語文一年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-09 23:34:33 飛宇一年級我要投稿

部編版一年級語文上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

人教版語文一年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對獨(dú)立，又相互依存、相互制約，組成一個(gè)有機(jī)的整體。下面就由小編為大家?guī)砣私贪嬲Z文一年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀借鑒！

人教版語文一年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）

　　語文一年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教材分析：

　　《語文園地三》包括四項(xiàng)內(nèi)容

　　一是讀音節(jié)，鞏固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語，選出自己秋游時(shí)想帶的物品的音節(jié)詞語。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按順序排列，以幫助學(xué)生區(qū)別和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中鞏固漢語拼音。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）

　　2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)（用拼音）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.讀音節(jié)，會(huì)區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

　　2.能正確拼讀音節(jié)。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。（教師）

　　2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。（學(xué)生）

　　教學(xué)過程：

　　用拼音

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音節(jié)，才能進(jìn)去。

　　二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

　　1.多媒體課件出示五組音節(jié)。

　　2.學(xué)生自由拼讀，仔細(xì)觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3.請同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

　　4.每人挑選其中的'一組，同桌互相說說兩個(gè)音節(jié)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片出示認(rèn)讀。

　　三、比一比，讀一讀。

　　教師指導(dǎo)游戲：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分別寫在上面。

　　方法：請學(xué)生聽老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲，讀出的同學(xué)可以進(jìn)門觀看。

　　四、秋游的時(shí)候，你想帶什么？

　　1.學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時(shí)去秋游，總是家長們幫你們整理書包�，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，那書包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書上已經(jīng)告訴我們了，讓我們來讀一讀。

　　2.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒有提到的東西。請大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用筆簡單畫下來。

　　3.交流，并說說帶上這些東西的理由。

　　4.出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢？

　　5.是呀！動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做個(gè)環(huán)保、友好的人類使者。

　　教學(xué)反思：

　　漢語拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為有趣。教學(xué)中我通過課件情境展示音節(jié)，有利于減輕學(xué)生對拼音的厭煩心理，從而使學(xué)生對拼音產(chǎn)生“好感”，能快樂地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)學(xué)生對比并交流，讓學(xué)生正確區(qū)別形近、音近的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

　　第二課時(shí)

　�。ㄓ闷匆�、字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2.認(rèn)識漢字的趣味性，一個(gè)漢字可以組成很多很多詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。（教師）

　　2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）

　　教學(xué)過程：

　　用拼音

　　一、復(fù)習(xí)聲母。

　　1.多媒體課件出示23個(gè)聲母，指名學(xué)生讀，男生讀、女生讀、一起讀。

　　2.區(qū)別形近聲母

　　b—d p—q f—t m—n

　　3.區(qū)別音近聲母

　　n—l z—zh c—sh s—sh

　　4.再熟讀，背聲母。（指名讀，同桌互背，自由背）

　　二、復(fù)習(xí)韻母。

　　1.復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü。

　　2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

　　（1）齊讀、男女生比賽讀。

　　（2）復(fù)習(xí)特殊韻母：er。

　�。�3）復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。

　　（4）對比讀

　　ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ

　　i—in—inɡ un—ün—üe

　　iu—ui—in ɑn—ɑo—ou

　�。�5）連起來熟讀、記憶。

　　3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　（1）分類讀。翹舌音、平舌音；其后加“i”的有7個(gè)；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)“wu”

　�。�2）熟讀、記憶。

　　字詞句運(yùn)用

　　一、讀一讀，說一說。

　　1.導(dǎo)語引入：同學(xué)們，漢字非常有趣，一個(gè)看時(shí)可以組成很多詞語，就像植物的枝條，花朵一樣，我們瞧：課件出示“車”組成詞語圖。

　　2.指導(dǎo)認(rèn)讀“車”組成的詞語。

　　3.“車”還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來越多呢？

　　4.指名回答由“車”組成的詞。

　　5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

　　6.讀詞，加強(qiáng)記憶。

　　二、拼一拼，寫一寫。

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，這些拼音你都認(rèn)識嗎？能不能寫出漢字呢？

　　2.學(xué)生在書上寫出對應(yīng)的漢字。

　　3.師巡視，糾錯(cuò)。

　　三、課外作業(yè)。

　　和大人一起讀《小鳥念書》。

　　1.《小鳥念書》，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞。

　　2.認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞語：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

　　3.課下與父母一起讀《小鳥念書》。

　　4.與大人交流讀后的感受。

　　教學(xué)反思：

　　這部分的教學(xué)主要是對聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓孩子去讀、去背、去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。采用分組讀、分類讀、對比讀等多種方式，將枯燥的復(fù)習(xí)鞏固變得充滿樂趣，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快中鞏固掌握了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　語文一年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教材分析：

　　這個(gè)語文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和背誦古詩。

　　第一項(xiàng)“我會(huì)連”，要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來，以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。第二項(xiàng)“讀讀比比”，是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是獨(dú)體字加了偏旁。第三項(xiàng)“我會(huì)找”，要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來。要找的１０個(gè)字都已學(xué)過，畫面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。第四項(xiàng)“我會(huì)讀”是識字的鞏固練習(xí)。１５個(gè)詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過讀詞來鞏固認(rèn)字，增加積累。第五項(xiàng)“讀讀說說”，這次練習(xí)要認(rèn)識的句型是“什么地方有什么”。第六項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，作者唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩句的節(jié)奏感。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

　　2、比較形近字，字的偏旁歸類。

　　3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。

　　4、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及生字詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：仿說句子。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音節(jié)卡片。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)連

　　1、談話激趣：

　　小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“紅五星”送給誰。

　　2、開火車讀準(zhǔn)“z zh c ch s sh n l”。

　　3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：

　　學(xué)生自己連一連。

　　同桌對一對，連得不一致的請教“生字表一”。

　　訂正答案。

　　二、讀讀比比

　　1、談話激趣：

　　咱們告別“我會(huì)連”又來到了“讀讀比比”游覽區(qū)，請你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄉ厦嫒M字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁。）

　　3、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。

　　4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

　　三、我會(huì)找

　　1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：

　�。ǔ鍪尽疤O果園”圖）瞧，蘋果園到了�。ㄕn件演示蘋果從樹上紛紛落下，兩個(gè)小朋友提著籃子來撿蘋果）問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

　　3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。

　　4、讀字：

　　把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”的游戲，帶讀生字。

　�。ㄗx兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙。）

　　第二課時(shí)

　　一、我會(huì)讀

　　1、談話激趣：

　　上節(jié)課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過橋奪旗”。

　　2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

　　3、做過橋奪紅旗的游戲：

　　指名“過橋”、四人小組接力“過橋”、男女接力比賽“過橋”。

　　二、讀讀說說

　　1、談話激趣：

　　過了“獨(dú)木橋”我們又來到了“我會(huì)讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？

　　2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型：

　　第一句講什么地方？有什么呢？

　　請同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來。

　　指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長短讀出“什么地方”“有什么”。

　　4、練習(xí)說話：

　　變一變，說一說：

　　我家門口有______。

　　江上有______。

　　河里有______。

　　海邊有______。

　　天上有______，有______，還有______。

　　海里有______，有______，還有______。

　　三、讀讀背背

　　1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？

　　2、讀古詩《畫雞》。

　　3、背誦古詩。

　　4、表演背誦。

　　四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題

　�。薄______有_______。

　　２、_______有_______，有______，還有_______。（自選）

　　第三課時(shí)

　　我們的畫

　　教材分析：

　　口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

　　2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。

　　教具準(zhǔn)備：“小小解說員”、 “文明星”。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

　　1、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰想來說說你有哪些本領(lǐng)？

　　請用上“我會(huì)——”說。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫畫……）

　　2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的.畫畫本領(lǐng)，好嗎？

　　3、齊讀課題：《我們的畫》。

　　二、活動(dòng)：小小解說員

　　今天小朋友都帶來了自己覺得最滿意的畫，讓我們舉高，給大家看一下。哦，有畫動(dòng)物的、有畫植物的、還有畫山水的等等，真是漂亮，看來小朋友們都是畫畫的高手。小朋友的畫這么多而且又這么漂亮，老師有一個(gè)提議，干脆用我們帶來的畫做個(gè)游戲好不好？

　　1、講解游戲規(guī)則

　　游戲的名稱叫小小解說員--------就是要我們把自己的畫介紹給大家，誰的聲音響亮，介紹得又清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，因?yàn)檎l是優(yōu)秀解說員，要請你們來評一評。

　　2、教師示范。

　　這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓�，我想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細(xì)了，如果我說得好，就請班長給我頒獎(jiǎng)。

　　教師示范講解、后評議、頒獎(jiǎng)。

　　3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。

　　4、提供舞臺，讓學(xué)生表演，表演結(jié)束，評議頒獎(jiǎng)。

　　5、做小記者采訪。

　　過渡：小朋友們都介紹了算了自己的畫，現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進(jìn)行采訪，請你們對自己的畫進(jìn)行做個(gè)介紹，誰愿意接受采訪？

　�。�1）老師做記者采訪：請問你這幅畫畫的是什么內(nèi)容？你感覺這幅畫哪個(gè)地方畫得最滿意？有不滿意的地方或者你想畫還沒有畫上去的嗎？那如果你按照你的想法再進(jìn)行一下修改，那真是一幅完美的畫。課后去試試好嗎？謝謝！

　�。�2）學(xué)生自由組合，看看、評評別人的畫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�3）請部分小組展示他們的合作采訪。

　�。�4）點(diǎn)評。

　　三、活動(dòng)：圖畫公司

　　我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，那么多優(yōu)秀的小記者，想不想把自己的畫介紹給更多的人，讓更多的人來欣賞你們的作品呢？

　　1、創(chuàng)設(shè)公司

　　那讓我們來做買賣，開一家公司吧！

　　下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，（配戴總經(jīng)理證）你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

　�。�1）把你們的畫放整齊，做到美觀，這樣才會(huì)吸引更多的顧客來購買。

　�。�2）小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個(gè)名字。

　　2、請每個(gè)小組的小組長宣布公司名字。老師聘請小組長為分公司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志。

　　3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

　　4、游戲規(guī)則的滲透。

　　游戲時(shí)小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評選文明顧客和最佳營業(yè)員，并給其貼上文明星。

　　5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

　　四、活動(dòng)：畫展

　　1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完，這樣，讓我們來舉辦一個(gè)畫展，一起來分享快樂，好嗎？

　　2、讓學(xué)生分組把畫貼出來。

　　3、請聽課老師來欣賞自己的畫。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　把今天舉辦的小畫展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)介紹。

　　板書：

　　我們的畫

　　會(huì)唱歌、跳舞、畫畫

　　語文一年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　一、教材簡析

　　這個(gè)語文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時(shí)完成前兩部分：“我會(huì)填”和“看看讀讀”。通過我會(huì)填中的數(shù)筆畫練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的部分漢字�！翱纯醋x讀”中專門針對量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn)，既可以幫助學(xué)生識字，又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　2.語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的辨別。

　　3.課堂設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式，把游戲帶進(jìn)課堂，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確學(xué)過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

　　五、教學(xué)流程

　　1.談話激趣

　　春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美��！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶，哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會(huì)開出一朵朵美麗的鮮花。

　　2.我會(huì)填

　　①.出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？

　�、�.小組學(xué)習(xí)。

　　1.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個(gè)花瓶的花？

　　2.請?jiān)陬}目中找出你要插的花，比一比哪個(gè)小組找得又對又快。

　　③.集體交流，小組派代表匯報(bào)，教師板書。

　　④.口頭組詞：一朵花上只有一個(gè)字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

　�、�.擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）

　　1.小組合作學(xué)習(xí)。

　　2.集體交流，給說得好的小組貼上一朵大紅花。

　　3.小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

　�、�.觀察圖畫，說說圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）

　�、�.讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。

　　1.齊讀。

　　2.自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。

　�、�.小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。

　　1.小組討論。

　　2.匯報(bào)交流。

　　如：藍(lán)藍(lán)的.天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖�。�

　�、�.游戲。（對口令鞏固數(shù)量詞）

　　1.老師說數(shù)量詞，同學(xué)說事物名稱。

　　如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）

　　一條（）一堆（）一棵（）兩只（）

　　2.同學(xué)甲說數(shù)量詞，同學(xué)乙說事物名稱。

　　⑤.比一比，搶答。

　　1.找一找教室里的東西，比比誰量詞用得準(zhǔn)確。

　　2.聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準(zhǔn)確。

　　六、小結(jié)

　　今天同學(xué)們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對口令，比一比，好嗎？

　　語文一年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，積累“小心”等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、識字，寫字。

　　2、指導(dǎo)青蛙為什么要唱歌。

　　教學(xué)方法

　　講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法

　　教學(xué)用具

　　生字詞語卡片、掛圖

　　課時(shí)劃分

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、教師出示青蛙掛圖：同學(xué)們，這是一只什么動(dòng)物?(學(xué)生回答)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察青蛙的表情，說一說。

　　3、教師板書課題，指導(dǎo)朗讀。

　　二、初讀、認(rèn)讀生字

　　1、教師提出要求，學(xué)生自由讀課文。

　　2、檢查生字的認(rèn)讀，

　　(1)教師出示生字卡片，指名讀一讀。

　　(2)教師引導(dǎo)學(xué)生互相評議，強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn)。

　　3、讀通課文。

　　(1)指名分段讀課文，其他評議。

　　(2)教師進(jìn)行個(gè)別長句的指導(dǎo)。

　　(3)全班初步有感情地朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)青蛙的不急不慌

　　1、教師出示掛圖：這支快樂的`青蛙在那里?

　　2、引導(dǎo)課文探究：這只青蛙為什么會(huì)到井里去?請大家讀課文，找出相關(guān)段落讀一讀。全班一起讀。

　　3、教師出示練習(xí)，學(xué)生說

　　這支快樂的青蛙是掉到枯井里去的。

　　4、指名說什么是“不小心”。

　　5、引導(dǎo)想象：如果你掉到井里，你會(huì)怎么樣呢?

　　6、朗讀課文第一自然段，找出關(guān)鍵詞語。

　　7、指名說一說“不急不慌”的意思。并用它造句。

　　8、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，還唱起歌，這是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　五、作業(yè)布置

　　1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。

　　2、用生字口頭組詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1、教師出生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記住生字?

　　2、教師導(dǎo)入：為什么掉到井里他還在唱歌呢?今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文!

　　二、朗讀、討論，突破重點(diǎn)

　　1、教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走到井邊問青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因?請大家朗讀第2至6自然段。

　　2、指導(dǎo)分角色朗讀。

　　(1)指名分段讀，檢查學(xué)生自讀情況。

　　(2)教師指名評議讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行感情指導(dǎo)。

　　(3)小組內(nèi)分角色朗讀課文。

　　3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

　　(1)小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌?

　　(2)指名反饋。(找出相關(guān)句子)

　　(3)齊讀青蛙說的話。

　　(4)指名用自己的話說一說。

　　4、在分組、分角色朗讀。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、教師引導(dǎo)：從小青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?(面對困難要勇敢，并努力想辦法解決它)

　　2、教師出示一些關(guān)于勇于克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、教師出示今天要寫的字，讓學(xué)生讀一讀，并組詞。

　　2、教師規(guī)范地書寫“困”，指導(dǎo)并正確地書寫“口”。

　　3、集體反饋難寫的字，教師強(qiáng)調(diào)。

　　5、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　五、課時(shí)總結(jié)

　　快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢的面對，用自己的智慧對付它。老師希望同學(xué)們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫本課生字并組一個(gè)詞。

　　2、把小青蛙的故事講給弟弟妹妹聽。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　語文一年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字。懂得課文說明的道理。有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片。

　　2、投影片或多媒體課件：

　�、俸镒涌匆娫铝恋挠白雍笤诰吔腥�。

　�、谝恢缓镒咏右缓镒拥箳熘鴵圃铝痢�

　　3、朗讀錄音帶。猴子頭飾多個(gè)。

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　(一)談話引入學(xué)習(xí)新課。

　　同學(xué)們都知道，月亮在天上。可是有那么大群猴子，卻從井里撈月這是怎么回事呢?讓我們尋起來讀一該這篇有趣的童話故事吧。

　　(二)自讀課文

　　要求：

　　1、讀通課文。

　　2、畫出生字;讀準(zhǔn)字音。

　　(三)檢查自學(xué)情況。

　　1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀、指名讀。注意檢查下面字的讀音：

　　“撈、另”的聲母是邊音，“另”還是后鼻韻母。

　　“咱”是平舌音，讀“勸”，不能讀翹舌音，或“勸”;“伸”前鼻韻母，翹舌音。

　　“碰”是后鼻音。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶生字。

　　3、如“撈、咱、倒、另”，可讓學(xué)生用學(xué)過的`熟字加偏旁的方法識記字形。

　　4、學(xué)生反復(fù)讀記生字。

　　5、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。

　　(四)書寫生字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)下面的字：

　　猴：左右結(jié)構(gòu)，左邊是反犬旁，右邊是時(shí)候的“候”字少中間一豎。左右要寫緊湊些。

　　腳：中間的“去”高于兩旁，“去”在幾乎全字二分之一處起筆。

　　接：右下的“女”寫大些，托住上方的“立”。

　　(五)學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　(六)課堂完成課后練習(xí)第2題。

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)本課生字

　　(二)朗讀課文，提出問題。

　　1、把學(xué)生提出的問題分類集中起來，圍繞幾個(gè)主要問題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

　　2、解答小組里未能解決的問題。

　　(三)練習(xí)有感情地朗讀課文

　　重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)“糟啦：糟啦!”月亮掉在井里啦!”可引導(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井里的月著急的神態(tài)、動(dòng)作和心情，可借助插圖體會(huì)。前兩個(gè)“糟啦”連接緊一些，第二、三個(gè)字的聲音稍拖長，突出喊叫時(shí)的著急。

　　最后一段老猴子說的話，應(yīng)表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個(gè)“不用撈了”后面是逗號，但根據(jù)內(nèi)容及語氣表達(dá)的需要，停頓時(shí)間可稍長一點(diǎn);表現(xiàn)出老猴子喘著氣說話的樣子。后一句可這樣停頓：，月亮/好好地/掛在/天上呢!

　　(四)擴(kuò)展想象，分組交流。

　　1、聽到老猴子說月亮還好好地掛在天上時(shí)，下面那些倒掛著的猴子有什么反應(yīng)，后來它們是怎么做的，怎么說的。

　　2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當(dāng)它和兒孫們一道坐在井邊面對那輪明月時(shí)，它會(huì)怎樣說，怎樣做。

　　3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。

　　(五)完成課后練習(xí)第3題、第4題。

　　(六)課堂訂正。

　　語文一年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　一、文本教學(xué)解讀

　　語文園地三是拼音學(xué)完后的一個(gè)全面復(fù)習(xí)和鞏固，安排了3個(gè)板塊的內(nèi)容：“用拼音”“字詞句運(yùn)用”“和大人一起讀”。

　　“用拼音”安排了4個(gè)小練習(xí)：

　　“讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)�！边@是讀音相近音節(jié)的對比練習(xí)。5組扇面分別呈現(xiàn)：兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的對比、前后鼻音的對比、平翹舌音的對比、帶不同介母的音近音節(jié)的對比，以及帶有介母和不帶介母的對比。將這些容易混淆的音節(jié)一組組比較拼讀，可幫助學(xué)生區(qū)分相似音節(jié)，提高拼讀的準(zhǔn)確性。

　　“比一比，讀一讀�！边@是區(qū)分形近復(fù)韻母ie、ei和iu、ui的練習(xí)。通過兩組音節(jié)詞，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)形象的語境中區(qū)分、鞏固這兩組易錯(cuò)易混的形近復(fù)韻母，提醒學(xué)生牢記它們在音節(jié)中聲調(diào)標(biāo)注的規(guī)律。

　　“秋游的時(shí)候，你想帶什么？”這個(gè)練習(xí)把音節(jié)拼讀和生活課堂緊密結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)秋游的情境，呈現(xiàn)了孩子秋游時(shí)可能需要的9種物品的音節(jié)詞，在提高學(xué)生拼讀興趣的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主。

　　“讀一讀，記一記，再說一說你的名字里有哪些聲母和韻母”是通過“讀、記、說”復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。“說一說你的名字里有哪些聲母和韻母”將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生生活連接，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中鞏固所學(xué)。

　　“字詞句運(yùn)用”安排了2個(gè)小練習(xí)：

　　“讀一讀，說一說�！边@個(gè)練習(xí)是“車”字的“開枝散葉”。7個(gè)詞語清晰地分為3組“葉脈”：最左邊一組是車的種類，中間一組是與車有關(guān)的事物，最右邊一組是和車有關(guān)的表現(xiàn)動(dòng)作的詞語。學(xué)生在朗讀詞語中復(fù)習(xí)生字，感知每組詞語的異同，感受漢字的魅力。

　　“拼一拼，寫一寫。”是借助拼音讓學(xué)生正確拼讀的同時(shí)，復(fù)習(xí)“口、日、目、田”4個(gè)生字的書寫。這4個(gè)字基本筆畫相同、結(jié)構(gòu)相同，集中練習(xí)，有利于學(xué)生在對比中把字寫得規(guī)范、端正，能初步感受書寫的規(guī)律。

　　“和大人一起讀”安排了一篇小短文《小鳥念書》。這篇短文生動(dòng)活潑，富有童趣。課堂上，教師可以和學(xué)生分角色朗讀。文中多處出現(xiàn)AABB式的象聲詞，可引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感。課后還可以請學(xué)生讀給家長聽，或親子朗讀、親子表演等，體驗(yàn)共同閱讀的樂趣。

　　二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2.正確拼讀音節(jié)詞，了解秋游該帶什么，并能選出來。

　　3.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　4.認(rèn)讀由核心字“車”組成的7個(gè)詞語，了解每組詞語的異同，感受認(rèn)識漢字的趣味性。鞏固“口、日、目、田”的書寫，規(guī)范寫字姿勢，掌握筆順規(guī)則，并能遷移運(yùn)用至其他漢字的書寫。

　　5.和大人一起讀《小鳥念書》，感受閱讀的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能正確拼讀常用物品和自己的姓名。

　　2.識記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，能正確區(qū)分形近的韻母。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　板塊一拼音大闖關(guān)

　　1.活動(dòng)一：第一關(guān)，我會(huì)讀音節(jié)。

　　（1）讀準(zhǔn)音節(jié)。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式，把音節(jié)讀正確。

　�。�2）每人挑選其中的一組，同桌互相說說兩個(gè)音節(jié)（三個(gè)音節(jié)）的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　提示：可創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境。如：同學(xué)們，這節(jié)課我們要去拼音王國游玩，但是需要闖關(guān)成功才能進(jìn)去。

　�。�3）互動(dòng)游戲：順風(fēng)耳。

　　游戲準(zhǔn)備：學(xué)生事先準(zhǔn)備音節(jié)卡片。

　�、谡Z：我們來比一比，看誰的耳朵最靈。請聽仔細(xì)。

　�、诮處熁蛐±蠋焾�(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的音節(jié)卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來：“找到了，找到了，yān yān yān�！笨凑l找得對、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。

　　提示：可順著報(bào)、逆著報(bào)、打亂順序報(bào)，增加練習(xí)量。

　　2.活動(dòng)二：第二關(guān)，我會(huì)讀音節(jié)詞。

　�。�1）比較韻母“ie”和“ei”、“iu”和“ui”。

　�。�2）讀準(zhǔn)音節(jié)詞。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式，把兩組音節(jié)詞讀正確。

　　拓展閱讀：區(qū)分復(fù)韻母ui和iu、ei和ie的兒歌。

　　提示：拓展內(nèi)容附后。

　　3.互動(dòng)游戲：你讀我找。

　　（1）請一名學(xué)生抽音節(jié)詞卡。

　　（2）讀出自己所拿卡片的音節(jié)。

　�。�3）再找一名同學(xué)到大屏幕上找到這個(gè)音節(jié)詞并指出來。

　　提示：可順著報(bào)、逆著報(bào)、打亂順序報(bào)，增加練習(xí)量。

　　4.活動(dòng)三：第三關(guān)，我會(huì)認(rèn)，也會(huì)選。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生回憶外出游玩的情景。讓學(xué)生先說一說，出去玩一般都會(huì)帶哪些物品。

　　（2）學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

　�。�3）游戲：大屏幕隨機(jī)出現(xiàn)音節(jié)詞，學(xué)生開火車讀出音節(jié)詞并說出該物品的用處。

　　比如：出示“mào zi”，學(xué)生認(rèn)讀“帽子”，并說出帽子能遮陽。

　�。�4）拓展說話：除了書上的.這些物品，秋游的時(shí)候你還想帶什么其他物品？同桌商量并嘗試用拼音記下來。

　　5.活動(dòng)四：第四關(guān)，我會(huì)背，也會(huì)說。

　�。�1）游戲：開火車。

　　將聲母和韻母分為三列“火車”。如火車頭b一出現(xiàn)，接著是持“p、m、f、d……”等聲母卡片的同學(xué)陸續(xù)走上講臺。每人右手搭在前一個(gè)學(xué)生的肩上，左手將字母卡片面向同學(xué)舉起�；疖囶^發(fā)出“嗚——”的一聲后，每個(gè)學(xué)生按聲母順序讀出自己手中字母的發(fā)音，最后唱著字母歌回到座位上。另兩列火車的車頭分別是“ɑ”和“zhi”，練習(xí)方法和前面的一樣。

　�。�2）讓學(xué)生口頭拼讀自己名字的音節(jié)，說說自己的名字里有哪些聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。�3）找找同學(xué)名字中的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　板塊二字詞巧運(yùn)用

　　1.活動(dòng)一：上“車”旅行。

　�。�1）復(fù)習(xí)生字“車”，提醒讀好翹舌音。指名讀、齊讀。

　�。�2）出示這3組詞語，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀，并試著說說這樣分類的原因。

　　（3）嘗試用其中一個(gè)詞語說話。

　�。�4）互動(dòng)游戲：“車”字組詞接龍賽。

　　以小組為單位接龍說詞語，看哪個(gè)小組接得又快又準(zhǔn)又多。

　　提示：可分類別接龍。如，“消防車、救護(hù)車、摩托車、公共汽車”“車輪、車窗、車站”“下車、開車、倒車”。

　　2.活動(dòng)二：小小書法家。

　�。�1）拼讀音節(jié)詞。