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新課標(biāo)一上《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的新課標(biāo)一上《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新課標(biāo)一上《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容
1.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)ao、ou、iu。
2.學(xué)中樂，樂中學(xué)──快樂大轉(zhuǎn)盤游戲。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
3.根據(jù)情境會讀課文中的句子，了解一些有關(guān)動物的常識。
3.培養(yǎng)學(xué)生在情境中的口語表達(dá)能力。
4.學(xué)會讀聲母與ao、ou、iu組成的雙拼音節(jié)，培養(yǎng)合作意識。
教具準(zhǔn)備
趣味卡片圖形、多媒體課件、錄音磁帶、拼音大轉(zhuǎn)盤、小博士帽、實(shí)物玩具和拼音標(biāo)簽。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查ai、ei、ui
師：藍(lán)貓從太空旅游回來了，給大家?guī)砹松衩氐亩Y物，誰愿意上來摸出其中的禮物？
�。ǔ鍪尽八{(lán)貓?zhí)漳摇�。�?/p>
師：先摸一摸，想一想，讀一讀，比一比，說一句話，再把你摸到的禮物用拼音拼出來。
�。▽W(xué)生們躍躍欲試，興趣非常濃厚。）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：特殊的開場白，生動的動畫形象，意在能立刻吸引學(xué)生的眼球，達(dá)到既能復(fù)檢韻母ai、ei、ui，培養(yǎng)說完整語句的習(xí)慣，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的內(nèi)容作鋪墊的目的。］
師：（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)）音節(jié)中有共同的朋友a(bǔ)i、ei、ui，回想一下，它們是由哪幾個單韻母組成的.？好，藍(lán)貓看到大家的表現(xiàn)很高興，決定帶大家一起去參加趣味奧運(yùn)大賽。
二、新授ao、ou、iu
1.師：愿意和我一起去參賽、報(bào)名的同學(xué)請把小手高高舉起，我們作為第二小組�，F(xiàn)在請看第一小組運(yùn)動員的入場儀式。
�。ㄆ聊伙@示運(yùn)動會開幕式。）
�。ò焉钊雽W(xué)生心中的動畫形象展示出來時(shí)，學(xué)生立刻搶答出帶有ao、ou、iu的動物詞語。）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：利用多媒體手段渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。使學(xué)生情不自禁地讀出含有ao、ou、iu的動物詞語，為下邊教學(xué)起到了穿針引線的作用。］
2.猜猜競賽項(xiàng)目。
(2)
3.課件展示ao、ou、iu。
師：它們由哪兩個單韻母組成？發(fā)音時(shí)嘴形從（ ）向（ ）滑動？
（請學(xué)生當(dāng)小老師，小組拉火車競讀、指名讀。）
�。▽W(xué)生自由選擇支架法或直呼法來練習(xí)。）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：突破重點(diǎn)。由常用詞向韻母發(fā)音過渡。采用自由選擇式的方法來練習(xí)。］
4.請學(xué)生上黑板書寫，其余學(xué)生注意觀察，是否寫得勻稱、緊湊。
(2)
［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生正確的欣賞觀、評價(jià)觀。］
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)。）
5.師：我們這組競賽，大家表現(xiàn)都很出色，目前難分高下，小動物那一組里，小牛跑步得第一。領(lǐng)獎時(shí)，藍(lán)貓裁判給它一張領(lǐng)獎單，它不會讀很著急。這時(shí)我們該伸出援助的手，幫小牛想一想《標(biāo)調(diào)口訣》，并把領(lǐng)獎單上的音節(jié)讀出來，好讓小牛可以去領(lǐng)獎。
屏幕顯示
(2)
�。╥u和ui的區(qū)別將作為下節(jié)練習(xí)課的重點(diǎn)。）
比一比，誰的反應(yīng)快。（教師指讀搶答。）
6.師：和最聰明的同學(xué)在一起真快樂！
�。墼O(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師讀、學(xué)生記的模式，讓學(xué)生先練一練，嘗試一下，然后教師點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，同時(shí)設(shè)計(jì)“幫助小牛”環(huán)節(jié)，意在讓大家有使命感，爭先恐后地去完成任務(wù)。］
三、課中操：《小青蛙》
�。ü�(jié)奏明快和趣味賽氣氛相得益彰。）
四、拼讀訓(xùn)練
1.師：經(jīng)過激烈的比賽，動物們肚子都咕咕叫了，請大家給它們發(fā)食物，表達(dá)謝意。
�。ㄕn件展示課文圖。）
�。ǹ磮D說句、口語表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生用不同的形式表達(dá)。）
�。ㄕn件展示，把相關(guān)音節(jié)顯示放大。）
引出課文中的句子：
小貓愛吃魚（māo）
小狗愛吃肉（gǒu ròu）
小牛愛吃草（niú cǎo）
師：你會拼，你真棒，請你來領(lǐng)讀。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：了解有關(guān)動物的常識，培養(yǎng)學(xué)生在情境中的語言表達(dá)能力，探究學(xué)習(xí)拼讀māo、gǒu、niú。］
2.出示快樂大轉(zhuǎn)盤（見下圖，配樂）。
(3)
�。�1）“拼音小博士”的競賽。
師：先自己拼一拼，再找合作伙伴讀一讀；選取認(rèn)真的小組旋轉(zhuǎn)七彩轉(zhuǎn)盤，讓其他同學(xué)讀一讀，說一說你們小組讀得棒，還是其他小組讀得更精彩。祝你們合作愉快！
�。�2）探究學(xué)習(xí)。
A.自由拼讀。
B.自己組織伙伴競讀。
C.和伙伴合作選擇其他組同學(xué)讀，并學(xué)會正確評價(jià)，正確欣賞。
D.教師引導(dǎo)評出最佳合作獎，頒發(fā)“拼音小博士帽”，評出最佳“評價(jià)星”。
E.小組競讀，女生競讀，拉火車讀。
（學(xué)生興趣濃厚、情緒高漲。）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過各種形式的競讀，意在使學(xué)生逐步掌握ao、ou、iu的雙拼音節(jié)，體現(xiàn)新課程快樂合作、輕松點(diǎn)撥的教學(xué)新理念，展示語文的趣味性，同時(shí)突破教學(xué)難點(diǎn)。］
五、趣味游戲
�。ㄈの秺W運(yùn)賽結(jié)束了，大家將得到老師獎勵的拼音小博士帽。）
師：現(xiàn)在我邀請大家作為趣味奧運(yùn)會的頒獎嘉賓，為小狗、小貓、小牛頒發(fā)獎品。
師：看我這里有這么多的禮物，請你選擇一個為它們頒獎。首先把禮物的名字拼出來，再說說為什么選擇它作為獎品？
（口語表達(dá)訓(xùn)練。）
出示實(shí)物玩具和對應(yīng)的拼音標(biāo)簽：奧特曼、小貓、帽子、米老鼠、大笨狗、手套、牛奶……
�。墼O(shè)計(jì)意圖：這個練習(xí)宗旨是鞏固本節(jié)課要求掌握的雙拼音節(jié)，并能夠聯(lián)系生活實(shí)際，活學(xué)活用，加深印象，同時(shí)創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生練習(xí)完整表達(dá)自己的想法，從中也折射出和諧民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。］
六、小結(jié)
師：今天我們參加了一場有趣的趣味奧運(yùn)賽，并且認(rèn)識了三個朋友，也看到了小貓、小狗、小牛在比賽中出色地完成了競賽項(xiàng)目。相信大家在今后的拼音競賽中也能取得好成績！
新課標(biāo)一上《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。
二、教材說明
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個復(fù)韻母ao、ou、iu及它們的四聲，每個復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會的標(biāo)志——五環(huán)旗，奧運(yùn)會的“奧”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的`音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
第三部分是看圖讀拼音識字，配有幾個句子。使學(xué)生在鞏固音節(jié)、認(rèn)讀漢字的同時(shí)，了解一些有關(guān)動物的常識。
第四部分是一首兒歌，配有圖畫。
ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)ao、ou、iu發(fā)音的錄音帶;字母卡片;帶聲調(diào)ao、ou、iu的抽拉式卡片。
2、本課的生字卡片和掛圖。
(二)字母教學(xué)
教學(xué)ao、ou、iu時(shí)，可先從圖畫入手，并讓學(xué)生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，學(xué)生邊練邊體會。教學(xué)ao、ou、iu的形，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶。iu與ui容易混淆，可指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)音方法、口形變化來區(qū)別。
提醒學(xué)生注意：ao的聲調(diào)標(biāo)在a上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)
標(biāo)在u上。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。
(三)拼音教學(xué)
聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí)，要放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己練習(xí)。三拼音練習(xí)，要先復(fù)習(xí)拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。在句子和兒歌中
讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
(四)認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌
生字中要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”�！靶 迸c“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點(diǎn)點(diǎn)，水流彎彎�！庇械目沙鍪竟盼淖忠l(fā)興趣，加深記憶，如：魚、牛。認(rèn)字主要應(yīng)采用反復(fù)見“面”的方法來整體認(rèn)識，可分以下幾步進(jìn)行。
(1)看圖說說有哪些動物，它們在干什么。在掛圖中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚”，讓學(xué)生讀一讀。
(2)讀句子。學(xué)生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導(dǎo)讀好句子�！靶●R和小�！焙笊约油ｎD。
(3)畫出句中的生字，想辦法認(rèn)識它。
(4)指導(dǎo)認(rèn)字�？捎蓪W(xué)生先說自己認(rèn)識了哪個字，是怎么認(rèn)識的，如某同學(xué)名字中有“愛”這個字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。
(5)鞏固認(rèn)讀。
兒歌中有一個要認(rèn)識的字“好”，可在會讀兒歌之后再提出來認(rèn)識，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問好”。還可以讓學(xué)生說說公雞怎樣向太陽問好，意在加深對詞語的印象，不必在內(nèi)容上講解。
(五)擴(kuò)展活動
1、自制ao、ou、iu的卡片，同桌互相認(rèn)讀。
2、讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。
3、讀讀說說。(也可用卡片填空。)
小gǒu狗愛吃ru肉。
愛吃魚。和愛吃。
4、你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
新課標(biāo)一上《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目的：
學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母的音、形及四聲，熟練拼讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu的音節(jié)。會寫ao、ou、iu。
重點(diǎn)：
學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母的音、形、拼讀四聲。
難點(diǎn)：
拼讀音節(jié)
教學(xué)過程：
師：出示唐僧、悟空頭鈽，問：認(rèn)識他們嗎？他們是誰？
生：他是唐僧，他是孫悟空。師：對，下面老師就給你們講一講他們之間的故事，想聽嗎？悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后，住在花果山水簾洞里，他每天早上都要摘幾個新鮮果子。今天悟空剛來到果園門口（圖二），師傅的問題就出來了，悟空，昨天你摘的幾個果子上寫得是三個復(fù)韻母怎么讀��？你們會讀嗎？
生：會，（指名讀aieiui）
師：悟空也是這樣回答的，還以為可以吃果子了，師傅稍一閉眼，又問：那你說說，給他們戴頂帽子會讀嗎？
生：會（指名讀，aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì）
師：你真聰明，來，戴上這個，你現(xiàn)在就是我們班上的孫悟空了，小朋友們，歡迎他嗎？
生：歡迎，歡迎，熱烈歡迎。（拍手）
師：既然聰明的悟空來到了課堂上，我們就來和他比一比，看誰能摘到更多的果子，好不好？
師：有一天，孫悟空駕著跟斗云來到了學(xué)校，看見許多小朋友手里拿著五環(huán)旗，（圖二）感到非常奇怪，一位小朋友高興的告訴他，北京申奧成功了！
師：小朋友知道嗎？中國北京能取得2008年世界奧運(yùn)會的主辦權(quán)，是我們每一個中國人的驕傲，讓我們一起說：北京申奧成功啦！生：北京申奧成功啦！
師：注意了嗎？剛才我們說的這一句話里面有一個音節(jié)發(fā)ao，ao就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個復(fù)韻母。（貼圖ao）
師：仔細(xì)看一看，“ao”這個復(fù)韻母是由誰和誰手拉手組成的？
生：“ao”是由“a”和“o”手拉手組成的。（a和o組成“ao”，生多說）
師：讀“ao”的`口型要變化，由“a”慢慢滑向“o”，“ao”示范。
生：“ao”（跟讀，多體驗(yàn)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。指名讀，齊讀。）
師：誰來和悟空比一比。嗯，都學(xué)得很認(rèn)真，暫時(shí)分不出勝負(fù)，讓我們一起再努力吧！
生：努力，努力，再努力！
師：以前我們認(rèn)識了四聲，據(jù)說不少小朋友的四聲讀得還挺不錯呢！你能模仿讀一讀“ao”的四聲嗎？（出示卡片）生自由試讀。
師：現(xiàn)在，老師想和小朋友們合作讀一讀，誰愿意？（握握手）你是我的學(xué)習(xí)伙伴，請你讀“ao”的手勢，三遍。（你讀得好，師翹起大拇指說：你真棒�。┈F(xiàn)在我讀你聽，（要求對方手勢）像我們這樣你讀我聽，我讀你聽的學(xué)習(xí)方法，你們也來試一試吧！
生：合作讀后，指名打亂順序讀，齊讀。
師：出示Z分別“ao”拼讀四聲，請看Z和ao怎樣拼讀呢？
生：zāo záo zǎo zào
師：出示sao與shǎo，看看他們倆有什么不同的地方？
生：sao聲母是s，shao聲母是sh。
師：你會拼讀它們的四聲嗎？（什么sǎo，掃地的“掃”，什么shǎo，多少的“少”）
師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有“ao”的音，下面，請看一幅圖說一句話，看看里面有沒有“ao”的音。
生：小貓愛吃魚。里面小貓的“māo”里面“ao”的第一聲。
師：誰也能說一句話或者一個詞，或者姓名里面有“ao”的音呢
生：冬天，我穿棉襖，棉襖的“ǎo”是第三聲。
我吃得飽飽的，飽里有“ao”的第三聲。
師：看到書上出現(xiàn)了一種蔬菜，你認(rèn)識嗎？
生：這是藕。
師：藕是小朋友們非常熟悉的一種蔬菜，你能向大家介紹一下藕嗎？
生：藕長在水里，藕斷了還有絲……
師：小朋友口里說得“ou”就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個復(fù)韻母ou（卡片）
ou是由誰和誰手拉手組成的？
生：ou是由“o”和“u”手拉手組成的。（o和u組面ou）
師：你會讀了嗎？
生：“ou”
師：我看清了，也聽清了，讀“ou”時(shí)，口型首先是“o”的形狀，然后滑向“u”，生跟讀，體會。開火車讀。
師：誰來讀一讀“ou”的四聲，悟空的手舉得高高的，我們給他一次機(jī)會吧！
師：讀得真好，誰來和他比一比，爭取讀得比他更好。
生讀ōuóuǒuòu
師：小朋友們和悟空的比賽，老師越看越覺得激烈了，都想摘到果子，對吧？來，讓我們一起加油！
生：加油，加油，再加油！（舉過頭頂擊掌）
評析：始終建立競賽氛圍，讓每位學(xué)生的注意力一直保持高度集中。
師：現(xiàn)在請學(xué)習(xí)伙伴再合作讀讀ou的四聲。
生：指名讀按順序，開火車打亂順序讀，齊讀（倒順序）
師：[出示“l(fā)”移動“ou”的四聲拼讀]誰大膽地讀一讀（lóu，什么樓，樓房的樓）
生：lōulóulǒulòu
師：[出示zōu與zhōu卡片]發(fā)現(xiàn)他們哪兒長得不像？
生：zou聲母是z，zhōu聲母是zh
師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因?yàn)槟銈冏枚苏�，聽得仔�?xì)，猜得怎么樣呢？請聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見主認(rèn)搖尾巴。
生：是小狗。
師：聽出來了嗎？“小狗”的“gǒu”有“ou”的音嗎？
新課標(biāo)一上《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教材分析】
本課由四部分內(nèi)容組成。
第一部分是a、u、iu三個復(fù)韻母，每個韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖，借“襖”的音學(xué)習(xí)a的讀音。第二幅圖是藕，借“藕”的音學(xué)習(xí)u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲，要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮和u”的讀音。
第二部分是a、u、iu的四聲。
第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習(xí)。
第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習(xí)。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會a、u、iu三個復(fù)韻母。能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。
2、學(xué)會a、u、iu的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。
3、練習(xí)與聲母拼音。
【教具】
聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動字母a、、i、u和調(diào)號。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識
1、用聲母尺復(fù)習(xí)與a、u、iu拼音的聲母。
2、用四聲盤復(fù)習(xí)單韻母及四聲，讓學(xué)生說出它們的口形變化。
二、新課
1、明確課題今天我們繼續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第10課。(板書10)
2、看圖提出a、u、iu三個復(fù)韻母:
第一幅圖
提問第一幅畫的.什么?“襖”的音讀平是什么音?(老師用手勢引導(dǎo))出示拼音卡片a，齊讀a。
提問為什么說a也是復(fù)韻母?觀察老師讀a時(shí)的口形變化。 (先讀a的音，逐漸過渡到的口形)
提問老師讀a時(shí)，口形有什么變化?講解復(fù)韻母是兩個單韻母組成的，讀音時(shí)，口形變化要快。
看卡片練習(xí)讀音。(開小火車，分組讀，老師檢查口形)
第二幅圖
提問誰知道第二幅圖畫的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片u
讀后提問復(fù)韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時(shí)候要注意什么?
小結(jié)兩個單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。開小火車正音。
第三幅圖
提問第三幅圖畫的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)
3、復(fù)習(xí)a、u、iu三個復(fù)韻母:
�、庞每ㄆ错樞蚝痛騺y順序認(rèn)讀。(齊讀、分組讀、指名讀)
⑵找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)
提問誰能找出a?誰能找出u?剩下的字母念什么? (學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片，全體同學(xué)讀后，交給老師)
課中休息唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。
4、練習(xí)a、u、iu的四聲:
提問復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)?誰能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。
5、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)位置。提問:
�、耪l還記得標(biāo)調(diào)的口訣是什么?(有a標(biāo)a上，無a找、e、i、u并列標(biāo)在后)
⑵a的四聲調(diào)號標(biāo)在哪兒?u呢? (指名學(xué)生把調(diào)號寫在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)
⑶iu的調(diào)號怎樣標(biāo)?為什么?
6、區(qū)別iu與ui的讀法和寫法:
7、認(rèn)讀帶調(diào)韻母:
�、庞盟穆暠P打亂順序讀a、u、iu的帶調(diào)韻母。說說平時(shí)說話用得著這些音節(jié)嗎?
�、浦该f出á、à、ōu、óu等音節(jié)所組之詞。 (如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運(yùn)會，ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)
�、切〗Y(jié)a、u可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。
新課標(biāo)一上《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)要求
練習(xí)拼音，會用所拼音節(jié)組詞，能正確書寫。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、卡片認(rèn)讀a、u、iu三個復(fù)韻母。
2、指名說出a、u、iu為什么是復(fù)韻母。
3、讓學(xué)生在絨板上用活動字母指出a、u、iu，并按老師說的音節(jié)擺上調(diào)號。
二、新課
1、練習(xí)拼音:
�、欧謩e用卡片d、t與a，g、h與u，、q與iu相拼。
�、瓢鍟渚�拼音表:
�、僦v解前面的`聲母是發(fā)音的準(zhǔn)備，也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短，很快地連讀復(fù)韻母，這樣就把聲母和復(fù)韻母拼合起來了。
�、诶蠋熓痉镀醋x第一組射線拼音表。
�、厶釂栒l會拼讀第二組射線拼音表?
�、荦R拼第三組:
課間休息說兒歌──請你像我這樣做。
⑶聲母與帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞:
�、侔鍟＃该x后，再板書并連線寫成—�！�。提問誰會拼這個音節(jié)?這是什么ǎ? (組詞如咬東西、舀水等)
�、诎穴５抹Q成ǒu成為—ǒu→ǒu。提問誰會拼音并組成詞?
2、復(fù)習(xí)三拼音:
�、虐鍟鴌1，指名讀后連線成為—i—1→i1。拼讀后組成詞語，如回家、加法、嘉獎等。
�、瓢焉厦嫫匆舯碇械母膶懗蓂，拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫成a和u練習(xí)拼讀。
�、翘釂杽偛盼覀兤吹乃膫�音節(jié)是幾拼法?為什么叫三拼音?三拼音時(shí)要注意什么?
3、讀課文領(lǐng)讀后齊讀。
4、指導(dǎo)書寫:
�、盘釂枌慳 u iu三個復(fù)韻母時(shí)要注意什么?說一說它們各占什么格位?
�、浦该剿木�格絨板上擺出a u iu(指導(dǎo)距離要適當(dāng))
�、浅瓕懽诸^。
三、總結(jié)提問
今天我們又學(xué)會了什么?
四、作業(yè)
本課所學(xué)復(fù)韻母各寫一行。
五、教具的制作
四聲盤。
六、教學(xué)提示
在漢語拼音方案中iu、uei兩個復(fù)韻母和聲母拼音時(shí)，要省略中間的、e，變成iu和ui，調(diào)號要移到后一個字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫式iu、ui，這樣可避開拼寫規(guī)則。教學(xué)時(shí)，不要告訴學(xué)生。
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教學(xué)要求
1.學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及它們的四聲。
2.練習(xí)直呼兩拼音節(jié)及三拼音節(jié)，進(jìn)一步鞏固直呼方法，提高直呼能力。
3.正確地書寫ao、ou、iu及音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao、ou、iu的音，認(rèn)清它們的形。教學(xué)難點(diǎn)是直呼音節(jié)的訓(xùn)練。
教具
復(fù)韻母卡片、抽拉四聲卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、幻燈片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。ǔ鍪究ㄆ琣ieiui）問：誰會讀？你是用什么方法讀出來的？今天我們用同樣的方法學(xué)習(xí)三個新的復(fù)韻母。課題是：漢語拼音第13課。（板書：13）
二、教學(xué)復(fù)韻母ao
1.看圖引出ao。（出示掛圖）
�、賵D上畫的是什么？（是一件棉襖）
�、冢ǔ鍪究ㄆ琣o）這個音節(jié)就是棉襖的“襖”的讀音，這是第幾聲呀？我們?nèi)サ鬭o的聲調(diào)就成了今天學(xué)的韻母ao。（板書ao）
先聽老師讀：ao、ao、ao。（示范讀）大家跟我讀：ao、ao、ao。
發(fā)音方法：開始嘴張大發(fā)a音，然后嘴慢慢變圓發(fā)o音，收尾時(shí)發(fā)的音近似u的音，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師大面積抽查。
2.韻母帶調(diào)，練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
�、侔鍟酣、áo、ǎo、ào。指名認(rèn)讀。
�、冢ǔ鍪綼o的四聲抽拉卡片）先指名讀，再變順序讀，然后任意抽讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母ou
1.看圖提問：圖上畫的是什么鳥？（海鷗）（出示卡片ou）師：圖
上畫的是一只海鷗。%u就是海鷗的鷗的讀音，去掉聲調(diào)就是我們要學(xué)的ou這個韻母。
�、俾犂蠋熥x：ou、ou、ou。它是由單韻母o和u復(fù)合而成。
�、诟易x：ou、ou、ou，指名認(rèn)讀。
�、壑笇�(dǎo)發(fā)音：先發(fā)o，口形張圓，然后向u滑動，發(fā)音ou。
2.韻母帶調(diào)，練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
�、侔鍟酣璾óuǒuu，按順序讀。
�、冢ǔ鍪緊u的'四聲抽拉卡片）指名讀，變序讀。
3.指導(dǎo)書寫ou。
四、教學(xué)復(fù)韻母iu
1.看圖提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一張郵票，iu的讀音跟“郵”很相近。）用“郵票”的“郵”幫助記住iu的讀音。出示卡片iu。（板書iu）
�、俾犂蠋熥x：iu、iu、iu，（先讀i，再快速連讀ou，就成了iu音）
�、诟易x：iu、iu、iu，指名認(rèn)讀。
2.韻母帶調(diào)，練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
�、伲ǔ鍪究ㄆ﹊ū、iú、iǔ、iù。
②出示抽拉四聲卡片，指名讀，變序讀。
3.指導(dǎo)書寫iu。
五、歸納小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會了3個復(fù)韻母：ao、ou、iu（指板書齊讀），練習(xí)認(rèn)讀了它們的四聲（指四聲板書認(rèn)讀），并記住了它們的形，練習(xí)書寫了這三個復(fù)韻母。
六、指導(dǎo)讀書（只讀今天講的內(nèi)容）
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 進(jìn)行句子中的拼音拼讀訓(xùn)練，主要是拼音句18個音節(jié)中的9個含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)的拼讀。
2、 認(rèn)識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子。
3、 進(jìn)行兒歌《有禮貌》的學(xué)習(xí)，會讀兒歌，學(xué)習(xí)兒歌中的生字好，和拼音的拼讀。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識8個生字，能正確拼讀含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音節(jié)卡、圖片、投影片
教學(xué)過程：
一、 課前談話。
二、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
1、 抽讀ao、ou、iu的四聲卡片。
2、 采用游戲的形式，復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。
三、新課教學(xué)。
(一)導(dǎo)語：超市里有很多我們愛吃的東西，誰來告訴大家你最愛吃什么?其實(shí)小動物們也有自己喜歡吃的食物，今天咱們教室里來了幾位小動物朋友。
1、逐一出示音節(jié)：mao、gou、niu指名拼讀音節(jié)，并出示相應(yīng)的圖片貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生說句子：誰來了。(強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說完整。)
2、師：誰知道小貓、小狗、小牛、小馬最愛吃什么?
3、打開書29頁，那里就有關(guān)于小貓、小狗、小牛、小馬最愛吃什么的一段話。
(1)學(xué)生自由拼音節(jié)讀句子。
(2)同桌一起拼音節(jié)讀句子。
(3)看著大屏幕，指名逐句拼讀句子。
(4)指名不拼音節(jié)，直接讀句子。
(5)把三句連起來讀一讀。自由讀、指名讀、男生讀、女生讀。
4、指名為三位小動物送去食物。
5、帶著高興的心情讀這三句話。師范讀、男生讀、女生讀。
6、從句子當(dāng)中提出生字，抽讀生字卡：小、愛、吃、魚、和、牛、草、指名讀、抽讀、男生讀、女生讀、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)兒歌《有禮貌》。
1、投影出示公雞圖，師：這是一只怎樣的公雞呢?29頁有首兒歌答案就藏在里面。
2、指名領(lǐng)讀紅色的音節(jié)：
3、指名讀兒歌。
4、站起來齊讀，可以自己編動作。
(三)結(jié)束語：其實(shí)平常我們走在大街上，來到商店里，站在車站旁，看到的廣告牌上，經(jīng)常會出現(xiàn)我們熟悉的漢字朋友，同學(xué)們見到它們，千萬別忘了跟它們打聲招呼。
《ao、ou、iu》第二課時(shí)說課
《ao、ou、iu》是一年級上冊漢語拼音的第十課。本課在圖中相應(yīng)的位置上出現(xiàn)了ao、ou、iu三個復(fù)韻母，圖意有助于學(xué)生練習(xí)拼讀三個復(fù)韻母的雙拼或三拼音節(jié)，三幅插圖都意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。今天上的是第二課時(shí)，主要是
(一)、進(jìn)行句中的拼音拼讀訓(xùn)練，一幅橫幅圖是幫助學(xué)生認(rèn)讀拼音句和18個音節(jié)中的9個含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)。
(二)、兒歌《有禮貌》的學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)兒歌中的生字好，和拼音的拼讀。
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)說話。低年級的孩子，他們的`語言是不完整的，需要教師的引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。本堂課中的圖片，有趣生動，正好可以訓(xùn)練學(xué)生說話。我逐一出示相關(guān)的音節(jié)和圖片，然后問學(xué)生：你們看，誰來到我們的課堂中了?并通過提問：小貓最愛吃什么?小狗最愛吃什么?小馬和小牛最愛吃什么?運(yùn)用質(zhì)疑的方法，引入新課學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)揮想象，在這樣充滿趣味的引導(dǎo)中，小朋友很快和三個小動物交上了朋友。
二、 隨文識字，注重發(fā)現(xiàn)。在句子和兒歌中，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握8個生字，這對于一年級的孩子來說是比較困難的，因?yàn)樗麄冏R字才剛剛起步，對識字的方法、技巧還很陌生。 本堂課，我主要是給學(xué)生進(jìn)行隨文識字，通過句子引出生字，再通過各種形式的讀，進(jìn)行有效的記憶。
三、 指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)情感。一年級的孩子，剛剛會讀拼音，常常會在朗讀的時(shí)候，拖著長長的調(diào)子，所以在學(xué)生讀熟練后，我引導(dǎo)學(xué)生：能干的小朋友還能一邊讀一邊加上動作呢!讓學(xué)生和老師一起做動作朗讀。孩子們都喜歡在課堂上動一動、跳一跳，馬上就做起了大公雞、紅太陽。 然后我啟發(fā)學(xué)生：大公雞做的這么好，它很有禮貌，太陽公公看了會怎么樣啊?學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)，太陽公公很高興的，我們讀的時(shí)候也要讀的很高興。 這樣一步步的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的情緒被調(diào)動了，讀的越來越好。我期待，學(xué)生的情緒被調(diào)動了，讀的越來越出色。
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教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會aoou兩個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫，學(xué)會aoou的四個聲調(diào)并能正確的讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、書寫
2、讀帶調(diào)韻母
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
聽寫單韻母a、o、e、i、u、v
認(rèn)讀單韻母及aieiui的四聲
回憶：aiei的發(fā)音方法
二、新授
學(xué)習(xí)ao
1、學(xué)習(xí)發(fā)音
�。�1）看圖：奧運(yùn)會的標(biāo)志——五環(huán)旗，你們知道這是什么嗎？進(jìn)行奧運(yùn)會知識介紹
（2）認(rèn)形ao的字母組合。
�。�3）發(fā)音方法：學(xué)生試著說一說
練習(xí)發(fā)音開火車、知名讀
2、指導(dǎo)書寫
書寫位置
注意：不要看一個字母寫一個字母，把兩個字母寫緊湊些。
描紅練習(xí)抄寫
3、學(xué)習(xí)聲調(diào)
�。�1）出示帶調(diào)韻母自己小聲試讀
（2）多種形式的練讀，指名讀、分組讀、開火車讀、跳讀
三、學(xué)習(xí)ou方法同上
四、練習(xí)
認(rèn)讀aoou的四聲
抄寫aoou各三個
五、小結(jié)
回憶發(fā)音方法
觀察aoou的標(biāo)調(diào)有什么不同？
六、作業(yè)
抄寫aoou各一行
讀aoou的.四聲
教學(xué)反思：
學(xué)生經(jīng)過兩課的學(xué)習(xí)，對本課的復(fù)韻母掌握較好，多數(shù)同學(xué)對帶調(diào)音節(jié)基本上能讀出來，但還應(yīng)多讀多拼。
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教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”８個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母aieiui，說說讀這三個復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
3、對比讀a—aie—eiu—ui說說每組有什么不同？（如a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。）
二、引出新課，提出要求
上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母ao、ou、iu
1、教學(xué)復(fù)韻母ao：
�、趴床鍒D說話引出ao圖上畫著什么？（奧運(yùn)會的標(biāo)志）領(lǐng)讀“奧運(yùn)會”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書ao。
�、芶o怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）
�、蔷氉x四聲，標(biāo)調(diào)在a上āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
2、教學(xué)復(fù)韻母ou：
�、趴床鍒D圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示ou。
⑵看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）
⑶教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
�、萶u的`聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）u（慪氣）
3、教學(xué)復(fù)韻母iu：
�、趴床鍒D圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示iu。
�、苅ui在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？
誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。
⑶告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。
四聲練習(xí)iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。
四、鞏固練習(xí)
1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的ao、ou、iu。
五、指導(dǎo)書寫
新課標(biāo)一上《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
課時(shí)目標(biāo)
1、鞏固復(fù)習(xí)ao、ou、iu及其四聲。
2、學(xué)會聲母與ao、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”８個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、卡片認(rèn)讀ao、ou、iu，說說你是怎么發(fā)音的？
2、對比讀a—aoo—oui—iu，說說有什么不同。
3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao、ou、iu
二、拼讀ao、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)
1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)。
2、出示z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）
3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)帶有ao、ou、iu的三拼音音節(jié)
1、jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）
用卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。
2、jqx要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）
四、游戲
做“購物”的游戲。
我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？
教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說“我要買手表�！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說“對了，對了，這是手表。”
五、看圖拼讀音節(jié)
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。
六、拼讀兒歌
1、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的`音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？
�。丁⒄n后能夠背誦兒歌。
七、認(rèn)生字
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。摘蘋果游戲。
九、小結(jié)
新課標(biāo)一上《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)內(nèi)容：
ao、ou、iu
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu與四聲
2、能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字型，正確書寫
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao、ou、iu的音，認(rèn)清字型、會寫。
教具：
字母卡 課文插圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀卡片aoe 問：這些叫什么韻母？
2、抽讀卡片aieiiu問：這些叫什么韻母？
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，圖上畫了什么？﹙奧運(yùn)五環(huán)旗﹚
2、出示ao的卡片，讓學(xué)生自由讀。
3、教師范讀，邊讀邊講解讀法：由a向o最后發(fā)出像u音。
4、學(xué)生練讀，教師糾正讀音.
5、誰能讀ao的四聲？請會的'同學(xué)當(dāng)＂小老師＂帶讀。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou
教法同ao
四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu
教法同ao
五、指導(dǎo)書寫ao、ou、iu
六、鞏固練習(xí)
1、注意區(qū)別：
＜1＞指出ui、iu字型，字音上的區(qū)別。
＜2＞指出i、u并列時(shí)聲調(diào)標(biāo)在后面。
2、抽讀卡片ao、ou、iu﹙重點(diǎn)鞏固的ou的讀音﹚。
3、四聲練習(xí)﹙重點(diǎn)練習(xí)二、三聲﹚。
七、這節(jié)課我們學(xué)了哪三個復(fù)韻母？
我們總共學(xué)了幾個復(fù)韻母？哪幾個？
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