北京版：《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)
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北京版：《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
2.試著背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾�，你找到了什么�?/p>
（估計(jì)：樹葉、果實(shí)熟了、天氣變化等）
師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁?/p>
齊讀第5課。
二、初讀課文，整體感知。
1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2.同桌互讀，糾正錯誤。
3.指名讀。其他同學(xué)評議。
4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。
三、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練。
1.分句朗讀：
第一句：（1）指導(dǎo)生把這個長句子讀正確。
（2）自己讀這句話，想一想：你知道了什么？
指名說一說。
自己正確的再讀這句話。
（3）范讀
生注意師是怎樣讀出長句中的停頓的。
（4）生自己體會讀。
過渡：秋天是什么顏色的？文中的小朋友怎么說的？快讀一讀2——4句。
�。�1）自己讀一讀，邊讀邊想。
（2）小組討論、交流。師參與到小組活動中去。
指導(dǎo)如何討論（1）每個人都發(fā)表意見。
�。�2）組長注意聽。
�。�3）組員傾聽，發(fā)表不同意見。
�。�4）集體交流，指導(dǎo)朗讀。（評讀：熟練、感情、語氣）
討論：小文、小方、小力說秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的'，各指的是什么？
討論后，指名說一說。
第5句：
�。�1）最后一句結(jié)束的是什么號？（問號）
（2）這句話應(yīng)該用什么樣的語氣讀？（自己讀讀，師指導(dǎo)讀，指名讀。）
�。�3）自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的？（多找?guī)讉�學(xué)生說一說）
2.誦讀品味
帶著自己的理解有感情的朗讀課文。
3.背誦課文。
指導(dǎo)：按句背、連起來背
�。�1）生獨(dú)自試背
�。�2）檢查背的情況。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們一起走進(jìn)秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個有心人，留心觀察美麗的秋天。