(實(shí)用)小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案1
（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤(pán)；課文插圖；音樂(lè)。
課時(shí)安排：
整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí)，借助轉(zhuǎn)盤(pán)，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中去辨析。
第一課時(shí)
一、激趣，導(dǎo)入
1．激趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)始，可用《識(shí)字4》的謎語(yǔ)導(dǎo)入，教師可先敘述謎語(yǔ)：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚(yú)蝦。對(duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。
2．導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語(yǔ)后，教師可直接導(dǎo)入新課：今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類(lèi)的形聲字。（板書(shū)課題：識(shí)字8）
二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤(pán)演示，識(shí)字、識(shí)詞
運(yùn)用轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤(pán)上稍加修飾。在青字和三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。
1．教師扶，教學(xué)清字。
教師演示轉(zhuǎn)盤(pán)，指著青字，配上輕柔的音樂(lè)講述故事：有個(gè)小朋友叫小青。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）路上碰到了三點(diǎn)水，小青說(shuō)：三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？三點(diǎn)水說(shuō)：好呀。于是，他們手拉著手，變成了清，（師板書(shū)：清）清說(shuō)：你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛巳c(diǎn)水可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。（板書(shū)：清潔）通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。
2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)晴、睛、請(qǐng)、情、蜻。
這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和清有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來(lái)扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話能力。同時(shí)，在講故事的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無(wú)需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。
3．鞏固所學(xué)的字詞。
通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)講故事識(shí)字、識(shí)詞后，學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮等。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
一、出兒歌。
教師敘述：小青交上好朋友清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說(shuō)話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來(lái)。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)）
二、誦讀兒歌。
誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣，并在評(píng)價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲(chóng)的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來(lái)。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂(lè)加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。
三、分析字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過(guò)已掌握的知識(shí)自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)坐、事的字形和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫(xiě)。
四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。
為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。
第1題：找朋友（連線）
qingqingqingqingjing
晴情清請(qǐng)蜻睛
第2題：按課文填空：
天氣_______________________，池水_______________________。
小蜻蜓，大_____________。
飛來(lái)飛去_______________________蚊________________。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字8
�。ㄇ缣欤┣缜澹ㄇ鍧崳�
日字旁三點(diǎn)水
（眼睛）睛目青蟲(chóng)蜻（蜻蜓）
言字旁豎心旁
請(qǐng)情
�。ㄕ�(qǐng)坐）（事情）
（二）
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁忄。
2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。
3、發(fā)展學(xué)生積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的能力。
教具：
1、課件
2、字盤(pán)
3、生字筆順紙
4、生字描紅紙
教學(xué)過(guò)程：
一、課前說(shuō)：
1、用字盤(pán)玩游戲：找朋友
2、看偏旁，并說(shuō)說(shuō)這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。
二、課內(nèi)悟：
1、課件出示一寫(xiě)著青的`孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、激趣：青看見(jiàn)也找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>
3、游戲：找朋友。利用字盤(pán)組成：請(qǐng)、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來(lái)。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。
師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽(tīng)嗎？
4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準(zhǔn)。
5、生自讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀（多種形式讀）
6、理解字義：A猜字（把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形），說(shuō)說(shuō)為什么？
B揭示形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的青有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。
C鞏固讀音。
7、四人小組選一個(gè)生字組詞，說(shuō)一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。
8、游戲：對(duì)號(hào)入座：把能夠組成詞的字放在對(duì)應(yīng)的車(chē)?yán)�，學(xué)生合作完成。齊讀。
9、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
①觀察清、情、晴、睛的字形
相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬
不同：偏旁不同
�、趶�(fù)習(xí)青的寫(xiě)法，在田字格上寫(xiě)2個(gè)。
③自學(xué)生字筆順（派生字筆順表）
�、軒煼秾�(xiě)情（實(shí)物投影儀）
�、輰W(xué)生描紅，師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
�、迣W(xué)生臨寫(xiě)每個(gè)兩個(gè)，展示優(yōu)秀作業(yè)
11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫青字找了6個(gè)好朋友（齊讀）希望我們做個(gè)有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？
三、課后練
1、選字填空：
請(qǐng)清晴情睛青
�。ǎ┨欤ǎ┛停ǎ┎菔拢ǎ┭郏ǎǎ┘�
2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。
3、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤(pán)，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤(pán)復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字很感興趣。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和兒歌。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)情、潔的筆順。
2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌
1、圖上畫(huà)的是什么？
2、課文是怎樣寫(xiě)這幅圖的？師范讀。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文，背誦課文。
1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。
2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲(chóng)的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的教育。
3、邊背邊進(jìn)行表演。
四、教學(xué)生字
1、看筆順描紅坐、事、捉。
2、反饋檢查：事、坐的筆順。
3、給事、坐找朋友。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
五、教學(xué)后記：
1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．能夠有感情誦讀兒歌。
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
情感目標(biāo)：感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大草原，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、背誦課文。
難點(diǎn)：看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。
教學(xué)用具：
光盤(pán)、錄音歌曲、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
聽(tīng)！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書(shū)：草原）（放錄音歌曲）
今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那里的早晨是什么樣的。（補(bǔ)充課題：的早晨）
齊讀課題。
二、看圖感知
看！（播放光盤(pán)）
你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？
三、初讀課文
1、那就翻開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀這篇課文吧！
2、能把課文再讀給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎？
要求：請(qǐng)拼音小博士幫好你的忙，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。好朋友仔細(xì)聽(tīng)好，注意糾正錯(cuò)誤的字音。然后兩人再交換進(jìn)行，開(kāi)始！
3、練讀了幾遍課文，那課文有幾個(gè)自然段？用手勢(shì)來(lái)表示。
四、細(xì)讀訓(xùn)練
1、誰(shuí)來(lái)先讀好第一自然段（指名朗讀）
評(píng)價(jià)，指導(dǎo)：你讀得很流利。
好象鞭聲還不夠響亮，誰(shuí)再試試。
黎明時(shí)，草原還沒(méi)有蘇醒，是很靜很靜的。讀好：寧?kù)o。
眼前，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿(mǎn)新綠。
誰(shuí)愿意當(dāng)一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒。
草原還沒(méi)徹底醒來(lái)，再來(lái)一遍。
齊讀
2、此時(shí)，草原開(kāi)始熱鬧起來(lái)，歡樂(lè)起來(lái)！指名讀第二自然段。
學(xué)生評(píng)價(jià)：哪些地方讀得好？哪些地方讀得還不夠？從朗讀中仿佛看到什么，聽(tīng)到什么？
誰(shuí)來(lái)讀好它。誰(shuí)能超過(guò)他。
喜歡羊兒出圈，喜歡跨馬追趕的同學(xué)一起來(lái)讀吧！
3、讓我們眺望遠(yuǎn)處。指名讀第三自然段
草原的遠(yuǎn)處十分迷人。誰(shuí)來(lái)讀。為什么這樣讀？
悠悠的感覺(jué)讀得真棒！學(xué)他的樣子一起來(lái)讀。
4、草原真是太美了，這樣美的地方，這樣美的'課文，老師也忍不住想和你們一起讀了。
�。R讀）你覺(jué)得草原怎么樣，草原的早晨怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言交流）
五、寫(xiě)字教學(xué)
小朋友把課文讀得這么棒，相信課文中的生字你也能學(xué)得很棒。
1、認(rèn)讀生字卡片
小火車(chē)開(kāi)起來(lái)（帶拼音，去拼音）
2、這堂課我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字“動(dòng)、牧“
自學(xué)筆順表，掌握筆順。學(xué)生書(shū)空筆順。
自己分析字型結(jié)構(gòu)，左右等寬。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁。
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字詞：
草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)
2、指名認(rèn)讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。
二、背誦指導(dǎo)
1、各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)
�。�1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來(lái)了。
�。�2）（）羊兒（）圈門(mén)，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。
�。�3）（）羊兒像（）在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著（）。
2、結(jié)合口頭填空，理清文章結(jié)構(gòu)。
3、讀了課文，我們又懂得了什么？
4、練習(xí)背誦。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字：無(wú)打處民原新
2、指名認(rèn)讀。
3、仔細(xì)看光盤(pán)上生字書(shū)寫(xiě)筆順，比較每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)安排。
指導(dǎo)：“無(wú)、民”都是獨(dú)體字�！盁o(wú)”最后一筆是豎彎鉤，沿豎中線往下寫(xiě)，“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。
“處、原”是半包圍結(jié)構(gòu)�！疤帯钡谌P是平撇，“原”里面是“白、小”。
四、作業(yè)
1、練習(xí)描紅。
2、各自練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，覺(jué)得難寫(xiě)難記的多寫(xiě)幾遍，直到自己滿(mǎn)意為止。
3、背誦課文。
教學(xué)反思:
《草原的早晨》這篇課文是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文，寫(xiě)的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來(lái)，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的�！痹诮踢@課時(shí)，我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文方面，從看圖入手，先引導(dǎo)學(xué)生按由遠(yuǎn)及近的順序，觀察畫(huà)面內(nèi)容，然后再指導(dǎo)朗讀。通過(guò)熟讀才能讓學(xué)生更好地理解課文。因?yàn)閷?duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，草原是陌生的，我就從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用掛圖來(lái)展現(xiàn)大草原的美麗，幫助學(xué)生理解課文，讓學(xué)生充分地讀課文，在課文閱讀分析中，我緊扣了一個(gè)“情”字：
一、在導(dǎo)入課文時(shí)，激發(fā)動(dòng)機(jī)——入情
我說(shuō)：孩子們，我們生活在現(xiàn)代化的大都市里，到處是高樓大廈，車(chē)水馬龍，購(gòu)物娛樂(lè)都很方便，但還有一個(gè)比大都市更美麗的地方。下面請(qǐng)孩子們聽(tīng)這首歌描繪的是什么地方：“遼闊的草原，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，奔騰的馬兒……就是我的家”。合著優(yōu)美的歌聲，我不時(shí)用手勢(shì)、表情進(jìn)行表演。孩子們被優(yōu)美的歌聲和我恰當(dāng)?shù)氖闼灞硌菟腥尽?/p>
從孩子們的眼神中，我察覺(jué)他們向往這個(gè)美麗的地方，然后讓他們帶著向往之情去讀課文。
二、在感受課文的描寫(xiě)中——?jiǎng)忧?/p>
如何讓孩子們“動(dòng)情”呢？重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生去感受課文的描寫(xiě)。所以我主張“強(qiáng)化語(yǔ)感，淡化分析”。
先讓孩子們自由誦讀，然后聽(tīng)老師范讀，讓孩子們正確把握語(yǔ)氣，把握感情。在閱讀的過(guò)程中，我總是飽蘸著感情用富有感染力的語(yǔ)言去描繪，用圖畫(huà)、音樂(lè)、表演的藝術(shù)形式，讓他們通過(guò)讀去品味。例如：我在處理課文歡樂(lè)踴躍這一場(chǎng)景時(shí)，想方設(shè)法用音樂(lè)和圖畫(huà)相結(jié)合的方法，讓孩子們體會(huì)“涌出的…”、“蹦跳的…”、“跨上的…”、“追趕的…”這一歡樂(lè)的`場(chǎng)景。此時(shí)此刻的課堂，師生都沉浸在一個(gè)無(wú)形的充滿(mǎn)情感交流的草原中，獲得意想不到的效果。
三、在表情朗讀中——抒情
學(xué)生的感受加深了，情感被激發(fā)了，他們會(huì)情不自禁的進(jìn)行抒發(fā)。
我采用分小組進(jìn)行賽讀、點(diǎn)名誦讀、小組選代表表情誦讀等多種形式，讓孩子們盡情的誦讀，抒發(fā)他們內(nèi)心的真切感受。這節(jié)課，師生的情感隨課文的情感起伏而推進(jìn)、延續(xù)，使課堂變成了草原，孩子們成了羊兒、馬兒……
學(xué)完這一課后，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅圖畫(huà)�！睹利惖牟菰罚h(yuǎn)處，藍(lán)天下的一群群羊兒像朵朵白云飄蕩……這是一幅多美的圖畫(huà)。在作業(yè)畫(huà)展中展示出了學(xué)生那一幅幅美麗的圖畫(huà)。通過(guò)學(xué)生親手繪畫(huà)，即培養(yǎng)了他們愛(ài)美的情趣，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解與記憶，真正使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。
2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課生字“春、桃、吹、得”。
3、認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)生字，有感情的朗讀兒歌。
難點(diǎn)：理解“吹綠了柳樹(shù)、吹紅了桃花”、“吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙”的句意。
三、教時(shí)：
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾�，你看到了什么？�?tīng)到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、是呀！春天已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。
二、初學(xué)課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中間空一行）
3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。
4、師生共同。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”
5、齊讀兒歌——背誦兒歌。
三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說(shuō)話。
1、你最喜歡哪一節(jié)？為什么?
2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹(shù)，還能吹綠什么？春風(fēng)會(huì)吹黃什么？（指導(dǎo)朗讀第一節(jié)）
3、春風(fēng)會(huì)吹醒什么？為什么這里用“醒”？（指導(dǎo)朗讀第二節(jié)）
4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的.？應(yīng)該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）
5、為什么孩子們要快來(lái)種葵花？你覺(jué)得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語(yǔ)氣）
四、熟記詞語(yǔ)。
五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？
六、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、認(rèn)一認(rèn)生字。
2、觀察田字格的位置。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)讀生字13個(gè)。
能力目標(biāo)：能正確流利的朗讀課文。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。
教學(xué)措施：
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽(tīng)糾正錯(cuò)誤。
教學(xué)策略：
1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。
2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、什么時(shí)候是元宵節(jié)你們知道嗎？那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學(xué)生回答后教師出示花燈的圖片）大家愿意去感受看花燈的熱鬧場(chǎng)景嗎？我們來(lái)學(xué)習(xí)看花燈這一課。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣，展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)讀的好。
3、有些同學(xué)課文讀的很有感情，我想了解一下大家認(rèn)識(shí)生字的情況。教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并把卡片貼在黑板上。
4、互幫互學(xué)，看你能幫同伴認(rèn)識(shí)幾個(gè)字
5、利用猜字的游戲，讓學(xué)生鞏固生字。
6、用字組詞，并說(shuō)出帶有生字的句子。
四、再讀課文，深入理解課文。
1、讀課文，說(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)了什么樣的花燈？
2、想一想，你想什么樣的花燈？
3、齊讀課文。
五、小結(jié)。
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、看花燈
夜街泡眨睛追彩
花金吐立各年
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
能力目標(biāo)：
能正確流利的又感情的朗讀課文，并培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
情感目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)了解員小姐看花燈的文化風(fēng)俗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。
措施：
教師正確指導(dǎo)學(xué)生的'朗讀，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字，有重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解課文。
教學(xué)策略：
1、學(xué)生可能對(duì)文中的一些詞語(yǔ)不能理解，讓學(xué)生反復(fù)讀課文。
2、采用學(xué)生朗讀、自悟?qū)懽址椒�，小組合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥的方法。
教具準(zhǔn)備：帶由田字格的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
1、出示生字卡片，指名讀，齊讀并再組成詞。
2、讀課文。
二、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
1、師范讀或聽(tīng)錄音。
2、指名讀師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、學(xué)生自由練習(xí)。
4、學(xué)生之間互讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)，指名對(duì)方需要改進(jìn)的地方。
三、學(xué)寫(xiě)字。
1、出示小黑板田字格中的生字，讓學(xué)生觀察并進(jìn)行字形分析。
2、討論7個(gè)生字筆順。
3、教師指導(dǎo)“年”的寫(xiě)法。
�、佟煼秾�(xiě)“真”字中間的三橫用紅筆標(biāo)出來(lái)，注意中間是三橫。
②、范寫(xiě)年，注意筆順。
4、學(xué)生書(shū)空練習(xí)，書(shū)寫(xiě)生字。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。
四、小結(jié)。
說(shuō)出這堂課自己的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
花金吐立各年
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。
3、感受太陽(yáng)花的美麗，陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握7個(gè)生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。
2、從語(yǔ)言文字中感受太陽(yáng)花的美麗，增強(qiáng)美感，陶冶情操。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字卡片，一塊帶有田字格的小黑板
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀字詞。
2、指名分自然段讀課文。
(二)理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
(1)你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)花嗎?(課件出示太陽(yáng)花圖)仔細(xì)瞧瞧，說(shuō)一說(shuō)你看到的太陽(yáng)花。
(2)指名朗讀第1自然段：課文中的`太陽(yáng)花是什么樣子的?什么形狀?什么顏色?指導(dǎo)朗讀。
(3)指導(dǎo)朗讀第2自然段，理解“樂(lè)呵呵”，體會(huì)太陽(yáng)花的生機(jī)勃勃;理解“五顏六色”，體會(huì)太陽(yáng)花顏色多。
(4)多美的太陽(yáng)花呀!你能讀出它的美來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)自由讀第3、4自然段。
(2)小組討論：為什么叫做“太陽(yáng)花”?請(qǐng)用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
(3)指導(dǎo)朗讀：第3自然段讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣;第4自然段應(yīng)讀得稍輕、緩慢，體驗(yàn)太陽(yáng)花隨著太陽(yáng)下山安靜入睡的意境。
比較：“安靜”與“安安靜靜”。
(三)再讀課文，積累語(yǔ)言
1、讓我們?cè)俅卫首x課文，去感受太陽(yáng)花的美麗與可愛(ài)吧!
2、文中的句子寫(xiě)得太美了，老師都被它的美所陶醉了，請(qǐng)把讓你陶醉的句子背誦給大家聽(tīng)一聽(tīng)，與大家一起分享你的心情吧!
(四)課外拓展
你喜歡什么花?為什么?跟你的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類(lèi)。
3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。
4、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩(shī)《畫(huà)雞》。
三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類(lèi)。
�。ㄒ唬┪視�(huì)連
1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。
2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來(lái)鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
（二）讀讀比比
1、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）
2、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。
3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。
4、小組派代表，自選一組來(lái)交流。
�。ㄈ┪視�(huì)找
1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋(píng)果園到了！誰(shuí)在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌分工，幫圖上的.小朋友“撿蘋(píng)果”。
3、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。
4、再貼上幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)字的蘋(píng)果，讓學(xué)生在蘋(píng)果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：讀詞語(yǔ)，讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。
�。ㄒ唬┪視�(huì)讀
1、談話：我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語(yǔ)）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過(guò)橋奪旗”。
2、把詞語(yǔ)分成幾部分，做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
（1）指名個(gè)人“過(guò)橋”。（一個(gè)讀一排詞語(yǔ)）
�。�2）四人接力“過(guò)橋”（兩排詞語(yǔ)）
�。�3）男女接力比賽“過(guò)橋”（所有的詞語(yǔ)）
�。ǘ┳x讀說(shuō)說(shuō)：
1、過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區(qū)，我們讀什么，說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）
2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“
”畫(huà)出來(lái)，用“——”把“有什么”畫(huà)出來(lái)。
5、變句子說(shuō)話
聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門(mén)口有
”，“江上有
”。
6、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。
7、擴(kuò)展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。
樹(shù)上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
（三）讀讀背背
1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》
（1）借助拼音讀古詩(shī)
�。�2）四人小組互相讀一讀
�。�3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)
�。�4）小組賽讀
3、背誦古詩(shī)
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：挑戰(zhàn)題：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，還有______________。
教學(xué)反思：
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案7
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入
1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師要送給大家一個(gè)謎語(yǔ)：“身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬�！�
2、對(duì)，謎底就是烏龜。今天我們要認(rèn)識(shí)的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜，可它卻有一個(gè)很大的愿望，心里想有一天能飛到天上去。
所以“想”字和心理有關(guān)系，有個(gè)心字底。小朋友舉起手跟我書(shū)空這個(gè)字，注意寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。（板書(shū)：想）
誰(shuí)想來(lái)讀一讀課題？我們一起讀。
3、讀了課題，你們有什么問(wèn)題嗎？
質(zhì)疑：烏龜為什么想飛？飛起來(lái)了嗎？誰(shuí)幫助了它？它是怎樣飛起來(lái)的？最后的結(jié)果怎樣？
小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，提了這么多問(wèn)題，那就讓我們一起到課文中去找答案。
二、初讀識(shí)字
1、自讀課文：請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)65頁(yè)，借助拼音自由小聲指讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，有讀得不通順的句子可以多讀幾次。
2、抽讀課文，正字音：小朋友讀得真認(rèn)真啊，愿意讀給小烏龜聽(tīng)嗎？
1）1—6段請(qǐng)六個(gè)小朋友來(lái)讀。
這幾段的字都是我們的老朋友了，小朋友讀得真好！
2）第七段就請(qǐng)1、2、3組的孩子來(lái)讀，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。
這一段的生字可真多，看，它們都穿上了紅衣服，你們能用什么辦法記住它們嗎？（出示段落紅字）
叼：誰(shuí)能做做叼的動(dòng)作？所以叼有個(gè)口字旁。
根和棍都有木字旁，是呀，這樣一根棍子是木頭做的。
端：課文中帶有端的是什么詞語(yǔ)？——兩端，誰(shuí)來(lái)指一指這根棍子的兩端。
于：干字加鉤就是于。
小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，讓我們一起讀一讀生詞吧。
3）第八段請(qǐng)4、5、6組的小朋友來(lái)讀。
（出示字卡“感”和“忍”）這一段有兩個(gè)生字都有相同的偏旁——是心字底，都和想一樣和心里的感覺(jué)有關(guān)系。
還有一個(gè)可難了，（點(diǎn)擊野），你可以怎么記住呢？
一起讀詞語(yǔ)。
4）最后兩段我們一起來(lái)讀吧。
這兩段中也有幾個(gè)特別難的生字，你還能想到什么好辦法來(lái)記住呢？
摔：誰(shuí)能用手做個(gè)摔的動(dòng)作？你摔得真重呀！
重：重”還是我們今天要寫(xiě)的字，一起來(lái)書(shū)空
裂：課文中帶有裂的詞語(yǔ)是“裂紋”一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
3、你們學(xué)得這么好，看，這課所有的生詞朋友都趕來(lái)了，一起讀出他們的名字吧。
三、理解學(xué)文：
1、小烏龜說(shuō)，小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，那你們能回答剛才提出的問(wèn)題嗎？
2、誰(shuí)能回答第一個(gè)問(wèn)題：烏龜為什么想飛？（烏龜看見(jiàn)小鳥(niǎo)要飛去一個(gè)美麗的地方，它也想去）
是不是這樣的呢？讓我們一起去看看烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話吧。
男生讀烏龜?shù)脑�，女生讀小鳥(niǎo)的話，老師讀敘述的`話。
烏龜為什么傷心呀？（它不能和小鳥(niǎo)一起去很美麗的地方）
很美麗的地方是一個(gè)怎樣的地方，會(huì)有些什么呢？（想象）
那確實(shí)是個(gè)很美麗的地方！小鳥(niǎo)真的太幸福了。孩子們，讓我們一起美美地讀一讀小鳥(niǎo)的話。
聽(tīng)到小鳥(niǎo)們要去這樣一個(gè)地方，烏龜會(huì)想些什么？你來(lái)讀一讀烏龜?shù)脑挕?/p>
烏龜在急切地問(wèn)小鳥(niǎo)呢！誰(shuí)還想來(lái)讀？烏龜多渴望和小鳥(niǎo)一起去�。∥覀円黄饋�(lái)讀一讀它的話吧。
師引讀：小鳥(niǎo)說(shuō)：可你不會(huì)飛��！烏龜聽(tīng)了——很傷心（板書(shū)：很傷心）
多可憐的烏龜！它多想飛上天��！
3、那后來(lái)烏龜飛起來(lái)了嗎？誰(shuí)幫助了它？——小鳥(niǎo)
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。
2、區(qū)別同音字、形近字，加深對(duì)字義的理解。
3、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。
4、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫(huà)看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來(lái)。
5、能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備：
識(shí)字卡片;自己設(shè)計(jì)的橋(圖或?qū)嵨?，課件，實(shí)物投影儀。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備
識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程
我的'發(fā)現(xiàn)
1、自己大聲地朗讀韻文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
如：“千”和“口”合起來(lái)是“舌”;
“舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”;
“土”和“里”合起來(lái)是“埋”;
3、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
4、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
5、用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。
日積月累
1、我會(huì)填。
�、� (出示字卡)學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)(音、形、義)。
⑵選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁?shū)上的( )里。
�、羌w訂正。
�、葦U(kuò)展練習(xí)。
坐座圓園聲生
( )位公( )學(xué)( )
請(qǐng)( ) ( )形( )病
2、我會(huì)讀。
⑴自讀短文，了解短文主要寫(xiě)了什么?
�、菩〗M合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。
�、侵该x，并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。
�、日f(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受。
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文；認(rèn)識(shí)我國(guó)的地域，并學(xué)會(huì)辨認(rèn)平面方向。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察《中國(guó)地形圖》，認(rèn)識(shí)海南島、大興安嶺和帕米爾高原、烏蘇里江畔，了解我國(guó)地域之廣。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔所處的地理位置。了解時(shí)差，氣候差異。
課前準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖、字詞卡片。布置收看天氣預(yù)報(bào)，記錄大興安嶺和海南島的氣溫。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情引入。
（板書(shū)祖國(guó)）問(wèn)：聰明的孩子們，你們誰(shuí)能讀出這個(gè)詞？（指名讀、齊讀）你知道我們的祖國(guó)叫什么名字嗎？你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出我們的祖國(guó)幅員遼闊、山河秀美。師適時(shí)板書(shū)：多么廣大）
二、初讀課文
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了我們祖國(guó)不同地方的不同景色，你們想自己去看看還是希望老師領(lǐng)你們?nèi)タ�？（學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)自己去看，這就激發(fā)了他們讀書(shū)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生用已有的讀書(shū)方法初讀課文。）
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2、同桌或小組合作，解決不認(rèn)識(shí)字的讀音。自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語(yǔ)。（在讀熟的基礎(chǔ)上，更換語(yǔ)境認(rèn)讀。進(jìn)一步鞏固生字音。）
三、理解課文，朗讀課文。
�。ㄖ该x課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。）
1、都讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句話？（指名讀一讀。）
2、這句話中有沒(méi)有你不懂的問(wèn)題。（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。）
3、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解課文，注重朗讀，品味內(nèi)容。重點(diǎn)放在幾個(gè)地名在地圖中的位置上。出示中國(guó)地圖幫助理解。（指名在地圖上指出大興安嶺和海南島的位置。）
小播音員廣播天氣預(yù)報(bào)：大興安嶺：零下（）度，海南島：零上（）度。（通過(guò)數(shù)字讓同學(xué)們感覺(jué)到兩地氣溫差距很大。
再通過(guò)師生合作，以游戲的形式幫助理解。
游戲：打電話。（問(wèn)：假期中有沒(méi)有同學(xué)去海南島或大興安嶺旅游？如果有，就讓學(xué)生自己表演打電話游戲。如果沒(méi)有，就由老師創(chuàng)設(shè)情境：老師在海南島旅游，給學(xué)生打電話，說(shuō)海南島的景色，問(wèn)學(xué)生這里的天氣情況，景色怎樣。因?yàn)槲覀冞@里也屬北方，氣候也比較寒冷，跟海南島的景色會(huì)有很大不同。）
學(xué)生對(duì)南北兩地的氣候有了比較，對(duì)兩地的景色也有了了解，再去探究起因，可能就會(huì)容易了。
西面：帕米爾高原。東面：烏蘇里江。太陽(yáng)升起的時(shí)間不同，也說(shuō)明這兩個(gè)地方相距很遠(yuǎn)。
�。ǚ配浵瘢洪L(zhǎng)江和黃河的畫(huà)面。）提醒學(xué)生注意觀察，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得長(zhǎng)江黃河怎么樣？也可以把自己課前收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)展示給大家。（黃河：5500千米。長(zhǎng)江：原來(lái)6300米，現(xiàn)在長(zhǎng)6211、3千米，居世界第三。）在他們的眼中，黃河波濤滾滾，非常雄偉；長(zhǎng)江一望無(wú)邊，非常寬廣；用孩子們的'話說(shuō)：長(zhǎng)江和黃河真大呀�。ㄟ@一個(gè)‘大’字就足以說(shuō)明孩子們理解了。再讓他們做一個(gè)“挽”的動(dòng)作，就更能體會(huì)到那么大的河流還只是我們祖國(guó)的一雙臂膀，高山和大海都在它的臂彎里，可見(jiàn)祖國(guó)有多大呀。）
4、再讀課文，熟讀成誦。采用多種形式有感情地朗讀，體會(huì)那種自豪感。
四、拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)祖國(guó)還有哪些感興趣的問(wèn)題。如海南島離我們有多遠(yuǎn)，帕米爾高原在哪里等。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。再次整體感悟課文內(nèi)容。
二、邊讀邊背，練習(xí)背誦課文。（熟知課文內(nèi)容。）
三、識(shí)字寫(xiě)字；
1、用多種形式認(rèn)讀二類(lèi)字：
指名讀、領(lǐng)讀、比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀、更換語(yǔ)境讀。（使學(xué)生在生字的多次復(fù)現(xiàn)中鞏固字音。）
2、分析字形，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
�。�1）認(rèn)讀生字。（也用多種方式。）
（2）記憶寫(xiě)字形、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（指名說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)字，你為什么喜歡它？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出和我們學(xué)過(guò)的某個(gè)字相象或自己在生活中早就認(rèn)識(shí)……）
�。�3）師領(lǐng)著書(shū)空。（復(fù)習(xí)筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順。）
（4）口頭組詞。（通過(guò)組詞，理解字意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。）
（5）在田字格小黑板上范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)。
�。�6）學(xué)生自己練寫(xiě)。（師要個(gè)別指導(dǎo)，尤其對(duì)學(xué)困生，要手把手的教，使其養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）
四、課后作業(yè)：
1、了解我們的祖國(guó)�？梢运鸭瘓D片或查資料。
2、把你最喜歡的詞或句子抄在小本本上。
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、想象課文中的“這兒真好”的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3、使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境，建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入
播放歌曲《共同擁有一個(gè)家》，聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。師：歌中的小娃娃很可憐，今天我們課文中的小熊也很可憐。請(qǐng)小朋友讀讀課文。
二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)內(nèi)化
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)：
1、激發(fā)想象，讓學(xué)生想象荒島的`樣子，體會(huì)小熊孤獨(dú)的心情。
�、僮寣W(xué)生想象荒島的樣子
�、趲煯�(huà)荒島。練習(xí)說(shuō)話：荒島上沒(méi)有，沒(méi)有，也沒(méi)有。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生想象小熊孤獨(dú)的心情
�、茏x句子，理解“孤零零”的意思。
2、指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小熊孤獨(dú)的心情。
（二）學(xué)習(xí)二三兩小節(jié)：
1、孤獨(dú)的小熊太渴望朋友了，這時(shí)，它看到誰(shuí)來(lái)了？自瀆第二小節(jié)。
云兒來(lái)了，小熊多著急呀？它連忙喊——學(xué)生接下去讀。
2、理解小熊與云兒之間的對(duì)話。
�、倮斫狻斑B忙”的意思（可采用去掉詞語(yǔ)比較、調(diào)換其它詞語(yǔ)比較的方法。）
�、谥笇�(dǎo)讀小熊與云兒的對(duì)話，體會(huì)小熊的心情。
3、播放課件，出示句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“種呀種，漫山遍野，綠樹(shù)成蔭”是什么樣的景象？想象小熊種樹(shù)的過(guò)程，體會(huì)小熊的辛苦。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合“漫山遍野，綠樹(shù)成蔭”想象荒島變化后的樣子，體會(huì)小熊此時(shí)的心情。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出荒島變化后的樣子。（師生合作板書(shū)）
4、指導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，讀出小熊不怕辛苦和高興的心情。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四五小節(jié)
1、學(xué)生自讀第4自然段，感悟環(huán)境保護(hù)的重要。
�、僮宰x課文，思考：島上來(lái)了哪些朋友？
②出示一句話：“啊，這兒真好！我就住在這兒吧！”
這句話是誰(shuí)說(shuō)的？模仿小鳥(niǎo)飛向小島的動(dòng)作和語(yǔ)言，體會(huì)小鳥(niǎo)的歡樂(lè)心情。
�、鄢鍪荆骸鞍。@兒真好！我們就住在這兒吧！”反復(fù)朗讀體會(huì)小動(dòng)物對(duì)變化后的荒島的贊美之情。
練習(xí)說(shuō)話：現(xiàn)在島上有，有，還有。
2、自瀆第5自然段。
�、僦笇�(dǎo)讀出小熊的高興之情。
�、谶�有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)呢？它們?cè)趰u上干什么呢？
�、鄹形颦h(huán)境美和創(chuàng)造美麗環(huán)境的重要：小熊為什么會(huì)有這么多好朋友？
三、總結(jié)課文，深化主題
1、回讀全文，概述小熊的心情變化過(guò)程。
2、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情：你準(zhǔn)備怎樣做一名環(huán)境的保護(hù)者和創(chuàng)造者？
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握“獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“威、武、兇、猛、頑”5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。
4．認(rèn)識(shí)頓號(hào)。了解“有……有……還有……”的用法。
教學(xué)建議
教材分析
本課由6個(gè)詞和一篇短文組成。
6個(gè)詞都是動(dòng)物名稱(chēng)，分類(lèi)別排列。第一行，“獅子、狐貍、大熊貓”屬于獸類(lèi)；第二行，“錦雞、野鴨、天鵝”屬于鳥(niǎo)類(lèi)。
短文有3句話。先說(shuō)動(dòng)物園里動(dòng)物多，根據(jù)它們的特點(diǎn)，用“有……有……還有……”這一句式歸類(lèi)表述；再簡(jiǎn)要說(shuō)動(dòng)物和人類(lèi)關(guān)系密切。
學(xué)會(huì)生字新詞是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教法建議
課前準(zhǔn)備
結(jié)合春游活動(dòng)組織參觀動(dòng)物園；布置學(xué)生收看電視節(jié)目《人與自然》；收集動(dòng)物圖片。
準(zhǔn)備本課生字卡片、教學(xué)掛圖，有條件的準(zhǔn)備動(dòng)物活動(dòng)的錄像帶。
識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
1．識(shí)字教學(xué)
教生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音“獅”，后鼻音“猛”；“貍”單字讀‘l0”，在“狐貍”中讀輕聲。
隨生字教學(xué)，認(rèn)識(shí)犭（反犬旁）、鳥(niǎo)（鳥(niǎo)字旁）。
2．寫(xiě)字教學(xué)
本課生字大多為左右結(jié)構(gòu)，學(xué)生觀察田字格里的范字時(shí)，要提醒注意左右兩部分的寬窄、高低。記住“鵝”左右相等，其余都是左窄右寬；“犭、鳥(niǎo)”大多比另一邊長(zhǎng)些，如“雞、貍”，要仿照范字寫(xiě)勻稱(chēng)。
上下結(jié)構(gòu)的字“美”“麗”“熊”，要注意上下兩個(gè)部分的大小和各自所占的位置。
半包圍結(jié)構(gòu)的“還”，要注意里面部分的大小、位置。
犭（反犬旁）第二筆彎鉤，起初彎向右下，過(guò)橫中線后彎向左下，最后朝左鉤出，第三筆撇與彎鉤相連但不出頭，不能寫(xiě)成“犭”皮筆順是。
朗讀指導(dǎo)
短文第一句5個(gè)短語(yǔ)中表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的詞要讀得稍重些，以突出其特點(diǎn)。要注意頓號(hào)、逗號(hào)停頓時(shí)間的差別，讀出句子的層次。
動(dòng)物園里／有威武的獅子、／兇猛的老虎，∥有可愛(ài)的大熊貓、／頑皮的猴子，∥還有美麗的／錦雞和天鵝。
課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
解詞導(dǎo)向
美麗：好看。（例句）我們的祖國(guó)很美麗。
應(yīng)該：必須；表示理所當(dāng)然。（例句）我們應(yīng)該保護(hù)好自己的'眼睛。
保護(hù)：愛(ài)護(hù)；盡力照顧。（例句）我們要保護(hù)動(dòng)物。
威武：力量強(qiáng)大，有威風(fēng)，有氣勢(shì)。（例句）這支隊(duì)伍很威武。
近反義詞
近義詞應(yīng)該——應(yīng)當(dāng)保護(hù)——愛(ài)護(hù)
反義詞美麗——丑陋朋友——敵人
課文理解
段落段意
第一段門(mén)（1自然段）：寫(xiě)動(dòng)物園里有各種動(dòng)物及它們的特點(diǎn)。
第二段（2自然段）：寫(xiě)動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。
中心思想
本文介紹了各種動(dòng)物的特點(diǎn)，教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物。
實(shí)踐創(chuàng)新
請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自已是怎樣保護(hù)動(dòng)物的？
釋句導(dǎo)讀
“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。”
這句話是講動(dòng)物能給人們帶來(lái)樂(lè)趣，還能保持生態(tài)平衡。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握“獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“威、武、兇、猛、頑”5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。
4．認(rèn)識(shí)頓號(hào)。了解“有……有……還有……”的用法。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看，看看這個(gè)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？（可以播放錄像帶）
二、初讀課文
1．自讀。
�。�1）看看圖上的動(dòng)物，讀出每個(gè)動(dòng)物的名字。
�。�2）借助拼音讀詞語(yǔ)和短文，要求讀正確、讀流利。
2．檢查自讀情況。
�。�1）指名讀短文。
�。�2）看圖說(shuō)說(shuō)短文中講了哪些動(dòng)物？
�。�3）出示卡片，認(rèn)讀生字詞。
三、學(xué)習(xí)短文
1．讀第一段，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？有什么不懂的地方？
2．質(zhì)疑解疑。
重點(diǎn)理解“威武”、“兇猛”、“頑皮”（可讓學(xué)生看圖，通過(guò)說(shuō)說(shuō)獅子、老虎、猴子等這些動(dòng)物的習(xí)性來(lái)理解詞語(yǔ)。）
3．再讀第一段，說(shuō)說(shuō)這段是怎么用一句話表達(dá)的。
用“有……有……還有……”練習(xí)說(shuō)話。
4．認(rèn)識(shí)“、”。
5．讀第二段，討論：為什么說(shuō)動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？
四、指導(dǎo)朗讀。
帶著喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀，注意頓號(hào)、逗號(hào)停頓時(shí)間的差別，讀出句子的層次。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
認(rèn)讀生詞卡片。
二、分析字形。
1．讀課后方格中的生字，找出偏旁相同的字。
2．同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)：
獅、狐、貍、貓：部首是“犭”（反犬旁）與野獸有關(guān)。
雞、鴨、鵝：鳥(niǎo)字旁，與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案12
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．孩子們：你們平時(shí)都喜歡吃什么菜？（生回答）
2．看來(lái)孩子們都很喜歡蔬菜，如果蔬菜娃娃知道大家這么喜歡他們，一定會(huì)很開(kāi)心！你們知道他們的家在哪里呢?
今天老師就帶大家去菜園里認(rèn)識(shí)這些蔬菜娃娃們。（板書(shū)：菜園里）
3．誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？
�。ㄉx課題）
4．你教大家讀一遍吧！
�。ㄉI(lǐng)讀課題）
5．大家看，菜園里的菜可多啦！今天菜園里的蔬菜瓜果來(lái)到了我們的教室里，想和我們交朋友。大家想和它們交朋友嗎？
6．小朋友們向教室周?chē)纯从袔追N蔬菜來(lái)到了我們的教室里？
7．下面就請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)，從第一組開(kāi)始按順序下座位，看看，摸摸這九種蔬菜，讀讀卡片上的字，如果小組中每個(gè)人會(huì)讀了，組長(zhǎng)就取走放在蔬菜旁的一張?jiān)~語(yǔ)卡片，等到把九種蔬菜的卡片都拿齊了，你們就回到座位上坐好！咱們比一比，賽一賽，看哪一組觀察得認(rèn)真，認(rèn)字最快，呆會(huì)我可是有獎(jiǎng)勵(lì)的喲！
�。ㄉ橹垛弮喉懚ｈK》在老師的帶領(lǐng)下觀察蔬菜，讀認(rèn)詞語(yǔ)，拿卡片）
8．XX組第一個(gè)拿齊卡片，坐好了！請(qǐng)大家坐好，把卡片擺在桌上。老師想看看你們是不是和蔬菜瓜果交上了朋友？
二、匯報(bào)交流，鞏固認(rèn)字
1．下面我們就來(lái)做一個(gè)給蔬菜娃娃找名字的游戲！請(qǐng)各組組長(zhǎng)從你的桌子下面拿出我為你們準(zhǔn)備的圖片，小組的伙伴們一起幫助上面的蔬菜娃娃找名字,這些名字就在你們剛才取走的卡片上，找到了就把它的名字貼在圖片的`下面。孩子們，你們想取勝嗎？老師告訴你們一個(gè)秘密：各小組成員間可以安排一個(gè)人找卡片，一個(gè)人貼卡片，還可以安排人來(lái)看看貼得是不是準(zhǔn)確。相信咱們團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！剛才第一個(gè)拿齊卡片的小組，我把上臺(tái)貼的機(jī)會(huì)送給你們，請(qǐng)你們小組到講臺(tái)上來(lái)！一會(huì)兒我還會(huì)把在下面貼得最快的一組的作品拿到講臺(tái)上和他們的一起展出！孩子們：行動(dòng)起來(lái)吧！勝利一定屬于你們！
�。▽W(xué)生小組活動(dòng)）
2．展出最快的一組。問(wèn)：他們和你們貼的一樣嗎？把這些詞語(yǔ)齊讀一遍，好嗎？
3．如果這次老師從詞語(yǔ)中抽出幾個(gè)字，你們還會(huì)讀嗎？那么就來(lái)看大屏幕吧！（出示課件）
�。�1）誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名一位學(xué)生讀；其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他讀的是否準(zhǔn)確。(注意正音)
�。�2）把字讀給你相鄰的同學(xué)聽(tīng)；
咱們的游戲就先玩到這，我知道有的小朋友還想玩，這樣吧，今天放學(xué)回家和爸爸、媽媽和你們的小伙伴玩這個(gè)游戲好嗎？咱們班的小朋友太棒了，認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，現(xiàn)在老師要看看誰(shuí)的眼睛亮晶晶，觀察得最認(rèn)真！
（出示課件）用鼠標(biāo)指著課件中展示的菜園分別問(wèn)：茄子、卷心菜、南瓜、白菜、蘿卜這些蔬菜都是什么顏色的？
這些蔬菜的顏色好看嗎？你喜歡嗎？
菜園里的蔬菜瓜果紅、綠、黃、紫真好看，菜園一片好風(fēng)光，我們來(lái)夸夸美麗的菜園。（展示課件，出示兒歌）
三、學(xué)讀兒歌，細(xì)細(xì)體會(huì)
1．請(qǐng)小朋友們自己先讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字按我們以前的習(xí)慣，把它圈出來(lái)，再讀一讀上面的音節(jié)。
（自讀兒歌。）
2．看見(jiàn)大家讀得那么認(rèn)真，老師也想讀一讀。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，比一比，賽一賽，看誰(shuí)最棒！師范讀兒歌后，問(wèn)：老師讀得好不好？
老師讀得怎么好呀？
�。ㄉu(píng)議：你讀得時(shí)候帶表情，你讀得有感情，你讀得好聽(tīng)，你帶著微笑去讀兒歌……）
謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，你們想讀好兒歌嗎？
3．那你們就學(xué)著老師那樣帶著表情和感情去讀一讀兒歌，夸一夸美麗的菜園。
�。ㄉR讀兒歌。）
4．你們覺(jué)得兒歌中哪句話最難讀？
生匯報(bào)自己覺(jué)得難讀的句子。
5．師播放課件展示難讀的句子，有這么多難讀的句子。現(xiàn)在你們把自己難讀的句子告訴小組中的同學(xué)，請(qǐng)他教你讀，如果還不會(huì)讀，就告訴老師。
�。�1）小組合作學(xué)讀兒歌。
�。�2）匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
A現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組中還有哪些句子不會(huì)讀？
�。ㄎ覀兘M還有第......句讀不好。）
B誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)來(lái)幫幫他？
指名學(xué)生當(dāng)小老師教讀兒歌。
6．咱們解決了這么多難讀的句子，再讀兒歌一定能讀好！誰(shuí)能讀一遍兒歌？
（1）指名學(xué)生讀兒歌。
�。�2）讀得多流利呀！誰(shuí)敢向他挑戰(zhàn)？（抽生讀）
7．讀得多棒呀！現(xiàn)在咱們帶上表情，給兒歌加上動(dòng)作來(lái)表演讀兒歌，好嗎？
(全體學(xué)生起立表演讀兒歌。)
8．試著用動(dòng)作背一背課文。
孩子們真了不起，讀得好，演得好，我真喜歡你們!不過(guò),我們前進(jìn)的道路上出現(xiàn)了新的情況:蔬菜王國(guó)的小精靈知道大家伙兒認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜瓜果，她想考考你們，看看你們到底有多聰明！孩子們:準(zhǔn)備好了嗎?
四、擴(kuò)展延伸，發(fā)散思維
播放課件，創(chuàng)設(shè)情境（1）：畫(huà)面出現(xiàn)九種小動(dòng)物
1．指著大屏幕：這些小動(dòng)物是小精靈請(qǐng)的蔬菜管理員，你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？
2．生選擇自己喜歡的小動(dòng)物，師點(diǎn)擊動(dòng)物的圖案，轉(zhuǎn)變?yōu)楸菊n的詞，這就是小精靈想考你的詞,你會(huì)讀嗎？
生讀詞，我代表小精靈獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花!
�。▽W(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，選擇自己喜愛(ài)的動(dòng)物，然后讀一讀。）
3.播放課件創(chuàng)設(shè)情境（2）：蔬菜王國(guó)的小精靈出現(xiàn)在大屏幕上：小朋友們，你們好！我是蔬菜王國(guó)的小精靈，你們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果還有很多很多，每個(gè)蔬菜瓜果的形狀、顏色都不相同，你能照著兒歌那樣說(shuō)說(shuō)其他蔬菜瓜果的特點(diǎn)嗎？說(shuō)對(duì)了，我有禮物送給你們！
課件顯示文字內(nèi)容：
�。ǎ┣嗲嗉�(xì)又長(zhǎng)，（）地下捉迷藏。
�。ǎ└吒叽驘艋\，（）身穿綠衣裳。
4.聽(tīng)清楚小精靈的要求了嗎？你們平時(shí)還見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜？它是什么形狀、顏色的？有什么特點(diǎn)？
你能照著兒歌那樣說(shuō)說(shuō)它的形狀、顏色嗎？
學(xué)生發(fā)言。
5.你們知道的可真多，我真高興。課下把你知道的蔬菜和小伙伴們一起說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)知道的最豐富。你們愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？
老師今天布置的作業(yè)就和畫(huà)畫(huà)有關(guān)！播放課件出示作業(yè)：畫(huà)畫(huà)連連（P96的課后練習(xí)）會(huì)做嗎？
你們這么棒呀！這么了不起！我真為你們感到驕傲！畫(huà)出你最棒的作業(yè)，讓我欣賞、欣賞�。▽W(xué)生伴著音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》畫(huà)畫(huà)）
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案13
一教學(xué)目標(biāo)。
★ 知能目標(biāo)：
1 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2 能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
3 學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)單的反義詞；積累詞匯。
★ 過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感知反義詞，體會(huì)這次詞語(yǔ)中包含的情感。在語(yǔ)境中識(shí)字、積累詞匯。
★ 情意目標(biāo)在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。
二 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是識(shí)字、積累詞匯；難點(diǎn)是理解個(gè)別比較抽象的詞語(yǔ)，例如：熱忱、雪中送炭等。
三 教學(xué)思路：
本課由一連串的反義詞構(gòu)成對(duì)子，讀起來(lái)瑯瑯上口，富有韻律；內(nèi)容對(duì)比鮮明，感情色彩濃厚。我自制了多媒體課件，通過(guò)看圖，讓學(xué)生聯(lián)想生活事件，把生活場(chǎng)景和詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在識(shí)字過(guò)程中，體會(huì)美與丑、愛(ài)和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生心里埋下真、善、美的種子。
四 教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件
五 課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一 導(dǎo)入，聯(lián)系生活場(chǎng)景，學(xué)習(xí)課文。
1 觀察課件封面：笑臉和沮喪的臉，分別看圖說(shuō)話。
2 打開(kāi)笑臉，觀察一組圖片：大手拉小手、救護(hù)場(chǎng)面、醫(yī)生護(hù)理病人、爸爸輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)等，引出"美、愛(ài)、真誠(chéng)、熱忱、助人為樂(lè)"等詞語(yǔ)，3 打開(kāi)沮喪的臉，引出另一組圖片：爭(zhēng)吵、搶奪、哭泣等，引出相關(guān)詞語(yǔ)。
二 學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
1 自讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，讀給同桌聽(tīng)。讀給同桌聽(tīng)，互相聽(tīng)一聽(tīng)是不是讀準(zhǔn)了。
3 朗讀展示，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
4 師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，體會(huì)前后的關(guān)系。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)什么行為是真誠(chéng)、雪中送炭；什么是行為是丑、虛假、冷漠。
5 再讀悟情。
6 唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
三 鞏固認(rèn)字。
1 多媒體出示詞語(yǔ)：真誠(chéng)、冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)、雪中送炭、助人為樂(lè)。先自讀；小組比賽。
2 認(rèn)單個(gè)的字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字；交流識(shí)字方法。
3 選自己喜歡的字組詞。
四 作業(yè)：
一星級(jí)：認(rèn)生字、詞語(yǔ)。
二星級(jí)(提高作業(yè)，自選)：找?guī)捉M反義詞，試著編成對(duì)子。
第 二 課 時(shí)
一 復(fù)習(xí)。
1 游戲：放鞭炮認(rèn)詞語(yǔ)。
2 開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字。
二 說(shuō)自己編的對(duì)子。
三 誦讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀給伙伴聽(tīng)。背誦課文。
三 指導(dǎo)寫(xiě)字。
1 仔細(xì)觀察。
找出同偏旁、同偏旁的字。
2 老師寫(xiě)三個(gè)不同結(jié)構(gòu)的"暖"字。讓學(xué)生觀察，評(píng)判哪個(gè)好看。
3 小組討論寫(xiě)"溫、貧"要注意什么。
3 練習(xí)在田字格中寫(xiě)生字。
4 書(shū)寫(xiě)擂臺(tái)賽。比一比誰(shuí)寫(xiě)得最好，貼在展示臺(tái)上，讓大家學(xué)習(xí)。
窗前的氣球
一教學(xué)目標(biāo)。
★ 知能目標(biāo)
1 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2 正確、流利地朗讀課文。
3 培養(yǎng)閱讀能力。
★ 過(guò)程與方法： 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會(huì)同學(xué)之間的真摯友誼。
★ 情意目標(biāo)：體會(huì)同學(xué)之間的真摯友誼，懂得珍惜友誼。
二 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞匯 ；提高閱讀能力。
三 教學(xué)思路：
四 課前準(zhǔn)備：掛圖、自制課件：電子卡片、練習(xí)。
五 課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一 質(zhì)疑導(dǎo)入，確定學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二 帶著問(wèn)題讀課文。
1 自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
畫(huà)出不認(rèn)識(shí)或易讀錯(cuò)的字，再出示有關(guān)生字，使生字學(xué)習(xí)與課文語(yǔ)境、學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。
2 采用多種方式認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)"科、亞、呆"，可以用"兒歌鞏固識(shí)字"的方法。
兒歌鞏固識(shí)字： 病房有個(gè)科利亞， 誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他。
靜靜躺，呆呆望， 孤孤單單想回家。
科利亞，別難過(guò)， 你的同學(xué)有辦法。
紅氣球，飄來(lái)啦， 祝你快快康復(fù)早回家。
三 朗讀感悟
1 讀通課文，整體把握課文內(nèi)容。學(xué)生自主朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2 在朗讀中體會(huì)課文的感情。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞開(kāi)頭質(zhì)疑時(shí)提出的問(wèn)題進(jìn)行朗讀、感悟。
(1)窗前的氣球代表了什么?
(2)同學(xué)們通過(guò)這個(gè)氣球，想對(duì)科利亞說(shuō)什么?
(3)科利亞看到這個(gè)氣球，心里會(huì)想什么?
出示詞組： 一張病床 一扇窗戶(hù) 一角天空
引導(dǎo)學(xué)生把這三個(gè)詞組連起來(lái)說(shuō)一句話，體會(huì)科利亞孤獨(dú)、無(wú)奈的心情
3 朗讀第四段，"氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉"使科利亞想到了什么？讀相應(yīng)的句子："他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手劃腳"這兩句話蘊(yùn)含的感情。要讓學(xué)生體會(huì)到，科利亞由這張"可愛(ài)的笑臉"聯(lián)想到的，是一幅多么美好的畫(huà)面!
4 朗讀第五段，猜一猜，科利亞為什么笑了？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)"科利亞望著窗外那張逗人的小臉'，高興地笑了"這句話的意思。他也許是被"可愛(ài)的小臉"逗樂(lè)而笑，也許是為米沙的"創(chuàng)舉"而會(huì)心地笑，也許是對(duì)同學(xué)們特殊的問(wèn)候方式而感激地笑，也許是忘卻了病房里的孤單開(kāi)心地笑……
5 讀熟課文，初步做到有表情地朗讀。
四 作業(yè)設(shè)計(jì)
1按照課文中的.故事情節(jié)，演一演。也可以對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行適當(dāng)改編，比如，用其他辦法看望科利亞。
2 氣球的妙用。發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)氣球還有什么巧妙的用處。下節(jié)課再交流。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)
二 語(yǔ)言訓(xùn)練："氣球的妙用"
1 多媒體出示各種各樣的"氣球"，引導(dǎo)學(xué)生同學(xué)做游戲。如，踩氣球、頂氣球、拍氣球、吹氣球。
2 提問(wèn)激趣：氣球除了可以用來(lái)游戲之外，它們還能用來(lái)做什么?鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。(可能出現(xiàn)的答案：裝飾房間、會(huì)場(chǎng)；做廣告，做信號(hào)，傳遞消息；代替鞭炮；為樹(shù)苗遮太陽(yáng)……)
三 指導(dǎo)寫(xiě)字。
本課要求寫(xiě)的字半包圍結(jié)構(gòu)的較多：周、床、病，"角"字的下面也是半包圍。因此，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字。
提醒學(xué)生注意廣字旁和病字旁的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：凡是與疾病有關(guān)的字一般都用病字旁，如，"疼、痛、瘋"。
四 課后作業(yè)：多媒體出示閱讀資料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
老師住院了
動(dòng)物幼兒園的河馬老師生病住院了，動(dòng)物們很著急。他們決定一起去探望河馬老師。
下課后，動(dòng)物們向醫(yī)院走去。小狐貍佳佳的腿受了傷，走路一顛一顛的，走得很慢很慢。
動(dòng)物們來(lái)到醫(yī)院，他們圍在河馬老師床邊問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。河馬老師很高興，摸摸小羊的腦袋，拉拉小狗的手……忽然，河馬老師問(wèn)："小狐貍佳佳的腿好了嗎?"
"佳佳!"動(dòng)物們這才想起了佳佳。
小狗說(shuō)："他的腿還沒(méi)好，走得很慢，在后邊呢!"
"啊!"河馬老師收起了笑容。
動(dòng)物們?nèi)豢月暳耍粋�(gè)個(gè)低下了腦袋。一會(huì)兒，小豬漸愧地說(shuō)："我們應(yīng)該幫助佳佳。"
"對(duì)，我們應(yīng)該幫助佳佳!"小兔輕輕地說(shuō)。
小熊忽地站起來(lái)，向門(mén)外走去："我們?nèi)ソ蛹鸭?"
"對(duì)，我們?nèi)ソ蛹鸭?"動(dòng)物們呼啦一下都向門(mén)口走去。
他們走呀走，走了好久，碰見(jiàn)了一顛一顛的佳佳。佳佳奇怪地問(wèn)："你們?cè)趺椿貋?lái)了?"
"佳佳，我們接你來(lái)了!快，我來(lái)背你!"小熊說(shuō)著蹲下了身子。
動(dòng)物們紛紛向佳佳道歉，佳佳感動(dòng)得眼淚都流出來(lái)了。
小熊背著佳佳向醫(yī)院走，小熊累了，小羊背；小羊累了，小豬背……
醫(yī)院到了。這回，動(dòng)物們一個(gè)不少，全來(lái)了。河馬老師看看這個(gè)，又看看那個(gè)，連連說(shuō)："好，好，你們都是好孩子。"
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。
積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
出示生字第一組
哥——歌 直——植 平——（評(píng)論）
星——醒 古——故 方——（訪問(wèn)）
丁——燈 鳥(niǎo)——鳴 齊——（擠滿(mǎn)）
在這些字里邊哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，介紹給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
哪些是你不認(rèn)識(shí)的呢，借助拼音或者同桌的幫忙認(rèn)一認(rèn)它們。
起讀生字
小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下。讀了這些字。你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。
出示第二組生字
底——低（低頭） 油——（郵局）
橋——（轎車(chē)） 線——（花錢(qián)）
這一組生字我們又可以用什么方法來(lái)記呢？
小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字，記憶生字。
二、展示臺(tái)
1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢。
2、小組內(nèi)互相傳看自己平時(shí)識(shí)記的生字。
第二課時(shí)
我會(huì)讀
學(xué)了這么多課文，你覺(jué)得春天是個(gè)怎么樣的季節(jié)？春天的景色真美啊，我們來(lái)讀幾個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
分小組自由讀詞語(yǔ)，把字讀準(zhǔn)。
抽讀詞語(yǔ)。
擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些春天的詞語(yǔ)。
我會(huì)寫(xiě)
我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多生字了，字可以組成詞，也可以連成句子，現(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)兩個(gè)句子吧
看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的句子是什么
教師提醒春字在田字格中的位置
比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮。
讀讀背背
春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，等花落了結(jié)了果子，到了秋天，果子就都成熟了。
學(xué)生自由朗讀〈〈 花園果園〉〉
小組互相讀短文。
比一比，誰(shuí)最先把短文背下來(lái)？
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：春天在哪里
教學(xué)目標(biāo)：
了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等來(lái)表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流來(lái)豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
留心觀察春天。
培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等來(lái)表現(xiàn)春天的'美景，并通過(guò)交流來(lái)豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示臺(tái)：歌唱春天
1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲
2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式說(shuō)說(shuō)：春天在哪里？春天在大地上——
2、四人小組交流收集到的圖片、資料。
3、派代表全班展示、交流
三、我聽(tīng)到的春天
自己找伙伴介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?/p>
四、我畫(huà)的春天
1、自由畫(huà)春天
2、小組交流你畫(huà)的什么，為什么這樣畫(huà)。
3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，講得好
4、派代表在全班展示交流
五、識(shí)字擂臺(tái)
1、四人小組賽
2、優(yōu)勝者賽
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1．教學(xué)“洋、樣、城、誠(chéng)”四個(gè)生字。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，口頭組詞。
3．辨析填空，說(shuō)話訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字：晴、請(qǐng)、炮，抱
認(rèn)讀詞語(yǔ)：晴天、請(qǐng)坐、吃飽、抱娃娃用其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一句話。
�。ǘ┙虒W(xué)生字
�。�1）出示“羊洋暖洋佯成城長(zhǎng)城
樣一樣誠(chéng)誠(chéng)實(shí)。”
看看有什么特點(diǎn)？（都是給獨(dú)體字加偏旁，使它成為同聲旁的字；都是形聲字。）
�。�2）你有什么好辦法記住這些字？
讓學(xué)生自由說(shuō)，盡情討論交流，師點(diǎn)撥小結(jié)：
“城。誠(chéng)”要讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音。
“洋”編順口溜：海水汪汪，匯成大洋�！芭笱蟆币馑季褪恰皽嘏保裁础芭笱蟆�？
“樣”編順口溜，樹(shù)旁拴只羊�！耙粯印敝敢馑枷嗤�
“城”與“鄉(xiāng)”意思相反�！伴L(zhǎng)城”誰(shuí)能介紹。（萬(wàn)里長(zhǎng)城，是中華民族的象征。）
“誠(chéng)”編順口溜：說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)�！罢\(chéng)實(shí)”什么意思？不虛假，是一種好的'思想品質(zhì)。你做過(guò)哪些誠(chéng)實(shí)的事？
�。�3）能給這四個(gè)生字組詞嗎？（任選其中一個(gè)組）
洋：喜洋洋、海洋、洋房、洋氣
樣：同樣、樣子、樣品、樣本、樣書(shū)
城：城市、城鄉(xiāng)、城墻、城區(qū)
誠(chéng)：誠(chéng)懇、誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)心誠(chéng)意。
�。�4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
“誠(chéng)”師范寫(xiě)，左窄右寬，“刁”寫(xiě)在橫中線和豎中線上。學(xué)生在田字格中寫(xiě)一個(gè)。
其余生字，學(xué)生觀察田字格自己寫(xiě)一個(gè)。
�。ㄈ╈柟躺�
（1）寫(xiě)出同偏旁的字。
白一一（）（）巴一一（）（）果一一（）（）
�。�2）趣味游戲“找朋友”。
學(xué)生各自拿好偏旁（2個(gè)）、羊（2個(gè)）、包（2個(gè)）、青（2個(gè)）“生字卡片。在（找朋友）的音樂(lè)聲中蹦跳著組合字，然后讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
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