《口耳目》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。以下是關(guān)于《口耳目》教學(xué)設(shè)計，歡迎參考！
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景：
同學(xué)們，你們都看過動畫片《機器貓》吧?機器貓有一個神奇的寶貝“時光機”，坐上時光機呀，可以回到過去。今天，我們就跟著考古學(xué)家一起坐上時光機到古代去看看，因為古時候的人寫的字跟我們現(xiàn)在不一樣，我們要考察考察中國的漢字是怎么變成現(xiàn)在的樣子的。
直接切入，感知象形字的'特點
1、出示古文字“日”和“月”的圖片�？脊艑W(xué)家告訴我們，古人就是用這樣的符號記錄他們看到的事物的。這就是古文字。那你們能不能猜猜看，這兩個符號代表的是什么字?(你為什么這么說?)
2、課件出示古文字“日”和“月”的演變過程。
在遠古時代最早出現(xiàn)的文字就是古人對照事物用符號畫下來的，這種用符號描摹事物形狀，后來幾千年里逐漸變化成的方塊字，我們稱為象形字。
3、大家知道嗎?像“日”“月”這樣很像事物外形的字還有很多，(出示課件)這些字都表示什么?你快猜猜看。
4、到底是什么字呢?答案就在書上，快打開書找找吧!
5、(看書時的要求：)
仔細看圖驗證你猜得對不對。
看音節(jié)把字讀準確。
出示課件，分四組識記漢字。
第一組：日 月 火
第二組：口 耳 目
第三組：羊 鳥 兔
第四組：木 禾 竹
三、自主觀察發(fā)現(xiàn)
1、師出示帶拼音的生字卡片，學(xué)生認讀，然后老師把這些卡片貼在黑板上。
2、誰向同學(xué)們大聲介紹你認識的字寶寶?(生上前指讀卡片并組詞)
四、指導(dǎo)、領(lǐng)悟象形字的特點
1、師指黑板上的生字卡片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：請同學(xué)們仔細觀察一下這里面有兩個字的字音相同，但字形不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
區(qū)別“目”和“木”：
認讀“目”，并知道“目”即“眼睛”(指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把眼睛的圖片轉(zhuǎn)過來，就是現(xiàn)在的“目”)
“木”就是樹�？谠E：木是一棵樹。
兩個字表示的意思完全不同。
2、還有兩個字發(fā)音不同，但長得很像，是哪兩個字?你有什么辦法記住它們?(出示課件區(qū)分“木”“禾”)學(xué)生試著發(fā)言。對，“木”字是棵樹，禾苗低下頭是“木”字加小撇，也叫上撇或平撇。
3、我們發(fā)現(xiàn)古文字和圖片上的事物太像了，那么現(xiàn)在我們使用的文字也有很像的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
如：“鳥”點是眼睛，橫是尾巴;“兔”長著短尾巴，豎彎鉤上有一點;
五、課中休息
六、準確讀字、指導(dǎo)寫字
指讀卡片(帶音節(jié))。
2、教師打亂順序認讀生字。
3、指導(dǎo)書寫：
師出示課件指導(dǎo)“木”字的寫法。
寫“木”出示兩筆這是什么字?他和“十”哪里不一樣?接著寫什么?先撇后捺;動筆描紅、寫一個字;你是怎樣記這個字的?(按筆畫記、用十字加兩筆)
2)觀察你怎樣記“禾”?生匯報兩種方法出示課件;學(xué)生書寫。
七、用游戲強化識記字形
課件出示不帶音節(jié)的生字，自己讀讀;
教師打亂順序開火車指讀;
這些生字也能連成一首兒歌呢!聽——師拍手范讀;生練習(xí)。
八、總結(jié)：今天的活動真有趣，想對同學(xué)、老師還有考古專家說說你今天最大的收獲嗎?
九、作業(yè)：
1、書寫漢字;
2、到生活中尋找今天學(xué)過的字，下節(jié)課帶到課堂。
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