一年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天》1
教學(xué)目標(biāo)：
一、按一定順序具體地寫(xiě)出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物。
二、使學(xué)生意識(shí)到美麗就在身邊，培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習(xí)慣。
三、激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想，自由地說(shuō)，生動(dòng)地寫(xiě)。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教師：
1、先到田野中觀察，尋找適合作為校外課堂的地點(diǎn)。
2、把握《埃及的金字塔》及《游天然動(dòng)物園》在寫(xiě)法上的精妙之處。
學(xué)生：準(zhǔn)備一篇你最喜歡的描寫(xiě)春天景色的好作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、在描寫(xiě)春天的景物中你最喜歡哪篇？
2、能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因嗎？
3、學(xué)生討論，自由回答。
生1：“寫(xiě)出了春天姹紫嫣紅�！�
生2：“寫(xiě)出了春天生機(jī)勃勃。”
4、教師小結(jié)板書(shū)：寫(xiě)出了春天姹紫嫣紅、生機(jī)勃勃等特點(diǎn)。
二、自讀感悟，明確要求
今天的作文課，我們也來(lái)寫(xiě)一篇描繪景物的作文，它有哪些要求呢？
1、學(xué)生自讀課文，思考要求。
2、學(xué)生參加班級(jí)交流。
3、教師隨機(jī)板書(shū)并小結(jié)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)習(xí)作要求。
（按一定順序具體地寫(xiě)出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物）
三、聯(lián)系生活，選擇材料
1、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么？
2、學(xué)生回答。
生1：“一望無(wú)垠的金色稻田�！�
生2：“碩果累累的`果園。”
生3：“掛滿“紅燈籠”的柿子林�！�
3、教師引導(dǎo)：“在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？”
4、學(xué)生討論，教師板書(shū)：“稻田”。
5、它給你留下了什么印象？能否用一兩句話概括？
6、學(xué)生自由說(shuō)話，教師作隨機(jī)板書(shū)。
生1：“遍野都是，而且看不見(jiàn)邊際。”
生2：“在風(fēng)的吹拂下，一浪推一浪地涌向遠(yuǎn)方，特像大海中的波浪�！�
生3：“稻田是一望無(wú)垠的金色�！�
生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個(gè)將要脹破了的大肚皮，把稻稈都?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)，又是一個(gè)豐收年�！�
四、抓住已知，指導(dǎo)寫(xiě)法
怎樣才能把它寫(xiě)具體呢？
1、《埃及的金字塔》的作者是如何描寫(xiě)金字塔的？
2、學(xué)生討論，教師板書(shū)小結(jié)：是抓住金字塔的外型、名稱的來(lái)歷、規(guī)模、怎么建造四個(gè)方面寫(xiě)的。
3、寫(xiě)稻田應(yīng)該寫(xiě)它的哪些方面？
4、學(xué)生討論，教師隨機(jī)板書(shū)。
生1：“應(yīng)該具體地寫(xiě)出稻子的葉、桿、根、穗的形狀及顏色�！�
生2：“應(yīng)該寫(xiě)清稻田的大小，整體看上去的感覺(jué)。”
一年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天》2
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞意。
3、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3、初步理清詩(shī)歌的條理，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
看了課題，你想到了哪些詞語(yǔ)。
有一位山東作家，叫王宜振，他寫(xiě)下了一首非常美的描寫(xiě)秋天的小詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1、學(xué)生自讀
2、指名朗讀
有不懂的詞嗎？
3、再讀，想：這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（秋天迷人的景色和豐收的景象）
主要寫(xiě)了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果園里）
4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那作者又看到了什么？
�。ń瘘S的）稻穗
�。ǔ墒斓模┫蛉湛�
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名朗讀
讀第一小節(jié)，你認(rèn)為哪個(gè)字使整段都充滿了生命力？
2、小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋(píng)果，紫紅的'葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的蘋(píng)果——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎？
桂花飄香，菊花盛開(kāi)，空氣中彌漫著醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？
因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫(xiě)處了秋天的與眾不同。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、讀詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。
3、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
讓我們繼續(xù)感受詩(shī)歌字里行間的深厚情感，感受這美好的秋天。
二、品詞析句
1、秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋風(fēng)到過(guò)哪些地方呢？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
秋天來(lái)到（），在那兒（）。
2、秋風(fēng)所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
秋風(fēng)飄到（）（）。
3、默讀詩(shī)歌，你最喜歡哪個(gè)地方？
說(shuō)說(shuō)原因
4、交流
秋風(fēng)“打滾”、“奔跑”——秋風(fēng)調(diào)皮�！翱蓯�(ài)”——作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛(ài)，對(duì)秋天的喜愛(ài)。
“抓一把，涂掉�！薄那镏�，空氣的清香。
“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”，靜態(tài)寫(xiě)成動(dòng)態(tài)。
5、指導(dǎo)朗讀
三、理解課文意蘊(yùn)
1、面對(duì)這樣美麗的秋景，詩(shī)人的內(nèi)心涌出怎樣的想法呢？
讀第6小節(jié)。
你是怎么理解這兩句話。
（1）“柔韌的梳子”、“井井有條”
植物的果實(shí)成熟了，高低交錯(cuò)、顏色分明，讓人賞心悅目。
�。�2）“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”
豐收了，人們?cè)谔镆吧闲燎诘貏趧?dòng)，灑下勤勞的汗水，內(nèi)心卻無(wú)限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí)，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。
（3）小結(jié)
詩(shī)人不僅贊美了秋天，更是蘊(yùn)含了這樣深厚的道理。
2、讀最后一節(jié)，你讀出了什么？
“黃葉”是秋天的象征，通過(guò)“珍藏”“黃葉”，表達(dá)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美和依戀之情。
作業(yè)：
1、背誦課文。
2、練習(xí)冊(cè)
一年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天》3
教學(xué)要求：
1、能認(rèn)識(shí)課后要求的12個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、能了解秋天的特點(diǎn)，感受到秋天的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能按要求認(rèn)字。
2、有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟各種顏色的樹(shù)葉紛紛飄落的美景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察說(shuō)話，激發(fā)興趣
1、上課開(kāi)始，老師把課文中的插圖貼在黑板上，老師問(wèn)：“孩子們，這幅畫(huà)美嗎？”“你在圖上看到了什么？”
�。ㄋ{(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫(huà)上一個(gè)景物，教師就應(yīng)給他充分的肯定。）
在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步啟發(fā)：你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)意識(shí)到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：秋天
認(rèn)字“秋”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家拼讀一遍。你是怎么記住他的。誰(shuí)有更好的記字方法。（加一加，組詞，造句、出示圖片猜字：一邊是禾苗一邊是火等方法，認(rèn)識(shí)禾字旁
�。ㄓ妹利惖膱D畫(huà)引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）
2、你平時(shí)看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內(nèi)給大伙兒說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生會(huì)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)出秋天的許多特征：樹(shù)葉變黃了，有的落下來(lái)，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來(lái)吃了，小草變黃了，枯死了……
�。ń處熞浞挚隙▽W(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵(lì)他們多觀察，做生活的有心人，就會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。）
多媒體出示美麗的秋天景色圖片
多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是（）的，冬天是白色的。
師啟發(fā)；你準(zhǔn)備用什么詞來(lái)形容秋天的顏色？
金色的
（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，把學(xué)生思考的結(jié)果寫(xiě)上黑板，讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
3、生齊讀課題。
二、朗讀欣賞，讀中感悟。
1、指導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師范讀課文。
2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。
3、匯報(bào)讀書(shū)情況。
�。�1）課件出示“秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰(shuí)會(huì)讀這句話？指名讀。你為什么讀得這么高興呢？（天氣涼了，感覺(jué)很舒服；我最喜歡秋季了，所以讀得很高興。）女生用高興的心情齊讀。
聽(tīng)老師讀。老師為什么讀得這么悲傷呢？因?yàn)榍镲L(fēng)陣陣吹，吹落了樹(shù)上的葉子，樹(shù)木就會(huì)變得光禿禿的，感覺(jué)很悲傷。男生用悲傷的心情齊讀。
�。�2）認(rèn)識(shí)“風(fēng)”“吹”“朵”“氣”（幾+乂=風(fēng)，認(rèn)識(shí)風(fēng)字框；口+欠=吹；幾+木=朵；數(shù)筆畫(huà)記風(fēng)，認(rèn)識(shí)橫斜勾）
秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹。板書(shū)：秋風(fēng)吹，秋風(fēng)吹到我們身上是什么樣感覺(jué)？
秋天來(lái)了，天氣一天天涼了，板書(shū)：天氣涼。
小朋友們身上的衣服有什么變化？（穿上了厚毛衣、外套。）
�。�3）你還想讀哪些句子？讓學(xué)生盡情地展示自己。
�。�4）屏幕顯示畫(huà)面：一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像：你看到了什么？你覺(jué)得這些落葉像什么？對(duì)學(xué)生合理的想像要多加贊揚(yáng)。
�。�5）課件四“一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶�！崩蠋熉�(tīng)出你是用很高興的心情來(lái)讀的，你能告訴老師為什么讀得這么高興嗎？（因?yàn)闃?shù)葉像蝴蝶飛舞，非常漂亮）左右兩邊比賽讀。
“一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同，你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
�。�6）認(rèn)讀“葉”“中”“飛”三字。
鼠標(biāo)將正在風(fēng)中飛舞的樹(shù)葉點(diǎn)擊三下，有三片樹(shù)葉顯出三個(gè)字，“葉”“中”“飛”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字？你怎么認(rèn)識(shí)的？（口字加一筆變成什么字，加兩筆呢？小鳥(niǎo)長(zhǎng)了翅膀的樣子，跟“飛”差不多！出示小鳥(niǎo)飛的圖片）
�。�7）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細(xì)細(xì)看看。課件五鼠標(biāo)一點(diǎn)，幾片樹(shù)葉真的落下來(lái)，教師好像真的彎腰撿起來(lái)，讓學(xué)生觀察手中樹(shù)葉的樣子、顏色、猜猜是什么樹(shù)葉。
師：這么多的落葉，顏色不同，書(shū)上用一句話來(lái)告訴了我們。是哪一句？
�。�8）課件六：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。
指導(dǎo)朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。”你能告訴老師，你想用什么感情讀這句話，為什么？（因?yàn)闃?shù)葉的顏色各種各樣，非常漂亮，我很喜歡五彩繽紛的樹(shù)葉，所以我準(zhǔn)備用喜歡的感情來(lái)讀。）全班一起用喜歡的感情讀一遍。
誰(shuí)能仿造這句話用“有……有……還有……”說(shuō)一句話。
�。�9）認(rèn)讀生字“半”
�。ò肱c羊比較，羊的最后一橫變成半的出頭的一豎。）
�。�10）師問(wèn)：美麗的樹(shù)葉，離開(kāi)了媽媽，它們會(huì)怎樣呢？
課件七：它們飛呀，飄哇，紛紛向樹(shù)媽媽告別。
指名讀這一句。
師：多么可愛(ài)的孩子啊，我想做一回樹(shù)媽媽，你們?cè)敢庾鑫业暮⒆訂�？孩子向媽媽告別會(huì)說(shuō)些什么呢？
�。ㄉ簨寢專僖�(jiàn)。你放心，我會(huì)乖乖的……
師：孩子，再見(jiàn)！
生：再見(jiàn)，媽媽，我要飛走了。
師：再見(jiàn)，孩子，你小心一點(diǎn)，要注意安全。
生：媽媽，我真的舍不得離開(kāi)您，不過(guò)，明年春天我們還會(huì)見(jiàn)面的`，您不要難過(guò)！再見(jiàn)！
師：好孩子，媽媽不難過(guò)，再見(jiàn)�。�
小樹(shù)葉多舍不得離開(kāi)自己的媽媽呀，你能讀出舍不得的感情嗎？請(qǐng)生讀。但他們是多么的勇敢，他們飛呀，飄呀，（引讀一一一）還有誰(shuí)愿意讀。你勇敢嗎？你來(lái)讀。
三、課堂小結(jié)，回歸整體。
有沒(méi)有勇敢的孩子能把整篇課文讀一遍的？想讀的站起來(lái)一起讀。老師給你們配上音樂(lè)。
四、拓展延伸
1、落葉飄下來(lái)，像蝴蝶。落葉還像什么，你想象的出嗎？
2、欣賞小詩(shī)：（課件展示小詩(shī)）
教學(xué)反思：
本次我教學(xué)《金色的秋天》一課，教學(xué)第三課時(shí)，在熟讀課文和理解課文的第一段文章之后，重點(diǎn)理解課文的第2、3自然段，讓孩子們感受到秋天來(lái)了，秋天到了農(nóng)作物成熟了，水果大豐收等，知道秋天為什么是金色的。
近期我研究的課題是《情趣化教學(xué)在特教課堂里的探索與實(shí)踐》，因此，在備本課時(shí)我把這個(gè)課題深深的融進(jìn)去，教學(xué)效果良好，學(xué)生在這個(gè)情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如：課件制作我搜集了大量的圖片，稻田圖、棉花圖和各種水果圖，以及公園里不懼嚴(yán)寒的秋菊?qǐng)D。讓孩子們?cè)诳磮D學(xué)文時(shí)，先從大量的圖片著手，多感知、多認(rèn)識(shí)，這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫(xiě)的景物是什么樣子的，還把大家?guī)肓诉@個(gè)美麗的金色秋天，情趣化教學(xué)效果良好。在教授稻穗和棉花時(shí)，我還帶來(lái)了實(shí)物稻穗和棉桃，走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸，看一看，這些大都市的孩子未必能見(jiàn)得到的東西，讓他們稀罕得不得了，課堂氣氛達(dá)到了巔峰。其實(shí)而言，對(duì)于智障孩子來(lái)說(shuō)，這些情緒化的教學(xué)方式，如果真真切切融入課堂，孩子們會(huì)注意力集中，學(xué)習(xí)勁頭十足。
另外，我在教學(xué)的過(guò)程中還存在許多不足。例如：在學(xué)生朗讀課文的時(shí)候，每一次讀，教師沒(méi)有明確指出孩子們朗讀的方向，作為教師，沒(méi)有給孩子們具體的要求，所以大家的讀是忙無(wú)目的，像是在完成任務(wù)，所以教師再讓孩子們讀某一句，讀某一段時(shí)，這個(gè)過(guò)渡語(yǔ)一定要備的詳細(xì)，備的有目的，給孩子們指明努力的方向，只有這樣一遍又一遍學(xué)生的讀才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)一步一步靠近老師所希望達(dá)到的目的。最后就是教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言還需要在豐富一些，要多樣性，這是我一直努力的方向。
一年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天》4
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，通過(guò)討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
2.試著背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾�，你找到了什�?
(估計(jì)：樹(shù)葉、果實(shí)熟了、天氣變化等)
師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁?/p>
齊讀第5課。
二、初讀課文，整體感知。
1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。
3.指名讀。其他同學(xué)評(píng)議。
4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。
三、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練。
1.分句朗讀：
第一句：(1)指導(dǎo)生把這個(gè)長(zhǎng)句子讀正確。
(2)自己讀這句話，想一想：你知道了什么?
指名說(shuō)一說(shuō)。
自己正確的再讀這句話。
(3)范讀
生注意師是怎樣讀出長(zhǎng)句中的停頓的。
(4)生自己體會(huì)讀。
過(guò)渡：秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說(shuō)的?快讀一讀2——4句。
(1)自己讀一讀，邊讀邊想。
(2)小組討論、交流。師參與到小組活動(dòng)中去。
指導(dǎo)如何討論(1)每個(gè)人都發(fā)表意見(jiàn)。
(2)組長(zhǎng)注意聽(tīng)。
(3)組員傾聽(tīng)，發(fā)表不同意見(jiàn)。
(4)集體交流，指導(dǎo)朗讀。(評(píng)讀：熟練、感情、語(yǔ)氣)
討論：小文、小方、小力說(shuō)秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的'，各指的是什么?
討論后，指名說(shuō)一說(shuō)。
第5句：
(1)最后一句結(jié)束的是什么號(hào)?(問(wèn)號(hào))
(2)這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?(自己讀讀，師指導(dǎo)讀，指名讀。)
(3)自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉�(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
2.誦讀品味
帶著自己的理解有感情的朗讀課文。
3.背誦課文。
指導(dǎo)：按句背、連起來(lái)背
(1)生獨(dú)自試背
(2)檢查背的情況。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們一起走進(jìn)秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人，留心觀察美麗的秋天。
一年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天》5
教材分析：
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
學(xué)生分析：
學(xué)生在閱讀過(guò)程中，會(huì)涉及到一些詞語(yǔ)的理解。多數(shù)詞語(yǔ)可以聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象，但是當(dāng)我們讀完了這一段，眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹(shù)、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時(shí)，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語(yǔ)言很美，有些句子富有詩(shī)意，需要好好體會(huì)品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙�！亚锾斓拇箝T(mén)打開(kāi)了�！薄扒锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料。”“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽�！薄扒锾斓挠�，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了�！崩斫膺@些句子時(shí)，一要聯(lián)系上下文和自己平時(shí)的生活積累；二要反復(fù)朗讀品味。學(xué)生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺(jué)中來(lái)到的，為什么會(huì)不知不覺(jué)？因?yàn)榍镉觌m涼，但不冷，使人爽快，不大，潤(rùn)物無(wú)聲；朗讀的時(shí)候，聲音要輕一些，要給人輕松舒服的感覺(jué)，這樣教學(xué)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得容易些。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋大的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。
3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4．積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解總分的句式，及含蓄、藝術(shù)化的語(yǔ)言。
教具準(zhǔn)備：秋天的雨的課件
板書(shū)設(shè)計(jì)：
是一把鑰匙
秋天的雨五彩繽紛的顏料美麗、豐收、歡樂(lè)
藏著氣味
吹起小喇叭
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，寓情導(dǎo)學(xué)。
1．教師談話導(dǎo)入新課。
教師引述：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)秋天。秋天來(lái)了，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的`畫(huà)卷，讓我們用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美一番吧！
2．齊讀課題。（板書(shū)：秋天的雨）
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1．檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
師出示詞語(yǔ)
�。�1）誰(shuí)愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師一起糾正。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容，秋天的雨是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的？
生說(shuō)。
師板書(shū)：是一把鑰匙
五彩繽紛的顏料
藏著氣味
吹起小喇叭
師出示課件讓學(xué)生讀。
三、精讀課文，品析內(nèi)容。
�。ㄒ唬�、一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼，秋天總給我們陣陣涼意，師范讀第一自然段，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
�。�1）學(xué)生說(shuō)體會(huì)，教師指導(dǎo)讀。
�。�2）男女生讀。
（二）、體會(huì)五彩繽紛。
默讀第二自然段，邊讀邊把描寫(xiě)顏色的詞用波浪線畫(huà)出來(lái)。一會(huì)兒匯報(bào)。
1、出示畫(huà)面（一）重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)的句子。
（1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。
�。�2）去詞體會(huì)。
如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好？為什么？
�。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）
（3）指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動(dòng)作的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。
�。�4）個(gè)別讀、全班讀。
2、出示畫(huà)面（二）體會(huì)描寫(xiě)楓樹(shù)的句子。
（1）學(xué)生自主體會(huì)讀。
（2）學(xué)生做上動(dòng)作再讀一次。
3、出示畫(huà)面（三、四）。
�。�1）師引導(dǎo)學(xué)生觀看畫(huà)面，拓展語(yǔ)言，體會(huì)豐收的詞：海洋、你擠我碰。
（2）個(gè)別讀。
4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。
小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。
�。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫(xiě)的景色，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面讀相關(guān)文字。）
�。ㄈ�、體會(huì)“氣味的香甜”。
秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。
�。�1）師引讀學(xué)生想象秋雨里還會(huì)有什么味道？
�。�2）重點(diǎn)理解勾住。
�。�3）秋天的雨多香啊！帶著這樣的體會(huì)，美美地讀。
（四）、吹起小喇叭，體會(huì)歡樂(lè)。
（1）師生互動(dòng)讀一讀。
�。�2）學(xué)生自主感悟朗讀。
這么快樂(lè)的景象，就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè)，自己讀自己的。
四、拓展、積累，升華感情。
1、小朋友們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：美麗、歡樂(lè)……）
2、齊讀最后一段。
五、做自己喜歡的一項(xiàng)。
�。�1）收集描寫(xiě)秋天的詞句，背誦本課喜歡的段落。
（2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
�。�3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的寫(xiě)下來(lái)。
秋天的雨反思
是一首很具有美感的散文詩(shī)，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫(xiě)巧妙地串起來(lái)，形成了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)：你喜歡秋天嗎？為什么？“我喜歡秋天，因?yàn)榍锾煊泻芏嗟乃��！薄拔乙蚕矚g秋天，因?yàn)榍锾煊泻芏嗟念伾�，非常的漂亮�！?-----小朋友都爭(zhēng)著回答，還有的幼兒會(huì)用優(yōu)美的話來(lái)說(shuō)呢。
孩子們的記憶力很不錯(cuò)，看了一遍課件之后，有個(gè)別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰(shuí)？（銀杏）”，雖然孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不是很足，但看了生動(dòng)形象的課件之后，很快就能回答出來(lái)。但是孩子們?cè)谇锾斓臍馕斗矫�，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗(yàn)到秋天的好多氣味。
綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了秋天的美。
一年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天》6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“了、子”等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫(huà)。
2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。
3、結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。認(rèn)識(shí)自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文，背誦課文。讀好“一”的不同讀音。認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。認(rèn)識(shí)自然段。
教學(xué)建議
一、識(shí)字寫(xiě)字
1、識(shí)字。
本課要求學(xué)生掌握3個(gè)偏旁，這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)偏旁，偏旁的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)于學(xué)生識(shí)記字形和理解字義有非常重要的意義。本課的3個(gè)偏旁，都是以前學(xué)過(guò)的字變化而來(lái)的�？梢栽佻F(xiàn)以前學(xué)過(guò)的“木、口、人”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)字變成偏旁后的差別，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁表義的特點(diǎn)建立偏旁和字義之間的聯(lián)系。
要注重滲透多種識(shí)字方法，降低難度。如“秋、葉、會(huì)”等合體字可以在學(xué)會(huì)新偏旁的基礎(chǔ)上采用熟字加一加的方法；有的可以通過(guò)做動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生記憶，如“飛”就做張開(kāi)雙臂飛翔的.動(dòng)作；“片、個(gè)”都是量詞，有能力的學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)“一片（）、一個(gè)（）”，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中加深對(duì)字的印象；有的可以建立文字與圖片的聯(lián)系，如“樹(shù)葉、秋天”；有的可以對(duì)比著認(rèn)一認(rèn)，如“大”可以結(jié)合“小”字來(lái)識(shí)記，讓學(xué)生初步知道有些字詞有相反的意思。教師在有意識(shí)地滲透一些常用方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)記字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。
還可以用熟字組成新詞，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字，擴(kuò)展詞匯。如“秋天、天氣、大樹(shù)、樹(shù)葉、紙片、個(gè)子、飛鳥(niǎo)、飛走”。
2、寫(xiě)字。
在鞏固撇、捺寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，本課要學(xué)寫(xiě)新筆畫(huà)橫撇。教師在范寫(xiě)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊學(xué)寫(xiě)。本課要寫(xiě)的4個(gè)生字中，“了”和“子”、“人”和“大”有一定的聯(lián)系，教師可以提示學(xué)生加以區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)好“了、人”的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察比較，自主練寫(xiě)“子、大”。
本課要寫(xiě)的4個(gè)生字，可以組成一些新詞，如“日子、大人、大雨、大山”。學(xué)有余力的學(xué)生可以寫(xiě)一寫(xiě)。
二、課文學(xué)習(xí)
1、朗讀指導(dǎo)。
正確朗讀課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)注輕聲的讀法。以第一自然段為例，建議教師通過(guò)范讀，學(xué)生跟讀，感受“涼了、黃了、葉子、來(lái)了”這幾個(gè)詞語(yǔ)中兩個(gè)字前后輕重的變化。也可以邊讀邊配以輕重變化的擊掌聲或呈現(xiàn)詞語(yǔ)時(shí)前后兩個(gè)字字體大小、顏色深淺不同，提示輕聲詞語(yǔ)的讀法。
關(guān)注詞語(yǔ)連讀，不唱讀。在讀好輕聲詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，將詞語(yǔ)放入短語(yǔ)中，如“天氣涼了”“樹(shù)葉黃了”“秋天來(lái)了”。通過(guò)教師范讀、學(xué)生試讀等方式適當(dāng)體會(huì)這一類短語(yǔ)的節(jié)奏感。困難較大的還可以采用在短語(yǔ)下畫(huà)線的方式提示注意連讀。
借助拼音讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。如“一片片、一群大雁、一會(huì)兒、排成‘一’字”，可以采用對(duì)比讀的方式，分別讀不變調(diào)和變調(diào)的一串詞語(yǔ)，在反復(fù)朗讀中感受變調(diào)帶來(lái)的音韻美。
在正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助課文插圖，或引導(dǎo)學(xué)生想象課文中美麗的秋景，在朗讀中自然流露對(duì)秋天的情感。在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)課文的內(nèi)容理解、生活體驗(yàn)，再現(xiàn)圖片、抓關(guān)鍵詞等方式引導(dǎo)學(xué)生背誦。背誦在課堂上進(jìn)行。
2、理解運(yùn)用。
導(dǎo)入部分建議利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境。尤其是四季如春的地區(qū)更需要提供圖，以便于學(xué)生建立秋天天氣轉(zhuǎn)涼，樹(shù)葉變黃等直觀感知。
大多數(shù)地區(qū)的學(xué)生對(duì)秋天樹(shù)葉黃了、落了的景象比較熟悉，但是對(duì)于大雁南飛的情景，可能不熟悉，可以通過(guò)觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗(yàn)等直觀手段，增進(jìn)學(xué)生的了解，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天的情境。
在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感受課文從“天氣、樹(shù)葉、天空、大雁”這幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的特征，可以通過(guò)表演、視頻等方式，體驗(yàn)和感受景物的變化，體味秋天的情趣。
“天空那么藍(lán)，那么高�！笨赏ㄟ^(guò)把“那么”換成“非常、很”等，幫助學(xué)生理解“那么”表示程度深，再通過(guò)朗讀加深體會(huì)。
“一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字�！边@個(gè)句子的教學(xué)，教師可以借助插圖，或者提供大雁南飛時(shí)兩種不同隊(duì)形的圖片，幫助學(xué)生理解“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示變化快，再通過(guò)朗讀加深體會(huì)。
課文中出現(xiàn)的“那么……那么……”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”的句式，有的老師希望能用其中的句式指導(dǎo)孩子們進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。從本單元的教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，這個(gè)要求放在一年級(jí)上冊(cè)是不適宜的。老師們?cè)诮虒W(xué)中一定要有目標(biāo)意識(shí)，不要隨意添加教學(xué)要求，以免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、課后練習(xí)。
課后第二題要求學(xué)生數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段。自然段是文章表達(dá)意思的基本單位，它有明顯的標(biāo)志：每個(gè)自然段的前面有兩個(gè)空格。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)本課有多少個(gè)自然段，然后按自然段逐段學(xué)習(xí)。
一年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天》7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察，了解秋天的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情的朗讀課文，能夠用一會(huì)兒一會(huì)兒造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。
�。ò鍟�(shū)課題）指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文�？匆艄�(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀圈畫(huà)生字�？纯凑n文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生標(biāo)序號(hào)）按自然段再來(lái)讀一讀，把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀一讀
3、讀帶拼音詞語(yǔ)。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧？現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了�？旌退鼈兇騻�(gè)招呼吧！（自己練習(xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀）
4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語(yǔ)朋友分手了，請(qǐng)你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）
5、摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名讀）
6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰(shuí)能把課文讀的更通順，更流利。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢？（天氣、樹(shù)葉、天空、大雁、田野）板書(shū)
2、我們一起來(lái)看課文的第一自然段：
指名讀。
秋天到了，天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行？為什么？你試著填上合適的詞。
�。ㄕn件）樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。理解一片片疊詞的使用。
讀的時(shí)候語(yǔ)速慢些。葉子是慢慢從樹(shù)上落下來(lái)，讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。
3、秋天的天空是什么樣子的？
天空那么藍(lán)，那么高。抬頭看看外面的藍(lán)天，沒(méi)有那么多云，看起來(lái)真的是又藍(lán)又高。那么那么一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字。秋天，大雁要飛到南方去--過(guò)冬，大雁是怎么飛的呢？一會(huì)兒一會(huì)兒在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）
你能用一會(huì)兒一會(huì)兒也說(shuō)一句話嗎？師生合作讀。
4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。
田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的.季節(jié)到了。在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來(lái)。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn)，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興��？那就讀出喜悅的心情吧�。ǹ磮D背誦）秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。（借助板書(shū)，引導(dǎo)背誦）
四、總結(jié)全文。
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么？這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說(shuō)好嗎？
一年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天》8
課題
課文1.秋天
總課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
4.能用一些優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)描繪自己觀察到的秋天。
二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：抓住文中抒情這條線索，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想象，去感知語(yǔ)言之美，感悟秋意之美。
教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）
1.體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
教（學(xué)）具準(zhǔn)備
1．制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。(教師)
2．秋天樹(shù)葉的實(shí)物。(教師)
3．大雁圖片。(教師)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。
3、能初步理清詩(shī)歌的條理，并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。
2．齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1．認(rèn)識(shí)自然段。
導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
3．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
4．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。
三、隨文識(shí)字，品讀課文
(一)品讀第1自然段。
課文里寫(xiě)了哪些變化。
1．天氣涼了。
(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。
區(qū)分“氣”與“汽”
(2)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。
2．樹(shù)葉黃了。
(1)學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。
(2)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3．一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。
(2)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎？
(3)想象情境，指導(dǎo)朗讀。
4．齊讀第1自然段。
(二)品讀第2自然段。
1．自由地讀一讀課文的第2自然段。
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。
(2)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
(3)指名讀第2自然段。
(4)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎？
3．初步感受“一”字的變調(diào)。
(1)課件出示詞語(yǔ)：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字
指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。
(2)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！
4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。
(三)品讀第3自然段。
過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：��！秋天來(lái)了！)
1．指導(dǎo)讀好感嘆句。
2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。
(1)播放秋天美景的畫(huà)面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：
秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的`蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——��！秋天來(lái)了！
秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——��！秋天來(lái)了！
(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？
(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！
3．學(xué)習(xí)生字“秋、了”。
秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲(chóng)。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。
了：運(yùn)用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。
4．齊讀第3自然段。
四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．課件出示本節(jié)課要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字“了、子、人、大”。
2．學(xué)習(xí)“了”字的書(shū)寫(xiě)。
(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書(shū)空“了”的筆順。
(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。
(3)教師范寫(xiě)。
(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫(xiě)兩遍“了”字。
(5)教師巡視指導(dǎo)。
(6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況相機(jī)指導(dǎo)。
3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書(shū)寫(xiě)。
(1)教師先示范“子”的書(shū)寫(xiě)，教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫(xiě)起，略微向上傾斜。
(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
(3)投影展示，師生評(píng)議。
五、作業(yè)布置，拓展延伸
1．熟讀課文。
2．秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗(yàn)，為下一節(jié)課的“畫(huà)秋天”“說(shuō)秋天”做鋪墊。
教學(xué)修改
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
2、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。
3、能背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1．開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片。
秋天天氣一片片樹(shù)葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè)
2．過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們，有信心嗎？
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)習(xí)撇、捺的寫(xiě)法。
我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，教師示范講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。
捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人”。
(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫(huà)收筆處在一條直線上。
(2)學(xué)生練習(xí)。
3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)占格位置的不同。
引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫(xiě)長(zhǎng)橫，再寫(xiě)“人”。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書(shū)寫(xiě)生字，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。
4．小結(jié)：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字時(shí)，要注意觀察筆畫(huà)的位置，要做到一看，二寫(xiě)，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫(xiě)好漢字。
三、詞語(yǔ)游戲
1．摘果實(shí)游戲。
課件出示蘋(píng)果樹(shù)豐收的圖片。
師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋(píng)果園里看一看吧！
引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋(píng)果生字卡片的游戲。
2．找部首游戲。
師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？
(課件出示：秋樹(shù)葉會(huì))
學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。
四、指導(dǎo)背誦
1．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫(huà)面。
2．指導(dǎo)背誦第1自然段。
過(guò)渡：這篇課文把秋天描寫(xiě)得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢。
(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)：天氣涼，樹(shù)葉黃。
(2)出示畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生背誦。
(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象美麗的畫(huà)面就會(huì)很快把課文背誦下來(lái)了。
3．指導(dǎo)背誦第2自然段。
(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：第2自然段描寫(xiě)了哪些景物呢？(大雁南飛)
(2)課件出示句式：一會(huì)兒……一會(huì)兒……。
有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來(lái)的。
(3)練習(xí)背誦。
(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競(jìng)賽背誦。
4．齊聲背誦第3自然段。
5．小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫(huà)面，都是不錯(cuò)的背誦方法。
6．出示課文畫(huà)面，齊聲背誦課文。
五、拓展延伸
1．想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色，用幾句話描繪出來(lái)，也可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)，給畫(huà)起個(gè)名字。
2．學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫(huà)一畫(huà)自己眼中的秋天，并寫(xiě)上一句話。
3．小組內(nèi)交流。
4．全班內(nèi)展示。
5．說(shuō)話練習(xí)。
秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？
六、總結(jié)全課
同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開(kāi)，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛(ài)之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？
一年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天》9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課中的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)生字。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。
通過(guò)朗讀，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入3分鐘
一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（圖片出示莊稼成熟）你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）從哪里可以看出來(lái)？你們觀察得可真仔細(xì)，有一篇課文寫(xiě)的就是秋天，題目是《秋天》。（師板書(shū)課題）請(qǐng)伸出你的右手食指和老師一起來(lái)書(shū)空，齊讀課題：秋天
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、看拼音讀課文。 4分鐘
師：請(qǐng)把書(shū)輕輕地翻到60頁(yè)。首先請(qǐng)同學(xué)們看拼音，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)音節(jié)，不丟音節(jié)，不加音節(jié)。
2、拼音漢字對(duì)照讀課文。
師：同學(xué)們讀得可真用心啊，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拼音漢字對(duì)照讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀兩遍。
3、看漢字讀。
師：老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們認(rèn)識(shí)的漢字都很多！這回老師增大難度，請(qǐng)你們只看漢字讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、檢查識(shí)字。
�。�1）借助拼音自由讀。
師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識(shí)他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。
�。�2）指名領(lǐng)讀
師：其他同學(xué)注意聽(tīng)，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)你跟他讀一遍，如果他讀錯(cuò)了，你要給他糾正過(guò)來(lái)。
（3）齊讀
�。�4）摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（開(kāi)火車讀）
出示“那”時(shí)，強(qiáng)調(diào)是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。
�。�6）出示第二組詞：“棉花、高粱、稻子”要讀輕聲。放到句子里，結(jié)合圖片，再讀一讀。
師：下面，讓我們把字寶寶送回課文中，看誰(shuí)能把課文讀得更通順，更流利。
5、指名分段讀課文。師：課文有幾個(gè)自然段，3個(gè)，要是一人讀一段需要幾個(gè)人，好，我請(qǐng)3名同學(xué)來(lái)讀課文。（指3名學(xué)生讀）
師：其它同學(xué)拿出一支鉛筆，如果他哪個(gè)字讀得不準(zhǔn)確，你要標(biāo)記出來(lái)，一會(huì)兒幫他改正過(guò)來(lái)。（讀后匯報(bào)）
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀16分鐘
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢？請(qǐng)大家自由地讀一讀課文，到課文中找一找。
匯報(bào)：“秋天到了，天氣涼了”板書(shū)：天氣（2分鐘）
�。ǔ鍪菊n件）“秋天到了，天氣涼了�！蹦銖哪母惺艿�?jīng)隽�？（衣服厚了）你能讀出涼的感覺(jué)嗎？指名讀。
找一找，課文還介紹了秋天的哪些變化？
2、匯報(bào)：“樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)�！卑鍟�(shū)樹(shù)葉（3分）
說(shuō)得真好，你們看，出示圖片，秋天到了，樹(shù)葉黃了，一片片從樹(shù)上飄落下來(lái)。
你們想像一下，飄落下來(lái)的樹(shù)葉像什么？
一片片表示有很多的樹(shù)葉，慢慢地飄落下來(lái)。
誰(shuí)能讀一讀這句話？指名5人。
樹(shù)葉為什么會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)呢？（秋天到了，天氣涼了。）
拿起書(shū)，誰(shuí)能給大家讀一讀第一自然段。2生。
繼續(xù)說(shuō)說(shuō)，課文向我們介紹了秋天的哪些變化？
3、匯報(bào)：“天空那么藍(lán)，那么高�！卑鍟�(shū)：天空
4、那么藍(lán)，那么高就是很藍(lán)很高，誰(shuí)想讀讀這句話，把天空又藍(lán)又高的感覺(jué)讀出來(lái)。指名讀。
4、匯報(bào)：“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字�！保ò鍟�(shū)：大雁）
5、誰(shuí)能讀出相關(guān)的句子。
師：出示圖片，大雁一會(huì)兒排成人字，一會(huì)兒排成一字，一會(huì)兒表示很短的時(shí)間做不同的事情。你能試著用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)句話嗎？
自己再小聲的把這句話讀一讀。誰(shuí)能自己讀了。誰(shuí)還想試試。你再試試。一起讀讀行嗎？就這句話，誰(shuí)還有不明白的嗎？
大雁為什么要往南飛呢？誰(shuí)愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識(shí)？（大雁是候鳥(niǎo)，天氣涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。第二年春天，大雁再?gòu)哪戏斤w回到北方來(lái)生活。）
我們?cè)賮?lái)一起讀讀這句話。
接著來(lái)說(shuō)，這篇課文還向我們介紹了秋天的哪些變化？
5、匯報(bào)：“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的`季節(jié)到了�！卑鍟�(shū)：田野。
6、在這一段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？快用筆圈起來(lái)吧。你能看著圖，照剛才的樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了，你高不高興��？你能把這種感覺(jué)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？試讀、指名讀，小組賽讀、齊讀
四、結(jié)合板書(shū)，指導(dǎo)背誦。
師:指著板書(shū)總結(jié)“秋天到了，天氣涼了，樹(shù)葉黃了，落了下來(lái)，天空又藍(lán)又高，一群大雁往南飛，田野里，農(nóng)民們豐收了。秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，誰(shuí)愿意把這篇課文連起來(lái)，美美地的讀一讀。他讀的時(shí)候，其他同學(xué)可以小聲的跟著他背一背，你們聲音小一點(diǎn)，他聲音大一點(diǎn)。”指名讀，獎(jiǎng)勵(lì)紅蘋(píng)果。
下面請(qǐng)你自己小聲地把課文背一背，背的時(shí)候可以結(jié)合老師的板書(shū)。
�。ń柚鍟�(shū)，引導(dǎo)背誦）指名背誦，齊背。
同學(xué)們學(xué)得可真好，這么短的時(shí)間，不但會(huì)讀了，還會(huì)背了。你們可真棒！
五、拓展延伸。
同學(xué)們，秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（莊稼成熟、空氣干燥、多風(fēng)、果實(shí)成熟、小動(dòng)物開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬、增加衣服了、易發(fā)病、蒼蠅蚊子沒(méi)有了等等）
六、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文1分鐘
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么？回家后請(qǐng)把你眼中的秋天畫(huà)出來(lái)，然后拿來(lái)讓我們共同感受美麗的秋天
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