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《秋姑娘的信》小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的《秋姑娘的信》小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
《秋姑娘的信》小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案1
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
[教學(xué)重難點(diǎn)]識(shí)字、寫(xiě)字、讀好課文。
[教學(xué)課時(shí)]兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入激趣
1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察，圖上畫(huà)了些什么？
2、交流
3、板書(shū)課題7、qiū gūniáng de xìn
秋 姑娘的信
4、讀題 niang 娘（輕聲）
5、自由提問(wèn)題，師在題目旁打“？”
二、初讀課文
1、我們就帶著這些問(wèn)題讀課文。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、自讀課文
3、檢查：
出示生字卡片，指讀、齊讀。
認(rèn)識(shí)二類(lèi)字，指讀、齊讀
出示詞語(yǔ)：秋姑娘 好朋友 寫(xiě)信 小心
生病 食品 山村 裹上
全是
�。ㄖ缸x，小組讀、齊讀）
4、自由挑小節(jié)讀，糾正讀音。
5、加強(qiáng)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。
6、齊讀。
7、標(biāo)出小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)生字
�、藕茫鹤x音，組詞，認(rèn)識(shí)“”（撇點(diǎn)），怎么記？注意點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)。
⑵友：讀音，組詞，怎么記？“”下一個(gè)“又”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�、巧鹤x音，組詞，怎么記？“土”字上面加“ ”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�、却澹鹤x音，組詞，怎么記？“木”加“村”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、課堂練習(xí)
1、生抄寫(xiě)生字
2、組詞
五、講讀第一段
1、指讀
2、交流，知道了什么？
⑴片片（楓葉很多）
�、菩�(dòng)物（秋姑娘的朋友很多）
3、指名感情朗讀。
4、齊讀
第二課時(shí)
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。⒉、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)后2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。
3、理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字“村、心、生、全、”并口頭組詞。
2、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀？（學(xué)生回答第一自然段內(nèi)容）
3、出示詞語(yǔ)：好朋友
讀詞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是秋姑娘的好朋友？
出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。
、是秋姑娘的好朋友們。
要求：能在讀中體會(huì)“們”的.用法。
4、你們想知道秋姑娘信上寫(xiě)了什么嗎？
二、學(xué)習(xí)第二段（第二至第五自然段）
1、輕聲自由讀課文兩遍
要求：思考你喜歡讀哪封信，把你最喜歡的一封信讀給同桌聽(tīng)。
2、你想讀秋姑娘寫(xiě)給哪位好友的信呢？（用“我想讀秋姑娘寫(xiě)給---的信”的句式來(lái)說(shuō)。）
3、出示第二自然段：一封寫(xiě)給南去的大雁，讓它們路上多加小心。
�。�1）指名讀，你知道了什么？“多加小心” 。
�。�2）為什么要“多加小心”，說(shuō)說(shuō)你的看法。（因?yàn)榇笱闶呛蝤B(niǎo)，冬天要到南方溫暖的地方去過(guò)冬。長(zhǎng)途跋涉，飛行時(shí)要注意安全，不掉隊(duì)，不被獵人射中等等。）
�。�3）出示錄象：大雁南飛瞧，大雁們一會(huì)排成“人”字，一會(huì)排成“一”字，要從北方，飛到遙遠(yuǎn)的南方，這是多么艱辛的旅程呀！讓我們趕快把秋姑娘的祝福帶給大雁們。
�。�4）指導(dǎo)朗讀
讀出大姐姐般親切、溫和的語(yǔ)氣。
過(guò)渡：大雁帶著秋姑娘的囑咐飛遠(yuǎn)了，你還喜歡她寫(xiě)給誰(shuí)的信呀。
4、用“我想讀秋姑娘寫(xiě)給---的信”的句式來(lái)說(shuō) ，交流寫(xiě)給青蛙的信
�。�1）指名讀，你知道了什么？
（2）出示青蛙圖
看青蛙在睡覺(jué)，他會(huì)睡上整整一個(gè)冬天，不吃也不喝，這就是動(dòng)物的“冬眠”。
你還知道哪些動(dòng)物也要冬眠？（蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊）
（3）小青蛙要冬眠了，你想對(duì)它說(shuō)什么？
�。�4）、指導(dǎo)朗讀
秋姑娘對(duì)好朋友無(wú)微不至的關(guān)照，語(yǔ)速適中。
5、用“我想讀秋姑娘寫(xiě)給---的信”的句式來(lái)說(shuō)，交流寫(xiě)給松鼠的信。
（1）秋姑娘在信上說(shuō)了些什么？
（2）師圈點(diǎn)“充足的食品”，它會(huì)準(zhǔn)備哪些食品？（松子、松果、花生）
這就是“充足的食品”
（3）看松鼠準(zhǔn)備食品的錄象。指導(dǎo)讀好秋姑娘的信。
6、（用“我想讀秋姑娘寫(xiě)給---的信”的句式來(lái)說(shuō)。），交流寫(xiě)給山區(qū)孩子的信。
�。�1）齊讀，信上寫(xiě)了什么？
�。�2）師圈點(diǎn)“裹上冬衣”，看圖理解，小樹(shù)身上穿的是什么？為什么要給它裹上稻草。
�。ūＥ米屗鼇�(lái)年發(fā)芽。）
�。�3）秋姑娘想得真周到，請(qǐng)小朋友們把信讀好。
指導(dǎo)朗讀。
7、師引讀，秋姑娘寫(xiě)呀寫(xiě)，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
生答：都給秋姑娘寫(xiě)了信。
8、秋姑娘又給誰(shuí)寫(xiě)了信，說(shuō)了什么呢？
9、想象訓(xùn)練，好朋友隨機(jī)組合討論寫(xiě)信對(duì)象及信件內(nèi)容。
10、學(xué)生交流。
11、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì)怎么做？
�。▽W(xué)生述說(shuō)各種生物的過(guò)冬準(zhǔn)備。）
四、朗讀、背誦課文
1、齊讀課文
2、師生看著課件表演課文內(nèi)容，加入動(dòng)作幫助記憶。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字卡片：好、友，讀準(zhǔn)字音。
2、分析字形。
3、說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法迅速記住這個(gè)字。
4、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅。
六、作業(yè)
1、采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)他們的形狀和顏色。
2、在白紙上畫(huà)下其中一種樹(shù)葉，并在這片樹(shù)葉上寫(xiě)上一句話送給你的好朋友
《秋姑娘的信》小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案2
一、激情入境
1、出示一片楓葉
師：小朋友們，知道這是什么嗎？
師：這是老師剛剛收到的信。
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“信”
3、師：老師看得出來(lái)，小朋友們的眼睛里都畫(huà)著一個(gè)問(wèn)號(hào)，說(shuō)吧，你們想知道些什么？（生質(zhì)疑）
4、［多媒體出示］秋姑娘圖
指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“秋姑娘”
5、秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信，信里說(shuō)了些什么呢？咱們一起看課文。
秋姑娘的信
生齊讀課題。
聽(tīng)老師讀課文。要求找出秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信。
二、初讀感知
1、小朋友們，借助拼音讀讀課文，看秋姑娘都給誰(shuí)寫(xiě)了信。
2、交流，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“好朋友們”、“大雁”、“青蛙”、“松鼠”、“山村孩子”。
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
1、師：小朋友們，大家先把這段話讀一讀，待會(huì)兒看誰(shuí)讀得正確流利，就讓他代表小朋友們?nèi)ジ嬖V大雁。
�。鄱嗝襟w出示］一封寫(xiě)給南去的大雁，讓它們路上多加小心。（生練讀）
2、指名讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“小心”及整個(gè)句子。
齊讀。
師：秋姑娘為什么讓大雁“路上多加小心”？
3、誰(shuí)來(lái)把秋姑娘的話說(shuō)給大雁聽(tīng)？
說(shuō)的時(shí)候，應(yīng)帶著什么樣的表情？
�。鄱嗝襟w出示］大雁排著整齊的隊(duì)伍往南飛。
師：瞧，大雁們聽(tīng)了秋姑娘的話，排的隊(duì)伍多整齊呀！它們一定會(huì)一路順風(fēng)的。
4、［多媒體出示］青蛙、松鼠、山村孩子
配音：“快，快，看看秋姑娘給我們的'信里說(shuō)了些什么？”
師：小朋友們，那咱們快把三段話練習(xí)讀正確、讀流利，然后在小小組里練說(shuō)，待會(huì)兒講給青蛙、松鼠、山村孩子聽(tīng)。
�。ㄉ孕⌒〗M為單位，自學(xué)三、四、五小節(jié)，師巡回指導(dǎo)。）
5、交流匯報(bào)。
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“生病”、“食品”、“裹上”
�。�2）讀準(zhǔn)句子。指名讀，分組讀，齊讀。
�。�3）指名學(xué)生分別把秋姑娘的話講給青蛙、松鼠、山村孩子聽(tīng)。
�。�4）相機(jī)討論：
秋姑娘為什么讓要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生��？
秋姑娘為什么讓貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品？
讓山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上“冬衣”呢？
6、激情想象
�。�1）小朋友們，秋姑娘還會(huì)寫(xiě)信給誰(shuí)呢？寫(xiě)些什么呢？小小組里說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）全班交流。
7、秋姑娘在秋風(fēng)里，寫(xiě)了一封又一封信，咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
——（“哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！”）
�。鄱嗝襟w出示］咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！
（1）自由練讀。
�。�2）指名讀，評(píng)議。
�。�3）齊讀。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
出示：好
教學(xué)筆畫(huà)
1、根據(jù)筆順提示書(shū)空。
2、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。
五、作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了秋姑娘的信，是用楓葉寫(xiě)的。感興趣的小朋友課后或者回家后可以采集幾種落葉。說(shuō)說(shuō)它的形狀和顏色。
《秋姑娘的信》小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案3
原文：
秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。
一封寫(xiě)給南去的大雁，讓它們路上多加小心。
一封寫(xiě)給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。
一封寫(xiě)給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食物。
再寫(xiě)一封給山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上“冬衣”。
咦，樹(shù)上的楓葉都到那兒去了？
哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！
教學(xué)要求：
有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜友誼的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
秋姑娘圖、楓樹(shù)圖（楓葉可拿掉）、南飛大雁圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖、音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
1、秋天到了，楓葉紅了，秋姑娘穿著美麗的衣裳來(lái)了。（出示秋姑娘圖）來(lái)給秋姑娘打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生打招呼）瞧，秋姑娘正忙著摘下片片楓葉，給好朋友們寫(xiě)信呢！
2、過(guò)渡：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信？信中又寫(xiě)了些什么呢？咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、細(xì)讀課文
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信。
師相機(jī)出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖
過(guò)渡：秋姑娘給大雁的信中寫(xiě)了些什么呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）指名讀第二自然段。
�。�2）看圖，師述：秋天到了，大雁排著整齊的隊(duì)伍向南方飛去。提問(wèn)：大雁為何要“南去”？
�。�3）哎喲！大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會(huì)遇到哪些困難與危險(xiǎn)？（指名講）
（4）指導(dǎo)朗讀。
原來(lái)，大雁在南去的路上會(huì)遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀！怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢！誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。（指名讀）
3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段
�。�1）師：秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信？請(qǐng)你選擇一封信讀兩遍，體會(huì)一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著秋姑娘的`樣子給同桌讀一讀。
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
4、檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段
�。�1）學(xué)習(xí)第三自然段
�。�、指名讀。
�。�、看圖理解“冬眠”。指名說(shuō)一說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì)冬眠。
Ｃ、提問(wèn)：冬天冷不冷？你在哪里睡覺(jué)？暖和嗎？
看青蛙冬眠圖，說(shuō)一說(shuō)青蛙在哪兒睡覺(jué)？蓋被子了嗎？
誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。（指名說(shuō)）
�。�、指導(dǎo)朗讀。
�。�2）學(xué)習(xí)第四自然段
A、看松鼠玩耍圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小松鼠在干什么。
B、誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠。（指名說(shuō)）
相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”（可讓生做動(dòng)作）
C、指導(dǎo)朗讀。
�。�3）學(xué)習(xí)第五自然段
A、指名讀。
B、提問(wèn)：老師不明白，為什么要給小樹(shù)裹上“冬衣”呀？
�。ㄖ该f(shuō)）
C、誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。（指名說(shuō)）
D、指導(dǎo)朗讀。
E、你們看，山村孩子已經(jīng)給小樹(shù)穿上“冬衣”了。
5、拓展訓(xùn)練
�。ǎ保⿴煟呵疲锕媚镞�在不斷地寫(xiě)信呢！咱們小朋友都愛(ài)幫助別人，咱們也來(lái)幫秋姑娘寫(xiě)信吧。
�。ǎ玻�(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)信呀？告訴他什么呢？先想一想，然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
�。ǎ常┲该f(shuō)。說(shuō)后評(píng)價(jià)（如：你真會(huì)關(guān)心人、我替×××謝謝你等）
6、學(xué)習(xí)第六至七自然段
（1）師問(wèn)：樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？（生答）
（2）指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文
�。薄�(shù)上的楓葉不見(jiàn)了，冬爺爺也來(lái)到了，秋姑娘放心了，高興地走了，老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信，好嗎？
�。�、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
A、出示生字，認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）
B、學(xué)生按筆順寫(xiě)字。教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”。
五、布置作業(yè)
1、有感情地背誦課文。
2、采集幾種落葉，觀察它們的形狀和顏色。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教《秋姑娘的信》時(shí)，本人根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和閱讀基礎(chǔ)，以演促讀，以演質(zhì)疑，以演導(dǎo)思，以演品讀，收到很好的效果。
一、激發(fā)興趣，親身體驗(yàn)，感受閱讀樂(lè)趣
《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于1、2年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”，只有讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，主動(dòng)的讀書(shū)，才能談創(chuàng)新提高。這就是在閱讀目標(biāo)方面強(qiáng)調(diào)的“情感態(tài)度”。在教學(xué)中，本人以掛圖激趣，看圖貼詞，圖文結(jié)合，在讀通讀順的情況下，以演導(dǎo)讀，讓學(xué)生在寬松和諧的課堂中親身體驗(yàn)，“走進(jìn)文本”，在演中質(zhì)疑，讀中導(dǎo)思，“感悟文本”，演后自讀，拓展延伸，“走向生活”。讓學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中走好閱讀教學(xué)的第一步。
二、讀通讀順，啟發(fā)思考，引導(dǎo)提問(wèn)理解
俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入閱讀訓(xùn)練，他們直呼的技能還不熟練，識(shí)的字又很少，所以學(xué)習(xí)閱讀困難極大，如何扶好非常關(guān)鍵。因此，在課堂伊始，事先掃除障礙，把比較生疏的字、詞、句、難度大的長(zhǎng)句等揭示出來(lái)，逐一指導(dǎo)練讀，等這些難讀的詞語(yǔ)和句子讀熟了，讀順了，學(xué)生再練讀全文，采取多種方式讓學(xué)生讀通讀順。在閱讀訓(xùn)練中以學(xué)生為主體，根據(jù)他們的抽象思維差、好奇愛(ài)動(dòng)等特點(diǎn)，以演為線索，在演中導(dǎo)讀，在演中質(zhì)疑，邊演邊讀，學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)理解，在演、問(wèn)、說(shuō)中，緊緊抓住讀書(shū)訓(xùn)練這條主線不放，讓他們?cè)谧x中感悟，又反過(guò)來(lái)以悟促讀。
三、動(dòng)身動(dòng)腦，誦讀悟情，提高閱讀能力
40分鐘時(shí)間對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是挺長(zhǎng)的，如何讓好動(dòng)的孩子們上好閱讀課？因此在后半節(jié)課時(shí)，我就是讓學(xué)生站起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，說(shuō)起來(lái)，讀起來(lái)，在動(dòng)作的配合下有節(jié)奏的讀，學(xué)習(xí)有韻味的讀，有感情的讀，在瑯瑯的書(shū)聲中，反復(fù)朗讀成誦，在讀中了解閱讀樂(lè)趣，理解課文內(nèi)容，逐步提高閱讀能力。
《秋姑娘的信》小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4
教學(xué)要求
1 、能夠上學(xué)生正確、流利、且有感情地朗讀課文和背誦課文。
2 、鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)課文中6個(gè)生字：心、生、全、好、村，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)與正確地書(shū)寫(xiě)它們。理解由生字組成的適詞語(yǔ)。
3、在朗讀的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，要懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
3、了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物的越冬情形。激勵(lì)關(guān)愛(ài)自然，關(guān)心伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、秋姑娘可美了，而且她一來(lái)，把我們的大自然也變的美美的，想看看這美景嗎？
課件：（請(qǐng)同學(xué)們看一組秋天的景色圖片。）
你瞧，田野里稻子金黃金黃的，果園里，蘋(píng)果又大又紅，一個(gè)個(gè)柿子像紅燈籠，還有這黃黃的梨，仿佛在向我們點(diǎn)頭微笑。多么美麗的畫(huà)面啊，這都是秋姑娘帶來(lái)的。
你們看秋姑娘還給老師寫(xiě)信了呢！你們想收到秋姑娘的信嗎？只要你們認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，秋姑娘一定會(huì)給你寫(xiě)信的。
�。ǔ鍪菊n前準(zhǔn)備好的楓葉貼圖，將孩子引入情境，激發(fā)孩子的興趣）
那么現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這篇課文。齊讀課題《秋姑娘的信》。
在上節(jié)課里，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字寶寶，現(xiàn)在，老師為這些生字找到了他們的好朋友，誰(shuí)來(lái)試著認(rèn)認(rèn)這些生字的新朋友和老朋友？認(rèn)準(zhǔn)了，他們也會(huì)跟你交朋友哦！
�。ń慌笥�，是低年級(jí)孩子最喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，師由此既鞏固了上一課所學(xué)。又激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)讀的興趣）
2、出示詞語(yǔ)：（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
秋姑娘 好朋友 寫(xiě)信
摘下 片片 小心
生病 食物
山村 裹上
二、學(xué)習(xí)課文
（一）自讀課文
下面，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)大聲朗讀。邊讀邊想：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信？ 秋姑娘在信上寫(xiě)了什么呢？你最喜歡秋姑娘寫(xiě)給誰(shuí)的信，找出你最喜歡的信可以多讀幾遍，等下請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。好不好？
�。ǘ┙涣鳎�
第一封：寫(xiě)給南去的大雁
1．教師：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬，一路上，肯定會(huì)遇到各種各樣的危險(xiǎn)，會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？（指名說(shuō)）
2．你們?yōu)榇笱阆氲谜娑嘌�！你們出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)嗎？臨走時(shí)，你的.爸爸媽媽會(huì)吩咐什么？
3、秋姑娘會(huì)在信上對(duì)大雁們說(shuō)些什么呢？
4、師小結(jié)：燕子、杜鵑也和大雁一樣，冬天到來(lái)之前要從北方飛到南方去，因?yàn)樗鼈兌际呛铠B(niǎo)。這一路上真是危險(xiǎn)多多，困難重重啊！你們和秋姑娘一樣都在為大雁擔(dān)心！那就讓你來(lái)當(dāng)一回秋姑娘，提醒一下大雁吧�。ㄖ该x）
5、齊讀：請(qǐng)關(guān)心大雁的同學(xué)們一起來(lái)把這封信讀給大雁聽(tīng)聽(tīng)。（指導(dǎo)讀出關(guān)心的語(yǔ)氣）
看，大雁們記著秋姑娘的信，排的隊(duì)多整齊。它們會(huì)對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢？
第二封：寫(xiě)給冬眠的青蛙
“冬眠” 誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？什么叫“冬眠”？（冬天睡覺(jué)）
1、指圖看，師描述：到了冬天，青蛙就這樣睡在深深的泥土里，不吃也不動(dòng)，安全過(guò)冬哩，這就叫“冬眠”。
2、你還知道還有哪些小動(dòng)物也要冬眠嗎？（蛇，烏龜，蝙蝠，刺猬等）
3、老師知道，有的小朋友晚上睡覺(jué)不大安分，一不小心就把被子踹了，每當(dāng)這時(shí)候，是誰(shuí)給你蓋被子？是啊，爸爸媽媽怕我們會(huì)（著涼生�。�，可青蛙冬眠了沒(méi)人給它們蓋被子，作為好朋友，秋姑娘當(dāng)然不放心它們了，所以，秋姑娘寫(xiě)了一封信給它，叮囑它要蓋好被子，你看，秋姑娘真像一位慈祥的母親，現(xiàn)在，我們請(qǐng)喜歡小青蛙的小朋友們一起像秋姑娘一樣來(lái)關(guān)心一下它，讀出關(guān)心，（齊讀）
想想：青蛙收到秋姑娘的信后會(huì)怎樣想，怎么說(shuō)？
4、小結(jié)：有了秋姑娘的關(guān)照，這個(gè)冬天青蛙肯定過(guò)得安全、暖和。
第三封：給小松鼠
1、請(qǐng)?jiān)撋x出第四自然段，并說(shuō)出信的內(nèi)容。
（同學(xué)們看這句話中，有這個(gè)“快”字，為什么要小松鼠快呀？）
2、哦，原來(lái)秋姑娘知道小松鼠特別貪玩，所以寫(xiě)信告訴它要準(zhǔn)備好充足的食品，要是不準(zhǔn)備好，寒冷的冬天到來(lái)的時(shí)候可就要餓肚子了。
3、秋姑娘這么關(guān)心小松鼠，小朋友們關(guān)心嗎？（生：關(guān)心。）
4、指導(dǎo)朗讀，下面讓我們女生跟秋姑娘的信一起去提醒一下貪玩的小松鼠吧。（女生齊讀）
第四封：給山村孩子的信
1、指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)秋姑娘給山村孩子寫(xiě)的什么內(nèi)容？（課件出示：別忘了給小樹(shù)裹上冬衣）
2、看圖說(shuō)說(shuō)山村孩子收到秋姑娘的信以后在干什么呢？（借助圖畫(huà)理解到這兒的“冬衣”指的是給小樹(shù)裹上保暖的稻草）
3、師：為了讓小樹(shù)安全地過(guò)冬，山村孩子給小樹(shù)裹上了厚厚的冬衣，為它們保暖。
4、指導(dǎo)朗讀（男生齊讀）
師小結(jié)：秋姑娘多細(xì)心呀，連山村的小樹(shù)苗她也想到了，同學(xué)們看秋姑娘對(duì)朋友好嗎？所以，我們小朋友們也要像秋姑娘一樣，好好關(guān)心自己的朋友。那樣你才會(huì)有更多的好朋友。
5、秋姑娘對(duì)朋友這么關(guān)心，要寫(xiě)的信太多啦，同學(xué)們可以從哪個(gè)詞看出來(lái)嗎？（全被）
6、引讀第六、七自然段。（指名讀，齊讀。）
小結(jié)：楓樹(shù)上的楓葉不見(jiàn)了，冬爺爺也就來(lái)到了，這時(shí)秋姑娘放心了，高高興興地走了。
三、拓展延伸，指導(dǎo)背誦
1、說(shuō)一說(shuō)
哪位同學(xué)可以試著不看課本，按原文填空：
秋姑娘的信，一封寫(xiě)給__________ ； 一封寫(xiě)給___________ ；
一封寫(xiě)給___________ ； 再一封寫(xiě)給____________ ；
2、練一練
下面請(qǐng)同學(xué)們學(xué)秋姑娘的樣子，給你的朋友，（可以是動(dòng)物，植物，可以是身邊的朋友）寫(xiě)一封信：
我想寫(xiě)一封信給_______________，告訴她_______________
3、背一背
a、依次看圖以及課件提示，分小節(jié)試著背誦課文。
b、學(xué)生自由練習(xí)背誦，學(xué)生看圖試背誦全文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
出示： 好 友
指名讀，教學(xué)筆畫(huà)“ㄑ”
1、根據(jù)筆順提示書(shū)空。
2、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。
好：左窄右寬。第一筆是撇點(diǎn)，第三筆為提，右不出頭。
友：左上包圍結(jié)構(gòu)。
3、生描紅、仿寫(xiě)，完成《硬筆習(xí)字冊(cè)》
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、秋姑娘的信
大雁（貼圖） 多加小心（寫(xiě)在楓葉上）
青蛙（貼圖） 蓋好被子（寫(xiě)在楓葉上）
松鼠（貼圖） 準(zhǔn)備食品（寫(xiě)在楓葉上）
孩子（貼圖） 裹上“冬衣” （寫(xiě)在楓葉上）
《秋姑娘的信》小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。
3．讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，體會(huì)到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．同學(xué)們，昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文：
(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車(chē)開(kāi)起來(lái)；
(2)這兒還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，一起來(lái)；
�。�3）這兒還有些詞語(yǔ)呢，誰(shuí)能讀?(指名
2．大家真不錯(cuò)!還記得秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放課文配樂(lè)錄音，指名說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信)
板書(shū)：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子
3．信里寫(xiě)了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開(kāi)書(shū)P89)
二、賞讀課文
1．指名讀第一句，出示課件動(dòng)畫(huà)
師：大家看!秋風(fēng)輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘的信可真多呀!能讀出來(lái)嗎?(指名讀——齊讀)
2．信里都寫(xiě)了些什么呢?接著往下讀，找一找。(學(xué)生自由讀書(shū))
師：找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。(同桌互讀)
師：你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信，教師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo))
（1）是這封吧!(同時(shí)出示課件動(dòng)畫(huà))
師：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢!秋姑娘在信中會(huì)讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：A、小心掉隊(duì)了；B、小心撞上了飛機(jī)；C、小心被獵人打中)對(duì)啊，真是要多加小心，能讀好嗎?(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)
師：你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給青蛙的那封信)
�。�2）你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來(lái)了，我得找個(gè)地方睡大覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)演秋姑娘呢?先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。(學(xué)生自由讀書(shū)準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)
師：**同學(xué)，你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給松鼠的信)
�。�3）你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：松鼠很可愛(ài))是啊，松鼠很可愛(ài)，可是很貪玩，連過(guò)冬的食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來(lái)嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比，看誰(shuí)讀得好。(同桌比賽讀)你覺(jué)得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)讀)那你們?cè)敢庋萁o大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀)
師：還有一封信誰(shuí)喜歡呢?(學(xué)生讀寫(xiě)給山村孩子的信)
�。�4）是這封吧(出示課件動(dòng)畫(huà))?秋姑娘沒(méi)忘記在冬天穿著單衣的小樹(shù)苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：怕小樹(shù)凍壞了)是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。
3．看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人!我們把4封信連起來(lái)讀，好嗎?(全班齊讀2—5自然段)
4．秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢?想想看，想好了，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)(小組交流后指名說(shuō))。(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：A、一封寫(xiě)給小猴，別太淘氣了；B、一封寫(xiě)給可愛(ài)的熊貓，要保護(hù)好身體，別著涼生��；一封寫(xiě)給小朋友們，不要貪玩，要好好學(xué)習(xí)……)
5．你們說(shuō)得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來(lái)的時(shí)候，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)
6．秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。(放音樂(lè)，指名師生配合讀——師生齊讀)
三、寫(xiě)字
1．這兒有幾個(gè)生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)生字)，誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)
2．仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察結(jié)構(gòu))怎么記住呢?想想看，把你的好辦法說(shuō)給同桌聽(tīng)。(小組交流后指名說(shuō))
3．我們用自己的辦法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫(xiě)漂亮呢?我們先來(lái)看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫(huà)——撇點(diǎn)，注意是一筆寫(xiě)成。伸出小手，我們一起寫(xiě)。看!女字作偏旁的時(shí)候有什么變化呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：那一橫不出頭)接下來(lái)怎么寫(xiě)呢?看著筆順圖書(shū)空一下就知道了(學(xué)生看著筆順圖自由書(shū)空)。看懂了嗎?伸出小手我們一起寫(xiě)寫(xiě)看(師生一起書(shū)空)對(duì)，一共6筆寫(xiě)成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫(xiě)。撇點(diǎn)從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來(lái)一點(diǎn)，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點(diǎn)，不超過(guò)撇。右邊是個(gè)“子”字，橫撇寫(xiě)在右上格，彎鉤寫(xiě)下來(lái)，最后一橫呀，從田字格的中心點(diǎn)起筆，壓橫中線寫(xiě)。合起來(lái)的時(shí)候，注意左邊窄，右邊寬。會(huì)寫(xiě)了嗎?打開(kāi)書(shū)92頁(yè)，在田字格里描一個(gè)“好”字。寫(xiě)字的時(shí)候，注意姿勢(shì)。
4．后邊還有3個(gè)字，怎么寫(xiě)呢?先觀察書(shū)上的筆順圖，再找準(zhǔn)田字格中的位置，試著在書(shū)上描一個(gè)，描的時(shí)候想想怎樣寫(xiě)才好看。先寫(xiě)完的`同學(xué)可以把你的想法小聲說(shuō)給同桌聽(tīng)。
師：這3個(gè)字，怎樣寫(xiě)才好看呢?(指名說(shuō))
�。�5）你真細(xì)心，知道“朋”字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫(xiě)；月字的第2短橫要壓橫中線。
�。�6）眼力不錯(cuò)，“禾”字作偏旁時(shí)，很懂得謙讓?zhuān)L(zhǎng)長(zhǎng)的一捺要變成點(diǎn)�！盎稹钡墓P順要注意�！按纭钡囊稽c(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)上，“木”字作偏旁時(shí)，捺也要變成點(diǎn)。
同學(xué)們很會(huì)觀察，相信一定能把字寫(xiě)好。打開(kāi)習(xí)字冊(cè)20頁(yè)，把這4個(gè)字描1個(gè)，寫(xiě)1個(gè)(課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)字，并且把“好”字的撇點(diǎn)、“朋”字的兩個(gè)第2短橫、“秋”字的禾字旁的一點(diǎn)、“村”字的木字旁的一點(diǎn)加成紅色)，一定要注意紅色的筆畫(huà)。寫(xiě)字時(shí)，注意：足——安、身——正、肩——平、臂——開(kāi)(師生配合說(shuō))。
6．評(píng)議寫(xiě)字的情況。
四、小結(jié)
同學(xué)們，課文學(xué)完了，其實(shí)我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學(xué)，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來(lái)，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)樣子和顏色。
《秋姑娘的信》小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、能力目標(biāo)：在理解字、詞、句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。
3、情感目標(biāo)：懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是誰(shuí)？（電腦出示秋姑娘圖）
2、你還知道了什么呢？
3、看來(lái)上節(jié)課小朋友學(xué)得可真認(rèn)真，今天秋姑娘給大家?guī)?lái)了兩份秋天的禮物，不過(guò)她要考考小朋友們，看大家能否學(xué)會(huì)三樣本領(lǐng)。愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友才能得到她的禮物。怎么樣？小朋友有信心嗎？
4、看——第一個(gè)本領(lǐng)是“我會(huì)讀”。
出示生字“好、友、心、生、村、全”認(rèn)讀并組詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
5、這兒還有些詞語(yǔ)呢，誰(shuí)能讀？出示詞語(yǔ)：“秋姑娘、好朋友們、寫(xiě)信、摘下、片片、小心、生病、食品、山村、裹上”指名領(lǐng)讀。
二、精讀訓(xùn)練
�。ㄒ唬┲该x課文
1、過(guò)渡：秋姑娘寫(xiě)的信很多，她給哪些好朋友寫(xiě)了信？信里寫(xiě)了些什么呢？咱們一起讀讀課文就知道了。指名讀課文第二到第五自然段。
2、答第一個(gè)問(wèn)題后，出示句子填空：是秋姑娘的好朋友，、、也是秋姑娘的好朋友。（板書(shū)貼圖：大雁青蛙松鼠孩子）
�。ǘ┙虒W(xué)第二—第五自然段
1、教學(xué)第二自然段。
（1）出示：一封寫(xiě)給南去的大雁，讓它們路上多加小心。
�。�2）第一封信上寫(xiě)了什么呢？板書(shū)：多加小心
出示大雁南去的動(dòng)畫(huà)：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢！秋姑娘在信中會(huì)讓他們小心什么呢？
�。�3）如果你是大雁，你接到信了，會(huì)怎么想？（秋姑娘多關(guān)心我呀�。�
（4）指導(dǎo)朗讀。讀好這句話，讀出秋姑娘那大姐姐一般的溫和、親切的語(yǔ)氣。
�。�5）說(shuō)話練習(xí)。師：現(xiàn)在我就是秋姑娘，你（任選一同學(xué)）是大雁。我要對(duì)你說(shuō)：“秋天快要過(guò)去了，冬天就會(huì)來(lái)到，你路上要多加小心��！”生：謝謝你，秋姑娘。
2、教學(xué)第三到第五自然段。
剛才小朋友特別認(rèn)真，我想第二個(gè)本領(lǐng)——我會(huì)學(xué)，大家一定沒(méi)問(wèn)題。（1）出示三、四、五段內(nèi)容。要求：仿照上面的學(xué)法，想想秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信？信上寫(xiě)了些什么？秋姑娘為什么要給他們寫(xiě)信？讀讀第三到第五自然段。
�。�2）四人小組討論。
（3）交流結(jié)果。
A出示：一封寫(xiě)給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。
B秋姑娘為什么要請(qǐng)青蛙蓋好被子？板書(shū)：蓋好被子。（引導(dǎo)學(xué)生：冬天一到，青蛙要在洞立睡上整整一個(gè)冬天�。�
你覺(jué)得秋姑娘怎么樣？（秋姑娘很關(guān)心小青蛙）那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎？（指名讀）（學(xué)生自由讀書(shū)準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀）
C出示：一封寫(xiě)給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品。
請(qǐng)喜歡這封信的小朋友讀一讀。秋姑娘又為什么要?jiǎng)袼墒鬁?zhǔn)備好充足的`事物呢？板書(shū)：準(zhǔn)備食品如果你是小松鼠，看到信后怎么做？（出示松鼠采松果圖）小松鼠都行動(dòng)起來(lái)了。（指名表演）
D出示：再寫(xiě)一封給山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上“冬衣”。
自由讀。秋姑娘又為什么給山村的孩子寫(xiě)信呢？板書(shū)：裹上“冬衣”秋姑娘沒(méi)忘記在冬天穿著單衣的小樹(shù)苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？（怕小樹(shù)凍壞了）是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎？（指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀）。
出示山村孩子給小樹(shù)裹冬衣圖：小樹(shù)裹上了厚厚的冬裝，不冷了，讓我們一起來(lái)謝謝山村孩子吧！也要感謝秋姑娘的提醒。
E配樂(lè)朗讀課文第二到第五自然段。秋姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信，懂得關(guān)心朋友，關(guān)心別人，是值得大家好好學(xué)習(xí)的。
三、拓展訓(xùn)練
1、猜猜看，秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢，想好了，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，寫(xiě)在老師發(fā)的楓葉上。
2、小組圍在一起討論。
3、學(xué)生交流。
4、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì)怎么做？（做好各種準(zhǔn)備）
四、學(xué)習(xí)第六至第七自然段
1、秋姑娘就這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來(lái)的時(shí)候，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？能讀好最后兩句嗎？出示：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！自己試試，讀好語(yǔ)氣詞“咦”“哈”。
2、指名兩位學(xué)生分別讀一段，一問(wèn)一答。
3、同桌一問(wèn)一答，各練習(xí)一次。
4、老師問(wèn)，學(xué)生答。要求：讀出對(duì)秋姑娘的贊美之情。
五、指導(dǎo)背誦課文。
1、過(guò)渡：第三個(gè)本領(lǐng)小朋友要學(xué)嗎？看——我會(huì)背。
2、引讀：秋姑娘摘下楓葉給誰(shuí)寫(xiě)信？信上寫(xiě)了什么呢？
咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
3、指導(dǎo)背誦，出示關(guān)鍵詞：
一封寫(xiě)給（南去的大雁），讓它們（路上多加）小心。一封寫(xiě)給要（冬眠的青蛙），蓋好被子（別著涼生�。�。一封寫(xiě)給（貪玩的松鼠），快準(zhǔn)備好（充足的食品）。再寫(xiě)一封給（山村孩子），別忘了（給小樹(shù)）裹上“冬衣”。咦，（樹(shù)上的楓葉）都到哪兒去了？哈，（全被）秋姑娘寫(xiě)了信！4、指名背誦。學(xué)生嘗試背誦。再指名背誦，可以加上動(dòng)作。
師生共同表演課文內(nèi)容，邊背邊加入動(dòng)作。
六、作業(yè)
1、同學(xué)們，課文學(xué)完了，其實(shí)我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學(xué)，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來(lái)，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)樣子和顏色。
2、用得到的楓葉畫(huà)一張畫(huà)，送給你的朋友，沒(méi)有得到禮物的同學(xué)，自己去采集落葉，然后也畫(huà)一張畫(huà)，送給自己的朋友。
《秋姑娘的信》小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案7
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)漢字，兩根綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感情朗讀和背誦課文，懂得朋友之間要互相關(guān)心。
教具準(zhǔn)備：
課件制作、地球儀
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)：初讀課文，了解課文大意，學(xué)會(huì)生字新詞，學(xué)習(xí)第一自然段。
第二課時(shí)：讀熟課文，通過(guò)朗讀理解課文第二——七自然段，并練習(xí)背誦和說(shuō)話。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課件出示秋姑娘撒楓葉圖，創(chuàng)設(shè)情景引入課文：
1、師：秋高氣爽的日子當(dāng)然很美！但是，隨著時(shí)間一天天地過(guò)去，嚴(yán)寒的冬天就快到來(lái)了。你們看，飄逸美麗的秋姑娘可善良了！為了讓她的動(dòng)物朋友、植物朋友們安然過(guò)冬，她摘下片片火紅的楓葉在深秋季節(jié)給朋友們寫(xiě)去了一封封充滿關(guān)愛(ài)的信。
2、那么，秋姑娘都給哪些朋友寫(xiě)了信呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師讀讀，等會(huì)兒請(qǐng)聽(tīng)得仔細(xì)的孩子來(lái)告訴大家。
3、教師表情背誦課文。
4、學(xué)生說(shuō)出收到秋姑娘信的朋友的名字，師隨機(jī)點(diǎn)出相應(yīng)的畫(huà)面。（青蛙、松鼠、大雁、山村孩子）
二、讀懂課文，體會(huì)感情：
�。ㄒ唬⒄f(shuō)說(shuō)你最想知道秋姑娘寫(xiě)給誰(shuí)的信？（小朋友自由發(fā)言）
�。ǘ�、認(rèn)真讀讀你最感興趣的那封信，看看秋姑娘給它寫(xiě)的什么？（學(xué)生自由讀文）
（三）、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況隨機(jī)出示畫(huà)面并進(jìn)行點(diǎn)撥學(xué)習(xí)：
1、一生說(shuō)喜歡秋姑娘寫(xiě)給南去的大雁的信
�。�1）、請(qǐng)喜歡這封信的孩子一起讀讀吧。
�。�2）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋姑娘給大雁寫(xiě)的什么呀？（課件出示：路上多加小心）
�。�3）、隨文理解“南去”和“小心”的意思。
師拿出地球儀，指地球儀：孩子們看，大雁要從北方飛到南方，多么遙遠(yuǎn)的路程��！你們想一想，它們一路上會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)和困難？（學(xué)生想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)）
師小結(jié)：孩子們?yōu)榇笱阆氲谜娑嘌�！還有燕子、杜鵑、百靈鳥(niǎo)也和大雁一樣，冬天到來(lái)之前要從北方飛到南方去，它們都是侯鳥(niǎo)。這一路上真是危險(xiǎn)多多，困難重重��！你們和秋姑娘一樣都在為大雁擔(dān)心！讓我們一起提醒大雁吧。
（4）、齊讀第二自然段。（注意點(diǎn)撥讀出“關(guān)心”的語(yǔ)氣）
2、一生說(shuō)喜歡秋姑娘給小松鼠的信。
（1）、請(qǐng)?jiān)撋x出第四自然段，并說(shuō)出信的內(nèi)容。（課件點(diǎn)出：快準(zhǔn)備好充足的食品）
�。�2）、師：哦，原來(lái)秋姑娘知道小松鼠特別貪玩，所以寫(xiě)信告訴它要準(zhǔn)備好充足的食品，要是不準(zhǔn)備好，寒冷的'冬天到來(lái)的時(shí)候可就要餓肚子了。
�。�3）、秋姑娘這么關(guān)心小松鼠，小朋友們關(guān)心嗎？（生：關(guān)心。）那我們也給小松鼠出出主意吧，讓它準(zhǔn)備什么食品好呢？（學(xué)生根據(jù)自己的想法為小松鼠準(zhǔn)備食品）
師小結(jié)：小朋友們真是熱心的孩子！幫小松鼠想出了這么多好吃的東西！不過(guò)，我們看看圖畫(huà)，小松鼠在忙著干什么呢？（采松果）是的，小松鼠最喜歡吃松果了！
�。�4）、指導(dǎo)讀好第四自然段，重點(diǎn)突出“充足”二字。
3、一生說(shuō)喜歡秋姑娘寫(xiě)給山村孩子的信。
�。�1）、指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)秋姑娘給山村孩子寫(xiě)的什么內(nèi)容？（課件出示：別忘了給小樹(shù)裹上冬衣）
�。�2）、看圖說(shuō)說(shuō)山村孩子收到秋姑娘的信以后在干什么呢？（借助圖畫(huà)理解到這兒的“冬衣”指的是給小樹(shù)裹上保暖的稻草）
�。�3）、師：為了讓小樹(shù)安全地過(guò)冬，山村孩子給小樹(shù)裹上了厚厚的冬衣，為它們保暖。除了小樹(shù)需要保暖以外，還有茉莉花、米蘭等花草也需要在冬天的時(shí)候保暖呢。
�。�4）、指導(dǎo)朗讀第五自然段。
4、學(xué)習(xí)秋姑娘寫(xiě)給青蛙的信。
�。�1）、師：大雁、小松鼠、山村孩子收到秋姑娘的信以后都開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了。我們看看小青蛙在干嘛呢？（睡覺(jué)）它是在睡懶覺(jué)嗎？
�。�2）、請(qǐng)你自由讀讀第三自然段。讀文后學(xué)生說(shuō)出小青蛙不是睡懶覺(jué)，而是在冬眠。（3）、師：我不明白什么叫“冬眠”，誰(shuí)能介紹介紹？
�。�4）、師小結(jié)：孩子們真能干！幫老師解決了難題！謝謝！
�。�5）、師指圖畫(huà)：你們看，小青蛙睡得多香��！這洞的下面就是它的床，上面就是它的被子。它要好好地睡一覺(jué)，等到第二年春天醒來(lái)時(shí)，它的肚子呀一定餓極了，所以它會(huì)到田野里去吃好多好多的蟲(chóng)子呢！讓我們一起告訴小青蛙吧：蓋好被子別著涼生病。
�。ㄋ模�、小結(jié)第二到第五段：秋姑娘多善良��！她關(guān)心動(dòng)物朋友，關(guān)心植物朋友。動(dòng)物和植物同樣是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們也應(yīng)該關(guān)心它們。誰(shuí)來(lái)讀讀第二段到第五段。
�。ㄎ澹⑼卣拐n文內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
1、師：秋姑娘寫(xiě)呀寫(xiě)呀，好多的朋友都收到了她的信呢。你們看，老師的手里就拿著一封呢。這是寫(xiě)給圣誕爺爺?shù)男�。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得秋姑娘會(huì)給圣誕爺爺寫(xiě)什么？
師：你真會(huì)動(dòng)腦筋！秋姑娘一定會(huì)這樣寫(xiě)的，她會(huì)提醒圣誕爺爺準(zhǔn)備很多禮物來(lái)送給可愛(ài)的孩子們的！
2、師：秋姑娘還會(huì)給哪些朋友寫(xiě)信呢？會(huì)寫(xiě)什么呢？請(qǐng)孩子們四人小組討論討論，等會(huì)兒來(lái)向大家交流。
4、生交流。
三、課件出示光禿禿的楓樹(shù)圖，指導(dǎo)讀好最后兩個(gè)自然段。
師：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
生：哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！
（師隨機(jī)板書(shū)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，并指導(dǎo)讀好問(wèn)句和感嘆句）
四、齊讀全文，指導(dǎo)背誦。
五、總結(jié)全文，揭示中心：
師：這篇課文通過(guò)寫(xiě)秋姑娘給朋友們寫(xiě)信，告訴我們動(dòng)物植物怎么準(zhǔn)備過(guò)冬。有的要遷徙，有的要冬眠，有的要保暖。大自然的知識(shí)非常廣博，小朋友們多去閱讀課外書(shū)就能知道更多的知識(shí)！
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