一年級語文東西南北教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀12個漢字，其中4個認(rèn)讀字，8個會寫字，并掌握漢字的音，形，義。
2.學(xué)習(xí)詞語庫中的11個詞語，理解詞義，能在口語中正確使用。
教學(xué)重點：
正確認(rèn)讀漢字及相關(guān)詞語并理解字詞義。
教學(xué)難點：
能在口語中正確使用。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)語：
師：同學(xué)們，你們知道太陽從哪邊升起，又從哪邊落下去嗎?
生：(從東邊升起，從西邊落下去。)
師：說對了。那你們 認(rèn)不認(rèn)識“東”和“西”兩個字呢?(師板書‘東’‘西’)除了“東西”兩個方向外你們還知道別的方向嗎?
生：南，北
(二)新授：
師：真聰明。那么，今天我們一起來學(xué)習(xí)表示方位的學(xué)字二《東西南北》(板書‘南’‘北’— 跟老師讀兩遍課題)這堂課我們主要學(xué)習(xí)12個新的漢字和相
關(guān)的詞語。
師：下面請同學(xué)們自己讀2遍課文，劃出本課的12個漢字，然后借助拼音多讀幾遍。(教師巡視)
師：現(xiàn)在請同學(xué)們利用漢字卡前后桌一起認(rèn)讀漢字好嗎?
要求：·正確認(rèn)讀漢字并找2個朋友。
·說說漢字的識記方法。
生：前后桌合作學(xué)習(xí)漢字。(老師巡視)
師：好，哪一組有信心能讀好下面漢字?并給它找朋友?(幻燈片展示帶有拼音的漢字)
生：兩人合作完成認(rèn)讀及組詞的任務(wù)。
師：這回老師摘掉漢字寶寶的帽子，看看誰還能認(rèn)識它們?(指名認(rèn)讀漢字并組詞。)
小老師領(lǐng)讀。
小組輪讀。
老師點漢字，同學(xué)們快速讀出來。
開火車讀漢字。
師：下面，老師想考考大家，看誰讀得最快?(幻燈片出示漢字)
生：看漢字快速讀出來。
師：嗯，同學(xué)們記得可真快，你能說說用什么方法記住這些漢字的嗎?
生：自由發(fā)言。
師：說得真棒!這一回老師要出點難題考考你們，你們有信心嗎?誰來讀下面的詞語?(指名讀詞語)你能在這些詞語中找出四對反義詞嗎?
師：你們表現(xiàn)得真不錯。下面輪到我們到課文中認(rèn)識漢字了。一起出發(fā)吧!(學(xué)生喊出發(fā))誰第一個挑戰(zhàn)讀課文?其他同學(xué)認(rèn)真聽有沒有讀錯字。(指3名學(xué)生讀課文)
師：好，現(xiàn)在我們看大屏幕慢慢說說課文內(nèi)容好嗎?(幻燈片出示詞語)
(三)鞏固練習(xí)：
師：今天，同學(xué)們表現(xiàn)得特棒!可是下面有更難的題在等著你們呢。你們怕不怕?
好，大喊一聲加油好嗎?(出示小黑板練習(xí)題)
生：出來答題。(全班檢查，糾錯)
(四)小結(jié)：
師：你能說出今天我們都學(xué)了哪些方位詞嗎?
(五)作業(yè)：
師：回家練習(xí)邊說課文內(nèi)容邊做動作，你行嗎?明天老師要看看誰做得正確。
教學(xué)反思：
我校舉行了開放周，我也上了一節(jié)。我上的是《學(xué)字二—東南西北》的第一課時。下面我結(jié)合自己開放周教學(xué)實例說說我的感想：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一年級的教學(xué)重點，小學(xué)一年級應(yīng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。因此，識字教學(xué)必須博采眾長，綜合、靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，開發(fā)學(xué)生識字潛能。在本節(jié)課中我深有感觸：《東南西北》這一課是集中識字課。課題標(biāo)的就是“東南西北”，主要是學(xué)習(xí)表示方位的漢字和詞語。課文是以8個方位詞(字)構(gòu)成的兒歌，配有指南針和1幅插圖。本課的的重點是學(xué)習(xí)生字和詞語庫中的生詞。難點是在生活中會運用所學(xué)的詞語和辨認(rèn)方向。
我把《東南西北》課的第一課時教學(xué)目標(biāo)定為學(xué)習(xí)12個漢字及相關(guān)的詞語，并且會在口語中正確使用。
在教學(xué)中為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我采用了豐富多彩的活動、游戲來使學(xué)生識記更多的生字，提高學(xué)生的識字能力。
一、在課前導(dǎo)入時，我利用孩子們已知的知識直接引出了課題。如：我問“你們知道太陽從哪個方向升起嗎?”孩子們馬上回答“從東邊升起。”然后我再追問“那又從哪個方向落下去呢?”“西邊”。這時我板書“東”和“西”兩個字，繼續(xù)問“還知道別的方向嗎?”孩子們又立刻回答“南”和“北”。這樣引出課題后，我就提示了這堂課的教學(xué)目標(biāo)，然后問孩子們有信心學(xué)好嗎?孩子們都大聲回答“有信心。”這樣的導(dǎo)入一下子引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
二、在學(xué)習(xí)生字詞語時我利用了從容易到難的闖關(guān)題，激發(fā)了孩子們學(xué)漢字的欲望。如：第一關(guān)，看拼音讀漢字組詞。第二關(guān)，去掉拼音認(rèn)讀漢字并組詞。第三關(guān)，快速搶讀漢字(用幻燈片出示一個個漢字)。第四關(guān)，正確讀詞語并選擇自己喜歡的詞說句話。(面向)第五關(guān)，在詞語中找出反意詞。第六關(guān)給自己手中的拼音找漢字朋友。(與父母一起做游戲)這樣的教學(xué)設(shè)計在課堂上收到了及好的效果。每個孩子們都興趣高漲，熱情高仰，每闖一關(guān)都興奮地不得了。這樣，孩子們在游戲中識字，在識字中學(xué)會了辨別“東南西北”四個方向，其效果特別好。
三、在課堂中，我還利用了答對的學(xué)生當(dāng)場貼笑臉的方法激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我用“這一堂課第一個笑臉，送給xxx，第二個笑臉?biāo)徒oxxx�！钡荣N心的語言來把孩子們?nèi)恳M了學(xué)習(xí)漢字的.氛圍中。
我覺得還需要改進的地方是識字教學(xué)要因人而宜。適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)的教學(xué)思路，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，給學(xué)生以足夠的自主權(quán)，樣既符合新課標(biāo)中學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體的學(xué)生觀，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，同時也尊重了學(xué)生的個體差異。學(xué)生不但積極性高，而且效果也會好很多。識字要求不要一刀切，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異。要認(rèn)識到漢字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，認(rèn)字也是一個由生到熟、在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程。
在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字。
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