小學(xué)語文一年級下冊語文園地一的優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

　　2、積累有關(guān)春天的詞語。

　　3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　　4、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學(xué)重難點：識字，口語交際。

　　教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1、出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認(rèn)識他們嗎？

　�。ǘ�）我會認(rèn)

　　1、出示：哥歌

　　直植

　　星醒

　　古故

　　丁燈

　　鳥鳴

　　底低

　　我們來和這些好朋友打個招呼吧！學(xué)生自由讀字。

　�。病⑿〗M學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。�、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識方法。

　　４、出示：平評（評論）

　　方訪（訪問）

　　齊擠（擠滿）

　　油郵（郵局）

　　橋轎（轎車）

　　線錢（花錢）

　　按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

　�。怠⑿〗M學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

　�。�、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個字。

　�。ㄈ�）展示臺

　�。�、只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！

　�。�、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

　�。场⑾胝J(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、積累有關(guān)春天的'詞語。

　　2、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　　3、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┪視�讀

　�。�、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關(guān)的詞語。

　　２、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。

　�。�、抽讀詞語卡片。

　�。�、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語。

　�。ǘ�）我會寫

　　１、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧。

　　２、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）

　�。�、教師范寫春字。

　　４、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）

　　５、小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。

　�。ㄈ�）讀讀背背

　　１、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！

　�。病�學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

　�。�、小組互相讀。

　�。础⑿〗M互相交流短文寫的是什么。

　　５、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

　�。丁⒔o能背的小朋友配樂朗誦。

　　第三課時

　　課時目標(biāo)：

　　１、了解春天景色的特點，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

　�。病⒘粜挠^察春天。

　　３、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　（一）出示課件，進(jìn)入日積月累天地，揭示課題

　　春回大地

　　春暖花開

　　春風(fēng)拂面

　　柳綠花紅

　　百花盛開

　　萬物復(fù)蘇

　　１、指名讀，齊讀。

　　２、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　３、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

　�。薄�創(chuàng)設(shè)情境１：說春天

　�。�1）出示圖，談話導(dǎo)入。

　�。�2）學(xué)生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩與課文。

　　（3）指名說、背。

　�。�4）說說春天是一個怎樣的季節(jié)？

　�。病�創(chuàng)設(shè)情境2：找春天

　�。�1）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。

　�。�2）分小組交流。

　�。�3）指名說，評議。

　　３、創(chuàng)設(shè)情境3：贊美春天

　�。�1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它？

　　（2）自由組合成創(chuàng)意組、演藝廳和剪貼組。

　�。�3）明確要求。

　　（4）各組依次上臺展示介紹。

　�。ㄈ�）總結(jié)

　　１、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

　�。�、學(xué)生唱《春天在哪里》。