一年級語文《春雨的色彩》教學(xué)札記
《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！
【設(shè)計意圖】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級兒童年齡特點，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，或畫或?qū)�，或讀或說，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動作和語言，表達獨特體驗和感悟，體會學(xué)習(xí)的快樂。
2、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動學(xué)生的'多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體，讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“線、論”等十一個生字，會寫“你、們”等六個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受語言美，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極主動地積累詞語、語言的意識。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師：
課件、三種小鳥的頭飾。
2、學(xué)生：
觀察尋找春天，重點了解春天的各種顏色。
【教學(xué)流程】
一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實際揭題
1、說一說，春天里有什么?
板書“春”字。
請小朋友說說和春有關(guān)的事物，如春風(fēng)、春雷、春花等。
2、看一看美麗的春景：
欣賞春回大地，柳綠花紅的美景;電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景。
3、順勢激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎?板書課題。
二、自提學(xué)習(xí)要求，整體感知
1、說一說：
讀新課文要做些什么，要注意什么?
2、讀一讀：
按照剛才大家的建議，自由讀課文。
3、露一露：
多種形式展示自學(xué)成果：
⑴ 課件出示詞語。你認(rèn)識這么躲在課文中的詞寶寶嗎?
⑵ 小組合作，和生字交朋友：
早就認(rèn)識的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好辦法記住它的，成為你的新朋友的，打上“”，哪些字你覺得學(xué)起來特別困難，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“?”，跟周圍的小朋友一起交流，爭取跟所有的字交上好朋友。
⑶ 開門游戲，卡片認(rèn)讀生字。
�、� 把生字送回家，接龍讀全文。
三、入情入境，品讀文本，感悟春雨的美
1、借助音圖文，多方品讀春雨的輕柔美：
�、� 再現(xiàn)春雨景色(課件展示)。
�、� 感悟交流：
和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個招呼，你看看她是什么樣兒的?聽一聽，你又聽到了什么?
�、� 指導(dǎo)體驗朗讀：
出示第一自然段(課件出示)。讀一讀這段話，喜歡嗎?喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。
學(xué)生朗讀、體驗、感悟、交流。
2、圍繞“爭論”，合作探究春雨的深層美：
�、� 聯(lián)系實際，理解爭論：
說說平時你和誰爭論過，爭論什么?
�、� 引發(fā)爭論主題，指導(dǎo)朗讀：
小鳥們在爭論什么呢?
個性化朗讀。
�、� 小組合作，探究爭論，體驗文本：
�、� 自己讀3～5段，用“”劃出哪些小鳥在爭論?用“”劃出春雨分別是什么顏色的?
② 小組內(nèi)自主分工，互相協(xié)作(有畫的，有寫的，有讀的，有說的等)，完成如下作業(yè)：
小 鳥 色彩 畫一畫 補充 小燕子 麻 雀 小黃鶯
�、� 小組間相互交流，相互補充，相互挑戰(zhàn)：
(結(jié)合交流，教師課件展示小鳥們看到的景色圖)
�、� 朗讀演繹：
�、� 找出表示小鳥們不同觀點的詞。
�、� 扮演你喜歡的小鳥，讀一讀，演一演。
�、� 學(xué)生戴頭飾表演，互動評價。
四、拓展?fàn)幷�，積累語言
看課件，模仿書上的句式說一說。
(播放：小鴿子飛過花園，看到了百合花，飛過果園，看到了滿園的梨花。喜鵲飛過山坡，看到了,飛過田野，看到了遍地的紫云英。)
五、多方感受快樂，向課外延伸
1、談話感受：
聽了大家的爭論，春雨心里會怎么樣?
2、朗讀表達各種形式讀。
3、律動展示：
聽，春雨快樂地唱起歌來了。播放動畫：《小雨沙沙》，進行律動創(chuàng)造表演。
4、總結(jié)，拓展：
小朋友，春雨下得多快樂呀!那，春雨究竟是什么顏色的呢?你心中有了答案嗎?讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來，好嗎?
六、靈活運用形式，復(fù)習(xí)鞏固生字
1、課件配合，游戲鞏固：接小雨點(生字)：
�、� 同桌合作，認(rèn)識每一個雨點兒。
⑵ 接雨點兒，搶讀生字。
2、自主識記，鼓勵學(xué)生個性化的識記方法。
3、自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點?
(引導(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手)
七、作業(yè)
1、抄寫生字：
扎扎實實進行寫字指導(dǎo)。
(看、范、寫、評)
2、課后觀察春天，畫春天，寫春天。
八、板書
2、春雨的色彩
小燕子
麻 雀 爭論 春雨到底是什么顏色?
小黃鶯
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