觀海洋世界
1、教師：今天我們?nèi)⒂^海洋世界，那里有好多美麗的魚兒，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
教師出示海洋世界掛圖，引導幼兒觀察掛圖中魚的.大小。
2、教師：你們看這些魚兒有什么不一樣的地方？老師現(xiàn)在變個魔術，把圖中的小魚請出來。
教師出示大魚和小魚的教具。
3、教師請幼兒仔細觀察教具，引導幼兒發(fā)現(xiàn)魚兒大小的不同。
教師出示大魚教具說：這是大魚。
教師出示小魚教具說：這是小魚。
4、教師請2—3位幼兒上前選出一大一小兩條魚，鼓勵幼兒說出哪條是大魚，哪條是小魚。
教師將大魚小魚模型隨機分為幼兒，每人一個，讓幼兒與伙伴合作，通過對比直觀感受魚的大小。
二、游戲：大魚抱小魚
1、教師：我們來一起玩一個大魚抱小魚的游戲。
現(xiàn)在，讓老師
看看誰拿到的是大魚教具，誰是小魚教具。
當老師說大魚時，拿到大魚教具的`小朋友就站起來，當老師說小魚時，拿到小魚教具的小朋友就站起來。
2、教師請幼兒將大魚或小魚教具用膠帶粘在額頭上，扮演大魚和小魚。
老師請扮演大魚的小朋友圍一大圈，扮演小魚的小朋友圍一小圈，小圈在內(nèi)，大圈在外，
幼兒前后相互拉著衣角。
教師引導兩隊幼兒繞圈走，幼兒邊走邊說"大魚抱小魚"，當老師大聲說"大魚抱小魚啦"，
拿大魚的小朋友就去抱住拿小魚的小朋友。
三、魚兒回家
1、教師出示一大一小2個魚缸。
教師：這是魚兒的家，小朋友們告訴老師這里有幾個魚缸？這兩個魚缸有什么不一樣？
哪個大，哪個�。�
教師：大魚住在大魚缸，小魚住在小魚缸。魚兒們累了，它們要回家了，現(xiàn)在小朋友送魚兒回家吧！
2、教師引導幼兒將大小魚教具取下，然后鼓勵幼兒將大魚放入大魚缸里，小魚放入小魚缸里。
教師從旁指導。
有效提問：
�。�1）魚兒有什么不一樣的地方？
�。�2）這兩條魚，哪條是大魚，哪條是小魚？
�。�3）兩個魚缸有什么不一樣？
有用詞匯：大、小、比較
幼兒園托班科學《大和小》的教案 3
一、活動目標。
練習比較三個物體的大小。
二、活動準備。
1、故事：《三只熊》及相應的圖片，三個一組，大、中、小各一的東西，如：皮球、書等。
2、《我的數(shù)學》第14、25頁。
三、活動過程。
�。ㄒ唬┕适拢骸度恍堋罚ǔ鍪緢D片）
1、師：今天我們來聽個故事《三只熊》。（突出講述故事里熊爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分）
2、師：你最喜歡故事里的.誰？為什么？她到了哪里？干了些什么事？
3、師：我們再把這個故事聽一次。（講述過程中的大、小碗、椅子、床由幼兒講出）
�。ǘ┍容^大小。
1、老師分別拿出準備好的三個大小不同的東西。
2、師：請小朋友看看老師這里的皮球哪一個最大？哪一個最��？請小朋友把它們從大排到小的排整齊。（然后再拿出準備的一組書，要求同上）
3、師：真不錯，現(xiàn)在請小朋友我們把這些東西從小到大的排。
（三）作業(yè)。
1、師：請小朋友打開書的第14頁，先看書上畫的是什么？有幾只？它們有什么不同？請聽老師的要求，把最大的涂上紅色，最小的圖上黃色。
2、師：請小朋友把你們的手舉起來，來和老師的手比一比，誰的大？誰的��？（出示大的.手套）這里有個手套，你們說這個手套讓小朋友戴呢？還是老師戴？為什么？（出示小的手套）這個手套誰可以戴？為什么？
3、師：（在老師的幫助下翻到書的25頁）再看到書的25頁，觀察書上的東西，這是三只熊的東西，請小朋友看看熊爸爸應該用哪些把它們連起來，熊媽媽應該用哪些把它們連起來？熊孩子呢？
幼兒園托班科學《大和小》的教案 4
活動目標：
1.學會通過目測法、重疊法比較大小不同的兩個物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的`。
2.通過游戲使幼兒初步體會到生活中大與小的運用，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3.激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
活動準備：
大貓和小貓模具、大小不同的模型皮球、盤子、汽車、一些常見的物品如扣子、瓶子等。
活動過程：
創(chuàng)設游戲情境，激趣導入
小朋友們大家好，今天大貓小貓來小朋友家做客了，（出示背景圖片與模具）哪一只是大貓？哪一只是小貓呢？引導幼兒進行比較。
實際操作，學習常見的比較方法
出示帽子，引導幼兒分別用目測法、重疊法進行比較大小后，按大小分別送給兩只貓。
出示小球，用目測法比較大小后，送給兩只貓。
出示小汽車，用重疊法比較大小后，送給兩只貓
三、鞏固練習
給小兔家的其他物品比較大�。ǹ圩�、毛球兒、藥瓶兒）出示實物讓幼兒感知物體的大小。
四、活動延伸：
回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。
幼兒園托班科學《大和小》的教案 5
活動名稱：
《大茶壺、小茶杯》
年齡段和領域：
小班社會
活動目標：
1、了解泡茶的過程，知道茶壺與茶杯的大小關系。
2、能創(chuàng)造性的根據(jù)兒歌用肢體動作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。
3、在游戲中感受禮貌接待客人的樂趣。
活動重難點：
重點：了解茶具的功用和簡單的泡茶過程。
難點：用肢體動作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子。
活動準備：
1、音樂《大茶壺》。
2、PPT課件《大茶壺、小茶杯》。
3、茶池、茶壺、茶杯、水壺等泡茶用具。
活動過程：
一、一一出示泡茶用具，了解茶具的功用，對比茶壺和茶杯的大小，引起幼兒興趣。
1、他們是什么？你知道他們是用來做什么的嗎？
2、茶壺和茶杯哪個大？
小結(jié)：茶壺、茶杯、茶池這些工具都是用來泡茶的！
二、教師演示泡茶，幼兒簡單了解泡茶的過程。
1、教師演示泡茶過程：先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖，洗一洗，把水倒掉，這叫洗茶；再倒入一次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。
2、游戲“小熊來了”，引導幼兒學說禮貌用語。
三、結(jié)合自身經(jīng)驗，引導幼兒回憶生活中的大茶壺，鼓勵幼兒模仿大茶壺和小茶杯的樣子。
1、鼓勵幼兒模仿大茶壺倒水
提問：
�。�1）在生活中你見過茶壺嗎？你見過的茶壺長什么樣子？
�。�2）可以把你自己變成一只大茶壺嗎？哪里是大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴？大茶壺怎樣倒水？
2、鼓勵幼兒模仿小茶杯的`樣子。
提問：
�。�1）小茶杯長的一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？你能學一學小茶杯的`樣子嗎？
四、分組游戲“請客人喝茶”，會用簡單的禮貌用語接待客人，在游戲中感受接待客人的樂趣。
師：略咚咚，長預鹿一家來我們班做客啦，我們也來請他們喝茶吧。
1、幼兒兩兩結(jié)合，分別扮演大茶壺和小茶杯，進行游戲“請客人喝茶”。
2、男生女生交換角色繼續(xù)游戲。
五、活動延伸
小朋友，你們想不想品嘗茶水，讓我們跟著老師一起去喝一杯茶休息一下吧。
課后反思：
活動開始時通過讓幼兒認識茶具、觀察老師泡茶引起興趣，幼兒初步了解一些茶具的功用，了解泡茶的基本過程。幼兒大膽想象，發(fā)散思維，創(chuàng)造性的表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子，并通過游戲“請客人喝茶”知道了我們要使用禮貌用語接待客人，感受禮貌接待客人的樂趣。
在創(chuàng)造性表現(xiàn)大茶壺的樣子時，幼兒結(jié)合日常生活的經(jīng)驗和自己的喜好，大膽做出身體動作來表現(xiàn)，增強了幼兒的自信心。
本次活動，不僅讓幼兒了解了泡茶過程，還通過大膽用身體動作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子，增強了其自信心。而且，在游戲中知道了我們在接待客人的時候要使用禮貌用語。
幼兒園托班科學《大和小》的教案 6
活動目標
1.讓幼兒有大和小的概念。
2.讓幼兒自己能分辨大小。
3.鍛煉幼兒的思維反應。
4.大膽說出自己對的理解。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
教學重點、難點
讓幼兒自己能分辨
活動準備
用紙板做兩個空心的方框。大的一個，小的一個。
活動過程
活動導入：小朋友們，今天有兩個朋友來我們班做客，我們來認識一下吧。
孩子們圍成一個圓圈，老師拿出道具，介紹新朋友跟同學們認識。老師拿出大方方，和小方方。讓孩子們觀察，看看孩子眼中誰是大方方，誰是小方方，分組討論。
讓幼兒講講自己家里有沒有大方方和小方方。例如冰箱和微波爐
老師示范，
大方方和小方方
老師講大方方，老師就跳進大方方里面。老師講小方方。老師就跳進小方方里面。
讓幼兒活動，老師講幼兒跳，老師講大方方幼兒就跳進大方方里面，老師繼續(xù)講大方方，幼兒還在大方方里面原地跳，老師講小方方，幼兒就跳進小方方里面，老師講大方方，幼兒又跳進大方方里。隨意講大方方，小方方，讓幼兒跳。
分組活動，讓幼兒講，幼兒跳。
最后讓幼兒評一評誰跳的最準確。
教學反思
這一次活動充分的'掌握了幼兒好動的天性，讓幼兒在動中學習，在玩中度過。同是鍛煉了孩子的聽力和思維敏捷度。
但是當眼耳腳三者齊用時有的就手忙腳亂了。當孩子聽到大方方時跳進小方方的。
如果再讓我活動，我會讓孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。
幼兒園托班科學《大和小》的教案 7
一、設計意圖
對于托班的孩子來說，周圍的一切都充滿了新奇。他們會對不同大小的物體產(chǎn)生濃厚的興趣，如幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板等。為了讓孩子更深入地了解大小的概念，比較大小的不同和變化，我們設計了這堂科學活動課《大和小》。
二、教學目標
1. 初步學習在兩個大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。
2. 學習用“大”和“小”這兩個詞來描述物體。
3. 通過游戲和操作活動，增強對大小概念的感性認識。
三、活動準備
1. 教具：大狗和小狗、大貓和小貓、大兔和小兔、大魚和小魚的圖片或毛絨玩具。
2. 操作材料：大小不同的皮球、大小雪花片、大小籃子、大小盤子等。
四、活動過程
�。ㄒ唬﹫D片導入，引出主題
1. 出示大狗和小狗、大貓和小貓、大兔和小兔、大魚和小魚的圖片或毛絨玩具，讓幼兒觀察并區(qū)分大小。
2. 引導幼兒用“大”和“小”來描述這些動物。
�。ǘ┯螒颦h(huán)節(jié)，認識大小
1. 游戲“找大找小”：教師出示不同大小的物品，讓幼兒快速找出哪個大、哪個小，并說出“這是大的”、“這是小的”。
2. 游戲“送回家”：給每位幼兒分發(fā)一個大小不同的物品（如雪花片），請幼兒根據(jù)大小將其送回相應的“家”（如大雪花片放入大籃子，小雪花片放入小籃子）。
�。ㄈ┎僮骰顒樱柟陶J識
1. 請幼兒從操作材料中自主選擇兩種大小不同的物品，進行比較并說出哪個大、哪個小。
2. 教師引導幼兒用“大”和“小”這兩個詞來描述自己選擇的物品，并鼓勵幼兒與同伴交流。
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1. 回到教室后，請幼兒找一找教室里有哪些大的物體，有哪些小的物體，并嘗試用“大”和“小”來描述它們。
2. 在日常生活中，家長可以引導孩子觀察周圍事物的大小，并鼓勵孩子用“大”和“小”來描述。
五、教學反思
本次活動通過游戲和操作活動，讓幼兒在輕松愉快的`氛圍中學習了大小的概念。但需要注意的是，在教學過程中要充分考慮幼兒的個體差異，對于能力較弱的幼兒要給予更多的關注和支持。同時，還要注重活動的趣味性和互動性，以激發(fā)幼兒的學習興趣和參與熱情。
幼兒園托班科學《大和小》的教案 8
一、設計意圖
對于托班的孩子來說，周圍的一切都是新奇而有趣的。他們經(jīng)常接觸到大小不同的物體，如大型玩具、小型積木等。本教案旨在通過一系列活動，讓幼兒初步學習在兩個大小不一樣的物體中區(qū)分大和小，并能用大和小說一句話，從而培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達能力。
二、教學目標
1. 初步學習在兩個大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。
2. 學習用大和小說一句話。
3. 體驗參與活動的樂趣，增強自信心。
三、活動準備
1. 動物圖片：大狗和小狗、大貓和小貓、大兔和小兔等。
2. 實物：大小不同的球、積木、雪花片等。
3. 場景布置：設置“大和小”的標識牌，準備“大和小”的家（如大紙箱和小紙箱）。
四、活動過程
1. 圖片導入，引出主題
教師出示動物圖片，引導幼兒觀察并說出哪些是大動物，哪些是小動物。
教師通過提問，幫助幼兒完整表達：“大貓在這里，小貓在這里。”
2. 認識大小
教師出示不同大小的實物，如球、積木等，引導幼兒比較并說出哪個大、哪個小。
教師與幼兒進行互動游戲，如“找一找”，讓幼兒在教室中找出大小不同的物品。
3. 區(qū)分大魚和小魚
教師出示一大一小兩條魚的圖片，引導幼兒觀察并說出哪條是大魚、哪條是小魚。
教師設置情境，讓幼兒扮演漁夫，將大魚和小魚分別送回“大和小”的家。
4. 送大和小物體回家
教師準備不同大小的雪花片，讓幼兒動手操作，將大雪花片和小雪花片分別放入標有“大”和“小”的簍子中。
教師鼓勵幼兒用大和小說一句話，如“我把大雪花片送回了家”。
5. 活動延伸
教師引導幼兒觀察教室中的其他物品，找出哪些是大的、哪些是小的`，并鼓勵幼兒用大和小說出來。
教師與幼兒一起回顧今天學到的知識，并鼓勵幼兒將所學應用到日常生活中。
五、活動評價
1. 觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，看他們是否能正確區(qū)分大和小。
2. 傾聽幼兒用大和小說的話，評價他們的語言表達能力。
3. 注意幼兒在活動中的情緒變化，鼓勵他們積極參與并體驗成功的喜悅。
幼兒園托班科學《大和小》的教案 9
一、設計意圖
托班的孩子對周圍事物充滿好奇，喜歡探索和比較。通過科學活動《大和小》，旨在幫助幼兒初步感知大小的概念，學習在兩個大小不同的物體中區(qū)分大和小，并能用大和小說一句話，進一步激發(fā)幼兒對科學的興趣和好奇心。
二、教學目標
1. 初步學習在兩個大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。
2. 學習用大和小說一句話，如“大貓在這里，小貓在這里”。
3. 體驗通過游戲和操作活動感知大小的過程，增強觀察力和語言表達能力。
三、活動準備
1. 大小不同的動物圖片（如大狗和小狗、大貓和小貓、大兔和小兔等）。
2. 大小不同的實物（如大小皮球、大小雪花片等）。
3. 與幼兒人數(shù)相等的大小魚、固體膠若干。
4. 大小籃子、大小盤子等。
四、活動過程
1. 圖片導入，引出主題
教師出示大小不同的動物圖片，詢問幼兒：“這兩只貓有什么不一樣的呢？它們哪只是大貓哪只是小貓呢？”
引導幼兒用手指指出大貓和小貓，并完整說出句子：“大貓在這里，小貓在這里�！�
2. 認識大小
教師出示不同顏色的大小皮球，引導幼兒觀察并說出“大皮球”和“小皮球”。
教師將兩個方形藏于身后，通過游戲“方形變變變”讓幼兒在變化中感知大小。
分發(fā)大小雪花片給每個幼兒，請幼兒說出自己手中的.是大雪花片還是小雪花片。
3. 給貓喂魚
教師扮演貓媽媽，出示一大一小兩條魚，詢問幼兒：“這兩條魚一樣嗎？哪里不一樣？你覺得大貓應該吃哪條魚，小貓應該吃哪條魚？”
請幼兒操作，將大小魚分別放在大小盤子中，并說出“大貓請吃魚，小貓請吃小魚”。
4. 遷移提升經(jīng)驗
回到教室后，請幼兒找一找教室里面有哪些大的物體，有哪些小的物體，并嘗試用大和小說一句話描述。
五、活動延伸
1. 家庭作業(yè)：請家長幫助幼兒在家中尋找大小不同的物品，并鼓勵幼兒用大和小說一句話描述。
2. 區(qū)域活動：在區(qū)域活動中提供大小不同的物品，讓幼兒進行大小分類游戲，進一步鞏固對大小概念的認識。
六、教學反思
通過本次教學活動，幼兒能夠初步感知大小的概念，并在游戲中積極參與、樂于表達。教師應關注幼兒個體差異，鼓勵幼兒大膽嘗試和表達，同時根據(jù)幼兒表現(xiàn)及時調(diào)整教學策略，確�；顒幽繕说倪_成。
幼兒園托班科學《大和小》的教案 10
一、教學目標
1. 初步學習在兩個大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。
2. 學習用“大”和“小”這兩個詞來描述事物，并能簡單運用在句子中。
3. 通過實際操作和游戲，增強對大小概念的感知和理解。
二、教學準備
1. 動物圖片：大狗和小狗，大貓和小貓，大兔和小兔等，每種動物各準備一張大圖片和一張小圖片。
2. 實物玩具：大小不同的球、積木、玩偶等。
3. 分類容器：兩個大小不同的籃框或盒子，用于分類存放大小不同的物品。
4. 教學PPT：包含大小對比明顯的圖片或動畫，用于輔助教學。
三、教學過程
1. 導入（5分鐘）
通過簡單的問候和互動，吸引幼兒的注意力。
利用PPT展示大小對比明顯的圖片，引導幼兒初步感知大小差異。
2. 感知大�。�10分鐘）
出示動物圖片，讓幼兒觀察并指出哪只動物大，哪只動物小。
教師用“大XX”和“小XX”的句式來描述動物，并鼓勵幼兒模仿。
3. 操作實踐（15分鐘）
分發(fā)實物玩具，讓幼兒自己操作，感受大小的不同。
引導幼兒將手中的玩具與同伴的玩具進行比較，說出哪個大，哪個小。
教師將大小不同的籃框或盒子放在教室中，指導幼兒將手中的玩具按照大小分類放入相應的容器內(nèi)。
4. 游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）
“找朋友”游戲：幼兒手持一個玩具，在音樂聲中尋找與自己手中玩具大小相反的“朋友”，找到后手拉手站在一起。
“送回家”游戲：設置“大寶寶家”和“小寶寶家”的標志，引導幼兒將手中的玩具送回對應的“家”。
5. 總結(jié)回顧（5分鐘）
教師總結(jié)今天學習的內(nèi)容，強調(diào)大小的概念和重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多比較，加深對大小概念的'理解和運用。
四、教學延伸
在日常生活中，教師可以引導幼兒關注身邊的大小物體，如門、窗戶、桌子、椅子等，讓幼兒用“大”和“小”來描述這些物體。
家長可以配合教師，在家中與孩子一起進行大小對比的游戲和活動，如比較水果的大小、玩具的大小等，增強孩子對大小概念的感知和理解。
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