《小帆船》教學(xué)設(shè)計

　　長期以來，教學(xué)研究偏重于理論上的描述和完善，脫離教學(xué)實際，使教學(xué)理論成為紙上談兵，對改進教學(xué)工作幫助不大。在這種情況下教學(xué)設(shè)計為溝通教學(xué)理論與教學(xué)實踐起到了橋梁作用。以下是小編為您帶來的《小帆船》教學(xué)設(shè)計，感謝您的閱讀!

　　教學(xué)目標：

　　1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、過讀課文，了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土，體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團聚的心愿。

　　3、讀本課13個生字，會寫6個生字。

　　教學(xué)重點：

　　掌握生字。

　　教學(xué)難點：

　　體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團聚的心愿。

　　課前準備：

　　教師中國地圖、臺灣地圖臺灣風光的圖片資料

　　學(xué)生找找有關(guān)臺灣的資料

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　背誦第一課

　　我們的祖國多么廣大，可是在我國東南有一個寶島，還沒有回到祖國的懷抱，讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧。

　　二、課文學(xué)習(xí)

　　1、出示中國地圖，讓學(xué)生找找臺灣省的位置。

　　2、自讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文，把不懂的地方做上記號。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問題為下一步教學(xué)做好準備。

　　3、解決閱讀中的`問題(了解臺灣)，合作交流。

　　由于學(xué)生年齡小，課文中的臺灣的日月潭、阿里山可能不知道，在這里出示阿里山和日月潭的圖片，讓學(xué)生了解它們是臺灣著名的風景區(qū)是臺灣的象征。

　　適當講講歷史背景，告訴學(xué)生臺灣遲早要回歸祖國的懷抱。這是兩岸人民共同的心愿。

　　講日月潭的故事。

　　第二課時

　　一、朗讀課文

　　此時學(xué)生對課文內(nèi)容已有了解，讓學(xué)生自由朗讀。指名到前面讀。

　　二、合作探究

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出風和海浪能將小船送到臺灣去和臺灣的小朋友捎信的友情。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出我們一起在夏令營中聯(lián)歡。

　　注意讀出詩的韻律。

　　背誦課文。

　　三、生字教學(xué)

　　歸類比較記憶字形(告、臺)(伙、伴)

　　書寫

　　告：字中間一橫是主筆要拉長，還有個謎語一口咬掉牛尾巴。

　　問：注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜。

　　令：上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分。

　　伙伴：兩個字左窄有寬。

　　四、認讀字教學(xué)

　　在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生畫出生字，自己學(xué)習(xí)，找出不好記的生字。

　　教師將生字組成的詞板書在黑板上，結(jié)合學(xué)生不好記的詞語進行有針對性的講解。

　　學(xué)生領(lǐng)讀，搶讀，開火車讀。

　　五、拓展想象，解決課后問題

　　讓學(xué)生自己讀課后二題，讓他們自己弄明白題目要求，然后再開始引導(dǎo)發(fā)言，讓他們說說自己想寫什么內(nèi)容。

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