一年級上冊語文教案(范例2篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的一年級上冊語文教案，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊語文教案1
學(xué)習(xí)目標
1、認識“初、眉”等10個生字，會寫“北、南”等5個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
課前準備
1、學(xué)生用識字卡。
2、教師用識字卡。
3、多媒體課件。
第一課時
激趣導(dǎo)入
在我們的生活中，流傳著許多諺語，它們不僅傳遞著智慧，還指導(dǎo)著我們的生活。結(jié)交諺語作為朋友是非常有意思的事情，現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)幾句吧。
初讀課文，認識生字
1、輕聲地朗讀文章，標出文章中的生字，并多讀幾遍，注意正確發(fā)音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生描述了自己記字的`方法，教師注意到并總結(jié)推廣了學(xué)生中一些有效的識字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的字卡放在桌上，老師會發(fā)出一個發(fā)音，小朋友們盡快找到對應(yīng)的字卡。(也可以分成小組進行這個游戲)最后，大家一起讀出這些字，仿佛開動了一列火車。
5、再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。
寫字教學(xué)
1、請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得這個字的哪部分最容易寫錯?(注意里面不是“羊”)
3、學(xué)生描紅，書寫。
4、學(xué)生在教室里專心致志地寫字，而教師則認真巡視每個學(xué)生的座位。發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生寫得非常出色，教師會親切地走過去，給予個別指導(dǎo)并表揚他們的優(yōu)秀表現(xiàn)。這些孩子不僅在寫字方面做得很好，而且取得了很大的進步。
自讀課文
布置課下收集諺語
第二課時
復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
朗讀課文，了解課文內(nèi)容
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文，思考一下，這篇課文有何獨特之處？啟發(fā)學(xué)生從多角度全面了解諺語的特點：這些諺語朗朗上口，韻律和節(jié)奏都像詩一樣優(yōu)美動人。
b、自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、多媒體課件演示夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景?(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓)
b、第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。
c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
d、學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉�！�
e、朗讀全文。
3、積累。
a、記背本課諺語。
b、交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。
附：諺語
十離九晴。(這里的離指的是指日落后地面輻射冷卻產(chǎn)生的霧)。
雨過天青。(天空純藍，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青)
天上星星跳，暴風(fēng)驟起，暴雨滂沱。（因天空閃爍著星光，預(yù)示著天氣將不穩(wěn)定。）
東風(fēng)日頭西風(fēng)雨。(風(fēng)一般由東向西吹，所以東風(fēng)代表著天氣晴朗，而西風(fēng)則代表著壞天氣。日光和雨水常常伴隨著風(fēng)的吹拂)
人黃有病，天黃有雨。(天黃一般是
由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨)
朝霞如血浸天空，晚霞蒼白漸千里。(由于朝晚霞的色彩鮮亮程度與大氣中水汽含量密切相關(guān)�？諝庵兴渥銜r，呈鮮紅;水汽較少時，呈蒼白)。
日暈三更雨，月暈午時風(fēng)。(暈指的是由卷層云而形成的暈圈)
朝有破絮云，早晨悄悄的出現(xiàn)了一些高積云，像棉絮一樣漂浮在天空中。這意味著午后可能會有一場雷雨降臨。
一年級上冊語文教案2
【教材分析】
《四季》是義務(wù)教育語文課程中一年級上冊的實驗教科書，采用人教版教材。該課文分為四小節(jié)，以一種擬人化的方式描述了四季各自的特點和代表性事物。雖篇幅不長，卻極富朗朗上口的感覺，能引發(fā)學(xué)生對大自然美麗景觀的贊賞和熱愛。根據(jù)《語文課程標準》的總目標，教師在培養(yǎng)學(xué)生語言能力的同時，還要努力開發(fā)學(xué)生的思維能力，并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造潛能。因此，在教學(xué)設(shè)計中，教師以鼓勵學(xué)生通過朗讀體會課文所蘊含的意境美和情景美為主導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛剛結(jié)束了對拼音的學(xué)習(xí)，他們的識字量還不算很大，但已經(jīng)能夠通過拼音去認讀課文。一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗相對較少，對于四季的概念并不清楚，只停留在天氣和溫度變化的淺薄認知上，還無法理解不同季節(jié)代表的事物各不相同。同時，這也是他們第一次接觸到課文教學(xué)，對于課文教學(xué)的流程還不熟悉。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)該注重在課前讓學(xué)生收集相關(guān)的兒歌和圖片，從中了解四季的初步概念。在課堂上，老師應(yīng)以讀為主，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀來感受四季的美景和變化，避免提出過多瑣碎的問題。
【設(shè)計思路】
朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，特別是對于一年級的學(xué)生而言，朗讀具有尤為重要的作用。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時間，在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)。通過各種方式的朗讀，學(xué)生能夠在閱讀中學(xué)會識字，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，并在朗讀中激發(fā)起學(xué)生對于課文的情感體驗，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也是十分重要的，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。教師可以采用積極評價語言和鼓勵方法，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標】
【知識與技能】
1、能熟練地認讀課文中出現(xiàn)的十一個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、理解內(nèi)容，初步了解四季的特點。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，學(xué)習(xí)語文的能力和自主能力。
【過程與方法】
自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)合，是一種有效鞏固識字方法的方式。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以親身體驗朗讀和閱讀的過程，從中領(lǐng)悟到技巧和方法。自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合，可以提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的過程中，可以根據(jù)自己的節(jié)奏和興趣選擇適合自己的材料進行朗讀和閱讀。而在小組合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生們可以相互交流、討論和分享彼此的收獲和理解，從而更深入地理解和掌握識字的技巧和方法。在鞏固識字的過程中，學(xué)生們可以借助各種資源和工具，例如字卡、詞匯表、練習(xí)冊等，來幫助他們更好地記憶和理解詞匯。同時，可以通過反復(fù)朗讀和大量閱讀來強化詞匯的記憶，并將其應(yīng)用到不同的語境中，以便更好地掌握詞匯的用法和意義。通過自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，學(xué)生們可以在互動和合作中相互鼓勵和促進，共同進步。他們可以通過互相糾正發(fā)音、分享閱讀心得和技巧，提高自己的朗讀和閱讀能力，并在實踐中感悟到朗讀和閱讀的各種技巧和方法。綜上所述，自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以幫助學(xué)生更好地鞏固識字，并從中體驗到朗讀和閱讀的過程，領(lǐng)悟其中的技巧和方法。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
【情感、態(tài)度與價值觀】
激發(fā)學(xué)生對兒歌的學(xué)習(xí)興趣，讓他們沉浸在希望與美麗的世界中，感受大自然的瑰麗之處，培養(yǎng)他們對美的熱愛和情感共鳴。
【教學(xué)過程】
一、欣賞激趣導(dǎo)入
教師播放課件演示四季美景。
師：今天，老師計劃帶領(lǐng)同學(xué)們一同踏入大自然的懷抱，一同去欣賞大自然所呈現(xiàn)的美麗景色。我們將聚在一起，屏幕上投射著大自然的壯麗畫面，共同感受大自然的魅力。
導(dǎo)入：大自然的風(fēng)景是美麗的嗎？一年之中有春夏秋冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有著獨特的特點和象征，就像我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文《四季》一樣。它以優(yōu)美的語句描繪了四季迷人的景色，讓我們一起欣賞這篇課文，領(lǐng)略大自然的神奇魅力。請同學(xué)們讀題目。
教師相機板書課題《四季》。
�。ㄕ故揪赖乃募揪坝^圖片，通過直觀的視覺刺激來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。）
二、整體感知課文，在情景中學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文。
師：首先請同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認識的字可以拼讀拼音，還可以問問同桌的同學(xué)。多讀幾遍，把課文讀熟。
(這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)唱兒歌，學(xué)生可以初步認識到兒歌所描繪的四季風(fēng)景和需要學(xué)習(xí)的'生字，同時也鍛煉了他們獨立識字的能力。
2、教師范讀。
3、學(xué)生齊讀課文。
4、在情景中識字。
教師在課堂上展示一張情景圖，圖中描繪了一個學(xué)生在閱讀課文的場景。學(xué)生們被要求觀察圖中有哪些細節(jié)，并通過圖像來推測課文的內(nèi)容。隨后，教師使用投影儀展示出生字，讓學(xué)生猜測這些生字的意思。
(在語言環(huán)境中識字，能夠加深學(xué)生對所識生字的印象。)
�、浦该x生字。
�、侨サ羝匆糇x生字。
�、却騺y生字認讀。
�。ㄌ岣邔W(xué)生的識字能力是教學(xué)工作的重要目標。為了讓學(xué)生能夠在短時間內(nèi)快速掌握生字，教師需要設(shè)計多層次、有趣且漸進的教學(xué)方法，以增加學(xué)生接觸生字的機會，并避免枯燥無味的教學(xué)過程。）
�、蓭煟耗闶怯檬裁春梅椒ㄓ涀×诉@么多生字的?
(讓學(xué)生互相交流記憶生字的好方法，相互學(xué)習(xí)，相互促進。)
�、誓猩x、女生讀、指名讀。
�。ń虒W(xué)大綱指出：多次朗讀并自然地吟誦。通過進行各種形式的朗讀，有助于學(xué)生在朗讀中自然地獲得初步的情感體驗，并感受到語言的美感。）
三、選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文、感悟課文
1、小組合作學(xué)習(xí)：
師：經(jīng)過多次閱讀課文，你是否已經(jīng)理解了課文的主題內(nèi)容呢？現(xiàn)在請同學(xué)們分為小組，選擇自己喜歡的季節(jié)來學(xué)習(xí)課文。稍后，我們將分享在學(xué)習(xí)過程中所見所聞，以及對課文的新認識。
尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)會讓學(xué)生更加有興趣參與到學(xué)習(xí)活動中，小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法有利于學(xué)生與學(xué)生之間的互動和交流。
2、春季部分。
�、判〗M齊讀課文。
⑵讀了這節(jié)課文，你知道了什么?
�、菍W(xué)生匯報：春天的腳步悄然臨近，大地逐漸蘇醒，小草們也開始冒出嫩綠的芽兒，樹木也穿上了一襲新綠。一片生機盎然的景象里，歡樂的小草向歡快飛舞的小鳥們自豪地宣告：“我是春天的使者！”
⑷學(xué)生再次讀課文，感悟春天的生機活力。
�、蓭煟盒〔莅l(fā)芽了，我們就知道春天來了，你還可以從哪里知道春天來了?
3、夏季部分：
師：小草冒出嫩芽，春天的腳步悄然而至，夏天即將到來，我們能期待看到哪些美景呢？讓我來告訴你吧！
�、懦鍪鞠募緢D。
�、茖W(xué)生匯報：了解了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上，它們正在交流著心里話，你知道它們在談?wù)撌裁磫�？一起聽一聽�?/p>
�、侵笇�(dǎo)朗讀：夏日的腳步漸近，池塘中的荷葉與荷花迎風(fēng)搖曳，生機勃發(fā)。它們自豪地對著水中嬉戲的青蛙們說：“我是夏天的使者�！�
⑷師生對讀，感受荷葉的茂密和自豪。
夏天的到來，伴隨著溫暖的陽光和綠樹成蔭，我們可以看到許多昆蟲和其他生物活躍起來。在這里，我愿意分享一些與大家。首先，夏天是蝴蝶飛舞的季節(jié)。色彩斑斕的蝴蝶們在花叢間翩翩起舞，它們美麗的翅膀給人們帶來快樂和好奇。其次，在夜晚，夏天也是螢火蟲閃爍的時候。當(dāng)夜幕降臨，涼爽的空氣中彌漫著微弱的光芒，迷人的螢火蟲飛舞在田野和樹林間，如同一顆顆小星星點亮了整個夜晚。夏天還有蜜蜂和螞蟻勤勞忙碌的身影。蜜蜂依次忙著采集花粉和花蜜，為了保證蜂巢的生存；而螞蟻則在地下筑巢、搬運食物，組織緊密的社會。此外，夏季也是蚊蟲肆虐的季節(jié)，蚊子和蒼蠅常常在我們身邊嗡嗡飛舞，給我們帶來些許不便。但是，只要做好防蚊措施，我們可以享受到美好的夏日時光。以上就是一些我知道的夏天昆蟲及其他生物的情況，希望對大家有所幫助！
⑹過渡：夏天的炎熱終于離去，荷葉也隨之告別。大自然迎來了金黃色的秋天，這是一個豐收的季節(jié)。農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長得沉甸甸的。讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第三節(jié)吧！
4、秋季部分：
�、判〗M讀這節(jié)課文。
�、茙煟簽槭裁吹舅氲痛�？文中還提到他彎曲著身體，彎腰這個動作是怎樣的，有誰能展示出來？在這豐收的季節(jié)里，谷穗生長得堅實飽滿，他開心嗎？那讀的時候應(yīng)該如何讀？學(xué)生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。
�、乔锾炖�，還有哪些果實也成熟了?
5、冬季部分：
�、胚^渡：如果說春天充滿希望的芽生，夏天燃燒著激情的火焰，秋天迎來豐收的喜悅，那么冬天將給予我們何種驚喜呢？現(xiàn)在讓我們一起來探索課文第四節(jié)吧。
�、颇膫�小組學(xué)習(xí)冬季的，站起來讀一讀冬季這一節(jié)。
�、嵌靵砹�，天氣怎樣?在北方還會下雪，小朋友堆起了雪人，你看，這個雪人怎么樣?(圓滾滾的，很可愛，很調(diào)皮，從哪里我們知道他很調(diào)皮呀，從他“大肚子一挺”再說“我就是冬天”知道了。
請學(xué)生上講臺表演，感受雪人的調(diào)皮。
⑷全班站起來邊讀邊根據(jù)自己的理解加上動作。
以讀為主，通過朗讀，讓學(xué)生親身體驗并深入理解不同的語氣，同時加以表演和動作的形式，真實地感受四季的美麗和迷人之處。這樣，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，并在朗讀時更加有感情地表達出來。
6、總結(jié)：春夏秋冬四季交替而至，每個季節(jié)都展現(xiàn)出獨特的美麗和魅力，這是大自然贈予我們最珍貴的禮物。我們應(yīng)該珍惜并好好感受四季的迷人之處�，F(xiàn)在讓我們再次閱讀課文，體會四季帶來的不同美麗。
7、指導(dǎo)背誦《四季》。
(四季美，文章是如此美麗，美得讓人心醉神迷。我們應(yīng)該將這些美麗的文章牢記在心中，背誦下來。老師給大家一分鐘的時間，選擇自己喜歡的季節(jié)，并將其背誦出來。
看提示背誦、指名背誦。
四、拓展延伸
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有收獲嗎?想一想你能不能模仿課文也來當(dāng)個小詩人，說說你心目當(dāng)中的春夏秋冬。
2、課件出示有關(guān)四季特征的圖片，如：蝴蝶、桃花、知了、梅花、成熟的蘋果等，讓學(xué)生模仿課文說句子，教師可先用一至兩道做提示。例：蝴蝶，它對說：“我是。”
學(xué)習(xí)是為了運用，教師用課件出示四季的不同景色，從開始有目的讓學(xué)生補充完整句子，到最后放手讓學(xué)生自己模仿課文編句子，由扶到放，給學(xué)生一個創(chuàng)造的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和口頭表達能力得到訓(xùn)練和提高。
3、你們對四季的描述如此美麗動人，那么我也來分享一下我最喜歡哪個季節(jié)以及原因。我最喜歡夏天，因為它是一個充滿活力和光明的季節(jié)。夏天的陽光明媚，讓我的心情變得愉悅和輕松。在夏天，大自然展現(xiàn)出了它最繁茂和多樣化的一面，草地上郁郁蔥蔥的綠色植物，花朵綻放的五彩斑斕，都給人帶來了無限的美好感受。夏天還有很多讓人愉快的活動，例如游泳在清涼的水中暢快自由，沙灘上沐浴陽光，參加夏季狂歡派對等等。夏天也是旅行度假的好時機，可以去海邊或者山里感受大自然的壯美景色，盡情享受與親友歡聚的美好時光。而且，夏天還有很多美味可口的水果，例如西瓜、葡萄、蜜桃等等，給人帶來了口腹之樂�？偟膩碚f，夏天是一個充滿活力和美好回憶的季節(jié)。它讓我感受到了大自然的獨特魅力，給我?guī)砹擞鋹偤头潘傻臅r刻。無論是陽光、活動還是美食，夏天都讓我感到無比喜愛。
總結(jié)：同學(xué)們在這節(jié)課中表現(xiàn)出了極大的專注和認真，和老師一起欣賞了四季迷人的景色。你們覺得四季美嗎？老師也和你們一樣，覺得四季的風(fēng)景各不相同，美得如同一幅讓人難以忘懷的畫作。同學(xué)們在這堂課中展現(xiàn)出了極高的學(xué)習(xí)熱情，與老師一同沉浸于四季變換所呈現(xiàn)的迷人景色之中。你們認為四季美嗎？老師也與你們一樣，覺得四季的風(fēng)景千姿百態(tài)，美得仿佛一幅讓人無法忘懷的繪畫。
作業(yè)：畫出自己最喜歡的季節(jié)的景色，并仿照課文的樣式，描述一下這個季節(jié)的景物。描繪四季之美，我最鐘愛的季節(jié)是春天。春天在我的想象中是一個充滿生機和希望的季節(jié)。我打開窗戶，迎接著清新的空氣，微風(fēng)輕拂著臉頰，帶來花香和鳥鳴。萌芽的小草從大地中伸展出來，花朵在陽光的照耀下悄悄綻放，各種各樣的顏色如同調(diào)色板上的斑斕畫筆。青山融化了冰雪，變成了一副神奇的水彩畫。溪水歡快地流淌著，像一條銀色的絲帶，發(fā)出潺潺的聲音。樹枝上的小鳥紛紛飛舞，它們的歌聲讓人心曠神怡。不遠處，田野里農(nóng)民正在辛勤耕作，種植著各種莊稼，春天為他們帶來了豐收的希望。萬物復(fù)蘇，春光明媚。太陽高高掛在天空中，溫暖的陽光灑在大地上，給人以無限的力量和激情。春天是一個充滿希望的季節(jié)，它讓我感受到生命的奇跡和無限的可能性。無論是在花園里散步，還是在田野里奔跑，我都可以感受到春天的魅力和活力。春天的景象就像一幅美麗的畫卷，讓我陶醉其中。在這個季節(jié)里，我可以看到大自然的神奇之處，感受到生命的生機勃勃。每當(dāng)我思緒飄遠，都會想起那個我最喜歡的季節(jié)，那個充滿美好與希望的春天。
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