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《有趣的海綿》幼兒園科學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《有趣的海綿》幼兒園科學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《有趣的海綿》幼兒園科學(xué)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、了解及動(dòng)手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。
2、學(xué)習(xí)詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋
2、海綿變化圖示兩張
3、彩色顏料水每組一盤
活動(dòng)過程：
一、教師出示海綿，幼兒交流經(jīng)驗(yàn)
1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談議論。
2、請(qǐng)幼兒講講：玩起來與別的積木有什么不同?
3、請(qǐng)位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。
二、操作游戲，感受海綿的'特性
1、海綿寶寶變成小青蟲游戲
教師出示毛毛蟲圖示和細(xì)橡皮筋，引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié)，并與原形比較。請(qǐng)幼兒思考：可以讓海綿變回原來的樣子嗎？幼兒再動(dòng)手做一做。
小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)），馬上松開，它又能恢復(fù)原樣，說明海綿有彈性。
2、海綿寶寶喝水游戲
1）教師提供顏料水分組活動(dòng)，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？
2）待幼兒活動(dòng)幾分鐘后，請(qǐng)幼兒說一說你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。
教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚(yáng)做的好的幼兒。
教師小結(jié)：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能。
聯(lián)系生活，整理活動(dòng)：
在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時(shí)鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬，整理桌面的操作材料。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒仔細(xì)觀察社會(huì)上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。
2、數(shù)小時(shí)后，教師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿。
《有趣的海綿》幼兒園科學(xué)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒通過觀察、觸摸、實(shí)驗(yàn)等方式，感知海綿的特性，如柔軟、有彈性、吸水性強(qiáng)等。
2.鼓勵(lì)幼兒積極參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.各種形狀、大小、顏色的海綿若干，如方形海綿、圓形海綿、圓柱形海綿等。
2.裝滿水的水盆若干，空杯子若干，毛巾若干。
3.相關(guān)的海綿制品圖片或?qū)嵨�，如海綿拖把、海綿寶寶玩具等。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分
1.教師播放一段海綿寶寶的動(dòng)畫片段，引起幼兒的興趣。
師：“小朋友們，剛剛我們看到的是誰呀？對(duì)啦，是海綿寶寶。那你們知道海綿寶寶是用什么做的嗎？今天老師就帶大家一起來認(rèn)識(shí)一下真正的海綿�！�
2.教師出示一塊海綿，讓幼兒觀察并說一說海綿的樣子。
師：“小朋友們，看看老師手里的海綿，它是什么顏色的？什么形狀的？摸起來感覺怎么樣？”
（二）基本部分
1.感知海綿的柔軟性
教師將海綿遞給幼兒，讓幼兒用手觸摸，感受海綿的柔軟。
師：“小朋友們，用你們的小手輕輕地摸一摸海綿，是不是很軟呀？像不像在摸云朵一樣？”
引導(dǎo)幼兒互相交流自己的感受，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式描述海綿的柔軟，如“軟軟的”“像棉花糖一樣”等。
2.探索海綿的彈性
教師把海綿放在地上，邀請(qǐng)幼兒站在海綿上輕輕跳動(dòng)，感受海綿的彈性。
師：“小朋友們，來站在海綿上跳一跳，看看會(huì)發(fā)生什么？”
跳完后，教師提問：“你們跳的時(shí)候發(fā)現(xiàn)海綿有什么變化？是不是像彈簧一樣彈起來了？”
讓幼兒再次觸摸海綿，感受海綿在被擠壓后恢復(fù)原狀的過程，進(jìn)一步理解彈性的概念。
3.實(shí)驗(yàn)：海綿的吸水性
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放置一個(gè)裝滿水的水盆、一塊海綿和一個(gè)空杯子。
師：“小朋友們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。把海綿放進(jìn)水盆里，看看會(huì)發(fā)生什么？”
幼兒操作，將海綿放入水中，觀察海綿吸水的過程。
師：“大家看看，海綿是不是把水都吸進(jìn)去了？現(xiàn)在把吸了水的`海綿拿起來，放在空杯子上方，輕輕擠壓海綿，看看又會(huì)有什么現(xiàn)象？”
幼兒擠壓海綿，水從海綿中流到杯子里，教師引導(dǎo)幼兒觀察并思考：“為什么海綿能吸水呢？吸了水的海綿還能變回原來的樣子嗎？”
組織幼兒小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法，教師巡回傾聽并給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
4.觀察海綿制品
教師展示一些海綿制品的圖片或?qū)嵨�，如海綿拖把、海綿寶寶玩具、海綿鞋墊等。
師：“小朋友們，除了我們剛剛認(rèn)識(shí)的海綿，還有很多東西也是用海綿做的�？纯催@些圖片，你們能認(rèn)出它們嗎？”
引導(dǎo)幼兒觀察這些海綿制品的特點(diǎn)和用途，鼓勵(lì)幼兒說一說自己在生活中還見過哪些海綿制品。
師：“你們?cè)谀睦镆娺^這些海綿制品？它們是用來做什么的呢？”
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1.教師總結(jié)今天的活動(dòng)內(nèi)容，回顧海綿的特性和用途。
師：“小朋友們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了海綿，知道了海綿是軟軟的、有彈性的，還能吸水。我們還看到了很多海綿制品，它們?cè)谖覀兊纳钪卸己苡杏锰��！?/p>
2.鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)探索海綿的奧秘，可以和家長一起做一些關(guān)于海綿的小實(shí)驗(yàn)或?qū)ふ腋嗟暮＞d制品。
師：“回家后，小朋友們可以和爸爸媽媽一起再玩一玩海綿，看看還能發(fā)現(xiàn)海綿的哪些秘密呢？”
《有趣的海綿》幼兒園科學(xué)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓幼兒了解海綿的基本特性，包括輕、多孔、易變形等，并能通過簡單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒在探索過程中積極思考、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.不同質(zhì)地的海綿若干塊，如天然海綿、合成海綿等，以及與海綿大小相近的木塊、塑料塊。
2.透明塑料杯、水、顏料、滴管。
3.密封袋若干，里面裝有不同數(shù)量的小海綿塊。
4.相關(guān)的實(shí)驗(yàn)記錄表和筆。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1.教師神秘兮兮地拿出一個(gè)密封袋，里面裝著一塊海綿，讓幼兒摸一摸，猜猜里面裝的是什么。
師：“小朋友們，老師這里有一個(gè)神秘的袋子，里面裝了一個(gè)東西，你們來摸一摸，猜猜它是什么？”
幼兒摸過后，教師提問：“你們?yōu)槭裁从X得是海綿呢？它摸起來有什么特別的感覺？”
2.教師拿出海綿，展示給幼兒看，引出今天的主題——有趣的海綿。
�。ǘ┨剿骱＞d的特性
1.比較海綿與其他物體的輕重
教師將一塊海綿、一塊木塊和一塊塑料塊放在桌子上，讓幼兒用手拿起，感受它們的重量差異。
師：“小朋友們，來拿起這三個(gè)東西，看看哪個(gè)最輕，哪個(gè)最重？”
幼兒操作后，教師提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？海綿和木塊、塑料塊相比，是不是很輕呀？”
引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的感受，如“海綿最輕，拿起來很輕松”等。
2.觀察海綿的多孔性
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一塊海綿，讓幼兒用眼睛觀察海綿的表面，并借助放大鏡仔細(xì)觀察海綿的小孔。
師：“小朋友們，看看海綿的表面，是不是有很多小孔呀？用放大鏡再仔細(xì)看看，這些小孔是什么樣的？”
觀察結(jié)束后，教師提問：“你們看到的小孔像什么？這些小孔有什么作用呢？”
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒的好奇心。
3.實(shí)驗(yàn)：海綿的吸水性與易變形性
教師將幼兒分成小組，每組幼兒面前放置一個(gè)透明塑料杯、一杯水、一塊海綿和一支滴管。
師：“小朋友們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。用滴管往海綿上滴水，看看會(huì)發(fā)生什么？”
幼兒操作，用滴管往海綿上滴水，觀察海綿吸水的過程以及吸水后海綿的變化。
師：“大家看看，海綿是不是把水都吸進(jìn)去了？而且海綿是不是變得比原來大了，形狀也發(fā)生了變化？這是因?yàn)楹＞d有吸水性，而且很容易變形�！�
教師引導(dǎo)幼兒思考：“如果我們把吸了水的海綿放在杯子里，再把杯子倒過來，水會(huì)流出來嗎？為什么？”
幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將吸了水的海綿放在杯子里，倒過來，觀察水是否流出來，并討論原因。
（三）游戲：海綿大變身
1.教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)密封袋，里面裝有不同數(shù)量的小海綿塊。
2.教師示范游戲玩法：幼兒通過用手捏、揉、擠等方式改變密封袋里海綿塊的形狀，然后讓同伴猜猜自己把海綿變成了什么形狀。
師：“小朋友們，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲叫海綿大變身。你們把袋子里的海綿變成各種形狀，然后讓旁邊的'小朋友猜猜你變成了什么�！�
3.幼兒進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出不同的形狀，并引導(dǎo)幼兒用語言描述自己的創(chuàng)作。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)與延伸
1.教師總結(jié)今天的活動(dòng)內(nèi)容，回顧海綿的輕、多孔、易變形和吸水等特性，以及幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)。
師：“小朋友們，今天我們一起探索了海綿的很多秘密，知道了海綿很輕、有很多小孔、能吸水還容易變形。你們?cè)趯?shí)驗(yàn)和游戲中都表現(xiàn)得很棒，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象。”
2.教師鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)探索海綿的其他特性或用途，可以和家長一起用海綿制作一些手工藝品。
師：“回家后，小朋友們可以和爸爸媽媽一起再研究研究海綿，看看還能發(fā)現(xiàn)它的什么新秘密，或者用海綿做一個(gè)漂亮的手工哦。”
《有趣的海綿》幼兒園科學(xué)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.幫助幼兒認(rèn)識(shí)海綿的多種特性，如柔軟性、彈性、吸水性、透氣性等，并能夠用簡單的語言描述這些特性。
2.通過實(shí)驗(yàn)、觀察、比較等方法，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力和邏輯思維能力。
3.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心和求知欲。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.海綿若干塊，包括普通海綿、記憶海綿等不同種類。
2.各種形狀和材質(zhì)的容器，如塑料杯、玻璃杯、陶瓷碗等。
3.水、沙子、豆子等不同的填充材料。
4.記錄表、彩筆若干。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1.教師帶領(lǐng)幼兒玩“猜猜是什么”的游戲。教師將一塊海綿藏在身后，讓幼兒通過觸摸來猜測是什么物體。
師：“小朋友們，老師今天帶來了一個(gè)神秘的東西，它藏在老師的身后。你們來摸摸看，猜猜它是什么？”
幼兒觸摸后，教師提問：“你們?yōu)槭裁从X得是海綿呢？它摸起來和其他東西有什么不一樣？”
2.教師展示海綿，引出活動(dòng)主題——有趣的海綿。
�。ǘ┨剿骱＞d的特性
1.柔軟性和彈性
教師讓幼兒用手輕輕按壓海綿，感受海綿的柔軟，并觀察海綿在按壓后恢復(fù)原狀的過程。
師：“小朋友們，用手輕輕地按一按海綿，是不是感覺很軟？松開手后，海綿又變成什么樣了？”
引導(dǎo)幼兒用詞語描述海綿的柔軟和彈性，如“軟軟的”“像彈簧一樣”等。
教師可以進(jìn)一步提問：“你們還在哪里見過像海綿這樣柔軟有彈性的東西？”
2.吸水性
教師將幼兒分成小組，每組幼兒面前放置一塊海綿、一杯水和一個(gè)空容器。
師：“小朋友們，現(xiàn)在我們來看看海綿還有一個(gè)很神奇的本領(lǐng)。把海綿放進(jìn)水里，然后拿出來，看看會(huì)發(fā)生什么？”
幼兒操作，將海綿放入水中，觀察海綿吸水的過程，然后將吸了水的海綿放入空容器中，觀察水從海綿中流出的現(xiàn)象。
師：“海綿把水都吸進(jìn)去了，又能把水?dāng)D出來。你們知道為什么海綿能吸水嗎？”
引導(dǎo)幼兒思考并討論，教師可以簡單講解海綿的多孔結(jié)構(gòu)與吸水性的關(guān)系。
3.透氣性
教師拿出兩塊相同大小的`海綿，一塊是普通海綿，一塊是記憶海綿。將它們分別放在兩個(gè)相同的容器上，然后在海綿上倒入相同數(shù)量的沙子。
師：“小朋友們，現(xiàn)在老師在這兩塊海綿上倒了一樣多的沙子，你們猜猜過一會(huì)兒會(huì)發(fā)生什么？”
幼兒觀察一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)普通海綿上的沙子慢慢漏下去了，而記憶海綿上的沙子基本沒有變化。
師：“為什么會(huì)這樣呢？這是因?yàn)槠胀ê＞d有透氣性，而記憶海綿的透氣性比較差。你們知道透氣性有什么作用嗎？”
引導(dǎo)幼兒思考并回答，教師可以舉例說明透氣性在生活中的應(yīng)用，如衣服、鞋子等。
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)記錄與分享
1.教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一張記錄表和一支彩筆。
2.教師引導(dǎo)幼兒將海綿的特性，如柔軟性、彈性、吸水性、透氣性等，用簡單的圖畫或符號(hào)記錄在記錄表上。
師：“小朋友們，我們一起發(fā)現(xiàn)了海綿這么多有趣的特性，現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些特性用畫或者符號(hào)記錄在這張紙上，這樣我們就能更好地記住啦�！�
3.幼兒記錄完成后，教師邀請(qǐng)幼兒分享自己的記錄成果，鼓勵(lì)幼兒用語言描述自己記錄的內(nèi)容和對(duì)海綿特性的理解。
�。ㄋ模┩卣够顒�(dòng)
1.教師提供各種形狀和材質(zhì)的容器，如塑料杯、玻璃杯、陶瓷碗等，以及水、沙子、豆子等不同的填充材料。
2.讓幼兒自由選擇容器和填充材料，用海綿進(jìn)行創(chuàng)意填充活動(dòng)，觀察海綿在不同容器和填充材料中的表現(xiàn)。
師：“小朋友們，現(xiàn)在你們可以選擇自己喜歡的容器和東西，用海綿來做一些好玩的事情，看看海綿還能給我們帶來什么驚喜�！�
3.活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒分享自己的創(chuàng)意和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)海綿的探索興趣。
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