小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《地球媽媽》教案

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《地球媽媽》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《地球媽媽》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1．正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”和偏旁“角字頭”。會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字。

　　2．借助漢語(yǔ)拼音正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們共同家園——地球的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)字，正確認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的十二個(gè)字。

　　2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解文中“大大的家”和“小小的家”各指什么，進(jìn)而了解我們偉大的地球家園。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1．師：在你的家里，誰(shuí)最親你？（談到媽媽時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽。）

　　媽媽都為你做過(guò)那些事情？（學(xué)生發(fā)言）

　　師：是啊，是媽媽給了我們生命，并為我們付出了很多。今天我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)媽媽的課文，《地球媽媽》。

　　2．大家齊讀課題

　　師：你們猜一猜課文會(huì)寫(xiě)些什么？地球是誰(shuí)的媽媽？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文

　　1．教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。想一想地球是誰(shuí)的媽媽。

　　2．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀課文，提出要求：不能丟字落字，讀準(zhǔn)字音。

　　3．指名讀課文，糾正字音，互相評(píng)價(jià)。

　　4．在這篇課文里，還有許多生字朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

　　5．小黑板出示帶拼音的生字，利用小老師領(lǐng)讀等形式熟悉生字，再去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。（利用多種形式的讀，使學(xué)生認(rèn)字的興趣更濃）。

　　三、朗讀課文，理解課文

　　1．師：認(rèn)識(shí)了這些生字后，我們讀起課文來(lái)，就能讀得更流利。（孩子們學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就會(huì)更主動(dòng)地讀好。）

　　2．再通讀全文，了解課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)地球是誰(shuí)的媽媽。（小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小蝦……）

　　3．讓學(xué)生在課文里找一找，這些小動(dòng)物都住在哪兒？讀一讀相應(yīng)的句子。

　　（1）在學(xué)生回答的時(shí)候，老師在黑板上板畫(huà)：半空中的樹(shù)杈、池塘里的荷葉、地底下的泥洞、地上的小房子。

　�。�2）找學(xué)生把表示動(dòng)物的生字卡片粘到相應(yīng)的圖旁邊。

　　4．學(xué)生自由讀文，想一想：課文的開(kāi)頭說(shuō)“地球媽媽真好，她讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)小小的家”，結(jié)尾又說(shuō)“她讓所以的孩子共有一個(gè)大大的家”，“小小的家”指什么？“大大的家”又指什么？

　　交流。

　　師小結(jié)：“小小的家”指的是每一個(gè)孩子居住的地方，例如半空中的樹(shù)杈上是小鳥(niǎo)“小小的家”；池塘里的荷葉下面是小魚(yú)和小蝦“小小的家”；而小兔“小小的家”則在地底下的'泥洞里。這小小的家是屬于自己的家。

　　“大大的家”是指我們都是地球媽媽的孩子，我們都生活在地球上，地球是我們共同的家，我們共有地球這樣一個(gè)大大的家。

　　四、思維擴(kuò)展、延伸

　　1．地球媽媽只給了這些小動(dòng)物一個(gè)家嗎？它有沒(méi)有給其他小動(dòng)物一個(gè)家？（有，其他的書(shū)上省略了沒(méi)有說(shuō)。）

　　2．除了書(shū)上提到的，你還知道地球媽媽給了誰(shuí)一個(gè)家？在小組里說(shuō)一說(shuō)。

　　3．小黑板出示填空（在什么地方，有誰(shuí)的家？）學(xué)生可參照書(shū)上的形式，口頭填內(nèi)容。（不僅擴(kuò)展學(xué)生的思維，還鍛煉他們的表達(dá)能力）

　　4．地球媽媽給了我們所以孩子一個(gè)家，我們應(yīng)對(duì)她做些什么呢？

　　（激發(fā)學(xué)生用自己的行動(dòng)去保護(hù)地球，熱愛(ài)地球）

　　五、帶著感情朗讀課文。

　　六、課堂總結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《地球媽媽》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”和偏旁“角字頭”。

　　2、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字。

　　3、借助漢語(yǔ)拼音正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們共同家園——地球的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)字，正確認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的十二個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解文中“大大的家”和“小小的家”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1、師：在你的家里，誰(shuí)最親你？（談到媽媽時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己的'媽媽。）

　　媽媽都為你做過(guò)那些事情？（學(xué)生發(fā)言）

　　師：是啊，是媽媽給了我們生命，并為我們付出了很多。今天我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)媽媽的課文，《地球媽媽》。

　　2、大家齊讀課題

　　師：你們猜一猜課文會(huì)寫(xiě)些什么？地球是誰(shuí)的媽媽？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、教。師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。想一想地球是誰(shuí)的媽媽。

　　2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀課文，提出要求：不能丟字落字，讀準(zhǔn)字音。

　　3、指名讀課文，糾正字音，互相評(píng)價(jià)。

　　4、在這篇課文里，還有許多生字朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

　　5、小黑板出示帶拼音的生字，利用小老師領(lǐng)讀等形式熟悉生字，再去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。（利用多種形式的讀，使學(xué)生認(rèn)字的興趣更濃）。

　　6、出示含有生字的句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　（1）半空中的樹(shù)杈上，有一只小鳥(niǎo)在等媽媽。

　�。�2）綠色的荷葉下有小蝦的家。

　�。�3）這只小白兔真是太可愛(ài)了。

　�。�4）地上的小房子里，有我和小狗的家。

　　（5）小魚(yú)在水里自由自在地游玩。

　�。�6）小松鼠的尾巴好看極了！

　　7、指名讓學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)讀情況。

　　三、指導(dǎo)朗讀，讀中理解

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你都知道了些什么？

　　2、從第二自然段入手，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段。

　�。ń處熯\(yùn)用多媒體出示每個(gè)孩子小小的家的畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。

　　4、擴(kuò)展練習(xí)，深入理解。你知道地球媽媽還有哪些孩子，他們的家都在哪嗎？

　　5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。

　　四、配著畫(huà)面、音樂(lè)，有感情地朗讀全文。

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