初中一年級上冊幾何教案

　　教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。以下是小編整理的初中一年級上冊幾何教案，歡迎參考!

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與技能

　　（1）能從現(xiàn)實(shí)物體中抽象得出幾何圖形，正確區(qū)分立體圖形與平面圖形；

　�。�2）能把一些立體圖形的問題，轉(zhuǎn)化為平面圖形進(jìn)行研究和處理，探索平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系．

　　2．過程與方法

　　（1）經(jīng)歷探索平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)提高觀察、分析、抽象、概括的能力，培養(yǎng)動手操作能力．

　�。�2）經(jīng)歷問題解決的過程，提高解決問題的能力．

　　3．情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）積極參與教學(xué)活動過程，形成自覺、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)敢于面對學(xué)習(xí)困難的精神，感受幾何圖形的美感；

　�。�2）倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和小組合作精神，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，能從小組交流中獲益，并對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行正確評價，體會合作學(xué)習(xí)的重要性．

　　重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

　　1．重點(diǎn)：從現(xiàn)實(shí)物體中抽象出幾何圖形，把立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形是重點(diǎn)．

　　2．難點(diǎn)：立體圖形與平面圖形之間的轉(zhuǎn)化是難點(diǎn)．

　　3．關(guān)鍵：從現(xiàn)實(shí)情境出發(fā)，通過動手操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)合小組交流學(xué)習(xí)是關(guān)鍵．

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　1．打開多媒體，播放一個城市的現(xiàn)代化建筑，學(xué)生認(rèn)真觀看

　　2．提出問題：在同學(xué)們所觀看的電視片中，有哪些是我們熟悉的幾何圖形？

　　二、新授

　　1．學(xué)生在回顧剛才所看的幻燈片后，充分發(fā)表自己的意見，并通過小組交流，補(bǔ)充自己的意見，積累小組活動經(jīng)驗(yàn)．

　　2．指定一名學(xué)生回答問題，并能正確說出這些幾何圖形的名稱．

　　教師活動：糾正學(xué)生所說幾何圖形名稱中的錯誤，并出示相應(yīng)的幾何體模型讓學(xué)生觀察它們的特征．

　　3．立體圖形的概念．

　�。�1）長方體、正方體、球、圓柱、圓錐等都是立體圖形．

　�。�2）學(xué)生活動：看課本圖4．1-3后學(xué)生思考：這些物體給我們什么樣的立體圖形的形象？（棱柱和棱錐）

　�。�3）用幻燈機(jī)放映課本4．1-4的幻燈片（或用教學(xué)掛圖）．

　�。�4）提出問題：在這個幻燈片中，包含哪些簡單的平面圖形？

　�。�5）探索解決問題的'方法．

　　①學(xué)生進(jìn)行小組交流，教師對各小組進(jìn)行指導(dǎo)，通過交流，得出問題的答案．

　　②學(xué)生回答：包含的平面圖形有長方形、圓、正方形、多邊形和三角形等．

　　4．平面圖形的概念．

　　長方形、正方形、三角形、圓等都是我們十分熟悉的平面圖形．

　　注：對立體圖形和平面圖形的概念，不要求給出完整的定義，只要求學(xué)生能夠正確區(qū)分立體圖形和平面圖形．

　　5．立體圖形和平面圖形的轉(zhuǎn)化．

　�。�1）從不同方向看：出示課本圖4．1-7（1）中所示工件模型，讓學(xué)生從不同方向看．

　�。�2）提出問題．

　　從正面看，從左面看，從上面看，你們會得出什么樣的平面圖形？能把看到的平面圖形畫出來嗎？

　　（3）探索解決

　　問題的方法．

　�、賹W(xué)生活動：讓學(xué)生從不同方向看工件模型，獨(dú)立畫出得到的各種平面圖形．

　　②進(jìn)行小組交流，評價各自獲得的結(jié)論，得出正確結(jié)論．

　�、壑付ㄈ�名學(xué)生，板書畫出的圖形．

　　6．思考并動手操作．

　　（1）學(xué)生活動：在小組中獨(dú)立完成課本第119頁的探究課題，然后進(jìn)行小組交流，評價．

　　（2）教師活動：教師對學(xué)生完成的探究課題給出適當(dāng)、正確的評價，并對學(xué)生給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生的探索熱情．

　　7．操作試驗(yàn)．

　�。�1）學(xué)生活動：讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的墨水瓶包裝盒裁剪并展開，并在小組中進(jìn)行交流，得出一個長方體它的平面展開圖具有的一個特征：多樣性．許多立體圖形都能展開成平面圖形．

　�。�2）學(xué)生活動：觀察展開圖，看看它的展開圖由哪些平面圖形組成？再把展開的紙板復(fù)原為包裝，體會立體圖形與平面圖形的關(guān)系．

　　三、課堂小結(jié)

　　1．本節(jié)課認(rèn)識了一些常見的立體圖形和平面圖形．

　　2．一個立體圖形從不同方向看，可以是一個平面圖形；可以把立體圖形進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉�，把它展開成平面圖形，或者把一個平面圖形復(fù)原成立體圖形，即立體圖形與平面圖形可以互相轉(zhuǎn)換．

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