一年級上冊天地人教案

時(shí)間：2022-05-27 16:07:53 一年級我要投稿

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一年級上冊天地人教案（精選10篇）

　　教案的繁簡一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細(xì)些。以下是小編整理的關(guān)于一年級上冊天地人教案，歡迎閱讀。

一年級上冊天地人教案（精選10篇）

　　一年級上冊天地人教案篇1

　　設(shè)計(jì)說明

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣，積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中，這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動(dòng)進(jìn)行，如，在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字卡片，制作多媒體。(教師)

　　2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”

　　1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過“相反動(dòng)作對對碰”這個(gè)游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動(dòng)作，明白嗎？

　　2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會(huì)嗎？比如我說左，你對——右。

　　3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)

　　設(shè)計(jì)意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。

　　二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”

　　1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃�！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃�！蹦愫臀遥液退�，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

　　2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子�；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？

　　3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

　　4.教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。

　　三、利用字卡，認(rèn)讀生字

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

　　2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

　　3.開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

　　4.自主識(shí)字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

　　5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　天：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。

　　(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

　　(3)組詞識(shí)字：天上、每天、天真。

　　地：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思”。

　　(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。

　　(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

　　他：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。

　　(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。

　　(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

　　(4)形近字比較識(shí)字�！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值淖筮叢煌�，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思”。

　　人：(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

　　(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

　　(3)猜字謎識(shí)字�！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

　　(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

　　我：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。

　　(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

　　你：(1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。

　　(2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的方法，時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。

　　四、游戲鞏固，課堂總結(jié)

　　1.出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。

　　2.小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

　　設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固6個(gè)生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn)，更是深入理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂活動(dòng)中識(shí)字。

　　1.多種方法識(shí)記，提高識(shí)字效率。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過程中，識(shí)字的方法變得多元化；在教師點(diǎn)撥的過程中，識(shí)字的方法變得有效化。

　　2.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時(shí)的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時(shí)，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€(gè)人為一小組進(jìn)行合作，想辦法記字。播放《你、我、他》視頻童謠，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字。將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多的活動(dòng)空間。

　　一年級上冊天地人教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。

　　2、結(jié)合具體情境，感受識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)識(shí)字的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感。

　　1、課件出示圖片，請學(xué)生欣賞。

　　2、引問：你觀察到圖中有些什么？

　　3、揭題，指導(dǎo)讀課題。

　　二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫，學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)記生字。

　　3、檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)。

　�。�1）指名認(rèn)讀生字，檢查掌握情況。

　　（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識(shí)字比賽。

　�。�3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰學(xué)得最快。

　　（4）開火車讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況。

　　4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識(shí)字，鞏固生字。

　　三、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

　　1、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。（課件出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有“天、地、人”的生字，讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用哪個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話）

　　2、組織學(xué)生游戲：聽字取卡。

　　一年級上冊天地人教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

　　2.正確、流利地讀6個(gè)生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

　　教法：

　　培優(yōu)輔差

　　學(xué)法：

　　小組合作

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧!

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

　　2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

　　3.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

　　三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

　　1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。

　　2.教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

　　四、讀準(zhǔn)字音。

　　1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

　　2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

　　3.讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

　　五、認(rèn)識(shí)生字。

　　出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?

　　六、教師指導(dǎo)

　　1.認(rèn)識(shí)田字格。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

　　3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

　　4.指導(dǎo)書寫-。

　　教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

　　七、布置作業(yè)

　　1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

　　2、學(xué)寫本課生字。

　　一年級上冊天地人教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)字。

　　2.理解字的意思，會(huì)擴(kuò)詞。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.正確認(rèn)讀生字。

　　2.了解“天、地、人”“你、我、他”的意義。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　今天老師帶來幾個(gè)生字寶寶，你們愿意和它們交朋友嗎？

　　二、看一看

　　1.生字寶寶在哪里呢？它們可調(diào)皮呢，竟然藏在畫中。(課件出示情境圖)

　　2.小朋友請看圖，圖上有什么？

　　指名一一說出，根據(jù)學(xué)生的回答出示生字：天、地、人。

　　3.這兒還有一幅畫呢。(課件出示一個(gè)人)這個(gè)生字寶寶是“人”。

　　教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，正音再齊讀。

　　4.這里也藏著許多生字寶寶，讓我們把它們找出來。

　　學(xué)生看圖猜字：你、我、他。

　　三、認(rèn)一認(rèn)

　　1.我們一起來叫叫這些生字寶寶的名字。

　　2.學(xué)生自己練習(xí)讀。

　　3.指名讀，糾正讀音，學(xué)生組詞。

　　4.讀讀字，看看圖，想一想：你記住了哪些字？怎么記住的？

　　5.講解：你、我、他共同生活在天地間，我們要互相幫助，互相關(guān)心。

　　四、玩一玩

　　1.生字寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來搶答。老師出示一張卡片，能讀的小朋友站起來大聲讀。(如果有錯(cuò)，及時(shí)糾正。)

　　2.齊讀：天、地、人、你、我、他

　　請兩位小朋友上臺(tái)，老師拿出卡片，一名學(xué)生大聲讀，另一名學(xué)生用手勢指向?qū)?yīng)物。

　　3.我們來玩開火車比賽，看哪列火車開得又快又好。每個(gè)小朋友看著卡片大聲讀字，再說一個(gè)詞。

　　五、總結(jié)延伸

　　讓學(xué)生回家把所學(xué)的字讀給爸爸媽媽聽。

　　一年級上冊天地人教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)使用生字組詞、說句。

　　3、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)生字的'方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、生字詞卡片。

　　2、課件。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，今天你們正式成為一年級的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而語文是你們所接觸的一門重點(diǎn)科目。我們通過學(xué)習(xí)語文，可以認(rèn)識(shí)很多的字，學(xué)會(huì)與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天，我們先學(xué)習(xí)識(shí)字的第1課《天地人》。（教師板書）

　　二、看圖說話。

　　1、看圖說話。

　　師：認(rèn)真觀察圖畫，說一說你都看到了什么。

　　生自由表達(dá)。

　　2、用一個(gè)句式把你們剛才所講的串成一句話。

　　句式：我看到了__________________________。（指著圖說話）

　　老師歸納：藍(lán)天下是廣闊的大地，大地遠(yuǎn)處是長滿樹木的小山，近處是茂盛的茶園，有一個(gè)人在采茶。

　　3、同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看得仔細(xì)，說得全面。

　　4、我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在圖畫里面。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　師：今天，老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物（蘋果圖，上面掛滿了紅紅的蘋果），聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢？（教師走近蘋果樹）哦，它在說呀，這節(jié)課誰表現(xiàn)出色，誰就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們有沒有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）

　　1、聽，小蘋果又說話了：請小朋友做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在開始認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音，

　　遇到不會(huì)讀的字可以問一下你身邊的小朋友。

　　天地人你我他

　　學(xué)生自己試讀生字，然后全班交流。

　　逐個(gè)生字指生讀（隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音）——老師讀——開小火車讀——齊讀。

　　讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋果，師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：“我聽見小蘋果說你是個(gè)聰明、大膽的孩子�！�

　　2、小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在小蘋果要請小朋友爭做識(shí)字小能手。

　�、偕�，問：這些字，該怎么記住呢？

　�、谡垖W(xué)生分小組記憶生字。

　　③師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字：剛才我們認(rèn)識(shí)的生字里，你們仔細(xì)看，有哪些長得特別像？

　　生匯報(bào)：天和人、你和他、地和他。

　�、軒焼枺骸疤臁焙汀叭恕痹趺磪^(qū)分呢？

　　學(xué)生匯報(bào)：“天”減兩筆就是“人”；“人”加兩筆就是“天”。

　�、輲熆偨Y(jié)：這就是識(shí)字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。

　�、迬煟耗隳芊謩e用這兩個(gè)字組詞嗎？

　　生匯報(bào)：天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……

　　人民、主人、老人、人類、超人、人才……

　　⑦師：你能從這些詞語中選一個(gè)說一句話嗎？

　　比如：天空中飄著朵朵白云。

　　生自由說句子，師及時(shí)評價(jià)并糾正。

　�、鄮焼枺骸澳恪焙汀八边@些字的左邊都是“亻”，都表示與人有關(guān)�！暗亍焙汀八庇疫呄嗤梢杂脫Q一換的辦法記住它們。

　　“你”和“他”同“我”是三個(gè)好朋友，它們在一起該怎么運(yùn)用呢？

　　游戲：請三位小朋友上臺(tái)，讓一位小朋友介紹他們的名字，能夠用上“你、我、他”。根據(jù)下列句式來說：

　　句式：我叫。

　　他叫。

　�、釒煟浩鋵�(shí)，除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識(shí)字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識(shí)字，那就是猜字謎和編兒歌。

　　師：白鵝不是鳥。（打一字）謎底：我

　　兒歌：頭頂天，腳踏地，人在天地間。你我他，好朋友，永遠(yuǎn)不分家。

　�。ńo表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果）

　　小結(jié)：猜字謎，編兒歌，既好玩，又能幫助我們識(shí)字。

　　四、鞏固生字。

　　同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做“快快快，找找找”。拿出你們的生字卡片，我說哪個(gè)字你們就舉起哪個(gè)字。

　　地——你——我——天——人——他。

　　五、布置作業(yè)。

　　這節(jié)課我們在書本上認(rèn)識(shí)了6個(gè)字，用不同方法認(rèn)識(shí)了它們。回家后把這些字說給爸爸媽媽聽。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　1天地人

　　天地人你我他

　　【教學(xué)反思】

　　示例：為了讓學(xué)生在第一節(jié)識(shí)字課中就能喜歡識(shí)字、寫字，我采用看圖、編兒歌、做游戲等方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中識(shí)字。同時(shí)，我讓激勵(lì)性評價(jià)貫穿始終，使用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請教的口吻，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性；利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活結(jié)合起來，幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。

　　一年級上冊天地人教案篇6

　　課題： 1.天地人

　　備課者：

　　修改：

　　審核領(lǐng)導(dǎo)：

　　使用者：

　　單元主目標(biāo)：

　　1.在有趣的情境中，借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)漢字，感受漢語的音韻特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字的興趣。

　　目標(biāo)解讀：《天地人》通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方式識(shí)字�！督鹉舅鹜痢吠ㄟ^聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方式認(rèn)識(shí)象形字，初步認(rèn)識(shí)反義詞�！犊诙俊吠ㄟ^看圖對照、聯(lián)系生活等方式認(rèn)識(shí)象形字�！度赵滤稹钒l(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。《對韻歌》借助對韻歌的形式，在識(shí)字的同時(shí)初步感受漢語的音韻、節(jié)奏，激發(fā)識(shí)字的興趣。

　　2. 通過模仿掌握正確的朗讀和書寫姿勢，了解漢字的筆順規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的讀書和寫字習(xí)慣。

　　目標(biāo)解讀：《金木水火土》認(rèn)識(shí)田字格，了解按從上到下的順序書寫漢字。《口耳目》了解按先外后里再封口的順序書寫漢字。《日月水火》了解按先兩邊再中間的順序書寫漢字�！秾︘嵏琛妨私獍聪戎虚g再兩邊的順序書寫漢字。

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，準(zhǔn)確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字，理解字義，對在生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣。

　　2.通過模仿和分組朗讀，初步學(xué)習(xí)朗讀課文的姿勢和方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字，理解字義，對在生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、識(shí)記字形，辨別“地”和“他”。

　　2、讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　　1. 小朋友們，我們學(xué)習(xí)語文從識(shí)字開始。誰來說說你認(rèn)識(shí)了哪些漢字？指名回答，相機(jī)板書。

　　2. 祖國的漢字成千上萬，還有很多等著我們?nèi)W(xué)習(xí)和探究。從今天起，讓我們一起走進(jìn)漢字的世界。

　　3. 我們先從一張圖畫開始我們的識(shí)字之旅吧。

　　出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：這幅國畫主要畫了什么？

　　板書課題：天地人。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1. 學(xué)生打開書本，教師及時(shí)糾正讀書姿勢。

　　2. 教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組？（第一組：天地人；第二組：你我他）

　　三、精讀課文，隨文識(shí)字

　　（一）學(xué)習(xí)“天地人”

　　1. 出示甲骨文的“天”。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。

　　2. 出示“天”，讀一讀。

　　3. 教師邊講解邊板書“天”字。認(rèn)識(shí)田字格中的“天”初步感受漢字書寫的美。

　　4. 出示晴天、陰天、雨天圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

　　5. 用類似的教學(xué)方法教學(xué)“地、人”

　　（1）看圖片理解：田地、沙地、草地。告訴學(xué)生“地”是提土旁。

　　（2）指名讀“人”，正音。聯(lián)系生活，認(rèn)讀“男人、女人、老人、好人”。

　　6. 讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。

　　天地人是宇宙中最為重要的三大要素，它們既相互獨(dú)立，又緊密聯(lián)系。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。

　　教師范讀，學(xué)生跟讀。

　�。ǘ┱勗捊涣鳎瑢W(xué)習(xí)“你我他”

　　1. 出示“你、我、他”漢字字牌，師生談話交流。

　　教師與兩名學(xué)生對話。你叫什么名字？（出示字牌：你）他是你的同桌（出示字牌：他），他叫什么名字？最后教師自我介紹，我叫XX。

　　2. 觀察比較，識(shí)記字形。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字“你、他”，提問：這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都有單人旁，學(xué)習(xí)“單人旁”）

　　3. 三人組情景劇表演，用“你我他”說話

　　一位學(xué)生說：我是XX，你叫什么名字。第二位同學(xué)回答：我叫XX，他是我的好朋友，叫XX。第三位小朋友說：我是XX，很高興我們成為好朋友。

　　4. 同學(xué)手拿字牌，游戲互動(dòng)，用上“你、我、他”說一句話。

　　5.課中操：聽讀一首兒歌“你、我、他”

　　你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。

　　媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃�！�

　　爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”

　　我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃�！�

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　�。ㄒ唬┯螒蜢柟�

　　1. 摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次；

　　2. 開火車游戲：除了讀圖片上的詞語。

　　3.給“天、地、人、你、我、他”找朋友（口頭組詞）。

　�。ǘ├首x鞏固

　　自由練讀——指名讀——齊讀

　　小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了六個(gè)漢字，希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的，都留心讀一讀，比一比誰認(rèn)識(shí)的漢字最多。

　　五、作業(yè)。

　　1、回家把今天學(xué)會(huì)的課文讀給爸爸媽媽聽一聽，講一講這些生字的字義。

　　2、完成練習(xí)冊。

　　資料：

　　1. 國畫《一望大江開》。配合課文，用一幅畫家傅抱石的國畫作品作為鋪底。畫面近景是巖石松枝，龔半千和費(fèi)密同游，吟詩唱和，眺望遠(yuǎn)處。中間大片留白，遠(yuǎn)處空曠無垠，咫尺之間似有萬里之遙，讓人可以充分感受天地之廣袤。取蘇軾《前赤壁賦》中的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”之意。

　　2. “天地人”三才之道�！疤斓厝恕眮碓从凇吨芤住ふf卦》，天地人被視為宇宙系統(tǒng)中最為重要的三大要素，它們既相互獨(dú)立，又緊密聯(lián)系。“才”是指本質(zhì)，“三才”是三方面具有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，在《周易》中具體指天、地、人�！叭胖馈本褪翘斓馈⒌氐篮腿说懒�。“天道”是陰和陽，“地道”是柔和剛，“人道”是仁和義�！叭胖馈钡奶接懞驼撌鲈诖呵飸�(zhàn)國時(shí)期已經(jīng)相當(dāng)廣泛，在古人啟蒙讀物《三字經(jīng)》中也有“三才者，天地人”的說法。民間春聯(lián)也有： “福祿壽三星拱照，天地人一體同春”。由此可見，“天地人”三才之道在我國經(jīng)幾千年而流傳不衰，對傳統(tǒng)文化有深遠(yuǎn)影響。

　　修改意見

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字一

　　天地人

　　你我他

　　教學(xué)后記：

　　一年級上冊天地人教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.熟讀課文

　　2.認(rèn)識(shí)本課22個(gè)生字和5個(gè)詞語，會(huì)寫其中的4個(gè)漢字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)漢字。

　　2.觀察學(xué)習(xí)漢字的間架結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備

　　詞卡

　　一、導(dǎo)入

　　傳說世界一開始是混沌一片，像個(gè)大雞蛋，有個(gè)叫盤古的大神，睡醒后把天和地給分開，并支撐直到不會(huì)再合攏。于是就有了我們現(xiàn)在的天和地。（板書：天地）。天地之間還有誰�。浚ò鍟喝耍┳屛覀円黄饋碜x讀課題。

　　二、新課

　　1、小朋友們，天上有什么呀？出示：太陽。指名讀，齊讀。

　　2、紅紅的太陽可是會(huì)分出七種顏色哦！出示：太陽光，七色分。指名讀、齊讀。

　　3、你知道嗎？示：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、青。指名讀、開火車讀、齊讀。

　　2、太陽光美不美？出示：世界美，說不盡。

　　3、這么美麗的世界里，不只有太陽，天上還有什么��？出示：月、星。指名讀，齊讀。

　　4、抬頭看完了天，我們低頭來看地上。示：地上。

　　5、看，這是什么？出示：江河海。江河里的水繼續(xù)向前流，最后匯入大海。指名讀，齊讀。

　　6、小朋友們，我們坐上小船，來看看沿路的風(fēng)景吧！快看兩邊的山上有什么��？出示：土、石，指名讀，齊讀。

　　7、游覽了一天，怎么樣，我們的世界大不大？是的，我們的世界真大，說都說不完。出示：世界大，說不完。

　　三“讀一讀”

　　剛才認(rèn)識(shí)了很多詞語朋友，老師把他們請來了，誰來讀讀看，學(xué)生自讀，同桌互讀，指名讀，多種形式讀好。這些生字寶寶很熱情，他們想跟小朋友一個(gè)個(gè)打招呼，逐個(gè)出示，指名讀，小老師讀，男女生讀，齊讀，小朋友拿出生字卡片，同桌認(rèn)讀。開火車讀。

　　老師讀詞語，“天上，地上，江河，泥土，世界”

　　四、寫一寫

　　要想和生字寶寶交朋友，我們還要來寫一寫。出示生字，讀一讀。

　　逐個(gè)學(xué)習(xí)“天、月、土、石”。書空，觀察在田字格中的位置。描一個(gè)，寫兩個(gè)生字。

　　一年級上冊天地人教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6 個(gè)生字。

　　2. 初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，激發(fā)興趣

　　1. 教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。

　　鈴聲響，坐坐好。

　　腰挺直，腳放平。

　　手放好，頭擺正。

　　眼睛看老師，上課專心聽。

　　這是第一節(jié)識(shí)字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語文課。

　　2. 教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。

　　二、朗讀課文，內(nèi)容歸類

　　1. 學(xué)生打開書本，教師及時(shí)糾正讀書姿勢。

　　2. 教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6 個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組：天地人;第二組：你我他)

　　漢字承載著中華文化，將國畫與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。

　　三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”

　　1. 學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

　　2. 結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

　　3. 結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

　　利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識(shí)記和正音。

　　四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”

　　1. 營造氛圍，感知“你我他”。

　　從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。

　　2. 仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。

　　3. 游戲互動(dòng)，理解“你我他”。教師請三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說：“我是××，很高興我們成為好朋友�！薄澳阆矚g踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí)，輪流說話。

　　創(chuàng)設(shè)生活場景，在師生、生生對話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。

　　一年級上冊天地人教案篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。

　　2.學(xué)習(xí)“你我他”的用法。

　　3.通過觀察情境圖和相互討論，能熟練運(yùn)用“你我他”。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、探究新知。

　　1.學(xué)習(xí)“天地人”。

　　（1）出示“天地人”，請學(xué)生指讀。

　�。�2）聯(lián)系方位詞“上中下”認(rèn)識(shí)“天地人”，并指導(dǎo)組詞：天上、地下、中國人。

　�。�3）通過“天上、地下、中國人”三個(gè)詞進(jìn)行拓展對話：

　　天上有什么？（天上有小鳥、白云、飛機(jī)……）可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句群訓(xùn)練，利用“有……有……還有……”進(jìn)行口語表達(dá)；

　　地下有什么？（地下有花草樹木……）

　　人又有哪些人？（老人，大人，小孩……）

　�。�4）復(fù)習(xí)“人”的寫法，關(guān)注“太”和“大”，指導(dǎo)“天”的書寫。

　　2.學(xué)習(xí)“你我他”。

　�。�1）出示“你我他”，請同學(xué)指讀。

　�。�2）想一想“你我他”指幾個(gè)人？能嘗試指出“你我他”嗎？

　�。�3）教師指導(dǎo)“你我他”的用法——“我”指自己，“你”指對方，“他”指別人。

　　（4）同桌面對面，教師喊“你我他”，學(xué)生練習(xí)指一指。

　�。�5）讓學(xué)生嘗試用“你我他”說一句話。

　�。�6）適當(dāng)滲透“們”的群指用法。

　　二、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1.你認(rèn)識(shí)了哪些字？你會(huì)寫什么字？

　　2.田字格練習(xí)書寫“天”。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，還記得嗎？請同學(xué)們上臺(tái)嘗試寫一寫。

　　2.關(guān)于“天地人”還有一些神奇的故事，孩子們想聽嗎？

　　二、探究新知。

　　1.借助神話故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“天地人”。

　�。�1）播放“盤古開天辟地”的視頻，讓孩子們觀看。

　　（2）嘗試說說盤古的樣子，他做了一件什么偉大的事？他是怎么做的？

　�。�3）老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演一演。

　�。�4）播放“女媧造人”的視頻，讓孩子們觀看。

　�。�5）嘗試說說女媧的樣子，她做了一件什么偉大的事？她是怎么做的？

　�。�6）教師與學(xué)生合作演一演。

　　2.“你我他”的用法鞏固。

　�。�1）教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的“你我他”，然后討論用法。

　　（2）學(xué)生三人一組，相互介紹，用上你我他。

　　（3）鞏固——我指自己，你指對方，他指別人

　　三、課堂小結(jié)。

　　1.復(fù)述故事：男生復(fù)述《盤古開天辟地》，女生復(fù)述《女媧造人》（家庭作業(yè)：講故事說給家長聽）。

　　2.總結(jié)“你我他”的用法，認(rèn)讀“天地人”、“你我他”。

　　一年級上冊天地人教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地讀6個(gè)生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，相關(guān)的課件。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1.看圖說話，出示書本封面，你看到了什么?引出天、地、人。(PPT1)

　　2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

　　3.請小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。

　　4、出示課題。(PPT2)

　　三、鞏固天地人

　　1.給生字組詞

　　有一天，天天小朋友獨(dú)自一人出去玩，他穿過馬路，走過小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來到了一座迷宮。這時(shí)的他覺得真沒意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好啊!小朋友，你們能幫天天找個(gè)好朋友嗎?

　　好朋友可以這樣找，給他組個(gè)詞語，例如每天，誰再來試一試。(PPT3)

　　2、讀天的生字卡片

　　小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。

　　3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開心了，他繼續(xù)上路，這時(shí)他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼�，你們瞧，是誰?

　　出示地(PPT3)

　　4、天天走向前去問：“地，你怎么了?” 地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了�！�

　　小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧!誰來組詞。

　　5、讀生字卡片地。

　　6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時(shí)出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰?人。人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧!讀生字卡片地。

　　7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個(gè)好朋友。

　　8、課件操：兒歌找朋友

　　四、學(xué)習(xí)你我他

　　1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎?其實(shí)我們來到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個(gè)人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字，一會(huì)兒用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。

　　2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。(PPT5)

　　相近：他—地

　　區(qū)別：他她它(PPT6)

　　五、游戲：摘蘋果

　　小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎?現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。(PPT7)

　　六、句子拓展

　　用蘋果樹上的其中一個(gè)詞語說一句話。

　　七、課堂小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么。

　　八、作業(yè)

　　1、讀詞語

　　天空天氣田地草地土地家人老人你們我們你們他們