一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小豬變形記》教案
知識(shí)與技能：
閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
過程與方法：
通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀
情感與價(jià)值：
在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
教學(xué)難點(diǎn)：
閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
自選圖書教材、掛圖、黑卡紙
教學(xué)過程：
一、豬年話豬，導(dǎo)入課題
1、今年是豬年，新年里，大街小巷到處都有小豬的影子，你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？
2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。
二、簡(jiǎn)介圖書，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┏鍪緢D書，讀封面
指導(dǎo)讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。
�。ǘ⿴熒沧x第一個(gè)變形故事
1、出示圖一
你看到了什么？你猜猜，小豬開心嗎？
指導(dǎo)讀第一頁(yè)，讀出煩的感覺。
2、出示圖二
小豬邊走邊想著好玩的事，走著走著，你們看，他遇見了誰(shuí)？
指導(dǎo)讀第二頁(yè)文字。
小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意，你們猜猜看是什么好主意？
3、出示圖三
你們的'主意都不錯(cuò)，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長(zhǎng)頸鹿的？
指名讀第三頁(yè)文字
4、出示圖四
小豬就這樣踩著高蹺散步去了，路上他又遇見了誰(shuí)？
你猜猜他會(huì)怎樣介紹自己？
出示對(duì)話，認(rèn)識(shí)引號(hào)，指導(dǎo)朗讀
“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方。”
“你不是長(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點(diǎn)�！�
分角色練習(xí)朗讀
5、出示圖五
小豬摔得怎樣？
指導(dǎo)讀第五頁(yè)文字
三、想象變形方法，學(xué)編故事
1、他又想到什么好主意，還可能遇見誰(shuí)？想變成誰(shuí)呢？
2、前后四個(gè)小朋友一起討論討論，接下來你們最想讓小豬遇見誰(shuí)，變成誰(shuí)？怎樣幫他變的？結(jié)果怎么樣？每一組猜想一個(gè)。
3、匯報(bào)
四、讀圖文，了解故事情節(jié)
1、總結(jié)讀圖書的方法。
2、閱讀圖書，提讀書要求。
3、學(xué)生讀書
4、匯報(bào)
現(xiàn)在大家把書合上，我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)的動(dòng)物圖片）
5、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無(wú)聊，不開心，想找點(diǎn)有趣的事，一會(huì)兒扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒刷成斑馬，一會(huì)兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎？他在哪里找到的？
6、齊讀有關(guān)內(nèi)容。
7、最后他還是想做——————小豬，因?yàn)樾∝i懂得了——————做好自己，最幸福。
出示：“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”齊讀
五、總結(jié)讀書方法，布置親子閱讀