一年級(jí)語(yǔ)文教案：三顆心
設(shè)計(jì)理念
本課用淺顯易懂的語(yǔ)言講述了鄰里之間的關(guān)愛(ài)之情，文中沒(méi)有什么難懂的句子，因此教學(xué)宜以講故事的形式進(jìn)行。采用初讀感知—品讀真情—再讀體會(huì)這種方式教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)人物的心理和高尚情操，在潛移默化中受到關(guān)愛(ài)老人的啟迪。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。
教學(xué)目標(biāo)
1痹擻醚的方法自主學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)寫課后的字，感知漢字的形體美。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
3被狡鶘活的感受，體會(huì)鄰里親情，在潛移默化中受到尊敬老人、關(guān)愛(ài)他人的教育。
4蹦馨顏飧齬適陸哺別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1筆緞瓷字。
2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)有感情朗讀，喚起生活感受，體會(huì)鄰里親情，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人。
教學(xué)課時(shí)
1~2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：教學(xué)掛圖、歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、輕柔的音樂(lè)、兒歌《我的好媽媽》、課文朗讀CD、生字卡片、三顆心或相關(guān)課件。
學(xué)具：本課生字的偏旁卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題，揭示主題
1焙⒆用牽老師先請(qǐng)你們欣賞一首兒歌，會(huì)唱的小朋友還可以一起唱一唱。（播放兒歌《我的好媽媽》。）你從兒歌中感受到什么？
2閉飩誑危我們一起來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)“愛(ài)”的故事。讓我們一起去讀《三顆心》（板書課題，齊讀課題）。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）初讀課文，自主識(shí)字
1碧崾徑量撾牡囊求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，用橫線畫出生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來(lái)。
2笨撾慕擦艘桓鍪裁垂適攏浚寧寧一家關(guān)心老爺爺?shù)墓适�。�?/p>
3焙⒆用強(qiáng)燒婺芨桑這么快就讀通了課文！現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最正確。教師隨機(jī)指導(dǎo)以下字詞：
�。�1）“輕輕地”：爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說(shuō)話……
（2）“凳腳兒”：只有凳腳兒不聽(tīng)話，搬動(dòng)時(shí)，碰著地板，發(fā)出“冬冬冬”的響聲。
4奔觳檠生的生字學(xué)習(xí)情況。（用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機(jī)出示生字，學(xué)生練讀。）
適時(shí)指導(dǎo)“響”、“病”是后鼻韻，“樓”是邊音。
�。�1）小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。
�。�2）找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。
5敝該分段讀課文，及時(shí)糾正字音。
6畢衷冢聽(tīng)老師讀，注意聽(tīng)朗讀時(shí)的輕重、停頓，看看誰(shuí)是最會(huì)聽(tīng)的孩子（播放朗讀CD）。
7毖生齊讀課文。
（二）自讀體會(huì)
請(qǐng)孩子們邊讀課文，邊思考下面問(wèn)題（讀后請(qǐng)人答）：
1“三顆心”代表的是哪些人？(爸爸、媽媽、寧寧,并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。)
2蹦闋釹不賭目判模殼胝頁(yè)魴茨闋釹不兜哪強(qiáng)判牡木渥櫻并勾畫下來(lái)，讀一讀，看看這是一顆怎樣的心。（學(xué)生自讀課文。）
（三）交流匯報(bào)，品味真情
1蹦閬不賭目判模課什么？（根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。）
2蔽蟻不棟職致杪枵飭嬌判摹
（1）你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心？（爸爸媽媽非常關(guān)心老爺爺。）
�。�2）你從什么地方體會(huì)到他們對(duì)老爺爺?shù)?關(guān)心？根據(jù)學(xué)生的回答出示詞語(yǔ)“輕輕地”，并指導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔、小心翼翼的感覺(jué)。
�。�3）出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（自讀體會(huì)。）請(qǐng)人讀。你覺(jué)得他（她）讀得怎樣？請(qǐng)人評(píng)議后，再請(qǐng)人讀。
�。�4）老師范讀。
�。�5）學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣再齊讀。
�。�6）男女生比賽讀，看誰(shuí)更能讀出爸爸媽媽對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)心。
3蔽蟻不賭寧這顆心。
�。�1）你為什么喜歡寧寧這顆心？（因?yàn)樗荜P(guān)心老爺爺，遇到問(wèn)題還會(huì)動(dòng)腦思考。）
（2）你真棒，能自己讀書思考。能告訴其他同學(xué)，你是從哪些地方體會(huì)到的嗎？根據(jù)學(xué)生回答，出示5~7段（學(xué)生回答后請(qǐng)他朗讀相關(guān)段落，再請(qǐng)小組讀。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
第5段：這段有沒(méi)有讓你覺(jué)得特別著急、生氣的地方。（老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬”的響聲，打攪了老爺爺?shù)男菹�。）（課件出示凳子圖片，并配上課文第5段。）那這一段該怎么讀？（自己練習(xí)朗讀，請(qǐng)人讀，再齊讀。）
第6，7段：怎么辦呀？（學(xué)生回答后，出示圖片。）瞧，寧寧他把凳腳兒一只一只包起來(lái)（讀慢）。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣？（十分高興。）帶著高興的心情，齊讀這句話
�。ǔ鍪镜�7段，齊讀）。
�。�4）剛才，在練習(xí)中，有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看誰(shuí)讀出了寧寧的著急和高興？（同桌比賽讀。）教師巡視，發(fā)現(xiàn)讀得有感情的孩子，然后讓他示范讀。
�。�5）讀得真棒，請(qǐng)喜歡寧寧的學(xué)生齊讀。
�。�6）學(xué)習(xí)第8段。
寧寧真棒，要是你是寧寧的好朋友，你會(huì)怎么夸他？
爸爸媽媽怎么說(shuō)的？（學(xué)生自己去找。）請(qǐng)人讀出。
他們真的在夸凳腳兒?jiǎn)幔浚ㄊ窃诳鋵帉幎�。�?/p>
咱們一起夸一夸寧寧。（齊讀。）
4幣導(dǎo)體會(huì)爸爸媽媽的心與寧寧的心的關(guān)系。
�。�1）寧寧這么小就會(huì)關(guān)心別人，他的這種品質(zhì)是受了誰(shuí)的影響？（引導(dǎo)看第3段體會(huì)，寧寧是在父母影響下才學(xué)會(huì)了關(guān)心老爺爺。）
�。�2）看來(lái)，寧寧父母這種好的品質(zhì)影響了寧寧，讓寧寧也學(xué)會(huì)了關(guān)心人。同樣，我們的愛(ài)、我們的言行也會(huì)影響身邊的每個(gè)人。
5毖習(xí)第9段。
在爸爸媽媽的影響下，寧寧學(xué)會(huì)了關(guān)心老爺爺�？矗麄円患視�(huì)心地笑了。（出示插圖，感受一家人的心。）
（四）再讀，升華感情
1
在寧寧一家的關(guān)心下，老爺爺?shù)牟u漸地好了。要是有一天老爺爺碰到了寧寧會(huì)對(duì)寧寧說(shuō)什么？請(qǐng)與同桌演一演。再請(qǐng)人演一演，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)寧寧的表現(xiàn)，讓學(xué)生再一次感受鄰里之間的關(guān)愛(ài)。
2保ń沂局魈猓┛蠢矗老爺爺感受到了寧寧一家對(duì)他的關(guān)心，感受到了他們每個(gè)人心中的“愛(ài)”。他們不僅愛(ài)自己的親人，也愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我們每個(gè)孩子心中都有這樣美好的愛(ài),就讓我們帶著我們的愛(ài)再一起有感情地讀讀課文,再一次去體會(huì)寧寧一家對(duì)老爺爺?shù)臓繏?
讓所有人都感受到寧寧一家的愛(ài)。（配樂(lè),師生一起朗讀。）
三、拓展延伸
1泵娑月ハ碌惱馕煥弦爺，寧寧和爸爸媽媽還做了些什么？展開(kāi)想象，小組交流，全班交流。
2筆ι總結(jié)，升華感情。
四、正確規(guī)范地寫字
1．讓學(xué)生提出難寫的字。（醫(yī)、怎。）讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）教師指導(dǎo)書寫“怎”字。
�、倏ㄆ鍪編镒指竦摹霸酢弊�。
�、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，然后說(shuō)一說(shuō)。
�、劢處煼秾�，學(xué)生觀察并書空。
�、軐W(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�、菡故緦W(xué)生書寫的“怎”字，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，尤其注意“心”。
�。�2）教師指導(dǎo)書寫“醫(yī)”字。
�、倏ㄆ鍪編镒指竦摹搬t(yī)”字。
�、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，然后說(shuō)一說(shuō)。教師告訴學(xué)生“醫(yī)”的筆順：醫(yī)，學(xué)生書空筆順三遍。
�、劢處煼秾�，學(xué)生觀察并書空。
�、軐W(xué)生獨(dú)立書寫。
�、萃阑ハ嘈蕾p并修改。
�、拚故緯鴮憙�(yōu)秀的字，共同欣賞。
（3）學(xué)生自己練習(xí)寫剩下的生字，強(qiáng)調(diào)寫前必須看清每個(gè)字的占格，寫時(shí)注意筆順和書寫姿勢(shì)。教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）學(xué)習(xí)小組互評(píng)，哪個(gè)同學(xué)的哪個(gè)字寫得最好，讓他講講，并示范寫一寫。
2弊約和瓿煽魏筇猓喊涯閬胄吹淖只虼視鐨匆恍礎(chǔ)Ｐ春煤罌汕牒門笥鴉蚶鮮π郎汀
五、完成課后練習(xí)第二題
1毖生自己讀題，明確題意。
2毖生自己練習(xí)說(shuō)，再集體交流。
六、布置作業(yè)
�。北邦佲庚r適陸哺別人聽(tīng)。
�。脖巫约荷磉叺娜俗隽λ芗暗氖�，讓別人感受到你的愛(ài)心。
�。潮紊�?jǐn)U詞語(yǔ)。
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