一年級(jí)上冊(cè)《一起歌》教案
讓孩子喜歡參與閱讀教學(xué)活動(dòng)，感受文章中所滲透的世界和平、友誼長(zhǎng)存的情感。以下是小編為您帶來的一年級(jí)上冊(cè)《一起歌》教案，感謝您的閱讀!
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫“女、手、大、心”四哥字;
2、讀通課文，讀正確，讀流利;
3、通過閱讀，理解詞句的意思，體會(huì)兒歌中所蘊(yùn)含的思想感情。
過程方法
引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀、結(jié)合生活實(shí)際、歌唱、表演等方法來體會(huì)文章的意思和思想感情;滲透合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和簡(jiǎn)單方法。
情感態(tài)度
創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的教學(xué)情境，讓孩子喜歡參與閱讀教學(xué)活動(dòng)，感受文章中所滲透的世界和平、友誼長(zhǎng)存的情感。
教學(xué)札記：
在本課教學(xué)和中，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，在自己喜歡的環(huán)境下互相合作，把各自好的想法傳授給大家，互相促進(jìn)，使識(shí)字認(rèn)字達(dá)到了事半功倍的效果，這一切讓我驚喜不已，為孩子們的探究潛能而驚喜。這也啟發(fā)我要充分相信孩子的能力，給他們足夠的時(shí)間與空間，多為孩子創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使他們享受學(xué)習(xí)過程的愉悅，享受成功語文的快樂!
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
師：(課件演示情境)一群來自世界各國(guó)的小朋友見面啦，他們?cè)谧鍪裁茨?
生：他們?cè)谧鲇螒�，他們�(cè)谔琛?/p>
師：瞧，他們玩得多開心，多親熱呀!他們一邊玩還一邊唱起了歌，想聽聽他們唱些什么嗎?(放歌曲錄音)
生：(想)
師：這么好聽的歌，其實(shí)就寫在了我們的書上，快看看它叫什么名字呀? (師板書課題)
生：他們唱得真好聽 生：一起歌 二、自主合作，讀通兒歌。
1、自主合作讀兒歌， 師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀這首兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決它。
學(xué)生邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，然后通過拼拼音，問同學(xué)問老師等多種方法認(rèn)識(shí)這些字，在自己認(rèn)為讀通后，讀給同桌互相評(píng)一評(píng)
2、檢查讀 師：多好聽的小兒歌呀，老師這兒也有這首小兒歌(出示兒歌)
誰想把它讀給大家聽?
師：其他同學(xué)要認(rèn)真聽，一會(huì)兒還請(qǐng)你提點(diǎn)小意見呢!
(我先叫了一名中上等生先讀課文待他讀完后，馬上有學(xué)生站起來)
(我又請(qǐng)了兩名不同層次的學(xué)生讀兒歌，同學(xué)們自主評(píng)價(jià)，互幫互助。)(具體評(píng)價(jià)略)
3、師生共讀兒歌。
師：同學(xué)們，你們幫互助讀通了兒歌，老師還不會(huì)呢，你們?cè)敢鈳蛶屠蠋焼?
師：謝謝同學(xué)們，你們課文讀得真棒!那瞧老師這兒還有13個(gè)生字寶，你們有沒有信心認(rèn)識(shí)他們呢?
二、自主識(shí)字、合作探究
1、合作認(rèn)字 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)的`帶領(lǐng)下，用你們喜歡的游戲來記住這些字。 師：誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀這些生字!
2、檢查 師：大家都讀了嗎?那我可得請(qǐng)小老師檢查檢查大家。
3、認(rèn)字比賽：(組長(zhǎng)發(fā)生字卡，誰認(rèn)得多誰得紅旗)
三、讀演結(jié)合，感悟體驗(yàn)。
師：緊張的比賽結(jié)束了，我們來休息一下，再來聽聽這首歌。老師給大家放音樂，我們一塊兒讀一遍好嗎?
師：讀了這么好聽小兒歌，你的小腦瓜里一定也有許多的想法吧，快和你的小伙伴說說吧!
四、開展游戲，鞏固字文
1、給生字找家游戲
師：剛才，我們只顧玩了瞧家里的生字寶寶都跑了，你們能把它們送回自己的家里嗎?
2、讀背課文 師：兒歌又完整了，這都是你們的功勞，你們高興嗎? 那讓我們高高興興地再把這首歌讀一遍吧! 師：下面老師為你們配上音樂，會(huì)背的同學(xué)背一背這首兒歌，不會(huì)背的就讀。
3、結(jié)束：請(qǐng)同學(xué)們課下也和小伙伴們高高興興、快快樂樂地去玩游戲吧!
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