小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案優(yōu)秀
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案優(yōu)秀1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)a o e 三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、指導(dǎo)單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào) a o e 的音。
認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，正確掌握 a o e 的筆順，正確使用四線(xiàn)格。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音。
2、認(rèn)清 a o e三個(gè)單韻母的形。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握o e 的.發(fā)音，學(xué)會(huì)a o e的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準(zhǔn)第二聲和第三聲。
教學(xué)用具： 字母卡片、投影
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課。
老師寫(xiě)“靶”，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？老師再寫(xiě)拼音“b�！保l(shuí)知道這個(gè)字怎樣讀？你們看，漢語(yǔ)拼音的用處大不大呀？他不僅可以幫我們識(shí)字，還可以幫助我們學(xué)好普通話(huà)，幫助我們查字典，打電腦。你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎？
今天，老師就帶小朋友到拼音王國(guó)去旅游。拼音王國(guó)里有三個(gè)家庭：?jiǎn)雾嵞?復(fù)韻母 聲母。單韻母家有6個(gè)孩子。現(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認(rèn)識(shí)了他們中的哪幾個(gè)？
二、認(rèn)識(shí)課題。
1、左上角有4個(gè)字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
2、今天咱們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第1課。
三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母a。
1、圖上都畫(huà)了什么？用“圖上有…。.、…。.、和…”說(shuō)話(huà)
2、圖上的小女孩在干什么？他是怎樣發(fā)聲的？
3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
4、學(xué)習(xí)四聲。
�、艈雾嵞竌最?lèi)?ài)美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子�？矗裉鞄Я艘豁斒裁疵弊�？
出示：ā（小平帽）
他戴上小平帽該怎樣讀呢？老師范讀，打手勢(shì)。生讀。
第二天，他又換了一種什么帽子呢？
出示：á 老師范讀，生跟讀。
用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。
小結(jié)：?jiǎn)雾嵞竌帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四頂帽子就是漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調(diào)。
學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四升降。
邊讀邊做手勢(shì)。
練讀四聲。也可以結(jié)合書(shū)上的小汽車(chē)圖練習(xí)讀。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來(lái)，并讀音。
認(rèn)形。版畫(huà)演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
觀察第7頁(yè)四線(xiàn)格中的a占哪一格？有幾筆組成？老師板書(shū)：要把中格占滿(mǎn)，但不要出格。生練寫(xiě)。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案優(yōu)秀2
【設(shè)計(jì)理念】本課運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，描寫(xiě)了生活中看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)。一開(kāi)課，就通過(guò)有關(guān)風(fēng)的景色喚起學(xué)生生活感受；以風(fēng)娃娃為情景激發(fā)學(xué)生讀風(fēng)、表演風(fēng)、找風(fēng)、畫(huà)風(fēng)，從而體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài)。此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主，把無(wú)形的東西變得形象生動(dòng)。并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。
【教學(xué)目標(biāo)】1.用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，并能試著欣賞自己書(shū)寫(xiě)的字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，理解小詩(shī)。3.在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài)，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫(huà)風(fēng)寫(xiě)風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件
【教學(xué)時(shí)間】12課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入情景、引出新課師：
小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友，大家高興嗎？（高興）可是，我剛進(jìn)教室時(shí)，它卻一溜煙兒跑不見(jiàn)了。我們大家一起去找找它吧！出示課件（或幾幅能展現(xiàn)風(fēng)景色圖片）師述：瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢�。L(fēng)吹旗子的圖）看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。（風(fēng)吹雨絲斜的'圖）聽(tīng)，呼呼呼，它和小女孩手中的風(fēng)車(chē)玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。（風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)圖）這就是大家的新朋友，你知道它是誰(shuí)嗎？（板題：風(fēng)）讀題。你喜歡這個(gè)新朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮、可愛(ài)，確立這篇課文的朗讀的基調(diào)。）
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它交朋友。2.小朋友讀得可認(rèn)真呢！老師想問(wèn)問(wèn)大家，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是用什么好辦法來(lái)解決好？（拼讀音節(jié)、問(wèn)問(wèn)同桌、請(qǐng)教老師、查等）3.
剛才，風(fēng)娃娃悄悄告訴我，要和它交朋友，先得和這些生字娃娃交朋友，才行！大家有這個(gè)信心讀好它們嗎？（有)那就趕快讀讀它們把！(出示本課帶拼音的生詞）4.同桌相互讀，比比誰(shuí)讀得又正確聲音又洪亮。5.開(kāi)火車(chē)指名讀、齊讀。6.生字娃娃，要為難你們。瞧，它們的拼音帽子不見(jiàn)了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎？大家先自己小聲地試一試，讀一讀。（搶讀、齊讀）7.風(fēng)娃娃說(shuō)小朋友讀得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戲。大家愿意嗎？指名上臺(tái)讀生字。（師先背著該生指定一個(gè)生字，告訴其他孩子，風(fēng)娃娃就躲在這個(gè)字后，再讓這個(gè)學(xué)生來(lái)讀、來(lái)找。）大家用手勢(shì)來(lái)表示它的對(duì)錯(cuò)。8.引導(dǎo)學(xué)生用知道說(shuō)話(huà)。(1)問(wèn)那才上臺(tái)做游戲的同學(xué)，你從同學(xué)的手勢(shì)中知道了什么？（引導(dǎo)該生用知道說(shuō)話(huà)）(2)看到老師高興的樣子，你知道了什么？（進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)話(huà)）(3)你還能用知道來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？
三、朗讀課文、體會(huì)風(fēng)的特點(diǎn)
1、現(xiàn)在，老師最想知道小朋友是不是自己能把課文讀通順了。齊讀課文。2.風(fēng)娃娃已經(jīng)躲在課文里了，可是它說(shuō)要十分細(xì)心的小朋友才找得到它，你們有信心嗎？聽(tīng)?zhēng)熥x課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃？然后，悄悄地告訴你的同桌。3.同桌交流、指名說(shuō)說(shuō)。（重點(diǎn)抓住每一節(jié)的最后兩行，引導(dǎo)該生先說(shuō)后讀）(1)理解樹(shù)葉顫動(dòng)這一節(jié)。先讓學(xué)生自己談體會(huì)。師：假如我們的小手就是樹(shù)葉，風(fēng)來(lái)了，你會(huì)怎樣做？（生手?jǐn)[動(dòng)，即引導(dǎo)理解這樣就是顫動(dòng)。）風(fēng)走了，又怎樣？孩子們，你有什么感受？（知道風(fēng)來(lái)了樹(shù)葉會(huì)動(dòng)，風(fēng)有趣）這風(fēng)真有意思，那該怎樣讀好這節(jié)呢？練習(xí)朗讀本節(jié)。先生自由讀，再指讀評(píng)價(jià)，齊讀。(2)理解樹(shù)木點(diǎn)頭這一節(jié)。你還從哪里找到風(fēng)娃娃？生談自己的體會(huì)�，F(xiàn)在小朋友站起來(lái)，你們就是小樹(shù)林，師邊用手勢(shì)做風(fēng)的動(dòng)作，邊敘述：呼呼，風(fēng)來(lái)了。小朋友身體擺動(dòng)，問(wèn)：你們現(xiàn)在該怎樣做？又有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了）如生答不出。師進(jìn)一步引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比起，有什么不一樣？分男、女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時(shí)女生表演，然后反之。(3)理解河水起波這一節(jié)。你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)娃娃？生指名說(shuō)、讀，并讓生像剛才一樣，邊做動(dòng)作邊說(shuō)。師故作神秘狀問(wèn)：你和風(fēng)娃娃在干什么？（引導(dǎo)理解：游戲就是指風(fēng)來(lái)了，并為后面寫(xiě)詩(shī)打下語(yǔ)言基礎(chǔ)）多可愛(ài)的風(fēng)娃娃，讓我們美美讀讀這節(jié)，留住它。（齊讀，再分組讀，評(píng)價(jià)。）（學(xué)習(xí)這三節(jié)的順序，以學(xué)生自由匯報(bào)的順序?yàn)橹鳎?.孩子們，你們和風(fēng)娃娃玩得開(kāi)心嗎？那讓我們開(kāi)開(kāi)心心來(lái)讀讀全課吧！5.還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎？我們站起來(lái)，邊做動(dòng)作，邊來(lái)背背全課！
四、拓展訓(xùn)練
咦！怎么風(fēng)娃娃又藏起來(lái)了？它說(shuō)這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。不過(guò)，它告訴了幾個(gè)找它的方法：（課件或小黑板）
●如果你喜歡寫(xiě)，就拿起手中的筆寫(xiě)出我藏在哪？睡也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不要說(shuō)我和你了。但是___________的時(shí)候，我們知道風(fēng)__________。
●如果你喜歡畫(huà)，就拿起手中的畫(huà)筆，畫(huà)出我藏在哪？（畫(huà)在書(shū)后2題中）
●如果你喜歡讀，你就《風(fēng)》這古詩(shī)。讀完后，你一定會(huì)有更多收獲。風(fēng)解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。五、記憶、書(shū)寫(xiě)生字1.今天這些生字寶寶也變頑皮了，說(shuō)你們不趕快記住它們，它們也來(lái)藏起來(lái)了。讀讀要記住的8個(gè)生字，誰(shuí)想到最巧的方法來(lái)記住它們？2.生記憶一個(gè)，就練習(xí)書(shū)寫(xiě)一個(gè)。書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)：正、用：中間一豎在豎中線(xiàn)上。走的筆順是：一十土走。沒(méi)、時(shí)、說(shuō)注意左窄右寬。3.欣賞、并向別人展示自己寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字。
板書(shū)：風(fēng)樹(shù)葉
顫動(dòng)林木
點(diǎn)頭
來(lái)了河水
越波
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)寫(xiě)本課四個(gè)生字，做到筆順正確，并認(rèn)識(shí)新偏旁“口字旁”。
2、會(huì)讀文中十個(gè)生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解四季的變化以及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，感受四季的可愛(ài)。
過(guò)程與方法：
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)求知欲。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自主、合作探究的過(guò)程。通過(guò)自主學(xué)習(xí)找出不認(rèn)識(shí)的字，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法去識(shí)記生字。
3、以讀代講，通過(guò)拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，熟讀成誦。
4、通過(guò)觀察比較、書(shū)寫(xiě)、組詞，會(huì)寫(xiě)本課生字。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1．使學(xué)生在讀中感悟漢語(yǔ)言文字的美，了解四季的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
重難點(diǎn)分析：
l逐步積累識(shí)字方法，掌握寫(xiě)字的技巧，注意字的布局和間架結(jié)構(gòu)，正確、美觀地寫(xiě)好“兒、去、了、葉”四個(gè)字。
l讓學(xué)生聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，了解四季的`變化，會(huì)用自己的話(huà)描繪四季的特點(diǎn)。
l通過(guò)有感情地朗讀、背誦，抒發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)與向往。
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
1、說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)，描述一下它是什么樣子的？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)四季的課文。（板書(shū)課題）
3．學(xué)生自由拼讀課題，認(rèn)識(shí)生字“哪”，指導(dǎo)兒化音“哪兒”的發(fā)音。
4．質(zhì)疑課題：看到課題，你想知道些什么？帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文。
二、識(shí)字，學(xué)文
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字，課件出示學(xué)習(xí)要求
1．自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，直讀到自己滿(mǎn)意為止。
2．把自己認(rèn)為難認(rèn)的生詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。
3．課件出示相關(guān)帶生字的語(yǔ)句。
�。�1）帶拼音讀句子。
�。�2）去掉生字的讀音再讀。
�。�3）出示本課生詞，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀，加深對(duì)字的印象。
�。�4）出示單個(gè)的生字，指名認(rèn)讀。
說(shuō)一說(shuō)，還有哪些字難認(rèn)？學(xué)生自主交流識(shí)字方法。
4．推選兩三名學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。
（二）熟讀課文，感知理解
1．課件出示閱讀提示：認(rèn)真自讀課文，思考下面的問(wèn)題。
�。�1）四季是怎樣變化的？
�。�2）它們都給你留下了什么印象？
2．學(xué)生在充分讀文后自由發(fā)言，大膽想象：春娃娃的花籃，夏哥哥的綠葉，秋姐姐的地毯，冬爺爺?shù)陌妆蛔痈魇鞘裁礃幼�？指�?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。出示課件
三、小組內(nèi)賽讀課文，試背課文，選出優(yōu)秀選手上臺(tái)展示
四、課外拓展
我來(lái)畫(huà)一畫(huà)：你喜歡哪個(gè)季節(jié)，就把它畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案優(yōu)秀4
教材分析：
這一單元的語(yǔ)文天地安排了寫(xiě)字、拆字、多音字、補(bǔ)充句子、閱讀、表演等練習(xí)。
“學(xué)寫(xiě)字”，是在田字格中，描紅、臨寫(xiě)“他、她”兩個(gè)字。
多音字組詞的練習(xí)主要是了解熟悉“種、著”的不同讀音和用法。
補(bǔ)充句子的練習(xí)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“愿意”的問(wèn)答。
“讀一讀”的內(nèi)容是《鋤禾》這首詩(shī)的譯文，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的含義。
“表演《小母雞種稻子》的故事”的練習(xí)主要是訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、感悟的'能力。
“金鑰匙”告訴學(xué)生的是寫(xiě)字的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)建議：
“語(yǔ)文天地”的內(nèi)容，既可以集中解決，也可以結(jié)合學(xué)習(xí)課文穿插進(jìn)行。
寫(xiě)字練習(xí)可以在《小母雞種稻子》一課的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中完成。
“看一看”是要學(xué)生了解漢字的組成和筆畫(huà)順序。
多音字組詞的練習(xí)中，除了讓學(xué)生回憶課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)以外，可以讓學(xué)生多多拓展，加強(qiáng)積累。
練習(xí)“照樣子說(shuō)一說(shuō)”一題時(shí)，先告訴學(xué)生這是和別人交往時(shí)需要用的語(yǔ)言，這樣說(shuō)有禮貌，可以幫助你交更多的朋友，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)句子的愿望。然后機(jī)會(huì)讓學(xué)生暢所欲言。
“讀一讀”的練習(xí)可以幫助學(xué)生更深刻的理解古詩(shī)，練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生先回憶古詩(shī)內(nèi)容，想象農(nóng)民勞動(dòng)時(shí)的辛苦，進(jìn)一步教育學(xué)生珍惜糧食。
“表演《小母雞種稻子》的故事”是在熟悉課文內(nèi)容，完成分角色朗讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，然后選擇一組或兩組在班里表演，以達(dá)到人人參與的目的。
“每個(gè)小組選一選愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他們是怎么愛(ài)勞動(dòng)的”，這是一個(gè)口語(yǔ)交際題目，可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言能力等，教學(xué)時(shí)可以提前布置學(xué)生觀察，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓更多的學(xué)生參與發(fā)言。
“跟著老師讀一讀，唱一唱”的訓(xùn)練時(shí)本單元主題的延伸，可以幫助學(xué)生更好的理解勞動(dòng)的光榮，了解幸福的生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
“和爸爸、媽媽訂一個(gè)《家庭勞動(dòng)公約》”是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，可以在課堂上教給學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展的方法，統(tǒng)一發(fā)放表格，讓學(xué)生回家和爸爸、媽媽商量活動(dòng)的辦法以及實(shí)施，并且讓家長(zhǎng)寫(xiě)反饋表，督促學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
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