幼兒園關(guān)于自行車(chē)的教案
篇一：幼兒園《我的自行車(chē)》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察畫(huà)面，了解主人公的活動(dòng)和感受。
2、通過(guò)語(yǔ)言或肢體動(dòng)作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動(dòng)詞。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：大書(shū)，教師或幼兒騎車(chē)的相片。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示一張騎自行車(chē)的照片，問(wèn)問(wèn)幼兒喜歡騎自行車(chē)嗎？接著請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)騎車(chē)都到過(guò)哪里？看到了些什么？幼兒討論后，教師進(jìn)行小結(jié)。
（二）閱讀圖畫(huà)：
封面：先出示題目，明確“我”指的是誰(shuí)：這讀本的題目叫“我的自行車(chē)”，“我”指的是誰(shuí)？你們覺(jué)得他可能要騎去哪里？
第1頁(yè)：他騎車(chē)來(lái)到了哪里？前面有棵樹(shù)，要繼續(xù)往前騎的話(huà)，該怎么辦呢？
第2頁(yè)：他又騎車(chē)到了哪里？要是從小橋上騎過(guò)去，可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括這個(gè)動(dòng)作呢？
第3頁(yè)：（遮住“來(lái)到樹(shù)下”）請(qǐng)幼兒看圖補(bǔ)充“我”騎車(chē)來(lái)到了哪里？
第4頁(yè)：教學(xué)同2頁(yè)
第5、6頁(yè)：分別觀察“騎上”“沖下”的動(dòng)詞
第7頁(yè)：發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)這樣？
�。ㄈ┛偨Y(jié)分享：
教師小結(jié)小男孩去過(guò)的地方及用到的動(dòng)詞。
篇二：幼兒園《我的自行車(chē)》教案
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)開(kāi)展騎自行車(chē)（三輪自行車(chē)）的體驗(yàn)活動(dòng)，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。
2、掌握完整敘事要素，能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患�。發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)騎自行車(chē)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大書(shū)及幼兒用書(shū)、適宜幼兒騎車(chē)游戲的場(chǎng)地、自行車(chē)越過(guò)的障礙物。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)騎車(chē)游戲，理解故事中動(dòng)詞的意思。
2、難點(diǎn)：體會(huì)動(dòng)詞的含義并能正確使用。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、大書(shū)導(dǎo)入。
教師：小朋友們都喜歡騎自行車(chē)嗎？騎自行車(chē)有什么感受？為什么？（幼兒回答問(wèn)題時(shí)可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）
2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀。
教師出示已被遮住文字的大書(shū)，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜想畫(huà)面內(nèi)容。
教師：畫(huà)面上的小朋友騎自行車(chē)都經(jīng)過(guò)了哪里？每到一個(gè)地方，他做了哪些動(dòng)作？
幼兒1：書(shū)上的小朋友騎著自行車(chē)經(jīng)過(guò)大樹(shù)、小橋、小水坑、山坡。
幼兒2：這個(gè)小朋友繞過(guò)大樹(shù)；趟過(guò)小水坑；騎上山坡。
教師：小朋友們?cè)隍T自行車(chē)時(shí)做過(guò)這些動(dòng)作嗎？
幼兒1：我也騎著車(chē)?yán)@過(guò)大樹(shù)，繞就是車(chē)把向一個(gè)方向圍著大樹(shù)轉(zhuǎn)一個(gè)圈。
幼兒2：我騎車(chē)時(shí)，遇到小水坑就會(huì)加速趟過(guò)去。
幼兒3：我騎車(chē)經(jīng)過(guò)小橋時(shí)是越過(guò)去的。
3、大書(shū)文字閱讀。
�。�1）教師指讀文字，每指讀一頁(yè)，可以先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，然后再請(qǐng)幼兒跟讀。
（2）結(jié)合文字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：書(shū)中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車(chē)的？
�。�3）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)中的動(dòng)詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個(gè)字請(qǐng)幼兒模仿，加深印象。
�。�4）請(qǐng)幼兒觀察、思考書(shū)中每一頁(yè)的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁(yè)的句型都會(huì)重復(fù)前一頁(yè)的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。
�。�5）請(qǐng)幼兒仿照書(shū)中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>
幼兒1：五一假期時(shí)，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@；星期二，我們?nèi)チ颂彀查T(mén)廣場(chǎng)；星期三，我們?nèi)チ擞螛?lè)園；星期四，我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城；星期五，我們?nèi)チ藙?dòng)物園；星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園；星期日，假期快結(jié)束了，我們?cè)诩倚菹�，�?zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。
幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。
�。�6）引導(dǎo)幼兒指讀小書(shū)，找出反復(fù)出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車(chē)。
4、拓展學(xué)習(xí)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒來(lái)到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，觀察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物，猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。
�。�2）一名幼兒騎著自行車(chē)出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�3）幼兒分成四隊(duì)，分別騎自行車(chē)用書(shū)中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過(guò)后，大聲說(shuō)出：“我……過(guò)了障礙，我勝利了！”引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。
幼兒l：我騎著自行車(chē)?yán)@過(guò)飲料瓶。
幼兒2：我趟過(guò)皺紋紙做成的小水坑。
幼兒3：我沖過(guò)大門(mén)。
�。�4）幼兒創(chuàng)新活動(dòng)：創(chuàng)新騎自行車(chē)越過(guò)障礙的方法，并用語(yǔ)言表述。
幼兒1：我越過(guò)了地板塊做成的小橋！
幼兒2：我繞過(guò)了椅子做成的樹(shù)樁！
幼兒3：我沖過(guò)了柱子門(mén)1
5、延伸活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(zhǎng)合作，記錄幼兒尋找的動(dòng)詞，制作圖文并茂的動(dòng)詞小書(shū)。
幼兒園自行車(chē)教案，自行車(chē)是幼兒很喜歡的一種玩具，自行車(chē)是一種既可以小孩子當(dāng)玩具大人也可以當(dāng)做代步工具的一種神奇的東西，從小讓小朋友學(xué)會(huì)騎自行車(chē)可以讓小朋友擁有健康的.身體。
篇三：幼兒園《好玩的自行車(chē)》教案
一、目標(biāo)活動(dòng)：
1、認(rèn)識(shí)自行車(chē)的基本構(gòu)造及作用。
2、培養(yǎng)幼兒觀察及探索的能力，體驗(yàn)玩車(chē)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一輛自行車(chē)（童車(chē)）、自行車(chē)散裝圖一幅、漢字自行車(chē)、輪子。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以變魔術(shù)的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，引發(fā)課題。
出示魔術(shù)箱，請(qǐng)幼兒猜猜箱子里有什么？
�。�1）教師摸出輪子，請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)是什么？
�。�2）教師在摸出自行車(chē)龍頭，再請(qǐng)幼兒猜猜它是什么？
2、認(rèn)識(shí)自行車(chē)。
�。�1）清幼兒去放自行車(chē)的地方，摸一摸自行車(chē)，邊摸邊可以與同伴講一講，你摸到了自行車(chē)身體的哪一個(gè)地方？
�。�2）組織幼兒圍坐在老師的身邊，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)摸到了自行車(chē)的什么？（教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的名稱(chēng)，逐一出示畫(huà)好的零部件）
（3）提問(wèn)：它們有什么用處？請(qǐng)幼兒互相講講
�。�4）它們是不是由這些用處呢？請(qǐng)幼兒第二次玩一玩自行車(chē)
（5）教師推一輛自行車(chē)坐在前面，演示自行車(chē)的作用
讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，我用小玲提醒，我來(lái)啦”“輪子可以使自行車(chē)滾起來(lái)”“踏腳可以使自行車(chē)向前開(kāi)”。
（6）請(qǐng)幼兒每人推一輛車(chē)，自己騎車(chē)。提出騎車(chē)要求：
a、會(huì)騎車(chē)的小朋友可以教教不會(huì)騎車(chē)的小朋友
b、騎車(chē)時(shí)要注意安全
c、要會(huì)用小玲來(lái)提醒，我來(lái)啦
d、沒(méi)有車(chē)的人可以做買(mǎi)菜的人
（7）小朋友玩得開(kāi)心嗎？累了吧，讓我們把車(chē)子放到停車(chē)場(chǎng)讓車(chē)子休息一下，我們也休息一下喝點(diǎn)水，好嗎？
�。�8）剛才我們都玩了自行車(chē)，你知道它為什么會(huì)向前開(kāi)呢？因?yàn)樗袃芍粫?huì)滾的輪子，那么請(qǐng)你想想，還有那些東西也有輪子呢？（請(qǐng)幼兒回答），它有幾只輪子？
�。�9）今天回家后，請(qǐng)小朋友看看家里的書(shū)或者問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有那些東西有輪子，請(qǐng)你把它們的圖片帶來(lái)，下次我們與小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)其他帶有輪子的東西好嗎？看誰(shuí)帶得多。