- 相關(guān)推薦
《艾瑪過化裝節(jié)》幼兒園活動教案（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的《艾瑪過化裝節(jié)》幼兒園活動教案（精選8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《艾瑪過化裝節(jié)》幼兒園活動教案 1
【活動目標(biāo)】
1.欣賞并理解有趣的故事情節(jié)，喜歡艾瑪?shù)摹蔼氁粺o二”。
2.仔細(xì)觀察、分工合作，體驗和同伴一起游戲帶來的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
ppt課件
【活動過程】
一．導(dǎo)入
這是誰，你認(rèn)識嗎？
小結(jié)：這是一頭五顏六色的花格子大象，它的名字叫艾瑪。
森林里要舉行化裝節(jié)啦，你知道化裝節(jié)嗎？艾瑪會在化裝節(jié)這天把自己打扮成什么樣子呢？
二．欣賞故事
●講故事
------明天就是化裝節(jié)了，大家都在靜靜的思考該如何打扮自己。艾瑪覺得太無聊了，它想和大家開個玩笑，熱鬧熱鬧。它望著水池里自己的倒影，想到了一個好主意。它走到其中一頭大象身邊，和它說了幾句悄悄話，眨了眨眼睛，呵呵一下，然后就躺下等待夜晚的到來。天黑了，艾瑪動手了。
●艾瑪在化裝節(jié)的前一天晚上，忙活了整整一晚，它在做什么呢？原來它把所有的大象都涂成了花格子大象，變得和自己一模一樣。這下，大象們都不知道誰才是真正的艾瑪了
●找艾瑪
-----看ppt找艾瑪
指導(dǎo)語：艾瑪是一只獨一無二的大象，在它身上總有一些和別人與眾不同的地方。你能從這群大象中找到獨一無二的艾瑪嗎？
要求：分別出示兩張圖片，第二張圖片上的花格子大象數(shù)量要比第一張更多。
-----合作游戲《找艾瑪》
指導(dǎo)語：我們一起來玩找艾瑪?shù)挠螒�，這個游戲需要4個小朋友一組，每一組里有一個是艾瑪。等會兒4個人一起商量做一個動作，讓大家猜猜誰是那個獨一無二的艾瑪。
建議：可以根據(jù)幼兒的合作游戲情況，選擇是否提高難度。即，如果4個人一起表演的時候，怎樣才能不讓別人一眼就猜出誰是艾瑪？
三．繼續(xù)欣賞故事
1．看圖片：看看大象們想到什么方法來找艾瑪？你覺得這個方法管用嗎？
2．講故事：大象們找到它決定一起跳進(jìn)河水里泡一泡，洗一洗，找出誰是花格子艾瑪�？墒堑鹊缴习逗�，大家卻發(fā)現(xiàn)了什么情況？（所有的大象都成了灰色）
3.繼續(xù)欣賞故事：一只灰色的大象說：“我就是艾瑪，我身上的顏色也被河水洗掉啦！”所有的大象都不樂意了，大家都喜歡花格子艾瑪原來的樣子。于是“艾瑪”又跳進(jìn)河水里洗了起來，它說這樣就能把花格子給洗回來了。洗完澡，它就沖進(jìn)了小樹林。就在這時，河對岸出現(xiàn)了一頭花格子大象。大家高興的歡呼起來：“是艾瑪，艾瑪！”可就在這時，又出現(xiàn)了另一頭渾身濕漉漉的大象：“我來啦，誰叫我？”所有的`大象都愣住了，怎么會有兩頭艾瑪大象呢？
4.討論：你覺得誰才是真正的艾瑪呢？為什么？
5.講述故事：不過大象們馬上明白了這是怎么回事兒，它們哈哈大笑起來，一起沖進(jìn)河水里，用自己最喜歡的游戲來慶祝這個獨一無二的艾瑪化裝節(jié)。
6.提問：誰是艾瑪，你心里有答案了嗎？如果還不明白也沒關(guān)系，有空的時候，咱們再來仔細(xì)地看看這本《艾瑪過化裝節(jié)》，你一定能找到其中的答案！
《艾瑪過化裝節(jié)》活動中，小朋友的游戲隨著游戲目標(biāo)、游戲情況的變化而不斷調(diào)整，這也體現(xiàn)了孩子們的隨機應(yīng)變的能力，艾瑪?shù)幕顒樱峭ㄟ^故事情節(jié)延伸出來的活動,在幫助小朋友提升合作技能的同時，發(fā)展著小朋友一個隨機應(yīng)變的能力。我們老師在設(shè)計活動時還可以從哪些方面進(jìn)行呢？大家一起來談?wù)劙桑?/p>
本次活動，結(jié)合艾瑪獨一無二的品質(zhì)設(shè)計了操作玩耍活動，你認(rèn)為，通過操作玩耍主要培養(yǎng)孩子的哪些品質(zhì)？
《艾瑪過化裝節(jié)》幼兒園活動教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、傾聽故事，理解故事有趣的情節(jié)，能夠大膽的講述。
2、學(xué)習(xí)故事中的詞語。
3、能夠通過說一說、畫一畫來感受故事的主角艾瑪，善用自己的與眾不同，轉(zhuǎn)換為他獨特的幽默感，帶給大家歡樂。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1．大家還記得上次課中的花格子大象艾瑪嗎？它是什么顏色的？和其它的大象有什么不同？
2．復(fù)述故事：有一群大象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，他們都很快樂，但他們是一種顏色，只有艾瑪除外。我們來看看艾瑪身上有那些顏色呢？
3．艾瑪和其它大象灰灰的顏色不一樣，他就是一只花格子顏色的大象，他喜歡講笑話，有他在絕不冷場，他是大家的開心果。今天老師接著給大家?guī)硪粋�關(guān)于艾瑪?shù)墓适隆栋斶^化妝節(jié)》。
二、看繪本故事
（一）看繪本封面了解作者大衛(wèi).麥基。大衛(wèi)·麥基，英國著名兒童文學(xué)家、畫家，在歐洲享有“當(dāng)代寓言大師”之稱。大衛(wèi)出生在英國的一個小城，中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入普利茅斯藝術(shù)學(xué)院接受正統(tǒng)的繪畫訓(xùn)練。他從小聽母親、老師講故事，長大后也喜歡給朋友講故事。大衛(wèi)擅長編有趣的故事，畫有趣的圖畫，讓小朋友在快樂中健康成長、發(fā)現(xiàn)人生。他的'作品成功塑造了許多有趣的角色，其中最著名的就是“花格子大象艾瑪”。《花格子大象艾瑪系列》迄今已被譯成二十多種文字，深受世界各地兒童的喜愛。大衛(wèi)一年中分別住在法國尼斯、巴黎和英國倫敦，他最喜歡尼斯的陽光和寬敞的工作室。
�。ǘ╅喿x繪本
1．要過化妝節(jié)了，快樂的艾瑪卻不大開心，這是為什么呢？（讓學(xué)生猜測）師講述故事第一頁，學(xué)習(xí)詞：獨一無二
2．艾瑪一路走一路想：這里太靜了，該開個什么玩笑的讓這兒熱鬧熱鬧。他來到池邊，在池水里照照。“你好，艾瑪，”他對水里自己的影子說，“你給了我一個好主意。謝謝你�！卑斢辛耸裁春弥饕猓∨笥掩s快猜一猜。（提醒學(xué)生注意倒影，說明有兩個艾瑪）
3．師：怎樣變出兩個艾瑪呢？
讓學(xué)生大膽進(jìn)行猜測，訓(xùn)練說話師講述5到8頁故事，學(xué)習(xí)詞：漫漫長夜
4．師講述9到10頁，學(xué)習(xí)詞：四面八方。誰來說說這是怎么回事呢？到底誰是真正的艾瑪？
5．師講述11到12頁，有什么辦法能把真正的艾瑪找出來呢？
6．師講述13到16頁，學(xué)習(xí)詞：糟糕。另一只象為什么說艾瑪不能和我們一樣，沒有了艾瑪，事情就完全不對了呢？“什么辦法都試試，只要你變回原來的樣子”從這句話可以看出什么？大象們是多么希望艾瑪變回原來的樣子呀！（師生練習(xí)這段對話）
7．師講述17到21頁，學(xué)習(xí)詞：氣喘吁吁、鴉雀無聲、水淋淋、濕漉漉、惡作劇。
8．當(dāng)大象們知道艾瑪和他們開了一個玩笑時，他們是怎么做的呢？師講述最后一頁。
（三）小結(jié)：學(xué)了這個故事，你喜歡艾瑪嗎？為什么？
三、繪本作業(yè)
畫一畫、寫一寫，艾瑪和大象之間還會發(fā)生什么有趣的故事呢？
《艾瑪過化裝節(jié)》幼兒園活動教案 3
【活動目標(biāo)】
1．觀察繪本畫面的色彩、圖形，并大膽表述。
2．用自己喜歡的形狀、不同顏色、大小的圖案來裝飾大象。
3．體驗創(chuàng)造帶來的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1．繪本《艾瑪過化裝節(jié)》的PPT。
2．大象跳舞的`Flash。
3．范畫一幅及幼兒操作用的不同形態(tài)的大象圖片若干。
【活動過程】
（一）故事導(dǎo)入，感知艾瑪身上的色彩和圖案。
1．觀察、感知花格子大象艾瑪?shù)奶貏e之處。
師：今天我們班來了一位客人，看看是誰呀？（出示PPT）這只大象和我們平時看到的大象有什么不一樣？
（二）播放課件，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1．師：過兩天，森林里要舉行“化裝節(jié)”了，今年的化裝節(jié)到了，艾瑪和它的朋友們在想什么呢？
2．教師講述故事，探討大家都變成一樣帶來的麻煩：天亮了，發(fā)生什么事情了？所有的大象都變得一模一樣會有什么麻煩呢？
3．師：如果你是大象，你會怎么打扮自己，讓自己變得漂亮而與眾不同呢？
（三）自選圖案進(jìn)行創(chuàng)作。
1．師：我們一起來幫他們想想辦法，如果你是大象，你會用什么圖形來裝飾自己？（三角形、方形、圓形等等）
2．教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察圖形的不同。
3．教師交代作畫要求。
4．幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄋ模﹨⒓踊b節(jié)結(jié)束活動。
活動延伸：在教室里也可開展一次化裝節(jié)活動，另外在活動室還可增設(shè)化裝區(qū)。
《艾瑪過化裝節(jié)》幼兒園活動教案 4
【活動意圖】
繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認(rèn)識、體驗快樂。繪本《艾瑪過化裝節(jié)》幽默、離奇，畫面生動，以簡單的植物為背景，由此可以看到艾瑪和他的朋友們生活環(huán)境的美麗和溫馨，色彩純凈柔和，構(gòu)圖充滿童趣，特別是每只大象的動態(tài)都各不相同，形象可愛，是幼兒喜歡的`類型。讓幼兒在欣賞美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的過程中獲得技能的發(fā)展和提高。
【活動目標(biāo)】
1．觀察繪本畫面色彩、圖形，并大膽表述。
2．用自己喜歡的形狀、不同顏色、裝飾大象。
3．體驗創(chuàng)造的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1．繪本《艾瑪過化裝節(jié)》的PPT。
2．大象跳舞的Flash。
3．范畫一幅及不同形態(tài)大象圖片若干。
【活動過程】
（一）故事導(dǎo)入。
1．艾瑪?shù)奶貏e之處。
是誰？（出示PPT）這只大象和平時的大象有什么不一樣？
�。ǘ├斫夤适聝�(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1．森林里要舉行“化裝節(jié)”，艾瑪和它的朋友們在想什么呢？
2．天亮了，發(fā)生什么事情了？所有大象都變一模一樣會有什么麻煩？
3．如果你是大象，怎么打扮自己，讓自己變得漂亮而與眾不同？
�。ㄈ┳赃x圖案進(jìn)行創(chuàng)作。
1．如果你是大象，你會用什么圖形來裝飾自己？（三角形、方形、圓形等等）
2．出示范畫，觀察圖形的不同。
3．作畫要求。
4．幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
（四）參加化裝節(jié)結(jié)束活動。
活動延伸：開展一次化裝節(jié)活動。
【活動反思】
繪本中的文字把整個故事帶進(jìn)了充滿童趣可愛的氛圍，展現(xiàn)了艾瑪幽默的特色�；顒釉趲椭⒆犹嵘献骷寄艿耐瑫r，發(fā)展著孩子一個隨機應(yīng)變的能力。在組織教學(xué)中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容靈活地制定課時目標(biāo)。情景閱讀是需要老師設(shè)置一定的教學(xué)情景，引起孩子學(xué)習(xí)的欲望達(dá)到提高孩子各方面的能力的。
不足之處：
1、幼兒自主閱讀的成分不多。
2、問題的設(shè)置不夠簡潔。
《艾瑪過化裝節(jié)》幼兒園活動教案 5
活動目標(biāo)：
1、理解故事細(xì)節(jié)，體會故事幽默。
2、體驗“化裝節(jié)”的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
活動準(zhǔn)備：
1、圖畫書、PPT課件。
2、面具、頭飾、帽子、紗巾、手套、假發(fā)、仙女棒。
3、歌曲《張牙舞爪》
活動過程：
(1)激發(fā)興趣
一出示面具。這是什么，什么時候會用到它？
一艾瑪也要過“化裝節(jié)”了，看看會發(fā)生什么有趣的事情呢？
(2)理解故事
①出示第1～8頁
一艾瑪為什么會覺得“化裝節(jié)”沒勁呢？
一艾瑪會和其中一只大象說些什么？
一猜猜晚上艾瑪干什么去了？
小結(jié)：艾瑪想要過一個不一樣的'“化裝節(jié)”。
�、诔鍪镜�9～1 6頁
一第二天早晨，發(fā)生了什么事？怎么會發(fā)生這樣的事情呢？
一大象們用什么辦法來找艾瑪？成功了嗎？
一艾瑪在大象里面嗎？
小結(jié)：艾瑪把大象都涂成了花格子；為了找出誰是艾瑪，大象們洗去了顏色，可還是沒有找到艾瑪。
�、鄢鍪镜�1 7～24頁
一艾瑪?shù)念伾芟吹魡幔?/p>
一濕漉漉的那只大象是誰？
一你能猜出艾瑪開的玩笑嗎？
小結(jié)：艾瑪不但把大伙兒打扮成花格子模樣，還讓朋友裝扮成自己，和大家開了個玩笑。
�、芡暾蕾p故事。
(3)遷移表現(xiàn)
�、儆懻�
一想和艾瑪一起過“化裝節(jié)”嗎？你想裝扮成什么樣子？
一看看這些材料和道具，想想可以怎么裝扮？
�、诓僮�
要求：每人選擇2～3件物品打扮自己，看看誰完成得最快。(幼兒選擇材料裝扮自己。 )
(4)交流分享
①猜猜同伴裝扮成了誰。
②聽音樂，開“化裝舞會”。
《艾瑪過化裝節(jié)》幼兒園活動教案 6
活動目標(biāo)
1.感受故事情節(jié)的有趣，發(fā)揮想象力講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。
2.喜歡艾瑪樂觀開朗的性格，并享受故事帶來的樂趣。
3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動準(zhǔn)備
PPT課件
活動過程
1.介紹人物，引起興趣
(1)出示封面，介紹花格子艾瑪。
師：這是誰，你們認(rèn)識嗎？從哪里可以看出來它是？
艾瑪和普通的有什么不同？(引導(dǎo)幼兒清楚講述其色彩、(花紋)圖案的不同。)
總結(jié)：它就是家族里最與眾不同的家伙，你們知道什么叫與眾不同嗎？與眾不同就是和其他長得不一樣。它的身上都是五顏六色的方格子，它的名字就叫方格子艾瑪。它還是家族里的開心果，所以們都很喜歡它，你聽了這個故事，你也一定會愛上艾瑪?shù)摹?/p>
(2)引出故事主題。
師：到底是艾瑪和誰的故事呢？聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事？
2.欣賞故事，感受樂趣
(1)出示第2頁：雖然是春天了，可是外面仍然刮著好大的風(fēng)，們都躲在山洞里不敢出去，聽艾瑪?shù)牡艿鼙硌菘诩肌?/p>
師：你知道，山洞里哪個是艾瑪?shù)牡艿軉幔?也是格子的，只是他的顏色和艾瑪不同，是哪兩個顏色的？)艾瑪?shù)牡艿茉谏蕉蠢锉硌菔裁囱剑靠诩季褪菍W(xué)各種各樣的聲音，學(xué)得很像很像。你會學(xué)誰的聲音，請你來學(xué)一學(xué)。
第2頁：艾瑪?shù)牡艿苁莻�口技高手，們在山洞里聽得可有趣了�？墒切▲B說了，這天氣真不好，真想出去走走，飛一飛，可是一出門，準(zhǔn)會被大風(fēng)吹跑的。說，別說你們小鳥了，就是我們出去也會被風(fēng)吹走的。這時艾瑪心里有了個有趣的主意，他帶著他的弟弟說："走，我覺得那是件挺有趣的事。"第3頁：說著，他就帶著弟弟走出了山洞，弟弟心里有點害怕，問：我們真的要在這個大風(fēng)里走嗎。
(2)出示第4頁：
提出問題：他們真的會在大風(fēng)里走嗎，看看，艾瑪?shù)降讕е艿苋ツ牧耍磕莻�山洞離得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)�。�
講述故事。艾瑪說：我們和他們開個玩笑吧，開個什么玩笑呢，我們想辦法說點話，說的`話要讓朋友們以為我們已經(jīng)被風(fēng)吹得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了。
師：這個玩笑有趣嗎，那我們小朋友們幫艾瑪想一想，說些什么呢，別的就會以為他們已經(jīng)被風(fēng)吹走了。
(3)出示圖片5。
師：你們覺得被大風(fēng)吹走了真可怕，可是艾瑪可不這么想。這張圖片代表了艾瑪?shù)男那�，你們覺得他心情怎么樣啊。
總結(jié)：大家都覺得被風(fēng)吹得很可怕，可是艾瑪不這么說，艾瑪說：哦，被風(fēng)吹起來的感覺太快樂了，真涼快，哇塞，我飛得比山還要高，這個風(fēng)還讓我打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了，就像在坐轉(zhuǎn)椅一樣。
(4)出示第6頁：朋友們聽了，原來被風(fēng)吹走會有這么奇妙的事情啊，他們也很想出去看看�？墒撬麄冋娴暮芘卤伙L(fēng)吹起來。
師：你們覺得他們該不該出去看看呢？有什么辦法可以讓不被風(fēng)吹走，又能看得到。
出示圖片7：
師：看看，他們用了什么辦法呢？
后面的用他們的長鼻子勾著前面朋友的尾巴�？墒撬麄儾抛叱錾蕉�，才發(fā)現(xiàn)艾瑪和他的弟弟就躲在山洞里。哪兒也沒去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，這是艾瑪和我們開的一個玩笑，真有趣。
出示圖片8：哦!大家都很快樂，小鳥說：這真是一件好笑的事情，我就知道這么大的風(fēng)，沒一個人敢出去，艾瑪看了看小鳥說：不，我敢。說著，艾瑪就走了出去。
(5)出示第9頁：不久，就傳來艾瑪?shù)穆曇簦閭兌悸牭搅耍?真的被風(fēng)吹起來嘍，這真是奇妙的旅行。哈哈，真是太有趣了，小鳥，我比你們飛得還高。朋友們，再見我旅行去嘍。"師：你覺得，這次艾瑪是真的被風(fēng)吹走了嗎？為什么。
你覺得艾瑪不會被風(fēng)吹走，這個是玩笑，請你站這邊。如果你覺得真的會被風(fēng)吹走，你就站這邊。
(6)出示第10頁：
師：到底誰對了？這回，艾瑪真的被風(fēng)吹走了，風(fēng)兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。會被吹到哪兒去呢？
總結(jié)：就像你們說的那樣，艾瑪被風(fēng)吹的吹過了大海，吹過了小河，翻過了山坡....不停得往前飛，你們希望艾瑪回來嗎？為什么？看看，艾瑪會回來嗎？
艾瑪又從沙漠那頭，穿過了鱷魚大橋，越過了鱷魚島，飛過了大海...
(7)講述故事結(jié)尾：森林里可熱鬧了，因為大家的開心果又回來了，朋友們都在歡迎它。
艾瑪就像你們說的那樣，是個快樂的，它不僅自己快樂，還會把快樂帶給大家，是大家的開心果，你可以把快樂帶給誰。(除了...還有更多的人嗎。)小結(jié)：能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。
反思：
一陣奇異的大風(fēng)足以讓所有的動物感到害怕，但艾瑪卻不害怕，他永遠(yuǎn)期望有新鮮的事情發(fā)生。當(dāng)他頂著大風(fēng)，走出山洞時，有趣的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇妙的旅行，也為同伴們趕走了恐懼、帶來樂趣。與此同時，艾瑪?shù)拿半U精神和樂觀態(tài)度也感染著每一個朋友。
整個故事富有童趣，充滿想象力。主人公花格子艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的外形、色彩、行為表現(xiàn)都是與眾不同的，樂觀開朗的個性更是讓有趣的事頻頻發(fā)生�；顒拥牡诙䝼�環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察圖片、了解故事情節(jié)，并根據(jù)自己的理解進(jìn)行講述。
活動的第三個環(huán)節(jié)，對于幼兒來說是個難點，我拓展了圖畫書本身的內(nèi)容，讓幼兒根據(jù)視覺提示有序地講述"風(fēng)先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里"。
同時在課堂中也要更注重課堂的有效性。
《艾瑪過化裝節(jié)》幼兒園活動教案 7
一、活動背景
《艾瑪過化裝節(jié)》是一本生動有趣的兒童繪本，講述了小象艾瑪在化妝節(jié)上的經(jīng)歷，展示了多姿多彩的角色和團體活動，非常適合作為幼兒園的主題活動，以培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和社交能力。
二、活動目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：理解化裝節(jié)的意義，感受不同角色的魅力。
2. 能力目標(biāo)：鼓勵孩子們進(jìn)行創(chuàng)意角色扮演，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團隊合作精神。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)孩子們的想象力，增強自信心，培養(yǎng)對色彩和服裝的興趣。
三、活動準(zhǔn)備
1. 材料準(zhǔn)備：
各類化妝道具（面具、彩色飾品、假發(fā)等）
彩紙、剪刀、膠水、顏料等手工材料
投影儀或大屏幕，用于播放《艾瑪過化裝節(jié)》的故事視頻
音樂播放器，準(zhǔn)備歡快的背景音樂
2. 場地準(zhǔn)備：
活動室布置成化裝節(jié)的氛圍，可以貼一些動物和角色的'圖片
設(shè)立角色扮演區(qū)和手工制作區(qū)
四、活動流程
1. 導(dǎo)入活動（10分鐘）：
教師播放《艾瑪過化裝節(jié)》的故事視頻，吸引孩子們的注意。
簡單提問，引導(dǎo)孩子們談?wù)摴适轮谐霈F(xiàn)的角色和他們的特點。
2. 角色扮演（20分鐘）：
孩子們選擇自己喜歡的角色進(jìn)行角色扮演，可以是書中的角色，也可以是自己創(chuàng)造的角色。
鼓勵孩子們通過語言和動作來表現(xiàn)他們的角色。
3. 手工制作（20分鐘）：
孩子們分組制作化妝節(jié)的相關(guān)道具，例如面具、帽子等。
教師指導(dǎo)孩子們?nèi)绾问褂霉ぞ�，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的作品。
4. 化裝表演（15分鐘）：
每個孩子展示自己的角色和道具，進(jìn)行一個小型表演�？梢愿鶕�(jù)角色的特點進(jìn)行簡單的情景表演。
其他孩子和教師給予積極的反饋和鼓勵。
5. 結(jié)束活動（5分鐘）：
教師總結(jié)活動的內(nèi)容，鼓勵孩子們在生活中多嘗試創(chuàng)造和表演。
播放歡樂的音樂，讓孩子們自由活動，享受化裝節(jié)的樂趣。
五、活動反思
活動結(jié)束后，教師應(yīng)記錄孩子們的表現(xiàn)和反應(yīng)，思考哪些環(huán)節(jié)孩子們參與度高，哪些地方需要改進(jìn)。
結(jié)合孩子們的反饋，調(diào)整后續(xù)活動的內(nèi)容和形式，確保能夠更好地滿足孩子們的需求和興趣。
六、注意事項
在活動前確保所有道具安全無害，避免細(xì)小物品給孩子們帶來危險。
據(jù)不同年齡段的孩子，調(diào)整活動的難易程度，確保每個孩子都能參與其中，并獲得樂趣和成就感。
《艾瑪過化裝節(jié)》幼兒園活動教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 小班：
激發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖畫和認(rèn)真傾聽故事的良好習(xí)慣。
發(fā)展幼兒的觀察能力和邏輯思維能力。
能夠?qū)Ｗ⒂^察畫面、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2. 中班：
傾聽故事，理解故事有趣的情節(jié)，并能大膽講述。
學(xué)習(xí)故事中的詞語，提高語言表達(dá)能力。
通過繪畫創(chuàng)作表達(dá)對故事的理解和想象。
3. 大班：
理解故事細(xì)節(jié)，體會故事的幽默感。
體驗“化裝節(jié)”的快樂，并愿意參與表演和角色扮演。
鼓勵幼兒大膽猜想、講述和行動，提高創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
圖畫書、PPT課件。
面具、頭飾、帽子、紗巾、手套、假發(fā)、仙女棒等化妝道具。
繪畫材料（紙張、畫筆、顏料等）。
知識準(zhǔn)備：
了解化裝節(jié)的基本概念和傳統(tǒng)習(xí)俗。
熟悉艾瑪?shù)墓适卤尘凹捌浣巧卣鳌?/p>
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入：
小班：認(rèn)識花格子大象艾瑪，引出故事。
中班：復(fù)習(xí)艾瑪?shù)墓适卤尘埃釂柡⒆訉b節(jié)的期待。
大班：展示化裝節(jié)的圖片或視頻，激發(fā)孩子的興趣。
2. 講述故事：
小班：教師完整講述故事《艾瑪過化裝節(jié)》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
中班：教師分段講述故事，提問引導(dǎo)幼兒理解情節(jié)和角色行為。
大班：教師引導(dǎo)幼兒自主閱讀圖畫書，然后提問討論故事情節(jié)和角色特征。
3. 學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)方式：
小班：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“化妝”、“裝扮”等詞匯。
中班：通過故事中的情節(jié)和人物行為，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。
大班：鼓勵幼兒用自己的語言復(fù)述故事或表達(dá)自己的想法和感受。
4. 繪畫創(chuàng)作：
小班：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容繪畫艾瑪和大象的化裝節(jié)。
中班：自選圖案進(jìn)行創(chuàng)作，用不同顏色和形狀裝飾大象。
大班：創(chuàng)作與化裝節(jié)相關(guān)的`繪畫作品，表達(dá)自己對故事的理解和想象。
5. 角色扮演和游戲活動：
小班：簡單角色扮演，模仿艾瑪和其他大象的行為。
中班：分組扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲。
大班：組織化裝舞會或裝扮大賽，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式。
6. 總結(jié)回顧：
小班：總結(jié)故事的主要情節(jié)和角色特征，鼓勵幼兒復(fù)述故事。
中班：展示幼兒的繪畫作品，分享創(chuàng)作過程和感受。
大班：討論化裝節(jié)的快樂和意義，引導(dǎo)幼兒理解友誼、分享和互助的重要性。
教學(xué)反思與改進(jìn)：
小班：幼兒自主閱讀的成分不多，問題的設(shè)置不夠簡潔，需要增加互動環(huán)節(jié)，提高幼兒的參與度。
中班：在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，可以提供更多的創(chuàng)作素材和靈感，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力。
大班：在游戲活動中，可以加強角色分配的多樣性和公平性，確保每個幼兒都能參與和享受游戲。
教學(xué)評價與反饋：
通過觀察、測驗和作品展示等方式，評估幼兒對故事內(nèi)容的理解、詞匯和表達(dá)方式的掌握情況以及創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮程度。
及時給予幼兒鼓勵和反饋，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時指出不足之處并提供幫助和支持。
【《艾瑪過化裝節(jié)》幼兒園活動教案】相關(guān)文章：
過端午節(jié)幼兒園活動方案10-16
化裝舞會活動策劃方案04-25
過新年幼兒園活動教案02-25
幼兒園主題活動教案《過新年》03-26
幼兒園主題活動《過新年》教案03-26
過新年幼兒園活動教案03-02
過端午節(jié)活動方案03-15
幼兒園《過馬路》教案02-22
幼兒園小班《過新年》主題活動教案03-28