幼兒園大班《快樂星期五》社會教案

　　總結(jié)及分析

　　環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。教學實踐證明,兒童是通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動的。環(huán)境是孩子的老師,不同的環(huán)境在兒童成長過程中會產(chǎn)生不同的影響,為孩子成長創(chuàng)造良好的環(huán)境是孩子發(fā)展的關(guān)鍵。家園外出活動就是讓孩子們走出課堂,引導(dǎo)孩子認識自然、認識社會的一個過程。

　　一 、活動設(shè)計

　　1、活動內(nèi)容

　　主要分為兩大部分:一是沿途介紹蘭州的歷史和各景點的情況,讓孩子了解蘭州,認識自己生活的人文環(huán)境;二是到達目的地后,讓孩子們在玩沙水的活動中了解自然,認識自然。

　　2、 活動準備:

　　(1)場地考察

　　教師提前到蘭州百合花公園進行了詳細了解。其中包括公園內(nèi)的幾個部分的環(huán)境;其具有危險性的因素有哪些;行走路線怎樣最為恰當;每個具體活動實施所定位置等。

　　(2)收集資料

　　收集蘭州及沿途各風景點的相關(guān)資料。向?qū)�業(yè)導(dǎo)游學習如何介紹,并提前預(yù)習和演練,將行車時間與內(nèi)容和時間相吻合,保證行程連貫。

　　(3)孩子的準備

　　復(fù)習、鞏固所學有關(guān)風景,動植物之類的歌曲、兒歌舞蹈等,與孩子們討論愛護周圍環(huán)境方面的話題。

　　3、活動進程:

　　(1)下午2:30分集合好所有的家長與孩子,一同登車,一次愉快的旅行正式開始。沿途,通過提前溝通,司機師傅讓客車以適中的速度行駛;老師則客串導(dǎo)游,沿途解說。其中包括蘭州的歷史,蘭州別稱“金城”的來歷,中山路、中山橋和蘭州大學為何曾被命名為“中山大學”的故事,黃河鐵橋的歷史,白塔山、“西游記人物”雕塑、水車園、“綠色希望”雕塑、黃河母親等景點的相關(guān)知識等。

　　(2)進入百合公園后,沿公園小路走,向孩子介紹各種花朵的名稱和路邊各種樹木,并帶領(lǐng)孩子們唱《柳樹姑娘》、《蝴蝶與蜜蜂》、《花兒紅》等兒歌。隨時提醒孩子路上看到或自己吃過的廢物應(yīng)主動丟進垃圾桶。通過提問,啟發(fā)孩子為小草澆水,讓孩子認識到小草也是有生命的,并借此告訴他們正確澆花的方法。

　　(3)親子游戲的比賽:

　　游戲一《小腳踩大腳》

　　將游戲玩法、規(guī)則告訴大家,請各位家庭主動報名參加,抽選五個家庭進行比賽。有爸爸帶著女兒的,有媽媽帶著兒子的,他們赤著腳踩在沙灘上,玩得十分開心。

　　游戲二《大熊抱小熊》

　　家長跪在沙灘上,孩子就像小熊一樣,緊緊抱著大熊向前爬行,由于寶寶年齡小,很多半路就掉在沙灘上了,雖然那天天氣比較熱,但大家還是很認真的游戲著,一片熱鬧景象。

　　(4)玩沙、玩水:

　　讓家長與孩子,孩子與孩子,家庭與家庭的合作關(guān)系進行游戲。制作出一座或幾座沙灘作品,最后進行作品的比賽。大家認真制做沙雕,家長也像回到了童年時光,赤著腳,挽起褲管,和孩子像伙伴一樣的玩著。孩子嘴里還不時的說著自己所做的`是“ 城堡”、“小河渠”、“汽車”、“飛機”等等。教師時時去觀察他們的作品,鼓勵孩子做的真好,提醒他們工具可以交換使用,分工合作,提水的提水,鏟沙的鏟沙,家長們也引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

　　二、活動分析

　　1、活動特點

　　(1)將多個教育主題融入活動之中,讓孩子在玩中學、學中玩

　　俗話說“處處留心皆學問”,對于孩子來說更是如此。外面的世界是陌生的,也是好奇的,《快樂星期五》活動充分利用孩子的好奇心,激發(fā)他們的求知欲望。通過老師介紹蘭州和相關(guān)景點的歷史,讓他們認識、了解家鄉(xiāng),認識大自然、了解大自然。同時,該項活動還將多項主題教育融入活動之中,如培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識,培養(yǎng)孩子之間互相幫助、團結(jié)友愛品格,培養(yǎng)孩子們的合作意識,鑄造他們樂觀、自信、外向型尋求溝通的良好性格等。

　　(2)加強了家、園合作,使家園共育在活動中得到延伸

　　通過活動,進一步融洽了家、園、子之間關(guān)系,創(chuàng)造了一個彼此容易溝通、交流和了解認識的機會,消除了彼此間的情感隔閡。同時,使家長更全面、更真實的了解了自己的孩子,有助于家長樹立現(xiàn)代教育觀念,有針對性的解決教育孩子過程中出現(xiàn)的問題。

　　2、活動的啟示

　　(1)家園外出活動的目的充分發(fā)揮家庭與幼兒園的合力,通過創(chuàng)造或提供適宜的環(huán)境來教育孩子,因此,能否讓家長理解并積極配合活動是關(guān)鍵。在日常生活中,雖然有的家長也帶孩子出去玩耍、旅游,但許多家長目的性不強,在野外不能有針對性的引導(dǎo)孩子,影響了教育的效果。

　　(2)活動的主動性掌握在教師手中,作為教師要能提前考慮到活動中所要出現(xiàn)的各種情況,周詳細致的作好準備、預(yù)習,在活動中要成為組織者、引導(dǎo)者、支持者,要調(diào)動家長主動配合及參與的積極性,激發(fā)大家活動的興趣,營造和諧快樂的氛圍。

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