人教版語文一年級上冊教案最新4篇[精]

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的人教版語文一年級上冊教案最新，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版語文一年級上冊教案最新1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識兩個部首“心、方”。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　識字、寫字

　　朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。

　　教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。

　　制作課件，升旗儀式的實況錄像

　　學(xué)習(xí)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入新課，認(rèn)識北京。

　　1、出示課件，觀察圖一：

　　談話激趣：這是個住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。

　　你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片）

　　2、放大天安門的圖片。

　　請同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。

　　簡介北京

　　鼓勵學(xué)生說說看到圖片后的想法。

　　3、出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1、請同學(xué)們借拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

　　2、在文中標(biāo)出生字，讀給同桌聽。

　　3、出示課件，認(rèn)讀生字。

　　4、誰能給這些生字組詞？

　　三、識記字型

　　1、誰能說說我們學(xué)習(xí)了哪些識記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結(jié)構(gòu)）

　　2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論：用什么方法可以記住這些字。

　　3、檢查自學(xué)情況：

　　說說你用什么方法記住了哪個字？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）

　　想：拆成“木、目、心”來記憶，認(rèn)識心字底。

　　比較形近字：北-比，走-足，升-開

　　四、朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　1、誰想將課文讀給同學(xué)聽？分節(jié)指名讀課文。

　　2、誰能說說他們讀得怎么樣？

　　3、看圖一，思考：媽媽對“我”說了什么？

　　從書上找出有關(guān)句子讀一讀。

　　范讀，并刻意將“遙遠(yuǎn)”一詞重讀。

　　請學(xué)生說說你聽出了什么？

　　播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。

　　談?wù)勀憧戳松�旗的場面有什么想法？理解“壯觀”。

　　范讀，渲染壯觀的氣氛。

　　誰能像老師這樣讀？

　　4、聽了媽媽的話，你有什么想法？你想說什么？

　　一起讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看？最誰能讀出期盼的語氣？

　　5、我們一起把全文讀一讀吧。

　　五、小結(jié)：

　　今天，我們學(xué)習(xí)了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門廣場上的升旗儀式。許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的`主題班隊會。

　　第二課時

　　一、談話引入，揭示課題。

　　小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：我多想去看看！（出示課題）

　　二、初讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說：我多想去看看！呢？讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

　　3、你讀懂了什么？

　�。�1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。

　�。�2）理解遙遠(yuǎn)（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠(yuǎn)比較）；

　�。�3）理解壯觀，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽說：我多想去看看！指名讀這句話。（提倡個性朗讀）

　　三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。

　　1、小朋友們很會學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）

　　2、指名朗讀，評價交流。

　　3、有感情地齊讀（背誦）課文。

　　四、練習(xí)讀我會讀中的句子。

　　剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）

　　五、寫一寫。

　　指導(dǎo)學(xué)生寫四個生字。

　　六、課外延伸。

　　1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？

　　2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。

人教版語文一年級上冊教案最新2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會“zh ch sh r”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　3、學(xué)會“zhi chi shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

　　2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。

　�。ǘ�）明確教學(xué)目標(biāo)。

　　今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

　�。ㄈ�）教學(xué)zh ch sh r四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　1、教學(xué)zh和zhi。

　�。�1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

　　織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

　�。�2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

　　(3)z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

　　（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

　　2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。

　�。�1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

　　（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的`。）

　�。�3)怎么記住ch的字形呢？(c加椅子ch ch ch ）

　�。�4）誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？

　�。�5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。

　�。�6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。）

　�。�7）對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

　　3、教學(xué)r和ri。

　　（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

　�。�2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

　�。�3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。

　　(4)r—ri對比讀。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫，并書空。

　　聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。

　�。�六）鞏固練習(xí)。

　　（七）小結(jié)。

　　這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

人教版語文一年級上冊教案最新3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認(rèn)識2個偏旁“夕”“母”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1、（出示多媒體畫面：小松鼠）今天老師給大家?guī)�來一位新朋友，你們瞧，它是誰？

　　2、齊讀課文，它東張西望在找什么呢？有沒有找到呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段。

　　2、指名分自然段朗讀，學(xué)生評價。

　　3、指導(dǎo)生字和有些長句（這一設(shè)計為學(xué)生鋪路架橋，降低了朗讀的難度）

　　三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　（1）指名讀

　�。�2）（出示花生畫面）這就是花生，你能給小朋友介紹一下嗎？

　　（3）指導(dǎo)朗讀

　　[直觀的畫面。在學(xué)生頭腦中形成花生開花的美麗景色，幫助學(xué)生理解詞語]

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　過渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了。

　　（1）分角色朗讀對話

　�。�2）松鼠認(rèn)識了花生心情怎樣？它為什么高興？指導(dǎo)學(xué)生朗讀"它想……"

　　3、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

　　過渡：小松鼠有3個美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎？

　�。�1）輕讀第三、四自然段，全班交流，抓住"每天、都、等啊等啊，、也，"并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　�。�2）老師引導(dǎo)讀第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自語地說："……"

　�。�3）指導(dǎo)朗讀"自言自語地說……"（可以加上動作、神態(tài)）

　　（4）表情朗讀

　　4、突破難點(diǎn)

　�。�1）（出示多媒體畫面）小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎？

　�。�2）用"因為……所以……"說，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒有看見一個花生。

　　[以問促讀，問促結(jié)合，有效地組織起學(xué)生的`注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境]

　　四、回歸整體，表情朗讀

　　同桌朗讀，邊讀邊輔以動作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表達(dá)出來。

　　[課堂演讀，變"講臺"為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華]

　　五、指導(dǎo)書寫，教認(rèn)新偏旁。

　　1、練習(xí)生字并找朋友

　　2、學(xué)新偏旁，"田字格"和"母字部"注意"每"的筆順。

　　3、學(xué)生看筆順圖，臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

人教版語文一年級上冊教案最新4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

　　4、通過讀課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　練習(xí)朗讀和認(rèn)字，讀好問句。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　導(dǎo)語：

　　老師今天要請大家?guī)腿齻�忙，你們愿意嗎？

　　1、認(rèn)字

　　第一個忙是，今天早上，老師收到太陽公公的許多小禮物，每個小禮物上都有一個精美的字，你們能幫老師把他認(rèn)出來嗎？要是認(rèn)識，就大聲讀出來，不認(rèn)識的話，就把小手高高的舉起來。

　　出示太陽生字卡，并把學(xué)生不認(rèn)識的字帖在黑板上。

　　這幾個小太陽有的同學(xué)還不認(rèn)識，沒關(guān)系，待會你就會認(rèn)識他們了。

　　2、畫尾巴

　　第二個忙嘛，老師認(rèn)識一個小朋友，他呀是一個粗心的小畫家，我們一起幫幫他好嗎？

　　課件出示：《粗心的小畫家》，學(xué)生幫助丁丁改畫。

　　第三個忙是，這些小動物們要比尾巴，你們能給他們做裁判嗎？他們要比什么呢？

　　課件出示課文第一節(jié)內(nèi)容。師讀，問：裁判們請評一評吧！

　　wěi ba bǐ

　　仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎？（板書：尾 巴）這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。（板書：比）

　　領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

　　二、自讀識字：

　　1、 提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

　　2、 各自輕聲讀兒歌。

　　3、 檢查生字的讀音。

　　shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

　　誰 的長 好 像 猴子 松 鼠 扁

　　三、合作交流：

　　1、 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。（正音）

　　2、 討論：這首兒歌告訴我們什么？

　　過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

　　四、品讀領(lǐng)悟：

　　(一)品讀課文第一節(jié)：

　　1.指名讀第一句。

　　出示黑板；誰的`尾巴長？

　　師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長？問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號就叫問號。（齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

　　（領(lǐng)讀兩遍）

　　理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞？（哪一個）讀這句話時要強(qiáng)調(diào)“誰的”。（圈出重音“誰”）還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。（劃連線誰的尾巴）

　　領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　2.指名讀第二句。

　　出示黑板：誰的尾巴短？

　　提問：讀時強(qiáng)調(diào)哪一個詞？（圈出重音“誰”）哪幾個詞要連讀？（劃連線誰的尾巴）這句話還可以怎么問呢？

　　3.指名讀三句。

　　出示黑板；誰的尾巴好像一把傘？評議。

　　強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強(qiáng)調(diào)。（圈出重音“誰”）

　　引說誰的尾巴好像一把傘？就是——

　　4.小結(jié)過渡。

　　第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長？誰的尾巴短？這兩個問題怎樣回答呢？要比一比才知道，大家比比看。

　　(二)細(xì)讀課文第二節(jié)：

　　1、 放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢？（對，長和短，比較就能看出來了）

　　2、 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題？（出示黑板）

　　3、 指導(dǎo)朗讀理解o。

　�、佟昂镒拥奈舶烷L”回答了第幾個問題？老師問的時候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時候要強(qiáng)調(diào)哪一個詞？（圈出重音“猴子”）老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀？（劃連線：猴子的尾巴）

　�、诂F(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好？為什么？

　　生：誰的尾巴長？師：猴子

　　師述：對，我們回答問題一定要語句完整。（領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整）現(xiàn)在老師再來問，大家一起回答。

　�、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉�問題？讀這句話時要強(qiáng)調(diào)哪個詞？（圈出重音“兔子”）

　　教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線）女生問，男生答。

　　第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——（引讀），后答了——（引讀）。

　　師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后 答。（領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答）

　�、芸翠浵瘢�如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢？老師問，指名學(xué)生答。

　�、莘懦雠！⒀虻匿浵�，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

　�、薜谝恍」�(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎么回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘？大家看錄像。

　�、叻懦鲣浵�，問：松鼠的尾巴什么樣子？

　�、嘀笇�(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

　　⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么？用“好像”說話。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、正確朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

　　2、知道課文寫了哪幾種動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　動物王國的小動物可多了，今天，他們聚在一起進(jìn)行一場別開生面的比賽，你們想去看看嗎？但是，小動物們說要考考同學(xué)們，你們過關(guān)了，才讓你們觀看。

　　第一關(guān)：生字關(guān) （抽學(xué)生讀、齊讀）

　　第二關(guān)：詞語關(guān) （開火車讀）

　　二、合作交流：

　　1、同學(xué)們順利過關(guān)了，你們知道小動物們要舉行什么比賽嗎？

　　（貼“比尾巴”卡片，注意“巴”讀輕聲。）

　　2、有哪些動物參加了這次比賽呢？一邊聽錄音一邊跟讀。

　　（學(xué)生讀后交流，老師貼圖。）

　　說話練習(xí)：今天，來參加比賽的有（ )、（ ）和(）。

　　3、“比尾巴”大賽的項目有哪些？

　　自由練習(xí)讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問號。（指導(dǎo)讀問句時，注意聲音向上揚(yáng)，讀出疑問的語氣。）

　　自由讀、指名讀。

　　4、“比尾巴”的結(jié)果如何？請同學(xué)們上講臺貼詞語卡片。

　　5、練讀課文。老師讀問句，學(xué)生回答，男女生對讀，用自己喜歡的方式讀。（配上動作）

　　6、填空練習(xí)：

　　猴子的尾巴（) 兔子的尾巴（） 松鼠的尾巴( ）。

　　公雞的尾巴（) 鴨子的尾巴（） 孔雀的尾巴( ）。

　　7、師小結(jié)：課文以三問三答的形式出現(xiàn)。共有4節(jié)，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，這些動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�我們要保護(hù)它們，不能傷害它們。

　　三、拓展練習(xí)：

　　1、瞧，又有幾位朋友來找大家了，它們也想有一條漂亮的尾巴，你能幫幫它們嗎？做練習(xí)：書85頁讀讀畫畫。

　　2、在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些動物的尾巴有什么特點(diǎn)？

　　3、老師這里還有一首尾巴歌。

　　尾巴歌

　　老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，燕子尾巴剪春風(fēng)，孔雀尾巴百花衫。

　�。▽W(xué)生自由讀，拍掌讀。）

　　四、鞏固延伸：

　　大自然中還有很多小動物，你們可以從課外書中找資料，也可以上網(wǎng)或到動物園看看，收集動物尾巴的奧妙，把你看到的、聽到的告訴家長、老師和同學(xué)。

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