一年級(jí)語(yǔ)文看浪花教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文看浪花教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文看浪花教案1

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)七個(gè)會(huì)認(rèn)的字，掌握“浪花、一會(huì)兒、雪白”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解重點(diǎn)句子的意思。

　　發(fā)展：在理解句子的過(guò)程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

　　教育：通過(guò)理解詞句，結(jié)合畫(huà)面促進(jìn)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：通過(guò)感情朗讀理解句子，體會(huì)句子包含的感情。

　　教學(xué)媒體：教學(xué)課件圖片

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?有沒(méi)有在軟綿綿的沙灘上玩過(guò)?演示cai課件(畫(huà)面：課文插圖伴有海浪的聲音)

　　2、今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。(cai 出示課題)

　　二、初讀課文

　　1、配樂(lè)配圖聽(tīng)老師范讀

　　2、學(xué)生自讀課文

　　3、檢查一下讀書(shū)的情況，這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎?

　　三.理解課文

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，標(biāo)出句子。

　　出示課件：這就是金色的沙灘，我是指誰(shuí)啊?對(duì)了，就是和我們小朋友年紀(jì)一樣大的小女孩，她呀!正坐在沙灘上玩耍!

　　2、品讀第二句。

　　渡：咦!聽(tīng)聽(tīng)，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?(浪花來(lái)了!)

　　出示cai，聽(tīng)聽(tīng)海浪的聲音

　　(1)齊讀第二句話。

　　(2)老師這里還有一個(gè)句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見(jiàn)了，邁著步子，搔癢了我的小腳丫。指出兩個(gè)句子的區(qū)別。(沒(méi)有了“輕輕地”“悄悄地”)這都是說(shuō)誰(shuí)的?

　　(3)指名讀第二句話

　　(4)怎樣才叫做“輕輕地走來(lái)了”請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)示范一下

　　(5)浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢!

　　(6)讀這句話，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“悄悄”，讀得時(shí)候要輕要慢。

　　(7)自由練習(xí)

　　(8)指名讀，誰(shuí)能讀得更輕!

　　(9)齊讀

　　3、品讀第三句

　　渡：貪玩的小浪花，悄悄地涌上來(lái)，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著!你們看小姑娘這時(shí)是什么樣的?

　　(1)看圖說(shuō)說(shuō)

　　(2)指名讀第三句(出示第三句)

　　(3)它是指誰(shuí)呀?它發(fā)出了怎樣的聲音啊?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“嘩嘩嘩”。“跑回家”是什么意思呢?

　　(4)浪花這個(gè)小調(diào)皮鬼把小女孩逗得很開(kāi)心地笑了，同學(xué)們你們開(kāi)心的時(shí)候也會(huì)笑嗎?能笑一個(gè)給老師看嗎?

　　(5)誰(shuí)能笑著來(lái)讀讀這一句，讀得時(shí)候注意把“笑得我”連起來(lái)讀。

　　(6)自由練習(xí)

　　(7)小組選代表比賽讀

　　4、小結(jié)：小浪花呀輕輕地走來(lái)，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂(lè)了，又嘩嘩嘩地笑著跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做游戲!你們覺(jué)得浪花怎么樣啊?(板“可愛(ài)”)

　　你們喜歡可愛(ài)的浪花嗎?

　　5、齊讀這一段

　　6、引導(dǎo)：老師有點(diǎn)不明白了，這可愛(ài)的浪花真能夠邁著步子走來(lái)，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著跑回家嗎?小女孩把浪花當(dāng)作了一個(gè)和她玩耍的小娃娃啦!

　　(二)第二段

　　出示課件：又聽(tīng)這回海浪聲大了一點(diǎn)

　　渡：不久，這個(gè)可愛(ài)的小家伙又來(lái)了。這回它還是悄悄地來(lái)嗎?

　　1、指名讀第二段，標(biāo)出句子。

　　2、讀第一句

　　(1)指名讀第一句。浪花是怎樣來(lái)呀?

　　(2)唱著笑著”，對(duì)唱著歌兒高興地來(lái)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)!

　　(3)找兩個(gè)人對(duì)比讀讀

　　(4)指名讀

　　(5)齊讀

　　3、讀第二句

　　渡：可愛(ài)的小浪花唱著笑著跑來(lái)，給我?guī)��?lái)了許多禮物。有些什么呀?

　　1)、指名讀第二句話。

　　2)、這里有不懂的詞語(yǔ)嗎?“捧來(lái)”誰(shuí)能做做動(dòng)作，浪花真有禮貌

　　3)、“捧來(lái)”了什么?請(qǐng)小朋友到沙灘上找找(貝殼小蝦)

　　4)、貼詞豐富“雪白的'貝殼”“青青的小蝦”(復(fù)合型的圖片)

　　5)、還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢?(豐富他們的詞匯，漂亮的貝殼可愛(ài)的小蝦等)

　　4、讀第三句

　　看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說(shuō)了什么呀?指導(dǎo)注意“裝不下啦”向上揚(yáng)。男女生比賽讀

　　5、激情引導(dǎo)再讀讀這一段

　　6、小結(jié)：你覺(jué)得浪花像什么?(板書(shū)：小娃娃)而且是一個(gè)可愛(ài)的小娃娃。哪些詞語(yǔ)說(shuō)明浪花像可愛(ài)的小娃娃?板書(shū)：唱、笑、跑、捧。

　　(三)第三段

　　齊讀課文最后一段，板書(shū)：淘氣、一群。為什么不說(shuō)像“一個(gè)”淘氣的娃娃?(有很多浪花)

　　三、歸納總結(jié)

　　1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛(ài)的娃娃?劃在書(shū)上，然后在班上說(shuō)一說(shuō)：(1.邁著輕輕的步子;2.悄悄地搔癢了我的小腳丫;3.笑著跑回家;4.又唱著笑著跑來(lái)了;5.這次它給我捧來(lái)了雪白的貝殼，青青的小蝦;6.浪花跑去又跑來(lái)。)

　　2、齊讀課文，要讀出對(duì)大自然的愛(ài)，對(duì)浪花的愛(ài)，要讀得親切，充滿感情。

　　3、課文中的“我”通過(guò)自己聽(tīng)到的，看到的和感覺(jué)到的，寫(xiě)出了浪花淘氣又可愛(ài)的動(dòng)態(tài)，把浪花當(dāng)成了一群淘氣的娃娃。出示句子：

　　浪花象一群淘氣的娃娃。

　　天上的白云像飛奔的馬。

　　彩虹象一座美麗的拱橋。

　　仿照這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)話：

　　小狗的腳印像__________。

　　彎彎的月兒象___________。

　　__________象___________。

　　四、總結(jié)升華：學(xué)完了這篇課文以后，同學(xué)們有什么收獲了?

一年級(jí)語(yǔ)文看浪花教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫(xiě)的生字。

　　2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂(lè)趣。

　　3、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫(xiě)的生字；

　　2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂(lè)趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，關(guān)于大海、海岸、海灘的圖片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的或想象中的大海是什么樣的？抽生說(shuō)，小朋友們說(shuō)的真好。我們出生在重慶，很多人都沒(méi)有親眼看見(jiàn)過(guò)大海，只是在電視上報(bào)子上看見(jiàn)過(guò)。今天老師就和你們一起去看看美麗的大海。播放錄像。

　　錄像看完了，今天我們要學(xué)的課文也和大海有關(guān)，題目是：看浪花，生齊讀課題

　　二、初讀課文解決生字詞讀音

　　1、下面就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)54頁(yè)自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

　　2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀

　　3、再讀課文注意把課文讀通順，讀連

　　抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀

　　4、再讀課文找出你不理解的'地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)

　　三、深讀課文，理解大意。

　　1、自瀆第一二句話，思考浪花的形狀像什么？用波浪線勾出來(lái)自己讀一讀

　　理解“嘩——嘩”——這是一個(gè)擬聲詞。形容浪花流動(dòng)的聲音。你們還能仿照他說(shuō)出幾各這樣的詞嗎？抽生。

　　2、指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀。

　　3、這一束束的浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子們想什么？那孩子們到底在想什么呢？請(qǐng)小朋友們第3、4、5 句話告訴老師。

　　理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的，可以用來(lái)灌溉莊稼，

　　探秘——探索，尋找秘密

　　金疙瘩——金屬礦產(chǎn)

　　4、聽(tīng)老師讀這幾句話思考，這一段該怎么讀？抽生答。請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀。

　　5、剛才說(shuō)了浪花像問(wèn)號(hào)，除了這個(gè)以外，浪花還像什么？自瀆課文最后一節(jié)，用橫線勾出來(lái)。

　　理解“撫摸”——來(lái)回輕輕的摸

　　6、指導(dǎo)朗讀，浪花就像小手撫摩著孩子的小腳丫，是多么舒服呀！就讓我們輕輕的讀一度體會(huì)一下。抽生讀，齊讀

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)習(xí)新部首“立刀旁”

　　2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)“腳”師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　4、生描紅，師評(píng)價(jià)

　　五、作業(yè)；

　　抄寫(xiě)生字4字2音2詞

一年級(jí)語(yǔ)文看浪花教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。

　　2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂(lè)趣。

　　3、有感情地朗讀全詩(shī)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：準(zhǔn)備大海、海岸、海灘圖片。

　　生：預(yù)習(xí)課文，通過(guò)各種途徑了解大海。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣導(dǎo)入。

　　1、孩子們，你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？（生自由回答）大海離我們西部的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較陌生的，但是咱們從電視、各種圖畫(huà)書(shū)上是經(jīng)常看見(jiàn)的，你能把你所知道的大海樣子跟同學(xué)們一起交流交流嗎？（生互相交流）

　　2、是呀，大海是無(wú)邊無(wú)際的，大海有美麗的海歐，大海邊有美麗的貝殼，大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢？（板書(shū)：浪花），今天老師就帶著大家來(lái)到海邊，去同三個(gè)小朋友一起去看看浪花吧�。ㄑa(bǔ)全課題）

　　3、齊讀課題。

　　二、掃清障礙，自讀課文。

　　1、學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就跳過(guò)去，并拿出筆，在字下面作上一個(gè)小記號(hào)。

　　2、借助拼音讀自己所勾畫(huà)的字，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、再讀課文，做到讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

　　4、指名讀，其余生評(píng)。（指導(dǎo)讀好表示浪花聲音的“嘩——嘩——”這里破折號(hào)的用法，應(yīng)該在朗讀時(shí)體現(xiàn)出來(lái)。）

　　三、品詞引路，感知課文

　　1、指名讀文，其余生思考，用自己的'話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？

　　2、生找出：三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。（強(qiáng)調(diào)用上自己的話來(lái)說(shuō)）

　　3、浪花像什么樣呀？（學(xué)生說(shuō)出像問(wèn)號(hào)時(shí)，教師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，并書(shū)寫(xiě)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)作對(duì)比）

　　4、指導(dǎo)朗讀好本節(jié)。

　　5、我們知道，問(wèn)號(hào)就是表示在提問(wèn)題呀，今天浪花可為孩子們提了一個(gè)問(wèn)題，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題是什么嗎？（生提問(wèn)，注意引導(dǎo)口語(yǔ)訓(xùn)練）

　　6、是呀，浪花給孩子們提的這一個(gè)問(wèn)題，孩子們都是怎樣回答的呢？能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？

　　生交流

　　A、回答第一個(gè)孩子的問(wèn)題時(shí)，抓住“海水”和“淡水”，進(jìn)行分析，讓孩子明確這兩種水的不同之處。

　　B、第二個(gè)孩子的回答時(shí)，故意質(zhì)疑，讓孩子了解海底“火山”和“陸地”的矛盾處，從而理解‘探秘’一詞。

　　C、第三個(gè)孩子的回答時(shí)，從挖煤入手，了解礦石，然后理解‘采礦’。

　　D、假如你也在海邊看浪花，你會(huì)想到些什么？你又會(huì)怎樣回答。

　　7、引讀文章內(nèi)容。

　　第一個(gè)孩子回答說(shuō)：……

　　第二個(gè)孩子回答說(shuō)：……

　　第三個(gè)孩子回答說(shuō)：……

　　……

　　8、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　�。�1）指名讀第三節(jié)，其余生思考：浪花像什么？

　　句子訓(xùn)練：浪花像小手。浪花像。

　�。�2）體會(huì)“撫摸”，教師創(chuàng)設(shè)情境，小孩用手撫摸家中小動(dòng)物，然后讓孩子用“撫摸”說(shuō)話。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　四、品讀詩(shī)文，小結(jié)全文。

　　1、指導(dǎo)有感情朗讀。

　　2、有興趣的同學(xué)可以把詩(shī)文背誦下來(lái)。

　　3、小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)全文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、提出學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)生字詞。

　　二、自畫(huà)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　1、從文中找出生字，同桌互讀互學(xué)。

　　2、檢查字音。（開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、小組讀、齊讀）

　　3、出示帶生字的詞，自讀詞。

　　4、交流讀。

　　三、認(rèn)準(zhǔn)字形，組詞運(yùn)用。

　　1、出示生字，讓生用自己的方法記住生字。

　　2、組內(nèi)交流識(shí)字方法。

　　3、全班交流難記的字。（總結(jié)識(shí)字方法）

　　4、再讀生字詞。

　　5、用生字自己組詞。

　　四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、出示要求寫(xiě)的生字，生認(rèn)讀。

　　2、觀察各字在田字格中的位置。

　　3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　家、腳、到

　　4、學(xué)生自己先描后寫(xiě)。

　　5、作業(yè)展示。

　　五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1、總結(jié)全文。

　　2、布置作業(yè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　11、看浪花

　　浪花簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　浪花像問(wèn)號(hào)。

　　浪花像小手。

　　浪花像____。

一年級(jí)語(yǔ)文看浪花教案4

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。

　　2、了解大海，想像在海邊玩耍的樂(lè)趣。

　　3、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備一些關(guān)于大海、海岸、海灘的圖片或錄像，有條件的`還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于火山的資料。

　　學(xué)生：通過(guò)各種途徑去了解大海。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)參考

　　一、放映錄像，激趣引入

　　1、放映有關(guān)大海的錄像或者出示掛圖。

　　2、同時(shí)播放歡快優(yōu)美的音樂(lè)，激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、配樂(lè)范讀，圖文結(jié)合

　　1、在音樂(lè)和圖像的背景下，教師范讀全詩(shī)。

　　2、孩子們聽(tīng)教師范讀，隨文展開(kāi)豐富的想像，初步感知全文。

　　3、把自己不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。

　　三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)

　　1、自己讀課文，邊讀邊想作者有詩(shī)中為我們描繪了怎樣一幅情景。

　　2、把自己不大明白的地方找出來(lái)，多讀幾遍，看能否弄明白。

　　3、自己弄不明白的地方和同桌議論一下，看能不能弄懂。

　　四、再讀課文，師生共同解疑

　　1、按自己的理解全班朗讀課文。

　　2、提出同桌沒(méi)有弄明白的地方。

　　3、教師和同學(xué)共同理解不明白的地方。

　　4、在理解的基礎(chǔ)上再次讀這些詩(shī)節(jié)。

　　五、美讀美悟，展開(kāi)想像

　　1、教師配上音樂(lè)，讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中領(lǐng)略詩(shī)歌美好的意境。

　　2、在音樂(lè)聲中讓孩子們進(jìn)入陶醉的境地，然后，啟發(fā)他們自由想像。

　　3、把自己的想像說(shuō)給大家聽(tīng)，教師要及時(shí)地給以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　　六、評(píng)比激勵(lì)，朗讀訓(xùn)練

　　1、以各種方式開(kāi)展朗讀，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、以評(píng)價(jià)為契機(jī)，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。

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