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幼兒園大班小小的沙�？茖W教案（通用6篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班小小的沙�？茖W教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班小小的沙�？茖W教案 1
活動目標
1、增強幼兒的環(huán)保意識。
2、讓幼兒在感知沙的特性基礎上發(fā)現(xiàn)沙的好處、用途。并懂得珍惜沙。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備
1、照片：玩沙
2、每個桌上放一盤沙子
活動過程
一、導入
1、出示照片：玩沙，幼兒觀察。
2、教師：你們看照片上的小朋友在玩什么？
你們喜歡玩沙子嗎？
誰玩過沙子，好玩嗎？
想想你玩沙子時用了什么工具？
二、展開
每個桌上放一盤沙子
1、教師引導幼兒認識沙的特性。
�。�1） 沙是沒有氣味的。
教師：小朋友們玩沙子都很高興，現(xiàn)在我想請大家聞一聞沙子，你們覺得怎么樣？
�。ㄊ菦]有氣味的）
（2） 沙子不溶于水。
教師引導幼兒先放少量沙到塑料杯內(nèi)，然后畫上一條線，再用勺子攪拌一下，
把塑料杯放在旁邊。過了會等沙沉淀后，引導幼兒觀察畫線，得出沙是不溶于水的。
（3） 沙是細細的，一粒粒的.。
教師：小朋友，請你們用手摸一摸沙，有什么感覺，用手抓一抓沙，
看看手上怎么樣？手上的沙是怎樣的？
�。饋碥涇浀�，沙子是細細的，一粒粒的。）
教師：現(xiàn)在我們用篩子來篩一下小石頭和沙子，會怎么樣呢？
（我看到沙子能從篩子上漏下來，小石頭不行。）
教師：篩過的沙子和沒篩過的沙子有不同嗎？
�。ㄌ貏e細、小、軟）
教師：為什么我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢？
�。ㄒ驗樯匙雍芗毿�、柔軟。）
（4） 教師小結(jié)：沙子是沒有氣味，不溶于水，細細的一粒粒的。
2、幼兒認識到沙的好處及用途。
（1）體育運動需要沙。
教師：小朋友們都知道沙子是很柔軟的，請小朋友在木板地上跳一跳，
你們腳會有什么感覺，跳得舒服嗎？
（木板地太硬了，跳一下腳就疼了，在木板地上跳，一不小心摔了跤，屁股摔得疼死了。
教師：水泥地很硬，沙很軟，所以如果攀登架放在沙坑里面，掉下來就不會摔傷。
�。ㄟ�有跳遠的時候，也要用沙子，叔叔練拳頭也要打沙包。）
（2）建筑工程需要沙。
教師：沙子有很多用途，你們在哪兒見過沙？它們有什么用？
教師：沙子可以用來鋪路，還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子、造橋了。
�。ㄉ匙涌梢匝b在袋子里堵洪水。）
3、教育幼兒應珍惜沙子，不能浪費。
教師：我們平時玩游戲和進行體育運動時需要沙子。蓋高樓大廈也要用沙子，沙子是我們的好朋友。所以我們平時在沙地里和沙子玩游戲的時候要小心，不能把沙子扔到沙地外面，不然的話，沙地的沙就會越來越少，以后就沒有沙子和我們玩游戲了，所以小朋友以后應該愛惜沙子，跟沙子做好朋友。
三、結(jié)束
請幼兒每人拿一個印模，用濕沙進行印模游戲。
幼兒園大班小小的沙�？茖W教案 2
教材簡介：
這是北師大版語文教材三年級上冊第十單元的一篇課文，是一個童話故事。課文采用對話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠；說明了朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。
教學目標：
1．通過學習課文，領悟“只要朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。
2．指導學生按分好的段落，理解每段的內(nèi)容，并能概括段意。
3．有感情有語氣地朗讀課文。
4．通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學生探索大自然的興趣。
教學重點：
通過朗讀讓學生感知課文，理解課文，并進行課本劇表演，從而深入了解課文內(nèi)容。
教學難點：兩個省略號的'意思。
教學準備：
課件、珍珠小圖片、沙子。
教學過程：
（第一課時略）
第二課時
一．導入：
1．比較：請你們看看桌上的沙子，再看看珍珠的圖片，用一些詞語來形容它們。（板書：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差這樣大，平時你會把它們聯(lián)系到一塊嗎？
2．那么課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣經(jīng)過重重的磨礪，從一顆普通又不引人注目的沙粒蛻變成了美麗又珍貴的珍珠的呢？
二．朗讀課文，感知理解：
第一部分：
1．自由讀，邊讀邊過電影，看腦子里出現(xiàn)了怎樣的情景。
2．指名回答：你腦子里出現(xiàn)了哪些情景？
3．課件出示第一部分的情景。
4．哪些詞語寫出了沙粒的態(tài)度？用筆劃出來。（板書：真誠、下定決心、坦然）
5．出示“……”：這一段課文中哪里出現(xiàn)了省略號？省略了什么？那你覺得沙粒們還會議論些什么呢？
6．指導朗讀：
①．自由讀一遍，可以一邊讀一邊做動作和表情。
�、冢该首x，評議。
③．同桌分角色讀。
第二部分：
1．自由朗讀，腦中過電影。
2．你看到了怎樣的情景？你從哪些詞語或句子中能看出歲月的漫長？
3．出示“……”：這一段又出現(xiàn)了省略號，代表什么意思呢？
在這漫長的歲月里，它在想什么，做什么？
4．指導朗讀：
�、伲该x，評議。
�、冢R讀。
第三部分：
1．沙粒的愿望實現(xiàn)了嗎？繼續(xù)邊過電影邊讀第三部分，然后
告訴老師，你看到了什么？
2．它真的變成了一顆美麗的珍珠，成為了有用之材。（板書：美麗的）
3．指導朗讀：
�、伲该x，評議。
②．男女生分角色讀。
三．領悟寓意，發(fā)散理解：
1．從沙粒這奇妙的經(jīng)歷中，你了解了什么，懂得了什么？
2．我們還學過和這個故事類似的童話、故事或成語嗎？
3．這些故事都告訴了我們，只要你能朝著你的目標堅定不移地努力，你就一定能實現(xiàn)你的美好愿望。
四．排練課本�。�
1．我們來把這個童話故事排成課本劇，好嗎？
2．指名表演。
板書設計：
真誠下定決心坦然
圓圓的沙�！利惖恼渲�
幾十年
幼兒園大班小小的沙粒科學教案 3
一、教學目標：
1、認識“蚌”等13個生字，讀準字音，分清字形，聯(lián)系上下文理解“坦然”、“異想天開”等詞語。
2、通過查資料、學習課文、開展想象，理解沙粒變珍珠的過程，領悟只有朝著預定目標緊定不移地努力，才能實現(xiàn)愿望，從而激勵學生朝著目標奮發(fā)前進。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
目標2、3
三、教學難題：
目標2
四、教學準備：
1、教師：課件、生字卡片、小禮物。
2、學生：查閱沙粒變珍珠的過程的資料。
五、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、孩子們，老師為你們帶來了一份特別的禮物，這些禮物將送到哪些孩子的手上呢？誰能在課堂綻放出最奪目的、光彩、最閃亮，誰將獲得這份禮物，先讓我們?nèi)バ蕾p欣賞吧！（出示課件）
2、你看了有什么感覺？
3、有一顆毫不起眼的沙粒，夢想看成為那顆光彩奪目的珍珠，成為有用之才，他的愿望可能實現(xiàn)嗎？讓我們一起去聽聽他的故事。
4、板書課題，齊讀課題。
�。ǘ�、初讀課文，整體感知。
1、通過預習，你知道故事一共有多少個自然段？（強調(diào)“……”也是一個自然段）
2、誰想來把故事讀給大家聽？指名分段讀。
其它同學當好小評委，聽聽讀準字音沒有，誰讀得最好，收到第一份禮物。
3、學習生詞：（課件出示）小老師教讀，強調(diào)“縫”，男、女賽讀。
4、學習生字：開火車。
5、自由讀課文，(1)想想講了沙粒的一件什么事？(2)遇到問題，在旁邊打個“？”。
6、指名反饋：板書重點問題。
�。ㄈ⒓氉x品味，讀出感受。
1、學習第1～5自然段。
(1)默讀1～5自然段，邊讀邊想像，你腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的情景。
(2)同伴們是怎樣嘲笑沙粒的？找出來讀一讀。
引導理解“異想天開”并練習說話。
“……”省略號什么意思？同伴們還會議論什么？
(3)面對同伴們的嘲笑，沙粒是什么樣的態(tài)度？你是從哪些詞語看出來的？用筆點出來。引導理解“坦然”。
(4)師小結(jié)。
2、學習第6～9自然段。
(1)師導讀6～8自然段，這兒為什么又打了省略號？
(2)在這慢長的歲月里，蚌亮外面有濤聲滾滾，風兒在唱歌，魚兒在歡笑，外面的天空多么廣闊，外面的世界多么熱鬧，蚌殼里沙粒獨自靜靜地會想些什么，又會怎么做呢？
小組討論，全班交流。
(3)師小結(jié)：外面的'世界再美好，再精彩，沙粒也不動搖，因為它下定了決心，它要為他美好的理想而不懈努力，堅持到底！
3、學習11～12自然段。
(1)幾十年過去了，平凡普通的沙粒終于變成了一顆珍珠。(出示圖)
(2)此時，你想用什么樣的話或詞來表達你的感受？
(3)課文哪些段寫了沙粒變珍珠，把你的驚喜、贊美送進去，讀出來。
(4)你最想讀哪句話，讀給大家聽，重點指導：“驚喜叫道……”和12段。
(四)、拓展延伸，升華情感。
(1)同伴們當初嘲笑沙粒，如今沙粒已成為有用之才，而他們還靜靜地躺在那里，無所作為，此時，同伴們會想些什么？
(2)你是沙粒，你想對同伴說些什么？可以是一個詞語，也可以是一句話。
(3)沙粒也有話要送給大家，他要把實現(xiàn)理想的秘密告訴大家。
(4)請收到禮物的同學打開禮物，揭開秘密，讀給大家聽。
(5)屏幕出示，全班齊讀。
(五)、總結(jié)：
孩子們，讓我們把這份貴重的禮物，深深地藏在心里，牢牢記住，為自己美好的愿望，持之以恒地努力吧，你一定會成為那一顆最光彩奪目的珍珠！
六、板書：
圓圓的沙粒
沙粒 下定決心 珍珠
持之以恒
堅持不懈
……
幼兒園大班小小的沙粒科學教案 4
教學目標：
1、幼兒學會怎樣保護自己，如果發(fā)生什么狀況應當怎樣處理。
2、懂得一些生活中的基本常識。
3、鞏固和加深對眼睛作用的認識，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
知識與技能：
1、幼兒學會怎樣保護自己，如果發(fā)生什么狀況應當怎樣處理。
2、懂得一些生活中的基本常識。
情感、態(tài)度與價值觀：
感受小花貓的故事，明白道理。
教學重點及解決措施：
1、重點：幼兒學會怎樣保護自己，如果發(fā)生什么狀況應當怎樣處理。
2、解決措施：講小花貓的故事，并提出問題，當你遇到這樣的情況你會怎樣？
設計思路：
1、講小花貓的故事，并提出問題，當你遇到這樣的情況你會怎樣？
2、談話：上學期我們學習了怎樣保護我們的'眼睛和鼻子，那么今天我要告訴小朋友遇到想小花貓一樣的狀況我們應該怎么辦？
3、提問：你在戶外同小朋友做游戲，突然來了一陣大風，沙粒飛進了你的眼睛，這時，你應該怎么辦呢？
4、教師總結(jié)：不要用手揉眼睛，因為這樣可能會使眼睛受傷，另外努力放自己流淚或用清水沖洗，讓沙粒順著流出來，再或者請人幫你輕輕翻開眼皮，找到沙粒后，用干凈的濕毛巾竟它輕輕粘出來。并告訴幼兒其它東西進了眼睛不同的處理辦法。
5、提問：如果我們自己或是身邊的人流鼻血了那么應該怎么辦呢？
6、教師總結(jié)，告訴幼兒不同的自救方法，并特別要提醒幼兒流鼻血時，不能將頭過于后仰，這樣回使血倒流入體內(nèi)。
7、幼兒自由討論。
活動反思：
今天一年級二班上了一節(jié)《大眼睛》，導入時我用PPT播放蕪湖生產(chǎn)的一種小汽車奇瑞QQ，它的車燈活像兩只大大的眼睛，很神氣�？匆豢茨闵磉叺哪男┪锲芬部梢约由弦浑p“大眼睛”，想一想什么樣的“大眼睛”更神氣、更有趣？這樣學習就會去思考，進而產(chǎn)生想象，在藝術實踐環(huán)節(jié)我讓學生畫、剪、撕等方法，設計制作一雙“大眼睛”用它來裝飾你身邊的物品。
兩節(jié)課孩子們忙的不亦樂乎，大多畫畫剪剪，很少用撕的方法，不一會就制作出了一雙大大的眼睛，但是孩子們在顏色搭配上很欠缺，教師在這方面要多加強訓練。
還有這個班級的衛(wèi)生情況很不好，每次手工課我都會反復的強調(diào)剪的垃圾不要隨地丟，但是孩子們似乎根本就不買賬，剪的碎紙依然往地上扔，這讓我很頭疼。孩子從小的習慣沒有養(yǎng)好，所以我只好安排兩個小值日生專門打掃衛(wèi)生，如何讓學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣這將是我在課堂教學中要思考的問題。
還有些孩子在老師還沒有新授完的情況下，就著急的在那畫畫剪剪的，當然這樣的作品效果也是不理想的。
幼兒園大班小小的沙�？茖W教案 5
一、導入
1、今天我們一起來學習（圓圓的沙粒），什么樣的沙粒？（再讀，突出圓圓的）
2、師問：在什么地方見過沙粒？
二、品讀課文
�。ㄒ唬┻^渡：今天，我們要認識的這顆沙粒并不尋常。
1、讀課文1、2行。讀讀，想想，它不平常在哪里？
2、它是怎樣說的呢？再去讀課文，用讀告訴老師。抽讀——齊讀
3、是呀！變珍珠是它的夢想，成為有用之材是它的目標。它十分真誠地向同伴們說，（引讀沙粒說的話）板書：要變珍珠、（夢想）
4、實現(xiàn)了嗎？讀讀課文的最后一段。
�。ǘ┻^渡：沙粒是怎樣變成珍珠的.呢？（評價）
1、讀3—5段，從“坦然”你知道了什么？（說和讀相結(jié)合）
2、同伴們是怎樣嘲笑的？男生讀；面對嘲笑沙粒怎么做的？女生讀。
板書：嘲笑——坦然
3、面對嘲笑圓圓的沙粒是坦然的，不在乎的！對此，沙粒們議論紛紛。議論了什么往下讀。
4、抓住“……”，思考沙粒們還會議論什么？認為沙粒還將失去什么？
5、面對同伴們各式各樣的議論，沙粒怎么做的？讀9自然段。問：你知道了什么？明白了什么？板書：議論紛紛——不動搖
�。ㄈ┻^渡：沙粒為了夢想坦然的面對了嘲笑，為了實現(xiàn)自己的目標，舍去了美麗的陽光，奇妙的海景，夢想在它的心里從來沒動搖過，放棄過！
1、引讀10——13自然段。（時光，各式各樣的議論，圓圓的沙粒）
2、問：13自然段“……”6個圓點，你知道了什么？
�。ㄋ模�
1、引讀14自然段。時間過去了多久？
2、瞧！它在這里。躺在貝殼溫暖的懷里，美嗎？讀（多么美麗的珍珠�。。┯谜n件出示
3、觀看課件。
4、珠光閃閃、耀眼的它迎來了別人的贊美（多么美麗的珍珠啊�。�
5、同伴們怎樣說的？（是他？）
6、短短的一句話，讀出了什么？
7、珍珠怎么回答的？一如往日的真誠，再讀。
8、可是，愉快的背后是怎樣的艱辛。讀5自然段；愉快的背后又是怎樣的不容易。讀9自然段。
9、原來成功的背后得經(jīng)歷太多太多，有嘲笑，有議論，得失去許多美好的東西。生活中，珍珠是怎樣形成的？（看課件）問：了解了這些，你想說些什么？
10、是呀！成功是鑰匙在哪里呢？有了夢想還需要什么？（出示公式）
小結(jié)：有一首歌是這樣唱的。陽光總在風雨后；不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹。沒有人能隨隨便便成功。老師想把這首歌連同這把成功的鑰匙一并送給大家
幼兒園大班小小的沙�？茖W教案 6
教學目標
1.認會9個生字，寫會10個漢字；能正確、流利地朗讀課文。學習有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。
3.能按分好的段落，理解每段內(nèi)容，初步學習概括段意的方法。
4.查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學生探索大自然微妙的興趣。
教學過程
�。ㄓ媱潈烧n時）
�。ㄒ唬┬蕾p珍珠，激發(fā)興趣
1.師述：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖恼渲椋埓蠹倚蕾p。
2.出示珍珠圖片或珍珠飾物，學生欣賞。
3.師問：看了這些珍珠，你能用一個詞語來贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說）
生1：我覺得這些珍珠太美了，只能用一個字“美”來形容。
生2：我用“五光十色”來形容。
生3：我用“珍貴”來贊美它們。（讓學生把說得好的詞語和時板書在黑板上。）
生4：我覺得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來形容吧。
生5：我覺得“絢爛奪目”更恰當些。
……
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.師述 ：看來大家都很喜歡珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來學習一顆沙粒的故事。
2.學生自由讀課文，讀準字音。自由選擇朗讀伙伴開火車讀，讀后評議。（主要圍繞生字認讀情況進行）
3.再讀課文，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？（同桌交流后指名說）
生1：讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進蚌殼里了。
生2：讀了課文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的訕笑，最后終于變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。
生3：讀了課文，我知道只要朝著預定的目標，堅持下去，就一定會勝利的。
生4：讀了課文，我知道沙粒要想變成珍珠，就要鉆進蚌殼里，要經(jīng)過很長的時間，才會實現(xiàn)自身的愿望。
……
（三）分段理解，讀中感悟
1.師述：同學們讀得很認真，讀懂了課文。下面我們依照時間的順序來讀課文，體會圓圓的沙粒為什么會變成珍珠呢？
2.指名讀1―9自然段�？紤]：這局部講了什么？（教師提示：可以以“誰做什么”的'句式說一說）（同桌說后指名說）
生1：這幾個自然段講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，但他的同伴們都訕笑它，有的說……
師述：用一兩句話把主要意思說清楚，就可以了。
生2：這局部講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進了蚌殼里。但它的同伴都訕笑它。
師述：你能用一、兩句話把幾個自然段的意思說清楚，真棒！
師問：同伴們的議論還真不少，假如你是它的同伴，你會說什么？（指名說）
生1：我覺得他們不應該訕笑他，假如是我，我會說；“你真勇敢，我祝你勝利�！�
生2：你有這樣的勇氣，我真羨慕你呀！
生3：你再也不能和我們玩了，我會想你的。
生4：蚌殼里黑洞洞的，你呆在里面多痛苦，真不會享受啊。
……
師述：面對同伴的議論，圓圓的沙粒是怎么做的？（學生在書上畫出“真誠、下定決心、坦然”等詞語，同桌互相說說自身的體會后指名說。）
生1：面對同伴的議論，他沒有動搖，說明他的決心很大。
生2：從這些詞語，我知道了圓圓的沙粒下定決心，一定要成為有用之才。
生3：我從“坦然”一詞知道圓圓的沙粒對自身能變成珍珠充溢信心。
……
師述：大家說得很好。根據(jù)你的理解你認為這局部課文應該怎么讀？（學生自由讀，指名說、讀。）
生1：我覺得讀圓圓的沙粒說的話要讀出堅定的語氣。（師：給大家讀一讀，好嗎？生讀后，學生鼓掌。）
生2：我覺得同伴的話要讀出訕笑的語氣，圓圓的沙粒的話要讀得斬釘截鐵才好。（生讀）
生3：我認為同伴的話不光有訕笑的語氣，還有替他惋惜的語氣。比方第一個說的話。（師：你讀得真認真，再給大家讀一讀，好嗎？生讀。）
3.指名讀10―13自然段�？紤]：這局部講了什么？（用上面學的方法概括）（自由說后，指名說。）
生1：這局部講過了很長的時間，大家都忘了這顆圓圓的沙粒。
生2：這局部講了時間隨著海波逝去，這顆圓圓的沙粒被大家忘了。
師述：你知道第13自然段的省略號在這里省略了什么嗎？想一想在漫長的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？（學生假設自身就是這顆圓圓的沙粒閉眼考慮后指名說）
生1：我想他肯定整天睡大覺，一心只想早點變成珍珠。
生2：他也許會想起外面精彩的世界，很想出去看看。
生3：他每天都在計算時間，心想自身變成珍珠以后會是什么樣子。
生4：他每天都在努力，要使自身早點變成珍珠，實現(xiàn)自身的理想。
……
師述：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時間一天天過去了，這顆圓圓的沙粒變成珍珠了嗎？我們來讀一讀14―18自然段。
4.自由讀14―18自然段�？紤]：這局部講了什么？（同桌說后指名說）
生1：這局部講了這顆沙粒終于變成了珍珠。
生2：這幾個自然段講了沙粒變成了珍珠，同伴們都覺得驚奇。
生3：這局部講采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了這顆閃閃發(fā)光的珍珠。
師述：幾十年后，圓圓的沙粒終于變成了閃閃發(fā)光的珍珠。我們應該怎樣讀呢？自身試著讀一讀。（學生自由讀后指名讀說。）
生1：采珠姑娘的話應該讀出驚喜的語氣，同伴們的話應該是奇怪的語氣，珍珠的話應該是自豪的語氣。
生2：我覺得同伴們的話應該讀出羨慕的語氣。
生3：我覺得同伴們的話應該讀出贊美的語氣。
生4：我覺得同伴們的話應該讀出驚訝的語氣。
……
師述：看樣子同伴們的心情是很復雜的呀！依照你們理解的語氣自身再讀一讀。（學生自由讀后指名讀。）
5.四人小組分角色讀。班內(nèi)指名小組展開競賽。
（四）總結(jié)課文，交流收獲
1.朗讀課文，小組討論：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？（各小組派代表班內(nèi)發(fā)言）
生1：我們小組認為圓圓的沙粒不顧同伴的訕笑，下定了決心努力去做，才變成了珍珠的。
生2：我們小組的同學覺得是他有恒心，有信心，才實現(xiàn)了自身的理想。
生3：我們認為是因為圓圓的沙粒有遠大的理想，再加上自身的努力，最終變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。
生4：我們小組討論認為有兩個原因，一是他自身的原因，他很努力，下定了決心。二是大自然的功勞，是大自然神奇的力量，使他變成了珍珠。
師：說得真好，你們查找了資料 ，知道沙粒是怎樣變成珍珠的嗎？
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