人教新課標(biāo)語文一年級上《ie üe er》教案

　　《ie üe er》的教學(xué)設(shè)計重在以生動有趣的故事、游戲穿插在教學(xué)之中，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激活學(xué)生的思維，使他們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究，學(xué)會知識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

　　2.認(rèn)識“雪、兒”2個生字，學(xué)會兒歌。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會讀寫復(fù)韻母ie、üe及其與聲母組成的音節(jié)。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.制作拼音卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時：5分鐘）

　　1.（出示：ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er）你都認(rèn)識它們嗎？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

　　3.板書課題：ie üe er。

　　二、學(xué)習(xí)ie üe er。（用時：10分鐘）

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)er的音和形。

　　（1）課件出示第3幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生試讀。

　�。�2）教師范讀，指名讀。

　�。�3）小結(jié)：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

　�。�4）板書：ēr ér ěr èr，引導(dǎo)學(xué)生試讀。

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)ie、üe。

　　三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue，拼讀音節(jié)。（用時：15分鐘）

　　1.板書：ye、yue。引導(dǎo)學(xué)生比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

　　2.啟發(fā)思考：音節(jié)yue中“ü”的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

　　4.出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。

　　5.引導(dǎo)齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)句子。（用時：5分鐘）

　　1.課件出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：小朋友們都在干什么呢？

　　2.課件出示帶拼音的'句子，引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。

　　3.引導(dǎo)同桌互讀、互評。

　　4.指名讀。

　　5.組織全班齊讀。

　　五、朗讀兒歌。（用時：5分鐘）

　　1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。

　�。�1）指名讀紅色音節(jié)。

　�。�2）引導(dǎo)同桌互讀兒歌。

　　（3）教師指導(dǎo)讀。（提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。）

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，圈出生字。

　　3.指導(dǎo)識字。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)讀生字。

　　（2）師生共同交流。

　　教學(xué)反思：

　　新課程強調(diào)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生在課堂上形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)之風(fēng)。一堂好課,關(guān)鍵是要看學(xué)生在課堂上是否學(xué)有所獲、獲得了多少，每一個孩子是不是都能生動活潑、主動發(fā)言。我在課堂上大膽地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，讓學(xué)生互相交流、學(xué)會合作，盡量照顧到每一個學(xué)生的發(fā)展。